【文档说明】《单元2 几种常见的酸和碱》教学设计2-九年级下册化学科普版.doc，共(2)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

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课题课题1常见的酸和碱学习目标•1.学习浓盐酸、浓硫酸的物理性质、以及用途。•2.浓硫酸的强烈腐蚀性•3.学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质重点难点教学重点：学习浓盐酸、浓硫酸的物理性质以及用途。教学难点：学习稀盐酸、稀硫酸的化学性质。教法选择目标教学法、实验探究法

课型新授课课前准备实验10-2、10-3、10-4以及探究酸的化学性质的实验药品和仪器、课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、教学引入提问的形式引入，复习酸碱指示剂与酸、碱显色规

律引入二、新授课1.组织学生带着问题阅读P25内容完成实验10-2，并回答下列问题①.盐酸的物理性质；②.硫酸的物理性质；③.生活中常见的酸还有那些？2.浓硫酸的腐蚀性根据实验10-3提出问题：①描述浓硫酸遇到白纸、木棒和白布问什么会出现相似的实验现象？②讲

解浓硫酸脱水作用和吸水性的区别。③总结浓硫酸的特性a、吸水性可做干燥剂可干燥氧气、氢气、氮气、一氧化碳、二氧化碳等；b、脱水性；实验引入引导学生观察试剂瓶，寻找答案对学生的答案给予评价演示实验10-3，要求学生带着问题认真观察现象并找出答案讲解相关知识思考回顾带着问题认真观察实验，找到答案；全

班交流带着问题认真观察实验，找到答案；理解浓硫酸的脱水作用和吸水性的区别理解并识记相关知识教学内容教师活动学生活动根据实验10-4提出问题：①.叙述稀释浓硫酸的过程，点明注意事项并解释玻璃棒的作用。②.如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上应该如何处理？3.酸的化学性质①

.学生分组完成探究实验（1），将实验现象填入书上表格中，根据实验现象总结出酸的第一条化学性质：酸与无色酚酞不变色，与紫色石蕊变红色；②.学生分组完成探究实验（2），按要求写出表格中的化学方程式，完成讨论：上面反应的生成物有什么共同之处？根据实验现象总结出酸的第二条化学性质：酸能

与活泼金属发生置换反应，生成氢气和盐；③.学生分组完成探究实验（3），将实验现象填入书上表格中，根据实验现象完成讨论a、上面反应的生成物有什么共同之处？b、利用上面的反应可以清除铁制品表面的锈，除锈时能否将铁制品长时间浸泡在酸中？为什么？c、家里无稀盐酸能用醋来除铁锈吗？根据讨论结

果总结出酸的第三条化学性质：算能与金属氧化物发生反应生成水和盐。④.根据以上实验和讨论，归纳出盐酸、硫酸等酸的相似的三条化学性质：（1）.酸能与酸碱指示剂发生反应，酸与无色酚酞不变色，与紫色石蕊变红色；（2）.酸能与活泼金属发生置换反应，生成氢气和盐；（3）.酸

能与金属氧化物发生反应生成水和盐。4.小结本节课内容（1）酸的三条通性；（2）学习一类物质的方法，要认识它们的组成、结构、性质和用途提出问题演示实验10-4组织学生观察实验组织学生进行探究实验一，引导学生根据实

验现象得出结论并及时评价。引导学生根据已学知识得出结论并及时评价。组织学生进行探究实验三，引导学生根据实验现象得出酸的第三条性质并及时评价。引导学生进行归纳整理酸相似的三条化学性质。小结带着问题认真观察实验，找到答案并分享

给全班同学。分组进行探究实验一，观察现象，分析现象得出结论。分组进行探究实验二，按要求填写书上表格，根据方程式和反应现象得出结论分组进行探究实验三，观察现象，分析现象完成讨论的相关内容，得出结论。总结归纳自己

所得结论并将其延伸到所有的酸都有的相似的化学性质盘点收获作业设置完成练习题教学反思本节知识点量大，有演示实验、学生实验，老师讲解必须清楚、明了，对学生的实验技能、观察能力以及对实验的总结能力的要求都很高。教学过程中，重

难点突出，演示实验很成功，给学生实验总结并得出结论的时间有点少，都完成实验，但约五分之一的学生没有总结时间，这点在以后上课时须改正。等级评价（A/B/C/D）