【文档说明】《到实验室去：氧气的实验室制取与性质》教学设计2-九年级上册化学鲁教版.docx，共(10)页，1.053 MB，由小喜鸽上传

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氧气的实验室制取与性质教学目标知识目标：1、初步学会制取氧气的方法。2、知道制取气体方法选择的一般思路。技能目标：通过实验探究培养学生分析、实验设计、实验操作等能力。情感目标：增强对化学现象的探究欲望，培养

学习化学的兴趣。教学重点制取氧气的方法。教学难点制取气体方法选择的一般思路。教学媒体的选择多媒体、长颈漏斗、锥形瓶、导气管、水槽、集气瓶、毛玻璃片、试管、二氧化锰、过氧化氢溶液、马铃薯等教学流程片段一引入新课【教师讲解】请同学们猜猜下面物质是什么？【学生思考讨论】（约1分钟）

【投影】猜猜看无影无形摸不着，火焰见我跳得高。呼吸作用我参加，动物生长离不了。进入瓶中就卧底，通入水中我就跑。—我是谁？【教师讲解】同学们都知道是氧气，今天我们就来学习第三单元第三节性质活泼的氧气。【投影】第三节性质

活泼的氧气。【教师讲解】氧气是空气的主要成分之一，它跟世间万物如影随形。动植物呼吸需要氧气，燃料燃烧需要氧气，死亡生物体在氧气的参与下逐渐腐烂„„这些变化虽然发生的场所和产生的现象各不相同，但都与氧气的性质有关。下面，我们就先来学习氧气的制取。【投影】一、氧气的实验室制法

片段二新课教学（实验室制氧气的药品、原理）【教师讲解】通过前面的学习，我们知道电解水可以得到氧气，但是，这需要消耗大量的电能，且反应很慢。哪些物质可以用来制取氧气呢?选择制取氧气所需药品的思路1、含氧元素2、反应条件、操作简单易行3、环保——生成物无污

染【投影】选择制取氧气所需药品的思路1、含氧元素2、反应条件、操作简单易行3、环保——生成物无污染【教师讲解】下面我们来探究制取氧气的药品。我来做一做取A.B.C三支试管，1.向A试管中加入3ml-5ml过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，观察并记录现象。2.向

B试管中加入少量二氧化锰粉末，再加入3ml-5ml过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，观察并记录现象。3.向C试管中加入几块小砖块，再加入3ml-5ml过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，观察并记录现象。实验内容实验现象结论1将带火星的木条伸入A试管（盛有3

~5mL过氧化氢溶液）的管口。没有气泡产生常温下过氧化氢不产生氧气。2在B试管（盛有3~5mL过氧化氢溶液）中加入少量的二氧化锰，将带火星的木条伸入试管口。有大量气泡产生，带火星的木条复燃。在二氧化锰作用下

，过氧化氢能快速分解产生氧气。3C试管（盛有3~5mL过氧化氢溶液）中加入几块碎瓷片，将带火星的木条伸入试管口。有气泡产生，带火星的木条复燃。碎瓷片也可以促进过氧化氢产生氧气。由上述实验可知：实验室可以用过氧化氢(H2O2)和二氧化锰（MnO2）制取氧气【教师讲解】氧气能使带火星复燃这一特征现

象可帮助我们确定某种无色无味的气体是否为氧气。由上述现象可知过氧化氢中加入二氧化锰比加碎瓷片产生氧气快速、均匀。【投影】1、药品：过氧化氢(H2O2)和二氧化锰（MnO2）2、原理：（介绍化学反应原理）【教师讲解】上面实验中二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，像这样的物质我

们称它为催化剂。催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的的物质。（强调“一变两不变”）【投影】催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的的物质。（强调“一变两不变”）片段三新课

教学（氧气的发生及收集装置）【教师讲解】那么，实验室制取氧气用什么样的发生装置呢？组装一套制取氧气的发生装置。【投影】3、装置【投影】展示组装后的图供学生选择。【教师讲解】固体和液体反应且不需加热，上述的装置

均可。用什么样的收集装置呢？【投影】供学生选择【学生观察讨论】（约2分钟）【教师讲解】气体的收集方法由气体的性质决定难溶于水：排水集气法密度比空气小：向下排气法密度比空气大：向上排气法氧气难溶于水，密度比空气大，应用排水集

气法或向上排气法。【投影】气体的收集方法由气体的性质决定难溶于水：排水集气法密度比空气小：向下排气法密度比空气大：向上排气法【投影】氧气的收集方法：排水集气法向上排气法（强调两种收集方法中导气管长度的区别）【投影】（介绍仪器）3、制取氧气的装置片段四新课教学（实验室制氧气的

实验步骤）【教师讲解】用过氧化氢和二氧化锰混合物制取氧气的实验有哪几步呢？【投影】4、实验步骤:查检查装置的气密性;装装药品二氧化锰;制加入过氧化氢制取;收用集气瓶收集气体;拆拆卸装置.【教师演示】(同时讲解)制取氧气（演示排水法收集时强调如

何检查装置的气密性；长颈漏斗下端的位置；集气瓶如何注满水；收集时间；如何放置集气瓶；检验气体等。演示排气法收集时强调导气管位置；如何验满等）【投影】(学生总结后)注意事项⑴制取气体前应先检查装置气密性；⑵长颈漏斗下端应伸入液面以下，形成液封；⑶用排水法收集时，当导管口有气泡连

续、均匀地冒出时再收集；⑷收集满气体的集气瓶应正放在桌面上。片段五新课教学（氧气的检验、验满）【教师讲解】（学生回忆后）检验方法：将带火星木条伸入集气瓶口1~2cm处,如木条复燃则为氧气。验满方法：将带火星木条放置于集气瓶口，如木条复燃则说明氧气已收集满。【投影】5、检验和验满检验：将

带火星木条伸入集气瓶口1~2cm处,如木条复燃则为氧气。验满：将带火星木条放置于集气瓶口，如木条复燃则说明氧气已收集满。片段六复习巩固【教师讲解】下面我们来练习。【投影】课堂评价1、实验室制氧气时，忘记加入二

氧化锰，则（）（A）不能产生氧气（B）使氧气质量减少（C）产生氧气的速率慢（D）没什么变化2、检验氧气的方法是（）（A）用火柴点（B）用带火星木条接近气体（C）闻气味（D）用天平称量3、收集氧气用（）（A）向上排空气法（B）向下排空气法（C）排水法（

D）向上排空气法与向下排空气法4、下图为小强同学制取氧气的装置。写出标号所指仪器的名称并找出小强有制得氧气的原因。(1)仪器名称：A,B,C,D。原因：。【学生练习并交流】（约4分钟）片断七课堂小结和布置作业【投影】谈谈在本节课中你的收获及感悟【学生讨论并交流】（约３

分钟）【投影】课堂小结•二氧化锰•学习了制取氧气的方法：原理：过氧化氢水+氧气制取装置：固液常温型收集方法：排水集气法或向上排空气法检验方法：使带火星的木条复燃⒉掌握实验室制取气体一般思路和方法（据反应物、生成物状态

及反应条件选择发生装置，据气体性质选择收集方法、检验方法）；⒊了解催化剂概念（强调“一变两不变”）。【投影】布置作业你能用简单的方法区分氧气、空气、二氧化碳吗？