【文档说明】《到实验室去：探究燃烧的条件》教学设计1-九年级上册化学鲁教版.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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公开课教案：第六单元第一节燃烧与灭火（第一课时）【教学目标】1.知识与技能：（1）认识燃烧的条件；（2）能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因；（3）知道灭火的原理和方法。2过程与方法通过对燃烧条件

的探究，体验科学探究的过程。3.情感态度与价值观：（1）能科学地认识研究燃烧和灭火对人类社会发展的作用；（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【教学重难点】1.燃烧条件

的探究；2.能用科学知识解释日常生活中某些灭火的现象和原因。【教学方法】讲授法、实验探究法、练习法【教学用具】烧杯、镊子、药匙、滤纸、酒精灯、铁架台、铜片、红磷、白磷、酒精【教学过程】[创设情景]上新课前，给大家展示一个小魔术。一块普通的小毛

巾，用水沾湿后能不能被点燃呢？[魔术展示]湿毛巾被点燃并发出淡蓝色火焰，但燃烧结束毛巾完好无损。这是什么原理呢？本节课完成后我们能否用专业的知识解答？[教师引导]火是燃烧的一种现象。在日常的生活和过去学习中（课件展示），你见过

哪些燃烧的事例？[交流讨论]根据所举的事例，归纳出它们的共同特征。由此得出燃烧的定义。[教师引导]燃烧与人类生活密切相关，结合经验说说燃烧需要哪些条件。（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）可燃物的温度达到着火点以上。[设疑]燃烧的三

个条件是缺一不可，还是只要满足一个就可以？[实验探究]红磷与白磷的对比实验结论：燃烧的三个条件要同时满足。[观察与思考]烧不坏的手帕实验：火焰熄灭后，你观察到原来浸透酒精的手帕发生了什么变化？你能解释其中的原因了吗？[设疑]通过前面实验探究知道：燃烧的三个条件是缺一不可，若缺一个条件就不能燃烧。

因此，当发生火灾时如何灭火？[探究实验]根据燃烧的三个条件探究灭火的原理：隔离可燃物；隔绝氧气；降温到着火点以下。（三个条件满足一个就可以）[课堂练习]课件展示[课堂小结]燃烧的条件：1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备)灭火的原理与方法：隔离可燃物、

隔绝氧气、降温到着火点以下(只要满足一个条件即可）[作业布置]完成课本P124页第1、2、3题，<同步练习>相关练习。