【文档说明】《第二单元 课题3 氧气的制法 共2课时 （第1课时）》导学案1-九年级上册化学人教版.docx，共(2)页，741.768 KB，由小喜鸽上传

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课题：第二单元《课题3氧气的制法》共2课时（第1课时）【学习目标】1.知识能力目标：（1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理（2）认识分解反应（3）认识催化剂和催化作用2.过程与方法：(1)培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力。(2)初步培养学生应用实验方法来提高归纳总结问题和

分析问题的能力3.情感态度价值观：（1）通过对实验现象的观察、记录、分析，学会归纳总结，体验科学发现真理的途径和方法。（2）通过对氧气制取的探究，形成实事求是的科学态度。4.合作探究的重点：通过实验探究来认识制取氧气、催化剂的内容。课前预习案一、【预习自学】1．药品：常用加热、或加

热和、或分解的方法制得。2．在化学反应前后能改变而本身的和都没有发生改变的物质叫催化剂，催化剂在化学反应中所起的作用叫。在理解催化剂概念时注意：①“一个改变”:改变反应速率。“改变”可能是也可能是。②“两

个不变”：催化剂反应前后；反应前后催化剂（不包括物理性质）3.由的反应叫化合反应，由的反应叫分解反应，4．写出实验室用高锰酸钾加热制取氧气的文字表达式。实验室用过氧化氢溶液制取氧气的文字表达式。实验室用氯酸钾加热制取氧气的文字表达式二、【预习自测】1．下列关于氧气的说法，错误的是

（）A.实验室制取氧气时，一定要加催化剂B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰C.油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝空气D.氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼2．有关催化剂的说法错误的是

（）Ａ．反应前后本身质量不变Ｂ．反应前后化学性质不变Ｃ．一定加快化学反应速率Ｄ．可能减慢化学反应速率3．同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸人集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能

是A．排水法收集前未将集气瓶灌满水B．导管口连续放出气泡时开始收集氧气C．收集满后盖上毛玻璃片拿出水面D．收集满氧气的集气瓶正放于桌面4．下列图示实验操作正确的是A．测定空气中O2含量B．盛H2集气瓶

放置C．读取液体体积D．引燃酒精灯5．加热高锰酸钾制取氧气的操作中正确的是（）A．固定装有高锰酸钾的试管时，试管口略向上倾斜B．开始加热时，导管口出现气泡立即收集C．加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动D．停止加热时，先熄灭酒精灯再将导管移出水面三、【我的疑问和收获】1.在

预习中你发现了什么问题？。2.预习完本节知识，你有哪些收获？。课堂探究案【合作探究、展示点拨】探究二氧化锰的作用问题1：在试管中加入5ml5%过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃?问题2：向上述试管中加入少量二氧化锰（1g），把带火星

的木条伸入试管。观察发生的现象并解释。问题3：待上述试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象。问题4：反应后将试管中的黑色物质取出，重新称量，发现了什么？通过以上的探究：我们得出催化剂的定义：。（简写为“”）问题5：把少量氯酸钾和二氧化锰混合

（一般质量比3:1）,均匀后装入试管中，用带有导管的塞子塞紧试管，加热试管，用排水法收集一瓶氧气，把带火星的木条伸入瓶中，观察现象。