【文档说明】《课题2 如何正确书写化学方程式》教学设计1-九年级上册化学人教版.doc，共(4)页，120.500 KB，由小喜鸽上传

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《如何正确书写化学方程式》教学设计一、课题：《如何正确书写化学方程式》是人教版初中化学九年级上册第五章第2节的内容。二、教材分析：《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等

知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。三

、学情分析：在前面的学习中，学生已经学习了元素，分子，原子，化学式，化合价等相关知识；在课题1中，学生刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。本节课学习难

度并不大，但因涉及元素符号，化学式的书写等内容，如果学生前面的学习中存在困难，本节课的内容可能成为其学习的难点。四、教学目标：1．通过观看《如何书写化学方程式》微课，懂得化学方程式的含义2．通过观看flash动画及教师讲解，初步学

会用最小公倍数法配平化学方程式3．能正确书写简单的化学方程式4.通过小组竞赛，组内交流讨论等环节，体会小组合作的意义和快乐五、教学重点：化学反应方程式的书写步骤六、教学难点：化学反应方程式的配平七、教学准备：极域电子书包课堂，白板，flash动画，多媒体课

件八、教学过程：教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间课前学习过程：观看微课《如何书写化学方程式》，并完成任务单。录制微课《如何书写化学方程式》，通过QQ观看微课视频学习利用微课自主学习（一）情境导入同学们你们课前观看微课了吗？通过观看微课你们学到了什么？在微课中我们学习了碳

在氧气中燃烧及硫在氧气中燃烧的化学方程式的书写，在书写过程中我们其实是用了观察法使方程两边原子个数相等，同学们在课前尝试书写氢气燃烧的化学方程式，你们是怎样书写的呢？请同学们以小组为单位上传任务单（二）探究新知1.以H2+O2—H2O为例，学生利用flash动画讲解如何进行配平2.利用极

域电子书包课堂互动软件上的考试功能，检测学生学习情况。发送给学生。提出问题展示每组的任务完成情况倾听利用多媒体课件展示最小公倍式法定义利用软件将任务单发送给学生思考并回答问题上传任务单，不同组同学之间进行互评借助Flas

h动画讲解本组配平方法倾听理解接收并完成任务单展示并评估自主学习成果学生通过flash动画自主学习，最小公倍数配平学生懂得什么是最小公倍数配平法检测学生对最小公倍数法的掌握程度2min2min3min1min3min3.通过红磷及铁丝在氧气中燃烧的化学方程式的书写，总结化学方程式书写

的步骤（三）课堂练习：1.利用极域电子书包课堂互动软件讨论组功能书写化学方程式2.利用极域电子书包课堂互动软件的考试功能进行习题练习。（四）课堂检测利用极域电子书包课堂互动软件上的考试功能进行习题练习（五）课堂小结通过本节课的学习你学到了什么

引导学生总结化学方程式的书写步骤板书化学方程式书写步骤建立协作组利用软件将任务单发送给学生提前设置好软件程序，对任务单进行即时评价，对共性问题进行强调将习题通过软件发给学生，系统自动评价并将检测结果发送给学生提出问题加入协作组进行讨论，组长负责总结将本组讨论结果发送到讨论

平台倾听，记录加入协作组，并发言接受并完成任务单查看任务单中存在的问题，小组之间进行组内讲解接受并完成任务单课后修改检测题中的错误谈谈对本节课的收获学生通过组内交流讨论，体会小组合作的意义和快乐通过信息化手段，将化学方程的书写方

法运用到实际做题中学生通过互评提高自身书写化学方程式的准确性利用电子书包的考试功能，实现对课堂检测的及时评价总结知识点5min2min6min5min5min1min（六）布置作业课后习题P1012巩固知识，

加深印象九、板书设计：1．最小公倍数配平法2.化学方程式书写步骤：1.写（反应物，生成物，反应条件）2.配（配平，断线改等号）3.注（标注“↑”，“↓”）