【文档说明】《酸、碱与指示剂作用》教学设计2-九年级下册化学人教版.docx，共(2)页，46.119 KB，由小喜鸽上传

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酸碱与指示剂作用教学目标知识与技能：认识和使用(石蕊溶液、酚酞溶液)，了解它们遇酸、碱的变色情况。过程与方法：通过对指示剂的制作体验探究过程，学习提出假设、实验验证和分析解决问题的科学方法。情感态度与价值观：通过对波义耳发现酸碱指示剂史实的了解，培养

学生崇尚科学的精神。教学重点了解常见酸碱指示剂及其变色情况；运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液。教学难点对实验现象的分析与判断。教学准备试剂：紫苋菜、紫苋菜浸出液、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液

、酚酞试液、酒精溶液（1:1）、肥皂水。仪器：试管架、试管11只、胶头滴管、烧杯3只、纱布、研钵（带杵）教学过程：一、引入：讲述英国科学家波义耳发现酸碱指示剂的故事。提出问题：植物浸出液遇酸性溶液或碱性溶液真的

变色吗？学生实验：向2只试管中分别加入5ml稀盐酸和NaOH溶液，再分别滴入5滴紫苋菜浸出液，振荡，观察溶液颜色变化情况。得出结论：有些植物的汁液遇酸碱溶液确实可以变色。二、讲述石蕊的发现过程，介绍酸碱指示剂的定义以及石蕊溶液和酚酞溶液两种重要的酸碱指示剂。三、

学习石蕊溶液和酚酞溶液遇酸、碱溶液变色情况。实验：加紫色石蕊加酚酞稀硫酸稀盐酸石灰水氢氧化钠[学生归纳]用自己的语言归纳酸碱指示剂的变色规律。[投影]酸碱指示剂及其显色规律。四、学生分组实验，用紫苋菜自制酸碱指示剂并用其检验肥皂水的酸碱性。五、课堂小结