【文档说明】《单元3 盐 化学肥料》教学设计5-九年级下册化学科普版.docx，共(4)页，6.043 KB，由小喜鸽上传

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盐的化学性质学情分析经过一段时间的化学学习和探究,在知识储备上,学生已经掌握了很多初中化学中无机化合物的知识,特别是元素、化合物、物质解离、酸、碱及盐的概念等知识，为学习本课题奠定了基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究

的训练，学习力基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究能力。通过本课题的学习，学生应该能够轻松应对关于酸碱盐化学性质的综合考察。教学目标知识与技能：（1）了解盐的化学性质；（2）会用金属活动性顺序表判断金属能否和盐溶液发生反应；（3）能鉴定碳酸根离子的方法。过程

与方法：通过实验探究、交流讨论，提高学生的表达能力、动手能力，培养学生的合作精神。情感态度与价值观：充分认识到化学是一门以实验为基础的学科，进一步加强学生对化学的兴趣，培养学生实事求是的科学精神。重点难点重点：对碳酸盐特性的认识，盐的化学性质。难点：盐的化学性质。

教学过程复习引入：请大家回忆下，看图片，铝丝浸入硫酸铜溶液中和铜丝浸入硝酸银溶液中反应后的现象。师：请大家写出这两个化学方程式，请说出这是金属和哪一类物质发生反应呢？反应后又生成哪类物质？生：金属和盐反应生成

金属和盐[总结](1)盐+金属→新盐+新金属师(强调）：同学们注意在这类型的反应中，反应物中的金属活泼性比反应物盐中的金属元素强，这样金属才能把另一种金属从其盐溶液中置换出来。复习引入：请大家写出实验室制二氧化碳的化学方程式，请观察化学方程式中是哪类物质发生反应生成哪类物质？生：盐和酸反应生成

新盐和二氧化碳和水师：同学们，二氧化碳和水是怎么来的？生：碳酸分解得到的。[总结]（2）盐+酸→新盐+新酸师：之前我们学习了碳酸钠和碳酸氢钠，请大家注意观察碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的化学式有什么相同点？生：都有碳酸根，师：都有碳酸根是不是就有类似的化学性质呢？是不是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙一样都

能和盐酸发生反应呢？演示实验：碳酸钠和碳酸氢钠分别和盐酸发生反应。碳酸钠+盐酸碳酸氢钠+盐酸现象分析结论交流反思：观察下列反应的化学方程式，回答问题：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑N

a2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑①分析反应物及生成物各有什么共同点？你能试着总结出什么规律？②小组内讨论交流：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。碳酸根离子的检验方法总结提升；引导学生总结鉴

定碳酸根离子的方法。投影；鉴定碳酸根离子的方法操作现象结论向少量样品中加入稀盐酸有无色无味气体生成该样品是碳酸盐将产生的气体通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊学生活动一探究：碳酸钠和石灰水、硫酸铜和氢氧化钠的反应，观察并分析现象，填写下表。碳酸钠+石灰水硫酸铜+氢氧化钠现象化

学方程式师：请大家观察化学方程式，这又是盐和哪一类物质反应生成哪类物质？生：盐和碱反应生成新盐和新碱。[总结](3)盐+碱→新盐+新碱学生活动二探究：硫酸铜和氯化钡的反应，观察并分析现象，填写下表。硫酸铜和氯化钡现象化学方程式师:同学们，这是盐和哪类物质反应生成哪类物质

？生：盐和盐反应生成盐和盐。[总结]（4）盐+盐→新盐+新盐练一练：一次，葛洪之妻鲍姑用铁勺盛“曾青”（硫酸铜溶液），几天后，葛洪发现了一个奇妙的现象：铁勺变成了“铜勺”，葛洪的徒弟高兴地跳了起来：“点石成金啦！”

请问：铁勺是怎样变成“铜勺”的？在医院里，某病人服用硫酸钡和糖浆的混合物来检查肠胃，但是误服了碳酸钡，在胃酸的作用下会转化为有毒的氯化钡，这时，医生让病人立即服用硫酸钠进行解毒。硫酸钠为什么可以解毒？[总结提升]

：盐的化学性质（1）和金属反应Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（2）和酸反应Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑（3）和某些碱反应Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH（4）和某些盐反应Na2S

O4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl