【文档说明】《第四节 元素》教学设计1-九年级上册化学鲁教版.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：元素（第一课时）教学目标：1、知道元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成2、学会对单质、化合物分类，体会分类思想，学会分类方法教学重点和难点：1、元素概念的建立及物质的分类2、单质和化合物的区分教学方法：启发讲述法、自学法教学内容分析：本

课题第一课时主要包括元素及元素符号两部分内容。第一部分内容通过分析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度引导学生建立起元素的概念，然后通过元素概念，使学生学会对物质的简单分类。学情分析：教材在第一单元第一节从学生熟悉的几种物质水、氧气、氢气入手，给出了它们的分子结构示意图和用元素符号表示

的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素组成的。通过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，并且知道同种原子具有相同的核电荷数，不同种类的原子根本区别在于核内质子数不同，为“元素”概念的建立进行了知识的铺垫教学过程：[引入新课]让学

生观看PPT两张图片，一张为佝偻病患者图片，一张为小麦缺铁对照图。回顾初二生物课上学到的知识点，找到这两张图的主要特点。缺钙和缺铁（教师）那么植物缺铁，人缺钙该怎么办呢？（学生）补铁补钙（教师）那，这儿的铁和钙到底指的是什么呢？（学生）元素（教师）那么什么是元素

呢？引出新课“元素”。回顾：相对原子质量的定义：以一种碳原子质量的十二分之一为标准，其它碳原子的质量跟它相比较所得到的比值。（教师）那这儿的碳原子是指原子核内含6个质子和6个中子的碳原子。这说明是不是还有其它的碳原子呢？[投影]碳12、13、14原子对比表格。让学生从中找到规律

。（学生）质子数都相同，中子数不同，都为碳原子。（老师）像这种质子数为6的碳原子，被称为碳元素。[投影]氧原子对比表格让学生自己总结出氧元素的定义。（学生）质子数为8的氧原子，称为氧元素（教师）我们把质子数为8的氧原子统称

为氧元素，质子数为1的氢原子统称为氢元素。请同学们阅读课本46页第一自然段，明确元素的定义。（学生）阅读课本找出答案（教师）氢元素、氧元素为什么是不同种元素？（学生）讨论回答（教师）总结：判断元素种类的依据是根据质子数是否相同。同种元素的原子质子数相同，不同种元素的原子质子数不同。[多

识一点]元素的“进化”（教师）请同学们阅读课本47页“多识一点”，了解元素的进化（学生）观看插图阅读课本[投影]氢气、氧气、水、空气等几种物质（教师）你能将下列物质分成两类吗？（学生）思考分类交流（教师）依据的标

准不同，划分的种类就不同。学生说出答案在肯定的基础上，按照教学的要求选出所需的分类。氢气、氧气、水是纯净物，空气是混合物；氢气、氧气只有一种元素组成，我们称为单质，水是由两种元素组成，我们称为化合物。那么什么是单质？什么是化合物？

（学生）思考交流回答（教师）对单质与化合物的定义要点进行强调，引导学生总结物质的分类[投影]物质的分类物质混合物纯净物物单质化合物（教师）请同学们出声快速阅读课本51页第四自然段及图表，完成问题[投影]（1）地壳中含量最多的元素是元素（2）其他元素含量由高到低依次是、、、[课堂检测]1.

一种元素与另一种元素的本质区别是（）A．电子层数B．中子数C．质子数D．电子数2、下列说法不正确的是（）Ａ.由同种元素组成的物质是单质Ｂ.单质是由一种元素组成的Ｃ.化合物中至少含有两种元素Ｄ.化合物一定是纯净物3、氧化镁和氧气中都含有元素。4、某饮用水的标签上印有水质成分

如下(mg/L)：硒：0.013钙：4.69钠：18.4锌：0.00162锶：0.0596，这里的硒、锶、锌、钠、钙是指。