【文档说明】《第三节 交通运输业》教学设计1-湘教版地理八年级上册.doc，共(5)页，139.000 KB，由小喜鸽上传

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地理（湘教版）八年级上册4．3交通运输业―“中国的铁路运输网”教学设计[课程标准与教材分析]全日制义务教育地理课程标准中对此部分的内容标准有如下的表述：“运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。”在各种交通方式中，铁路

运输是我国最重要的运输方式，纵横交错的铁路分布在全国各地，构成全国交通运输网的骨架。只有认识了全国的铁路运输网，才能很好地了解全国的交通运输网。可见“中国的铁路运输网”在全节中的重要地位。按照“学习对生活有用的地理”的基本理念，本部分内

容是能够很好地贯彻这一理念的极佳素材。[学情分析]作为县直中学的学生，大多有乘火车外出长途旅行的经历，对如何自行选择此种运输方式进行旅行有着强烈的渴望，并且有一定收集资料的能力。因此教师在教学中的主要目标是在学生掌握了我国铁路干线分布的基础上，激励学生积极探究，自行设计旅行方案。

[设计思路]本课时从如何“外出旅行”这一学生感兴趣的话题入手，引导学生一步步自主探究有关我国铁路运输网的知识，由混沌到清晰，最终设计出可行的乘火车的旅行方案。[教学目标]知识与技能目标：了解我国铁路运输的发展状况；

能在图上识记我国主要的南北干线、东西干线，重要的铁路枢纽。过程与方法目标：读图归纳铁路线的命名原则，运用地图说出我国铁路运输网的大致分布格局；能够设计合理科学的铁路交通路线。情感态度与价值观目标：通过

对铁路干线的学习，以及根据出行的需要设计合理路线，让学生感受到我国交通事业的飞跃发展，形成热爱祖国、建设祖国的情感；增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认同感。[教学重、难点]重点：在图上识记我国主

要的南北干线、东西干线，重要的铁路枢纽。难点：我国主要铁路干线、重要铁路枢纽名称、位置的识记。[设计思路]本课时从如何“外出旅行”这一学生感兴趣的话题入手，引导学生一步步自主探究有关我国铁路运输网的知识，由混沌到清晰，最终设计出可行的乘火车的旅行方案。[

课前准备]1、多媒体课件。2、《中国铁路干线分布》空白图（课前发到学生手中。）3、学生按座位进行分组（4人为一组），准备彩笔。[教学过程]环节一：导入新课播放视频《中国铁路》师：视频中所展现的是哪一种运输方式？（铁路运输）今天就让

我们一起走进我国的铁路运输。[设计意图]通过观看视听影像，营造铁路运输的学习环境，吸引学生的注意激发起学生的学习欲望，初步感受我国铁路运输的发展成就。环节二：铁路运输的发展：师：新中国成立后，我国铁路运输飞速发展，运营里程不断增长。大家看，50年代时我

国铁路运营里程是多少？（2.2万千米）2010年呢？（9.12万千米）是原来的多少倍？（4倍多）我国不仅大力修建铁路，铁路设施也不断改善，大家看，这是50年代运行的蒸汽机，60年代后被内燃机所代替，再后来就有了电气化机车，现在则是高速铁路。运行速度也不断加快，时速

从只有60-80千米，到时速最高不超过120千米，再到时速超过200千米，现在京沪高铁最高时速可达487千米。今后还会有更快的，所以出远门选择铁路运输是一个不错的选择。[设计意图]通过了解我国铁路运输的发展，为我国铁路运输业取得的巨大成就而感到自豪。【承转】老师

一直想乘火车到西安秦始皇陵参观旅游，大家能帮老师设计乘车路线吗？（面露难色）通过下面的学习，大家就可以帮老师设计乘车路线了。[设计意图]任务教学对学生具有较好的激励作用，促使学生主动学习。环节三：认识铁路干线：师

：要帮老师设计乘车路线，必须对我国主要铁路干线非常熟悉。那么我国有哪些主要的铁路干线呢？1、学生合作学习要求：①学生2人结组合作学习，在《中国铁路干线分布》图上找到教材P103我国主要铁路干线。②尝试用彩笔在《中国铁路干线分布》空

白图上描画出认识的南北干线、东西干线；并说出他们的名字和起止点。2、展示铁路干线：（出示《中国铁路干线分布》空白图）方法：2人一组，一人描画铁路线，一人在旁指图介绍铁路线名称、起止点，其他学生边听边纠正错误、进行识记。

[设计意图]通过读图、描图、说出名称及起止点的方式，培养学生的合作学习能力、读图识图能力。3、教师总结“四横五纵”，并简要介绍利用方位识记的方法。教师补充介绍哈大线、南昆铁路、青藏铁路（边讲解边在图中描画出来）师：如此多的铁路干线，记忆有什么技巧？在图中找到宝成线、京沪线、青藏线、北疆线

，分析他们的命名方法。（用起止点的一个字命名、用起止点的简称、用起止点所在省的简称命名、用地理位置命名等。）师：了解了这些规律，大家再记忆这些铁路线就容易多了。[设计意图]总结铁路命名规律，帮助学生掌握快速识记方法，培养识图能力，突破本节难点。【承转】师：学习了这么多的铁路干线，大

家能为老师设计乘车路线了吗？（还不能）由于滦县到西安都不是我们刚才所学干线的起止点，也没有一条直达的铁路线，所以要为老师设计乘车路线，还要认识铁路干线沿途经过的主要城市及铁路干线的交汇处——铁路枢纽。环节四：认识铁路枢纽1、分组讨论认识铁路枢纽：学生继续查阅《中国铁路干线分

布》图，观察上面学过的铁路干线沿途经过的主要城市。（省会城市、铁路枢纽）并在空白图中标注你所认识的铁路枢纽，说出有哪些铁路线经过。2、展示：①老师出示城市，学生猜所在铁路线。②学生上前在大屏幕《中国铁路干线分

布》空白图上，标注认识的铁路枢纽，并介绍有哪些铁路线经过。[设计意图]进一步培养学生的读图、识图能力。【承转】师：现在大家能为老师设计从滦县去西安的乘车路线了吗？（学生露出了会心的微笑、自信满满）学生上前在图中描画出设计的乘车路线，师生共同

评价总结（滦县北京郑州西安）环节五：学以致用老师想到西安看秦始皇陵，你们有没有特别想去的地方，写下你最想去的城市，并设计出合理的乘车路线与大家分享。（要求：在空白铁路干线图中画出乘车路线）①小组成员讨论后在铁路线图

中标出想去的城市。②小组成员共同讨论设计乘车路线，并在图中描画出路线，以备展示。③各小组展示本组的出行路线。[设计意图]在学生掌握了我国铁路干线分布的基础上，激励学生积极探究，自行设计旅行方案，达成本节能力目标，并体现“学习对生活有用的地理”的

基本理念环节六：分布格局（出示《中国铁路干线分布》图）师：纵横交错的铁路线遍布全国，构成了我国交通运输网的骨架。你认为在众多南北干线中那条最重要？东西干线呢？（教师引导总结京哈—京广线——纵贯中国南北、经过省会城市最多的南北大动脉；陇海——兰新——北疆线——横贯中国东西，

同时也是横穿亚欧大陆的国际大动脉——第二亚欧大陆桥的一部分。）在众多铁路枢纽中，谁是我国最大的铁路枢纽？（北京）师：我国铁路线分布均匀吗？（不均匀）哪里稠密，哪里稀疏？（东部稠密，西部稀疏）师：结合我国地形、人口分布的特点分析

原因？（东部地区地形较平坦，修建铁路相较容易；人口稠密、经济发达，运输需求较大；西部地区反之。）师总结：受地形、城市人口的分布、经济发展水平等因素的影响，我国交通线分布东稠西疏，随着西部大开发的不断推进，西部铁路网正在不断建设中。[设计意图]引导学生运用地图，归纳

我国铁路运输网的分布格局，并简要分析原因，了解影响交通线分布的主要因素。环节七：课堂小结老师带领学生回顾本节所学知识，教师给出本节知识结构，由学生补充主要知识点。1、快速发展南北干线（五纵）——京哈--京广线板书：2、铁路干线东西干线（四横）——陇

海—兰新—北疆线3、铁路枢纽：北京、郑州、徐州、株洲、上海等4、分布格局：以北京为中心、东稠西疏[设计意图]帮助学生理清思路，形成知识体系。京哈线京广线陇海线铁路运输环节八：课堂练习1、下列铁路中属于东西向的是（）A京沪线B京广线C宝

成线D陇海线2、经过省会最多的铁路线是（）A京广线B陇海线C宝成线D京九线3、交会于徐州的铁路线是（）A京广线、陇海线B京九线、陇海线C京沪线、陇海线D包兰线、陇海线4、改写西藏没有铁路历史的铁路干线是（）A兰新铁路B青藏铁路C北疆铁路D南昆铁路5、读右图，完成下列各题。(1)

我国现已形成一个以为中心的全国铁路网。(2)写出图中数字表示的铁路干线名称。南北向:②,③。东西向:④,⑤。(3)请在图中用符号“▲”标出铁路枢纽兰州。(4)从西安乘火车到广州，选择最近便的路线，沿途经过哪些铁路线及重要的

交通枢纽。[设计意图]检验学习效果，解决存在问题。