【文档说明】《单元3 盐 化学肥料》教学设计3-九年级下册化学科普版.doc，共(2)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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教案课题铵盐的性质和化肥的使用教学目标1、知识与技能1、认识植物的生长需要的元素，土壤中常缺乏的元素与化学肥料的关系。认识化学肥料的种类，了解铵态氮肥中，铵盐的性质与鉴别方法。2、引导学生分析各类化学肥料对植物

生长所起的作用，分析肥料的种类，分析铵态氮肥的使用和铵盐的性质及其鉴别方法。3、学习植物的生长知识，需要满足一定的温度、水分、阳光外，还需要吸收一定的营养成分，才能生长出绿色食品，培养学生认识什么是绿色食品。2、过程与方法3、情感态度与价值观教

学重点铵态氮肥的使用与铵盐的性质及其鉴别方法、化学方程式书写教学难点铵盐的性质及其鉴别方法，化学方程式的书写教学过程设计个性修改引入：播放视频，认识到耕地面积的匮乏，要满足生活需要，如何提高粮食产量？思考：为什么化肥能提高粮食产量？介绍：C、H

、O三种元素主要从空气中获得，Fe、Cu、Zn、S、Mg、Na、Ca需求量不大，从土壤中就能获得，N、P、K三中元素仅从土壤中获得的量不能满足植物生长的需要，这部分元素就可通过施加化肥予以补充。新课教学：一、初识化肥：展示不同种类的化肥图片，播放学生走进化肥市场小调查的视频，了

解常见化肥的种类有氮肥、磷肥、钾肥和复合肥以及的作用。二、深识化肥：学生活动1、【发现问题】为什么碳酸氢铵这种肥料需要在清晨或傍晚施用呢？【查阅资料】氨气有刺激性气味，遇到湿润的红色石蕊试纸变蓝色。【猜想】碳酸氢铵受热易分解。【设计方案】。【进行试验】。【实验现象】。【结

论】碳酸氢铵受热易分解，因此温度较低时使用该肥料效果更佳。NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O总结：碳酸氢铵要密封保存在阴凉的地方，施用碳酸氢铵时要深施到土壤中，并迅速浇水溶解。学生活动2、【发现问题】铵态氮肥能否与碱性肥料混合施用？【查阅资料】Ca(OH)2是常见的碱，常用于改良酸性土

壤。【猜想】。【设计方案】。【进行试验】。【实验现象】。【结论】铵态氮肥与碱性肥料混合施用会相互发生反应释放出有刺激性气味的NH3，降低肥效。(NH4)2SO4+2NaOH====Na2SO4+2NH3↑+2H20学生活动3：讨论

：化肥是不是施加越多越好？我们要合理的使用化肥，并应注意与农家肥的搭配使用。化肥的不合理施用会破坏土壤结构和使得土壤酸化，导致江河湖泊水体富营养化。教学反思