【文档说明】《第三节 中国的水资源》教学设计3-湘教版地理八年级上册.doc，共(2)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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授课内容中国的水资源教材分析本节教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，而将与之相随的水利工程作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省却了大量需要死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。学生分析学生对中国自然地理基本概况有了一定的了解，且

本教材第二章第二节“中国的气候”里面有关我国年降水量的知识与本节水资源的知识有着密切的联系，所以，有前面的有关降水量的知识作为基础，有助于学生更好地学习水资源的知识。教学目标1、理解、掌握我国水资源的时空分布特点及其成

因。2、掌握解决水资源时空分布不均问题的主要途径以及解决缺水问题的有效途径。3、在学习我国水资源的时空分布特点的过程中，培养使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高地理分析能力。4、通过了解我国水资源的现状，以及时空分布的特点，树立珍惜水资源的思想观念。教学重点1

．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。教学难点水资源的时空分布特点及其成因。相关考点水资源的时空分布特点、南水北调工程教学准备课件教学流程创设情境---教学过程---课后练习教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课引入观看一些地区旱灾的图片引入对中国水资

源的学习二、新课教学承转：我国水资源总量丰富，但人均水资源只有世界平均水平的1/4。我国水资源紧缺，而且空间分布悬殊。展示“中国径流带分布图”，提问：我国水资源的空间分布特点是什么？展示我国年降水量的空间分布图，讨论：我国水资源呈现出这种地区分布

特点的原因是？承转：我国水资源时间分配特点又是怎样的？展示我国不同城市的年降水量柱状图，思考我国降水的学生读图分析：由东南沿海向西北内陆，径流带的分布为：丰水带→多水带→平水带→少水带→缺水带。得出结论：东多西少，南多北少。引导学生联系降水，据图回顾我国降水的空间分布特点，阐述原因。学生交流讨论

，得到：加强学生的读图分析能力。时间分配特点？承转：由于我国水资源的时空分布不均，对水资源的利用必须兴建水利工程。提问：如何解决水资源空间分布不均的难题，采取什么工程措施？展示南水北调线路图，思考：①什么是南水北调工程？②哪条线路最近？③由丹江口水库出发的

是？④中线方案有何优势？⑤为何优先选择东线方案进行施工？承转：解决水资源时间分配不均的措施是什么？起到什么作用？展示中国主要水电站图：黄河小浪底水利枢纽和长江三峡水利枢纽。承转：兴建水利工程能调节水资源分配的地区差异和季节差异，但它不能从根本上解决我国

水资源的供需矛盾。那缓解我国缺水问题还有哪些有效途径呢？阅读课文，完成任务：1、说一说目前我国水资源的状况。2、缓解我国水资源短缺的有效途径是？水资源的时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。学生阅读课文，自主学习。分组对南水北调三条线路进行讨论。学生阅读正文回答：兴建

水库，丰水期蓄水，枯水期放水，调节各季节的河流水量。学生阅读教材并回答，师生共同归纳总结。讨论并发言。培养学生比较分析的能力。学生参与其中，发挥其主动性。三、课堂小结我国水资源总量丰富，但人均占有量少，且时空分布不理想，解决此问题需要

采取兴建跨流域调水工程和水库等措施，此外还需做到节约用水，合理用水，保护水资源，提高水资源的利用效率。课堂练习完成探究训练相应的习题板书设计第三节中国的水资源一、时空分布不均1、地区分布悬殊：东多西少，南多北少2、时间分配不均：夏秋多，冬春少，年际变化大二、兴建水利工程跨流域调水，修建水库三、节约

用水教后反思对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特别是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图能力的培养。