【文档说明】《9.2 化学合成材料》教学设计1-九年级下册化学粤科版.doc，共(6)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-39452.html

以下为本文档部分文字说明：

*教学设计*9.2化学合成材料【教材分析】本节课是九年级化学学科粤教版下册第九章第二节内容，在此之前学生已经学习了有机物及常见有机物，为本节课的学习作了充分的铺垫。本节课的主要内容学习体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的思路，在学习中，通过在社会发展的大背景中去认识化学材料、帮助学生体验化

学与生活的密切联系，使学生了解化学材料对人类文明的巨大贡献。同时，可使学生认识到化学在实现人与自然和谐相处，促进人类社会可持续发展的重要地位和作用。【学情分析】九年级学生的自我意识向独立成熟方面发展，自尊心和独立性增强，依懒感减弱，渴望得到信任和尊重，但对问题的认识和分析有时容易出现过于感

性，甚至有所偏执的情况。本班学生基础知识较为扎实，善于思考、乐于表达，动手能力较强，因此在教学中可以放手给予学生非常多的表现机会，在实验活动、讨论活动等课堂活动中充分发挥学生的主观能动性，力求让学生思维的广度和深度得到激发，动手操作能力、合作能力、

交流和表达能力得到进一步的提升。【教学目标】（1）知识与技能了解材料技术的发展；知道常见的有机合成材料和无机非金属材料的种类；了解塑料的性能与应用；了解合成橡胶和合成纤维的组成、特点和应用。（2）过程与方法在小组实验活动中，掌握纤维鉴别的方法，同时提高表达、交流、

合作的能力；在垃圾分类回收中的小组讨论中，能结合实际情况分析可回收垃圾和不可回收垃圾。（3）情感态度与价值观通过对白色污染的的形成、危害的学习，养成合理使用塑料制品的习惯；正确认识垃圾分类回收的现实意义和实践活动的可行性。【教学重点】有机合成材料及常见的有机合成材料【教学难点】塑

料使用的利与弊纤维的鉴别方法材料的分类【教学课时】一课时【教学方法】讲授法谈论法演示法练习法课堂讨论法实验法启发法【课前准备】让学生预习9.2；调查材料技术的发展并选好乐于分享展示的学生代表。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图1.导入新课【讲述】哈利波特中的隐形衣，相信

给大家留下了深刻的印象，而这样的材料不再是幻想，量子隐形材料已经研究出来，类似的材料黑科技，还有遇到雾霾会变色的材料，能够像胶水一样粘住伤口的材料，涂在鸡蛋表面能让鸡蛋变铁蛋的材料，以及防污的纳米【倾听】【思考】激发学生兴趣，活跃课堂气氛，同时使学生

了解化学材料发展材料黑科技材料。今天我们就来学习9.2化学合成材料（板书）。的前沿。2.学习材料技术的发展【观察】【补充】【讲述】讲述材料技术的发展。（播放幻灯片）大致内容：100万年以前，原始人以石头作为工具，称为旧石器时代。1万年以前，人类对石器进行加

工，使之成为器皿和精致的工具，从而进入新石器时代。公元前5000年，人类进入青铜器时代。中国青铜器制作精美，代表着中国4000多年青铜发展的高超技术与文化。公元前1200年，人类开始使用铸铁，从而进入了铁器时代。我们的祖先在春秋时期已会冶炼生铁，大大促进了生产力的发展和社

会变革，但由于铁制品易生锈，保存至今的古代铁器为数不多。19世纪中叶，人类进入了真正的钢铁时代，铜、锌、铝、镁、钛等金属相继问世，并得到广泛应用。直到20世纪中叶，金属材料在材料工业中一直占有主导地位。20世纪20年代

以来，高分子材料技术的发展极为迅猛，我国的合成树脂、合成橡胶、合成纤维已分别居世界产能的前三位。20世纪50年代金属陶瓷的出现，标志着复合材料时代的到来，随后又出现了玻璃钢，铝塑料膜等符合材料。现代符合材料的根本思想不只是让两种材料的性能变成3+3=6，而是要想办法变成3×3乃至更大。选择学生代

表发言，从而培养学生查阅、整理信息的能力，同时也从侧面鼓励了学生乐于自学、乐于分享的态度。让学生在了解材料技术发展的历史过程中，感受材料技术对社会发展的意义和影响。3.学习无机非金属材料：陶【提问】中国古代除了青铜器和铁器，还有一

种材料享誉世界，大家知道是什么吗？【讲述】瓷器，是陶瓷发展的较高阶段，属于无机非金属材料（板书）。接下来就让我们在瓷母，即乾隆年间烧制的各色釉彩大全的工艺中，感受中国陶瓷工艺的举世无双。（播放视频）【讲述】陶瓷在当代不只作生活用品

、工艺品，还可以加工制成耐高温、高强度的发动机零件，以及人造骨骼和牙齿等。【回答】瓷器【观看】【倾听并笔记】了解陶瓷和玻璃两种常见的无机非金属材料，通过观看中国古代烧制陶瓷的超高工艺和现代光缆光纤的技术领先，增强学生的爱国情瓷、玻璃【讲述】还有

一种常见的无机非金属材料，它被誉为改变世界面貌的伟大发明之一，这种材料就是玻璃（板书）。【讲述】除了常见玻璃以外，还有特殊材料制成的防弹玻璃、防火玻璃和光导纤维。而中国光纤在全球处于领先地位，比如为马尔代夫铺设的海底

光缆。（播放视频）【讲述】这是其中一根最长的光缆，长300多公里，重两百多吨。【观看】【倾听并笔记】怀，同时陶冶情操、开阔视野。3.学习有机合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维【讲述】实际生产生活中，我们运用最广泛的材料是有机合成材料。（板书）【提问】生活中常见的有机合成材料有

塑料、合成纤维、合成橡胶。通过前面的所学，大家知道这些材料都是那种化石材料的化工产品吗？【提问】大家知道生活中的哪些常见物品是由塑料制成的吗？（板书）【提问】生活中的塑料制品琳琅满目，老师在此呈现了这些常见的塑料制品。那大家能不能总结出塑料具有哪些优点呢？【讲述】根据

大家的分析、总结，塑料质轻、柔软、绝缘、耐腐蚀、易成型、易加工，成本低等，故具有广泛运用的优势。【提问】分类可以帮助我们更好得认识事物，这些塑料可以如何进行分类呢？【讲述】大家的想法好多，今天我们来介绍一种新的分类，我们在实验

中学习这种新的分类，哪位同学上讲台来做呢？【提问】塑料瓶的形状改变了吗？插座面板的形状改变了吗？【讲述】像塑料瓶这种加热后形状改变的塑料就属于热塑性的塑料，而插座面板属于热固性的塑料。在我们生活中，一般的日用品是热塑性的塑料，而电器用品大多是热固性塑

料。【讲述】塑料制品大大方便了我们的生活，但会造成严重的环境污染。会造成哪些污染呢？请大家通过视频总结。（播放视频）【提问】哪位同学给大家总结下白色污染的危害呢？【回答】石油【提问】透明胶、插座、塑料袋、饭盒、水杯、保鲜盒、保鲜袋等。【回答】塑料柔软、质

轻、绝缘、耐腐蚀、易加工、成本低。【回答】有颜色的和无颜色；软的和硬的；耐高温和不耐高温的；有毒和无毒的……【学生演示实验】加热塑料瓶和插座面板。【观察】【回答】塑料瓶的形状改变，插座面板的形状未变。【回答】污染土壤、污染水源、危害动植物的生存、焚

烧还会污染空气。掌握塑料、合成橡胶、合成纤维三种有机合成高分子材料，了解其优点，学会用化学方法鉴别生活中常见的纤维种类。对白色污染及其危害有更深刻的认识，意识到减少白色的重要性，能够在实践活动中身体力行得减少白色污染。【提问】面对塑料制品会造

成的污染，那我们怎样才能减少白色污染呢？【讲述】希望大家在日常生活中能够践行你力所能及减少白色污染的行为。【回答】制造和使用讲解塑料；尽可能减少使用塑料制品；回收废旧塑料。【讲述】橡胶也是人们生活、生产中不可缺少的材料，

最初人们从橡胶树中获得天然橡胶，故橡胶在印第安语中称为树木的眼泪。随着工业的发展，合成橡胶应运而生，合成橡胶具有高弹性、绝缘性、耐磨性。（板书）【提问】那合成橡胶在日常生活中可以用在哪些用品上呢？【讲述】同时，天然橡胶也有自身的优点，在生产生

活中不可或缺。【回答】各种球类、轮胎、鞋底、橡胶手套等。【讲述】人类用棉、麻、毛、蚕丝等天然纤维纺纱织布已有悠久的历史。但我们现在衣物上可不止天然纤维，比如这个衣物标签，其中桑蚕丝是天然纤维，醋酸纤维和聚酯纤维就是合成纤维，其实常见的合成纤维还有尼龙、涤纶、人造

羊毛等。（板书）【提问】合成纤维可以制成登山绳、渔网、速干衣、包等，那大家据此能总结出合成纤维具有哪些优点吗？【提问】那天然纤维呢，与合成纤维相比较又有怎样的优点呢？比如一般贴身的衣服，一般用哪种材质的？【讲述】天然纤维和合成纤维各

有优点，为了将二者的优点结合，可以将二者进行混纺。【教师】那我们如何鉴别生活中各种纤维的种类呢？【提问】大家觉得好不好呢？【提问】那如何鉴别呢，我们可以用燃烧闻气味的方法进行鉴别。在此，老师告诉大家，棉纤维和纸张的成分类似，

故烧棉纤维与烧纸的味道相似。羊毛、蚕丝等成分主要都是蛋白质，与人的毛发、动物的羽毛相似，故燃烧味道相似，而合成纤维具有特殊气味，怎样的特殊气味。请大家通过燃烧闻气味的方法区分出棉、羊毛和合成纤维，【提问】有同学不

知道烧纸张的味道，大家帮忙解决下。【回答】耐磨、耐腐蚀、不缩水、不易褶皱。【回答】吸水性和透气性好。【回答】看光泽摸手感【回答】每个人对颜色和手感的敏感度不同。所以这种方法应该不好。【学生小组实验】通过燃烧闻气味的方法

鉴别三种未知纤维的种类。【回答】烧点纸。【提问】有同学不知道烧毛发的味道，又怎么办呢？【提问】1、3、5排同学转回来。哪个小组派个代表给大家说下你们的实验结果。【回答】拔一根头发少一下。【回答】A-羊毛B-棉

C-合成纤维4.小结梳理常见材料【讲述】材料种类繁多，那大家觉得材料应该如何分类呢？请大家在学案上完成材料分类的归纳，书写完后与同桌谈论完善。【提问】请大家来看我们同学的梳理，是否需要补充完善呢？（投影）【讲述】在实际运用中各取所长，充分利用。那除了这些材料以外呢，还有复合材料和纳米材料

，请大家下去自学，并通过网络等途径调查其使用现状和发展前沿。【书写并讨论】【回答】材料分为金属材料、无机非金属材料、有机材料。其中金属材料分为纯金属和合金。常见的无机非金属材料有陶瓷和玻璃。有机材料有天然的、合成的，其中天然有机高分子材料有天然纤维、天然橡胶，有机合成材料有塑料、合成纤维

、合成橡胶。【回答】常见纤维的鉴别方法是燃烧闻气味儿的方法，烧天然植物纤维具有烧纸张的气味，烧天然动物纤维具有烧毛发的气味，烧合成纤维具有特殊气味。通过常见材料的梳理，对材料种类能够更全面地把握，同时便于学生对比分析不同材料的优缺点。5.练习垃圾分

类回收【提问】材料种类繁多，当它们与其他一些常见的生活物品共同成为废弃物时，哪些是可回收哪些是不可回收的呢？请大家根据生活常识和提示信息，完成15种常见垃圾的分类回收。【提问】请同学们归纳下你们小组是如何进行分类的呢？【讲述】希望大家在日常生活中能够垃圾分类，

循环利用，举手之劳，变废为宝。【小组讨论】【回答】可回收的垃圾的有：橡胶手套、玻璃瓶、塑料瓶、金属厨具、易拉罐、旧电脑等。不可回收的有：残枝落叶、瓜果皮核、嚼过的口香糖等。在学习材料的产生、使用后，能够理性分析材料用后的处理方式，进而全面把握材料的价值、意义和处理。【板书】9.2化学合

成材料一、材料技术的发展二、无机非金属材料1.陶瓷2.玻璃三、有机合成材料1.塑料2.合成橡胶3.合成纤维【反思】1.在教学活动过程中，为了使课堂高效，材料种类梳理时选择平板电脑投影学生书写答案，较传统的投影仪切换省时、省力，且投影清晰、效果好；

垃圾分类回收的活动中，采用动画模拟形式，更直观、有趣，且该动画设计可作为课后小组竞赛的活动载体。2.本节课在设计上，用科技前沿材料导入，既能调动兴趣，又能与高科技接轨；新课内容设计中，用材料技术的发展主线串联了无机非金属材料和有机高分子材料

，体现了材料技术与时代发展的密切相关性，让学生对各种材料的历史地位和发展轨迹有所了解；教学中，采用丰富多彩的教学活动，学生讲解材料技术的发展、学生加热塑料、学生分析材料的优缺点、应用等，小组活动有纤维鉴别和垃圾分类，书写整理材料种类梳理等，充分发挥学生的主观能动性，对学生的认知、

思维、动手能力、表达和交流能力、合作意识等都具有重要作用。本节课立足于材料的发展、价值和运用，同时让学生理性认识材料的利与弊，鼓励学生在生活实践中身体力行得去保护环境。3.本节课的不足之处是限于时间关系，只能将与本节课密切相关的部分内容置于第二课时处理，如材料优缺点的横向比较

等。