【文档说明】《9.1 有机物的常识-物质的分类》说课稿-九年级下册化学粤科版.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《物质分类》专题复习说课稿一、说教学内容：“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型

多变，所以它又是初中化学教学的难点。二、说设计思路：本节课将注重引导学生通过归纳、整合、讨论、合作、反思等一系列认知活动，将散乱的概念按其内在联系串成线、连成片、织成网，形成完整的知识体系，并重视培养学生的学科思想方法，激发学生的学习主动性和创造

性。构建的物质分类概念图，能使知识结构化、条理化、系统化，有利于学生有效记忆知识、深刻理解概念。选用的例题和习题，具有针对性、层次性、探究性、趣味性、新颖性和有效性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的知识应用能力

。三、说教学目标：物质分类的考查经常出现选择题和填空题中，从微观图示考查物质的分类也是常考的形式？。因此，将本节课教学目标确定为：1．明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间

的并列及从属关系。2．能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类。四、说教学重点难点：根据中考考点风向和学生的知识结构、心理特点和教学内容的特点，将本节课的重难点确定为：明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概

念之间的并列及从属关系。五、说教法：根据中考考点风向及学生认知的心理规律，主要采用框架式梳理知识点和随堂练习相结合的教学方法。通过框架式梳理知识点，将化学学科内的知识依据内在联系加以综合，给学生建立一个点实、线清、面广、体全的知识网络体系

，让学生搞清各知识点间的相互关系。六、说学法：不少学生的复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。在复习教学中注重学法指导，将学法寓于教法之中。本节课主要从培养学生的知识网络思维能力入手，指导学生将分散的知识点串联起来，归纳形成知识链，进而形成知识网络体系，

从而使学生能从繁多的知识中能提炼出考题中所需的知识点，从而降低做题出错率。七、说教学过程：本节课力图以问题为导向，学生讨论交流、归纳，以多媒体辅助，通过知识梳理，突出重点，突破难点，帮助学生建构知识网络体系。

再通过及时的随堂练习，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差”，及时弥补复习中存在的问题。