【文档说明】《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计2-九年级上册化学人教版.doc，共(2)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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课题1空气第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：知道空气的各成分的性质和用途。2、过程与方法：通过对空气的各成分性质和用途的学习，形成性质决定用途的化学思维方法。3、情感、态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。教学重

点难点教学重点：了解空气的各成分的用途。教学难点：通过视频引导学生了解空气的各成分的用途，初步学习分析问题的方法。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课提出问题：为什么说空气是一

种宝贵的资源？我们若:不吃饭可活5个星期不喝水可以活5天5分钟没有空气?窒息死亡没有空气就没有生命!学生思考并积极回答引发思考引起学生兴趣复习回顾，课前热身空气的主要成分积极回答复习旧知引入新知合作交流，解读探

究1、氧气的用途指导学生看视频，并由学生归纳氧气的用途。1、学生观看视频后回答氧气的用途：主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。给学生一片天地，让他们有自己的分析与归纳总结提高获取信息和分析信息获取知识的能

力合作交流，解读探究2、氮气指导学生看视频，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。练习1．下列的水属于纯净物的是A.矿泉水B.自来水C.泥水D.浮有冰的水2．臭氧(O3)主要分布在离地面10~50Km的高空，它能吸收空气大部分紫外线，保护地球生物，臭氧属于()A、纯净物B、混合物C

、氧气D、稀有气体3．如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：A.b导管连接供给氧气的钢瓶B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管C.该装置可用来观察是否有氧气输出D.该装置不能用

来观察输出氧气的速度4．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳