【文档说明】《第三节 原子的构成》教学设计2-九年级上册化学鲁教版.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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1课题3原子的构成教学设计【教学目标】知识与技能：1．以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。2．让学生初步了解相对原子质量的概念，学会相对原子质量的两种计算法过程与方法：通过氯化钠的形成过程培养学

生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力。通过离子符号的书写提高学生的模仿能力。情感态度与价值观：利用合适的问题使学生意识到自己的感知是符合自然规律的，提高孩子们学好化学的自信心，并坚信我具备学好化学的潜质。【教学重难点】教学重点：1、离子的形成2、相对原子质量教学

难点：离子的形成【学情分析】在本课题学习之前，学生已经对原子的概念和原子的构成有一定的了解，为“核外电子排布的初步知识”的学习打下了基础。学生对微观粒子的存在及空间结构有一定的理解。【教法与学法】利用讲解、分析

、展示的教法，结合学生阅读、理解、想象、练习的学法学习微观原子的构成。教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问创设情境，引入新课探索新知原子的结构原子为什么不带电相对稳定结构，金属原子的特性，非金属原子

的特性【引导】课件展示钠原子分别氯原子的结构示意图分析得失电子的意图【引导】钠原子想失去电子，如果没有人要他的能使去吗？举例：如果你有一支笔的情景一、离子的形成如果钠原子和氯原子相遇了会是什么结果课件展示结果表扬：你们的推理结果符合自学生回答：学

生回答学生倾听、体会。钠原子单独存在没办法发生化学反应学生讨论，学生回答多找几个同学回答从学生上节课已经学过的知识入手，学生不会觉得困难太大。通过客观事实渗透化学思想培养学生的想象力培养学生学好化学的

自信心，提高学生的语言表达能力2认识氯化钠的形成过程知识延伸氯化镁的形成探索新知相对原子质量然规律，说明你们学好化学的潜质课件展示钠原子和氯原子的是电子的结果，分析带电情况提出带电的表示法Na+问题总结：1、构成物质的微粒有几种2、氯化钠由什么微粒构成汞由什么微粒构成水由什么

微粒构成展示镁原子的结构示意图，氯原子的结构示意图。如果他们相遇会是什么结果？二、相对原子质量教师提问：原子已经很小了，它有质量吗？展示：几种原子的质量提出用相对原子质量代替原子质量来计算和比较大小【引导】用“比”联系数学中的运算展示表格【总结】相对原子质量的计算方法有

两种原子中的质量分布【归纳】一个质子的质量约等学生模仿氯离子的写法学生读书离子部分，找离子的概念学生思考并回答学生讨论：学生回答学生体会学生读书：关键字“比”学生推理：相对原子质量的计算公式让学生通过查表去发现相对原子质量与质子数与中子数的关系学生回

答学生阅读56页表格及两段话学生们很有成就感培养学生阅读能力对学生来说有难度，借此扩展学生的思路培养学生的表达能力通过数据，让学生体会原子质量很小，计算、应用都很不方便培养学生的阅读能力，培养度关键字词的能力培养学生的对数字的观

察能力，以及对数字的分析能力。培养学生的对数字的观察能力，以及对数字的分析能力。3归纳总结于一个中子的质量，一个质子的质量是一个电子质量的1836倍；原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量忽略不计。如果边长为1厘米的立方体，聚集的全部是原子核，

那么它的质量是108吨。化学的微观世界是很神奇的包括原子内部的体积分布和质量分布是我们已知的，以后还会学到其它更多我们这节课有什么收获，有哪些疑惑学生倾听感受原子内部结构的神奇学生反思提问培养学生的想象力培养学生的总结能力和质疑能力板书设计课题2原子的构成一、离子的

形成二、相对原子质量4