【文档说明】《第二节 水分子的变化》教学设计2-九年级上册化学鲁教版.docx，共(6)页，75.539 KB，由小喜鸽上传

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水分子的变化教学内容：鲁教版九年级化学上册第二单元第二节《水分子的变化》第一课时。教学目标：1、知识与技能（1）从水的电解实验可知，水是由氢元素和氧元素组成的；（2）通过水的分解反应的微观解释，认识化学

变化中分子发生了本质的变化，分解成了原子，而原子不能再分。2、过程与方法（1）通过水的电解认识水分子本身发生了变化；通过宏观和微观的对比，理解化学变化的实质。（2）通过水的分解了解分解反应。（3）通过水的电解微观过程了解原子和分子的根本区别。3、情感、态度与价值观体会水是一种重要的自然资源

，树立保护水资源的环保意识。学情分析：学生已经了解到在物理变化中分子本身没有改变，本节通过熟悉的水做知识的载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合成新的分子。重点：水电解的实验

现象和结论；水的组成；分解反应。难点：分子与原子的根本区别；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质。关键点：引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质。教学媒体：影视资料、（水电解器、酒精灯、直流电源、木条、烧杯、火柴）等。教学方法：自

主学习法、讲述法、讨论法、实验探究法。教学过程一、水的分解1.电解水实验现象：正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。与正极相连的玻璃管中产生的气体和与负极相连的玻璃管中

产生的气体的体积之比约为1比2.反应式：水氢气+氧气H2OH2+O2教师引导学生：加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的作用是为了增强水的导电性，对实验结论没有影响。教师引导学生：电解水的现象和结论可简记为“正氧负氢，1比2”.教师演示水电解的微

观过程的动画，并提问：水的电解的微观实质是什么？学生讨论得出：水的电解实质是水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新形成氢分子和氧分子。教师提问：结合图片和动画讨论水的水的电解和水的三态变化这两种变化有何不同？（提示：从宏观和微观两个方面进行。）学生讨论后，

师生一起得出：从宏观上看：水的电解有新物质生成，是化学变化；水的三态变化没有新物质生成，是物理变化。从微观上看：水的电解是水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新构成氢分子和氧分子,水分子本身发生变化,属化学变化。水

的三态变化只是水分子的间隔和排列方式发生改变，水分子本身没有发生变化，属物理变化。教师提问：通过以上两种变化可以看出物质变化的本质是什么？学生讨论后，师生一起得出：通过以上两种变化对比可以看出，物质的变化从分子的角度就是看构成物质的分子本身是否

发生变化，若发生变化则物质发生的是化学变化即分子分解成原子，原子重新构成新的分子；反之则发生的是物理变化。2.分解反应教师提问：以上电解水的化学反应的特点是什么？学生分组讨论分析电解水反应的特点。师生总结得出：特点：“一变多”。教师指出：由一种物质生成两种或两

种以上其他物质的化学反应，叫分解反应。字母表达式：A→B+C+„跟踪练习：下列变化属于分解反应吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气3.分子与原子的根本区别教师演示水电解的微

观过程的动画，提问并指明学生回答：电解水的过程中，发生变化的粒子是什么？保持不变的粒子是什么？生成的新粒子是什么？教师提问：结合电解水的微观过程分析原子和分子的根本区别是什么？学生讨论分析原子和分子的根本区别：在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。教师指出：正是因为“在化学变化中，分子可

以再分，而原子不可再分”，所以化学变化的本质是原子的重组。课堂练习：教材P34第1题、第2题.3、保持水的化学性质的最小粒子是（）A．水分子B．氧原子C．水元素D．氢原子4、分子和原子的本质区别是（）A、分子大，原子小B、分子能保持物质的化学性质，原子不能C、分子能直接

构成物质，原子不能D、在化学反应中分子可分，原子不可分回顾总结：（让学生回答，教师指正补充）1、知识与技能：从水的电解实验可知，水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子分解成原子，原子不可再分；水的三态变化是物理变化，水的电解是化学变化等。2、过程

与方法：用电解水实验探究法获得了“正氧负氢，1比2”的重要现象和结论，用观察法学习了分解反应这种化学基本反应类型，通过对比、讨论获得从分子的角度解释物质变化的微观实质；3、情感、态度与价值观：从“海”一字中可以看出我们的祖先很早就认为水是

人类之母。的确，“上善若水”，“水利万物而不争”，水是生命之源，保护水资源，防止水体污染，保护环境，就是保护我们的生命；希望同学们努力学习科学知识为环保做出贡献！作业设计：A组作业：教材P35第1、2、3题。B组作业：4、能从电解水的实验中得出的结论

是（）①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成；③水中含有氢气和氧气；④在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④5、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图得出的结论错误的是（）A、氧化汞受热

时能分解成汞和氧气B、分子在化学反应中可以再分C、原子是化学变化中的最小粒子D、所有的物质都是由分子构成的课外延伸：1、通过电解水实验我们已经知道：水电解能得到氢气。氢能源是理想的绿色能源，那么推广使用氢能源你会通过

电解水的方法来获得氢气吗？为什么？2、通过电解水实验我们知道：水电解后得到氧气和氢气，其体积比约为1比2，而实际上可能得出的结论小于1比2，这可能与哪些因素有关？3、只有一种反应物的化学反应一定是分解反应吗？例如，氧气臭氧。板书设计第二节

水分子的变化一、水的分解1.电解水表达式：水氢气+氧气H2OH2+O2简记：“正氧负氢，1比2”。2.分解反应特点：“一变多”，表达式：A→B+C+„3.分子与原子的根本区别在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。