【文档说明】《第三节 影响气候的主要因素》观评记录-湘教版地理七年级上册.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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观课评课记录这节课可以说是一次大胆尝试，既是用googleearth技术突破教学难点的一次应用实验，也是对pad教学、录播教室的首次使用，在摸索中前进，在教研中创新，寻求更为理想有效的教学方式.评课环节先由梁维卿老师阐述自己的教学思路及自我评价，再由八位老师进行了精彩评课，就知识结构、教学设计

和学生参与等多方面提出见解，评价这节课是将课堂还给了学生，设计关卡闯关，充分调动学生积极性，参与课堂教学活动，动脑、动笔、动嘴，小组讨论热烈，上台指图说明的干脆利落，教学目标达成度高。同时也在pad教学和规律教学等方面提出了宝贵的意见，使参与本次教研的每一位老师都受益匪浅。最后由任瑞春老师总结阐述

，使本堂课得到了升华，引导老师们在研究中成长，在成长中研究。青岛广雅中学姜离老师：本节课充分利用信息技术突破教学重难点，将抽象难理解的地球公转问题，用flash和微课解决，当堂的反馈情况较好，课堂达成度较高，并且学生

的参与程度非常高，通过小组讨论、合作探究、上台交流指图、互相补充完善等环节，充分调动学生学习的积极性，将课堂还给学生。青岛第二实验中学王老师：本节课是利用新媒体技术的研究课，利用pad和录播教室进行授课，有利有弊。利在于落实好，反馈快，能迅速找到学生存在

的问题，并及时给予讲解；弊则在于缺少抓手，较传统教学方式来看，留下的少，对于学生后期的知识复习和巩固可能会受到一定程度的影响。本节课的优点多多，把握重难点准确，设置关卡闯关的形式激发学生学习兴趣。青岛第二十一中郭晓丹老师：针对本节课的教学设计提出几点改进意见：1

.教学过程中播放的微课是通过屏幕师生共同观看，可以改成将视频通过pad备课传送到学生机，让学生在自己的pad上观看学习，这样的好处可以让每个孩子根据自己的掌握程度观看，不明白的还可以反复多看几遍。2.在昼夜长短的图

表中，标注好时间会更清晰明显。