【文档说明】《第一节 溶液的形成》教学设计1-九年级上册化学鲁教版.doc，共(3)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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1饱和溶液与不饱和溶液一、教学过程流程师生互动设计意图导入【出示图片】近年来，被称为“天空之镜”的玻利维亚乌尤尼盐沼受到了各国旅游爱好者的欢迎为什么会形成这样的奇观呢？我们将通过今天的探究一起来了解。以图片引入，引起学生学习兴趣，让学生感

受化学与生活的联系。硝酸钾能否在一定量水中无限溶解【交流探讨】我们知道氯化钠等物质可以溶解在水中，形成溶液。那溶质可以无限量地溶解在一定量的水中吗？下面我们分组探究硝酸钾能否在一定量水中无限溶解？（下面请同学们分小组完成“实验探究一”）【实验探究

一】学生分组实验：观察硝酸钾能否在一定量水中无限溶解【分析小结】在一定温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某物质的溶液称为该物质的饱和溶液；还能继续溶解该物质的溶液，称为该物质的不饱和溶液。通过实验让学生发现硝酸钾在不能一定量水中无限量溶解。提出饱和

溶液和不饱和溶液的概念。培养学生动手能力。【分析讲解】溶剂溶解溶质对比人吃饭通过形象比喻，深2【交流讨论】1.怎样判断溶液饱和？2.硝酸钾的饱和溶液还能溶解其它物质吗？（硝酸钾饱和溶液加硫酸铜晶体）入学生对饱和溶液和不饱和溶液的理解。提出问题，引发学生思考。饱和溶液和不饱和溶液相互转化

的方法【交流讨论】不饱和溶液可以转化成饱和溶液吗？（实验探究一）饱和溶液可以转化成不饱和溶液吗？【实验探究二】学生分组实验，观察实验现象，分析实验结果，填写实验记录。【分析小结】饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。通过一系列问题，促使学生思考饱和溶液与不饱

和溶液的关系，通过自主实验培养学生观察、分析能力。【教师讲解】乌尤尼盐沼旱季时湖面会析出许多氯化钠，是当地人采盐的好时节。当雨季来临，雨水将部分氯化钠溶解，薄薄的一层积水反射景物，积水下是一层白色的厚厚的氯化钠，形成了“天空之境”的奇观。图片中的液体其实是

氯化钠的饱和溶液。中国的天空之镜——茶卡盐湖。首尾呼应，让学生感受化学与生活息息相关。3巩固练习课堂小结