【文档说明】《第六单元 二氧化碳和一氧化碳》教学设计7-九年级上册化学人教版.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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第六单二氧化碳和一氧化碳复习复习目标1通过复习，熟练一氧化碳和二氧化碳的物理性质和化学性质2熟练掌握一氧化碳和二氧化碳的用途及其相互转化3通过活动，利用一氧化碳和二氧化碳的各种性质对含碳物质进行由浅入深的推理4物质利弊的合理利用一、二氧

化碳和一氧化碳性质比较1.二氧化碳的物理性质标准状况下二氧化碳是一种无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体。增大压强、降2.二氧化碳的化学性质(1)二氧化碳能使燃着的木条熄灭，说明它既不能燃烧也不支持燃烧。不支持燃烧是相

对的，指它(2)CO2+H2OH2CO3，CO2能使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定容易分解，H2CO3H2O+CO2↑，所以，实验室里没有碳酸存在。(3)与Ca(OH)2反应，生成白色沉淀碳酸钙ＣＯ2＋Ｃａ（ＯＨ）2ＣａＣ

Ｏ3↓＋Ｈ2Ｏ所以，ＣＯ２3.一氧化碳的物理性质通常状况4.一氧化碳的燃烧现象无色、无味的一氧化碳燃烧发出蓝色火焰，放出热量。在其火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯壁上出现水珠；把烧杯倒过来，迅速倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊。分析2ＣＯ＋Ｏ22ＣＯ2（1）可燃性反应原理：2ＣＯ＋Ｏ22ＣＯ2

（2一氧化碳能与血液中的血红蛋白相结合，导致生物体因缺氧而死亡。煤气中毒就是一氧化碳造（3CO反应原理：CO＋CuOCu＋CO23.（1因为大量使用化石燃料，森林破坏，大气中ＣＯ２增多，地面吸收的太阳光不易散失而导致全球变暖

，这种现象称为“温室效应”。能产生温室效应的气体除了ＣＯ２，还有臭氧（Ｏ３）、甲烷（ＣＨ４①两极冰川融化，海平面上升淹没部分沿海城市；②导致土地沙漠化；③造成农业减产。①减少使用煤、石油和天然气等化石燃料；②更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源

；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；④限制并逐步停止氟氯代烷的生产和使用。二活动一构建知识网络说出对应方程式活动二比一比看谁写得快据以上知识网按要求写出化学方程式活动三练习反馈典型例题1某同学设计了如下一组实验。取四朵被石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。完成

下列问题：Ⅰ.纸花变红；Ⅱ.；Ⅲ.纸花不变色；Ⅳ.（2。（3。（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：。2将CO、CO2、N2的混合气体，通过足量的澄清石灰水，再通过足量灼热的氧化铜，充分反应后剩余的气体是（

A.N2B.CO2和N2C.CO2和COD.N2和CO3用氢气、木炭粉、一氧化碳作还原剂，分别与质量相同的氧化铜在高温下反应，消耗的氢气、木炭粉、一氧化碳三种物质的质量比为（A.1∶1∶1B.1∶3∶14C.1∶6∶14D.2∶1∶2例4:一氧化碳有

毒是因为它（A.易燃B.C.与氧结合生成二氧化碳D.例5:冬季在塑料大棚中种植蔬菜，除保证适当的水、肥条件和控制适宜的温度外，还必须保证充足的光照和适量补充气肥（CO2），以满足蔬菜光合作用的需要。某同学设计了在自家大棚中施放

气肥的方法：用塑料桶盛放稀释过的工业废酸并悬挂在高处，需要时向桶中加入一些固体物质，如a.石灰石块b.纯碱c.小苏打d.（1）若废酸中主要含有硫酸，则固体物质不能选用上述物质中的（填序号），因为（2）若废酸是盐酸、硫酸、硝酸的混合酸，则从反应产物在农业生产中的再利用角度考虑，固体物质最好选用上

述物质中的（填序号），写出所选用固体物质与硫酸反应的化学方程式（3）塑料桶挂在高处的原因是。活动四三提高应用如何区分一氧化碳和二氧化碳操作方法，现象及结论四畅所欲言有人说可以应用一氧化碳和二氧化碳，有人说不能，你的看法呢？引导学

生充分发挥自己的长处，改进短处五小结并布置作业