【文档说明】《到实验室去：探究金属的性质》教学设计1-九年级下册化学鲁教版.doc，共(5)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

实验探究：锌、铁、铜的金属活动性顺序教学设计一、教学设计理念本节课的教学设计尽量体现新课程标准的理念,引导学生充分经历科学探究的过程,在活动过程中培养学生的科学探究能力,发展学生的科学素养。1、体现“以学生为主体,以探究为中心”这一基本理念,重视对学生

观察能力和实验操作能力的培养，以学生有系统的探究活动为主线展开教学，让学生在探究中培养学科能力和学科素养,并能体验其中的乐趣。2、体现探究活动的整体结构。本课试图通过良好的结构组织起来的科学探究活动发挥结构的整体效益,有利于学生对本学科知识的理解、探究能力的提高和思维能力的发展，从而激发他们

学习化学的兴趣。二、教学目标:1、认知目标:了解金属活动性顺序及其应用。2、技能目标:进一步掌握金属和盐溶液以及和酸反应的操作技能和探究性学习的一般方法和步骤，培养学生的观察能力、归纳和推理能力。3、情感目标：通过实验，探究锌、铁、铜

三种金属的活动性顺序,培养与发展学生的探索精神以及小组合作意识。三、教学重点:利用金属活动性顺序设计实验方案并进行正确的实验操作、观察记录现象。四、教学难点:实验的设计；实验方案的优劣对比以及正确的实验操作；学习总结与归纳。五、

教学准备:锌粒（片）、铁丝、铜丝、稀盐酸、硫酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、试管、胶头滴管、纱纸、镊子等。六、教学过程(一)问题情景化学反应有快有慢,探究不同金属的活动性强弱,具有非常重要的实际意义。例如,在实验室中,用活泼金属跟稀硫酸或稀盐酸作用制取氢气的反应,既不能太快,

又不能太慢,必须选择快慢适宜的反应,否则,就不能满足实验的要求。我们如何探究锌、铁、铜三种金属的活动性顺序呢？(二)探究新知1、猜想假设思考:金属的活动性强弱表现在哪些方面?学生讨论回答,教师引导学生归纳得出结论。金属的活动性表现在跟氧气反应的难易，以

及能否跟稀硫酸、稀盐酸反应以及反应的快慢或能否跟某些盐溶液发生置换反应等方面。那么,我们如何设计实验来证明锌、铁、铜的活动性强弱呢?2、设计方案(思维大比拼)利用实验室给定的药品和器材，以小组为单位设计多个实验方案，然后讨论分析，得出最优方案。（要求最后以最优方案进行实验）。（1）方案设计——

合作探索因为FeSO4溶液极易氧化（引导学生根据溶液的颜色识别出是变成了多少价的铁的盐溶液），所以先让学生在规定的时间内根据下列药品设计实验方案：锌粒（片）、铁丝、铜丝、稀盐酸、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。（教师巡视，有必要时略作指导）以小组为单位分享设计出来的实验方案，并确定本组的最优方案，

同时说明选择最优方案的理由。随机抽2——3组作答，其余的组别有不同方案和意见的就额外补充和完整。生：讲（教师板书）方案一：ZnSO4溶液、CuSO4溶液、铁丝方案二:锌粒、铁丝、铜丝、稀盐酸方案三：？、、、（为了避

免实验探究中可能会出现，有部分学生会做实验，但不懂根据什么现象来判断金属活动性强弱的问题，此处教师要追问学生：你是如何操作的？根据什么现象来判断金属活动性的强弱呢？）——此处应预设有课堂中非预设生成的问题与方案，同时教师在学生

设计的方案中可以视情况机动性地创造一些小曲折，以拓展学生的思维和课堂的宽度与深度。（2）换个思维再拓展本次实验中，因为FeSO4溶液氧化了而不能直接利用，假如FeSO4溶液能用呢？请在1分钟之内设计出另一个最优方案。

(学生快速思维——抢答)：“Zn、Cu、FeSO4溶液”（3）总结与提升让学生根据以上方案设计的过程与思路，总结出探究三种金属活动性顺序时，设计最优方案的方法与药品的选择。(有必要时教师可作适当的引导

，但主要是以学生的主动思维为主)3、动手实验，进行探究依据最优方案进行实验操作，在5分钟之内如果时间允许的组别可以进行其它方案的实验探究（为了充分发挥学生的学科探索精神，这个环节给了5分钟，将仪器的洗涤放在下课前进行，而5分钟之内是可以完成2——3个的实验方案的操作的）实验操作结束后，抽小组代

表描述实验现象及其结论，没有被提问到的组别若有不同意见者可加以补充。得出结论:（学生回答，教师板书）活动性顺序为:Zn＞Fe＞Cu(三)小结在教师的引导下,让学生谈谈本节课学习的感受和收获。(四)课堂练

习与思维延伸书本74页的“反思与交流”（书本此处的练习，既是这一节课以及上2节课内容的复习巩固，也是这一单元知识的延伸，所以选择这一部分作为课堂练习，既是紧靠教材以本为本，又是本节课内容的拓展与提升）。(五)布置课外作业完成“实验报告册”中金属化学性质相

应部分的练习。（六）板书设计实验探究：锌、铁、铜的活动性顺序实验药品：锌粒（片）、铁丝、铜丝、稀盐酸、ZnSO4溶液、CuSO4溶液实验器材：试管、胶头滴管、纱纸、镊子等实验方案：（第3个方案开始，视课堂的随机生成而板书）（1）ZnSO

4溶液、CuSO4溶液、铁丝（2）锌粒、铁丝、铜丝、稀盐酸（3）（4）实验结论：Zn＞Fe＞Cu