【文档说明】《第三节 中国的人口》教学设计1-湘教版地理八年级上册.doc，共(4)页，1.949 MB，由小喜鸽上传

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1/4《1.3中国的人口》教学设计学习目标：1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。理解我国的人口政策，树立科学的人口观。2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点。教学方法：视频愉快学习法、活动探究法、提问讲解法等教

学课时：1课时教学过程课程引入：播放印度的“春运”视频，印度的火车与中国的春运列车，十分拥挤，引起学生兴趣，导入新课。请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量。同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世

界面积大国标出来，计算一下中国人口数是他们的多少倍？承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口众多属于数量特征，那么中国人口增长具有什么特的呢？利用表格绘制人口增长曲线图，分析人口的增长特点。由此可见我国人口在数量上还有何特点？增长快。承转过渡：除

了看新中国成立后的情况外，我们再来看看历史上的情况。2/4读图分析：请同学们读图，新中国成立前后，中国人口增长特点有何不同？1949年新中国成立后呈直线增长，因为这时候开始社会稳定、无战乱，人民生活水平提高、医疗卫生条件改

善，使得人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，所以人口的增长速度加快。承转过渡：由此可见我国人口在历史上就形成了基数大、增长快的特点。众多的人口会对社会产生怎样的影响呢？1.学生活动讨论众多的人口会对社会产生怎样的影响？3/42.我们该如何解决这个问题呢？实行计划生育

──控制人口数量、提高人口素质。解析讲解：人是生产者，也是消费者。人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。实行计划生育以来，人口的自然增长率从1977年的2．59%降到1999年的0．88%，全国共减少出生人口2．5亿。仅抚养费

一项就为社会节约3万亿元。到2010年出生率降到0．48%，少出生4亿多人，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。承转过渡：我国人口数量众多，那么他们主要分布在哪里呢？1.计算推导：比较东部沿海两个省与西部内陆两个自治区的人口密度，试说明中国人口分布的差异。面积（万

Km?）人口（万人）人口密度（人/Km?）江苏10．267866山东15．39579新疆1602181西藏122300东部人口多，西部人口少2.利用我国人口分布图来分析。4/4总结我国人口分布的特点？我国东部人口稠密、西部人口稀疏。教师讲解：著名地理学家胡焕庸先生，在1935年根据我国人口的分布数

据，发现并绘制了从黑龙江的黑河到云南的腾冲的人口地理分界线。今天已经80多年了，这条线还在地图上，没什么变化。