【文档说明】《第一节 自然资源概况》教学设计2-湘教版地理八年级上册.doc，共(3)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-3865.html

以下为本文档部分文字说明：

《自然资源概况》教学设计课标分析:《新课标》环境下的自然资源概况制定的标准为：“举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型”。本标准的要求不只是得到自然资源的概念，而是在自然资源概念基础之上去判断，得出什么是自然资源。而概念如何得来？需要身边的实例来总结归纳；各种自然

资源分为可再生资源与非可再生资源，要学会评判可再生与非可再生资源的特点的能力，并能结合资料说明我国资源的特点，最后让学生利用可再生资源与非可再生资源的特点，说明如何开发利用自然资源。并在深层次去讨论人地关系（人与环

境如何相处）。教材分析：本节作为的本章第一节内容出现，是对前一章《我国的自然环境》的承接。也是对细分自然资源的敲门砖，具有承前启后的作用，单独为一节，为以后的细分资源学习做铺垫作用。学情分析：本节没有特别不好理解的内容，但要让学生学会去总结自然资源的概念

，还是需要做引导的。自然的分类可以通过多媒体教材，加入特定素材说明可再生资源与非可再生资源的特点，主要是引导学生思考三个问题：第一、自然资源的概念；第二、如何开发利用；第三、对人地关系的思考。对初二的学生来说不难，但要加以定向的引导。教学目标：第一：理解自然资源概念和

分类，第二，理解认识我国自然资源的基本概况，第三，合理开发利用自然资源的重要性，第四，人地关系的意思。教学重难点：教学重点：一理解自然资源的属性，第二，概念不是一层不变的，第三，我国自然资源的特点，第四，合理开发自然资源的重要意义。教学

难点：第一，我国自然资源总量大人均少的相对性，第二，树立人地关系意识。教具准备：幻灯片、剪切好的视频教学方法：第一，读图分析法；第二，小组讨论法；第三，动画视频演示法。小组分组方法，课前将前后两排分为一个小组作为一个讨论单元。教学过程：新课导入：采用情境导入法，

以哈尔滨的杨涵同学和父亲在2016年10月15日参加国际自然资源保护协会会议为主线，将学生带入，自然资源概况的学习。情景设定：杨涵回家发现一个问题，究竟哪些属于自然资源，他收集了大量的图片，以列问题清单的方式贯穿整个教学过程。授课过程：让他爸爸给他参谋，问他爸爸之前，

让学生来给他参谋一下哪些属于自然资源，为什么这么判断；第二、其中放入水泥和小麦，根据以上信息归纳出自然资源概念。第三，将风景和空气，两张图片作为杨涵自以为不是自然资源的，被他爸爸发现了，爸爸说告诉他属于自然

资源。以此说明这是自然资源，和概念有冲突。让学生意识到，自然资源概念并不是一程不变的。第四，加上闪电一图，如果科学技术发展到能利用闪电的电能的时候，也可以将闪电归为自然资源，再一次，说明自然资源的概念并不是一成

不变的。杨涵将问题以列清单的方式列出了以上的问题，接下来的问题是，各种各样的资源，有哪些特点。准备动画：包括水的形成过程，树木的轮新过程，鱼的繁殖，土地的更新，煤的形成的动画，时间控制在两分钟以内，根据他们的形成和生成，有些是可以循环利用，有些可以繁殖，有些可以

自动生成，让学生用一个词来概括他们的生成特点。学生讨论概括可再生资源的特点。而像煤、石油、天然气、岩石、金属矿产，在较短时间内无法形成，准备动画煤的形成。让学生总结非可再生资源的特点。准备图片让学生判断哪些是

可再生的，哪些是非可再生的资源再收集可再生资源和非可再生资源的时候，杨涵准备数据和图片，淡水资源的概况。目的是以水资源为代表，说明再深也不能随心所欲使用。让学生总结可再生资源如何开发：有计划有限制的开发利用。学生讨论石油的利用

图和全世界石油的储量勘探图，说明非可再生资源，应该如何开发利用。此时，学生讨论。得出结论，对于非可再生资源，我们应该节约综合利用。现在，杨涵的目光用放在我们国家，想看看我们国家的自然资源特点，数据图表列出让学生总结归纳。学生讨论，得出结论。我

国自然资源的特点是，总量多人均少，地区分布不均衡，能源矿产，有色金属矿产。再让学生思考一个问题，人均少有没有人为原因或自然原因。此时学生讨论得出自然资源的自然原因和人为原因。课堂做一个课堂小结，思考以上问题并以大组组的方式让学生讨论，第一

组思考问题，举例说明哪些是自然资源，第二组讨论、举例，哪些是可再生资源哪些是非可再生资源，第三讨论用我们身边的事例和我们见到过的数据证据来说明我国自然资源的特点。学生讨论。最后抛出一个问题，自然资源有许多种，他们都能为我们提供物质或者能量。人类

和其他生物可以得到赖以生存的自然环境，人类同时也在更好的改造自然环境，使我们更好的和大自然相处，请观看以下视频，思考一个问题，人和自然如何相处，视频设计，三分钟左右，（目的说明大自然不需要人类，而人类需要大自然）人类和自然应该和谐相处得出最后一个结论，

应该进行可持续发展。作业布置：人与自然，如何相处？板书设计：第一节，我国自然资源概况；一、自然资源的概念（并非一层不变）自然属性：社会经济属性：二、自然资源的分类可再生资源非可再生资源；三、如何开发利用？对于可再生资源对于非可再生资源四，关于对人和自然相处的思考。教学反思：情景

中主人翁杨涵，对自然资源了解的一举一动为主线来启发学生如何向杨涵一样学习；在过程中的问题一定要具体，引导学生思考的方向和范围。才能较好的达到教学效果。