【文档说明】《第二节 物质组成的表示》教学设计1-九年级上册化学鲁教版.doc，共(4)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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第二节物质组成的表示第一课时教学目标：1、掌握化学式的概念2、能说出化学式的含义3、培养实事求是的科学态度4、理解单质化学式前和化学式中有关数字的不同含义5、学会从不同角度去看待问题学习重难点：重点：掌握化学式概念难点：理解化学式表示的意义教学用具：投影仪教学过程：一、复习1、请写出下

列元素的元素符号.碳（）氧（）铁（）氢（）氯（）钠（）2、元素符号的意义例如:O(1)、表示一个氧原子（2）、表示氧元素又例如：5H？3Fe？1)规律：当元素符号前面加上系数，则说明只能表示原子的个数不能再表示元素了。二、引入情景：（投影）先通过“水”字让学生思考

它在化学含义上有些不足，以及有哪些不足，然后提问有哪种方式能代替“水”来体现物质的内涵。最后提问让学生讨论。（1）、什么是化学式？（2）、化学式由哪几部分组成？三、讲授新课通过投影仪展示：水分子、金属铜、氯化钠分子的模型。讲解：任何纯净物都有固定的

组成，不同的物质组成不同。如水分子中氢原子与氧原子的个数比为2:1，氯化钠晶体中氯离子和钠离子的个数比为1:1，所以水的化学式为H2O，而氯化钠的化学式为NaCl。总结：一、化学式反映物质的组成H2OFeCuONaClCO2归纳并板书：化学式定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子。(1

)、体现元素组成(2)、微粒个数比(3)、纯净物都有其固定的组成练习：请用我们学过的物质名称或者化学式填写：（1）、水---------（2）O2-------（3）二氧化碳-----（4）P2O5-------（5）氧化镁------（6）Mg------(7)硫---

--（8）SO2-----提问：（1）、任何物质都有化学式吗？（2）、同种物质可以有不同的化学式吗？（3）、化学式可以任意的书写吗？讲解：只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。化学式的书写必须依据客观事实，不能主观臆造。注意：每一种纯净物都只

有一种固定组成，因此每一种纯净物都只有一个对应的固定的化学式，而混合物没有固定组成所以混合物没有化学式。提问：依据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？请同学们以“H2O”为例分析思考，然后分别找四位学生回答。宏

观角度：1、表示水这种物质2、表示水由氢元素和氧元素组成微观角度：3、表示一个水分子4、表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成归纳并板书：三、化学式表示的意义：宏观角度：1、一种物质2、该物质的组成元素微观角度：3、该物质的一个分子4、该物质的分子构

成练习：化学式CO2表示什么意义？讲解;同学们我们刚才学习了由分子构成的物质化学式的意义，请大家思考由原子构成的物质化学式的意义该如何表达？例如“Cu”宏观角度：1、表示铜这种物质2、表示铜由铜元素组成微观角度：表示一个铜原子想一想:还有哪些物质像铜一样也是由原子构成？HeCSMg讲解：我们

在学习中经常会遇见化学式前化学式中有一些数字，它们都有什么意义呢？以2H2O为例请同学们思考前面的2和中间的2的意义，然后找学生回答。归纳：前面的2表示2个水分子，中间的2表示每个水分子中有2个氢原子。又举例Mg2+中右上角的

2又是什么意义，请同学们思考后归纳总结。aRcb中，a表示：表示a个这样的微粒。b表示：表示一个分子中某种原子的个数。c表示：表示一个离子带c个单位正（负）电荷。练习：指出下列化学符号中2的意义：2H2H2S2－2Fe四、知识归纳：通过对化学式的学习你有什么收

获？五、达标检测,请大家看屏幕回答1-5题。六、作业1、教材相关习题2、选用课时作业