【文档说明】《第一节 中国的地形》教学设计1-湘教版地理八年级上册.doc，共(4)页，156.500 KB，由小喜鸽上传

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【课题】八年级上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势（第一课时）教学设计【教材分析】本节内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境的第一节，在此之前，学生已经学过了地形的一些知识，学习本课知识就容易多了。这节内容，体现了地形作为自然资源基础的重要地位，起

着承上启下的作用，为后面的学习打下了基础。【学情分析】学生在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关知识，并且掌握了了解一个区域的基本方法，那么在学习本节内容时，充分调到学生的积极性，让学生参与各种活动中来，学习的自主

学习意识、分析能力都会有所提高。【教学目标】知识与技能：1.通过地形图总结我国地形多种多样的特点2.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉3.分析山区对人们生产、生活的影响过程与方法：使用读图和资料分析的方法获取地理知识情感态度与价值观：初步树立人与自然协调发展的基本地理观念【教学重、难点分析】教

学重点：1、主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布2、山区对人们生产、生活的影响教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响【教学手段与方法】关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如读（看）——议——讲结合法、图表分析法、读

图讨论法以及启发式教学，力求突出重点，突破难点。【教学建议】课时安排：1课时教学用具：PPT、黑板教学结构：复习提问——导入讲授新课——课堂练习——巩固新课——布置作业【教学过程设计】教学环节教学过程（第一课时）学生活动设计意图一、创设情境，导入新课[出示图片]：我

国各种地形图片和长江、黄河景观图[提问]：1、世界陆地地形有哪几种基本类型？图片展示了我国的哪些地形类型？2、长江、黄河的流向是怎样的？我国许多大江大河为什么大多向东流？学生回答，教师小结：我国地形有两大特点：1、地形类型多样，山区面积

广大2、地势西高东低，呈阶梯状分布[过渡]：这节课我们就来学习第一个特点学生欣赏图片，并以抢答的形式进行贴近学生生活，容易理解。二、讲授新课一、地形类型多样[教师]：向学生讲解地形和地势的区别和联系，让学生对这两个概念有个全新的认识。[出示图片]：中国陆上主要山脉分布图[

教师讲解]从图上我们可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，构成了地形的“骨架”，高原、盆地和平原就分布山脉的四周，把祖国装扮得雄伟壮丽，多姿多彩。[过渡]：要了解山脉，我们先来了解它的走向。我国有哪些不同走向的山脉呢？[活动一

]：找一找读课本25页图2.6找出不同走向的主要山脉。东西走向：天山—阴山昆仑山—秦岭南岭东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山长白山—武夷山台湾山脉南北走向：贺兰山—六盘山横断山西北—东南走向：阿尔泰山

祁连山弧形山脉：喜马拉雅山脉[过渡]：了解山脉后，我们来看一下我国主要地形的分布状况[活动二：]做一做把我国主要的一些山脉用线连接起来，让学生观察中国地形图，找出山脉与山脉之间的空间所代表的主要地形区。

并记住它们的位置。（小组讨论、小结完成）四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地柴达木盆地、四川盆地三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵1、学生带问题

看书读图，分四小组分别负责一种地形类型，各小组讨论完成，并到本组展示台进行展示2、让学生自己相互考查和检测可以通过小组讨论，然后做出回答，有利于学生理论联系实际，运用所学知识解释身边的地理现象引出我国主要山脉，并总结出我国主要山脉的走向，和构成

地形“骨架”的作用。[提问]：从刚才的练习中，我们可以总结出我国地形有什么特征？（学生回答）[出示图片]：我国主要地形区的图片。教师小结：地形类型多样同时，从图片中我们发现，每一种地形它都有自己的地域特色，从而形成各具特色的民俗民风。如黄土高原的千沟万壑，造就了“见面面容易，

拉话话难”的这一特点；云贵高原地形崎岖，多石林和溶洞，许多活动就是在这种条件上开展的。并指导学生阅读课本材料“地形与民俗”。[活动三：]比一比让学生到黑板上的地形空白版图时行填图练习，比一比看谁做得更快和更准确。在空白版图上还要标出我国的一些主要的山脉[过渡]：通过刚

才的练习，同学们已经大致掌握了我国主要地形区的名称和分布，下面大家注意观察一下，这些地形区的四周有没有山脉分布呢？（学生回答）下面我们就一起来学习我国的主要山脉。[活动四]：考一考1、结合刚才在黑板上画“中国主要地形分布”图里面的山脉分布，让学生指出主要山脉的位置和名称。2、让学生完成课本

26页表2.1山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉巫山太行山脉大兴安岭山脉两侧的地形区北侧南侧天山山脉昆仑山脉3、各小组根据我国主要山脉分布图，讨论分析它们的走向，并在本组展示上完成。学生复习和巩固，加强对知识的掌握小组讨论、探索，寻找答案。读图并运用自己所学知识，找出

答案。可以帮助学生联系实际进行分析。三、课堂以板书为主（也可在讲解过程中先不版书，小结时再带学生一起按照板书设计进行归纳总结）小结：（2-3分钟）板书设计教学反思本课的教学设计，激发学习兴趣，引导学生充分运用已有知识和能力，明确学习目标，积极思考，

围绕重点、难点展开。所用教学手段，主要是地理图表，教与学兼而用之，并利用课件，充分发挥学生的思维能力。地形相对八年级学生来说并不陌生，但学习起来有一定的难度，为了使这部分内容更生动，易于学生学习，我组织了四个活动，以能在课堂上充分调动学

生积极性，提高了分析问题的能力。地形和地势地形类型多样山区面积广大地势西高东低呈阶梯状分布四大高原四大盆地三大平原主要山脉