【文档说明】《单元2 金属的性质》教学设计2-九年级下册化学科普版.doc，共(7)页，75.500 KB，由小喜鸽上传

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《金属的性质》教学设计一、教材分析本节内容是在前一节金属材料与金属冶金的基础上进步学习有关金属的性质。教材注重联系学生的生活经验，采用列表的方式，讨论金属的应用与物理性质之间的联系。然后，用“金属的广泛用途还与金属的化学性质密切相关的过渡

语，引入金属化学性质的学习，主要通过一系列的探究实验和讨论来介绍金属与氧气的反应以及金属与酸的反应。二、学情分析：九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣

的好方法。金属与氧气、金属与酸的反应等知识的学习，让学生感觉到化学知识是有规律的，另一方面金属及金属材料与生活和生产联系紧密，使学生提高认识从而培养学习化学的兴趣！三、教学目标1、知识与技能目标：①了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。②知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应

。③认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。2、能力与过程目标：①通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质性质和变化的方法。②学会运用对比、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和处理。3、情感态度价值观：①强化物质性质决定用途的观点。②培养合作意识以及勤于思考、

勇于创新实践、严谨求实的科学精神。四、教学重点、难点教学重点：常见金属的物理性质及物理性质与用途的关系。实验探究金属与盐酸和与稀硫酸的反应。教学难点：初步运用金属的化学性质，掌握新的化学反应及反应类型。教策略及教学准备

：教学策略：1、“金属的物理性质及其应用”这部分采用学生自主学习、讨论—归纳的方法；2、金属与氧气的反应采用指导阅读、演示实验、比较归纳的方法；3、金属与酸的反应采用学生实验——讨论的探究模式.教学准备：：镁条、铝片、铜片、铁

钉、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、砂纸、试管（若干）。六、教学流程教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课前几天，我家一个亲戚买了个金戒指，但不知道真假，同学们能帮忙鉴别一下吗？这些鉴别方法都利用了金属的性质，今天我

们就共同学习单元2金属的性质。学生观察，结合生活经验，尝试说出鉴别方法。用真假戒指的鉴别引入新课，激发学生学习兴趣。出示目标明确任务1.了解金属的通性及其应用。2.知道常见金属与氧气的反应。3.通过实验，学习常见金属与盐酸、稀硫酸

的反应。齐读目标帮助学生明确本节课的主要学习内容师生合作探究新知一、金属的物理性质：金属在我们生活中有着广泛的用途，大家观察一下我们教室中有哪些地方用到了金属材料？观察、思考、回答培养学生观察和语言表达能力。

1.指导学生阅读教材45-46页内容，结合生活启示和生活经验，小组讨论、交流金属的物理性质及其应用，完成表格。2.请学生汇报金属物理性质及其应用。其他学生和教师及时纠正补充。3.课件出示图片，引导学生总结金属物理性质的差异性。4.教师出示表格，讲解一些金

属物理性质的比较，引导学生总结金属的用途主要是由性质决定的，但也受价格等方面的影响。5.引导学生总结鉴别真假黄金的方法。自主阅读教材45-46页内容，根据生活经验，小组讨论、交流金属的物理性质，完成表格。小组

派代表汇报。认真观察图片，尝试总结出金属在颜色、状态等方面的差异性。倾听、理解、记录尝试总结出鉴别真假黄金的物理方法。通过阅读教材，培养学生获取有效信息的能力。培养学生归纳总结和语言表达能力。通过观察图片和教师的补充讲解，帮

助学生总结出金属物理性质存在的差异性。帮助学生形成性质决定物质的用途的观点。培养学生归纳总结能力。二、金属的化学性质：（一）金属与氧气的反应：除了物理方法，你还知道哪些化学方法来鉴别戒指的真假呢？俗话说：“真

金不怕火炼”你知道其中的含义吗？请同学演示：在酒精灯上灼烧戒指。（通过灼烧，你看到了什么现象？）追问：戒指变黑是因为什么?是熏黑的吗？（提示假戒指的成分）除了铜能和氧气发生反应，我们还学过哪些金属和氧气的反应？请同学写方程式。其他学生在本上写方程式并回忆铁

、镁和氧气反应的现象。（其他生检查纠错）学生倾听、思考回答学生思考，回答“真金不怕火炼”的含义。学生演示实验，把戒指放在酒精灯的火焰上烧，观察出现了什么现象。戒指变黑了。学生到黑板上方程式2Cu+O2===2CuO思考、回答，到黑板上书写方程式。回忆铁、镁在氧气中燃烧的现象。3Fe+2O2=

==Fe3O42Mg+O2===2MgO自然地过渡到化学性质的学习。学生兴趣倍增，对课堂充满期待。提高学生演示、表达能力，通过亲身试验，解决问题。培养学生书写方程式的能力。提高分析总结能力和举一反三能

力。点燃点燃（二）金属与酸的反应：引导学生通过金属和氧气反应的剧烈程度来比较金属的活动性顺序。[拓展]：日常生活中的铝制品比较多，因为比较耐腐蚀，你知道其中的原因吗？｛总结｝鉴别真假黄金的方法：灼烧法。金属除了和氧气发生反应还能和算发生

反应，在学习酸的性质时我们知道铁、铝和酸的反应，其实有很多金属和酸发生反应，那反应的剧烈程度是否一样呢？我们通过实验探究一下。1.出示实验目的和要求、设计图，指导学生阅读实验方案后分思考分析，镁、铁、铜、金的金属活动顺序。思考，回答写

化学方程式。学生概括鉴别方法倾听学生阅读实验方案后以小组为单位，合作进行实验。培养学生归纳总结能力。领会，学以致用，把学到的知识用于解决实际问题。培养知识综合应用能力。自然过渡到“金属与酸的反应”。培养学生动手实验的能力，以及正确的书写化学方程式。组进行

实验，观察记录实验现象。（教师巡视指导，拍摄小视频）刚才在大家做实验的过程中我为两组同学拍摄了小视频，请这两组派代表汇报一下。请学生写金属与酸反应的方程式，其他学生在本上写并组内互查。引导学生初步总结金属活动性。[总结]：鉴别真假戒指

的方法，可以借助于稀盐酸或者稀硫酸。小结金属的化学性质。认真观察并记录实验现象。汇报实验现象书写方程式。互查纠错尝试总结金属活动性思考后总结：把戒指放入稀盐酸中，有气泡冒出的为假金戒指，无现象的为真金戒指。培养学生语言表达能力和总结归纳的能

力。培养学生总结归纳能力。培养学生互查、质疑能力培养学生总结归纳能力。巩固训练拓展提升见课件达标检测学生思考回答梯度练习课堂总结布置作业通过本节课的学习，你有哪些收获呢？谈收获师生共同构建本节课的知识框架板书设计：