【文档说明】《实验活动3 燃烧的条件》教学设计2-九年级上册化学人教版.doc，共(2)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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《探究燃烧的条件》教学设计一、学习目标：1.掌握燃烧的条件2.学会灭火的方法二、重点、难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。三、学习方法指导：设计一些对比实验活动，以突破教学的重难点四、教学过程1、引入新课2、自主学习，学生通过自学，了解燃烧的概念，燃烧的条件

等基础知识。3、设计实验，学生分组进行探究活动。组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。培养学生实验与探究的能力。实验活动一：将形状相同、大小相同的石块和木块放到燃烧匙上，放到酒精灯火焰上灼烧片刻，观察现象。得出结论是燃烧需要有可燃物。实验活动二：点燃两只等大的

蜡烛，将其用大小烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。得出结论是燃烧需要氧气。实验活动三：将形状相同、大小相同乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。得出结论是燃烧需要温度达到可燃物的着火点。4、总结与交流（板书设计）燃烧需要的三个条件：（1）可燃物（2）氧

气（或空气）｝三者同时满足，缺一不可（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）5、讨论灭火的原理和方法。（板书设计）灭火的原理和方法（1）隔绝氧气（或空气）（2）移走或隔离可燃物｝三者选其一即可（3）降低温度至可燃物着火点以下6、当堂训练五、小

结与作业布置