【文档说明】《第一节 天气和气候》教学设计6-湘教版地理七年级上册.doc，共(4)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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课题天气与气候中考要求1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对天气质量的影响。教材分析本节内容是湘教版七年级上册第四章第一节，主要涉及“天气”和“气候”的概念，天气预

报等知识，是第四章《世界的气候》学习的一个入门和基础，而且气候是自然地理环境的重要组成部分，在中学地理教学中占有重要地位。学情分析本节内容与日常生活关系密切，且通过小学语文课和自然课，学生有了一定的知识积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，所以课堂教学中还是要把知识落实清楚

。所面对的学生是七年级学生，从年龄特点来看，他们好动、好表现。针对学生的这一特点，以及学习的认知过程，我采用形象生动、形式多样的教学方法，如直观的图片和“招聘天气预报员”的活动把他们的注意力集中到课堂。教学目标知识与能力1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、学会识别常见的天气符号

，看懂简单的天气云图。3、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法1、通过天气预报的学习，积累丰富的地理表象，学会收集地理信息。2、通过读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的

方法。3、通过“争当天气预报员”的活动，进一步培养学生读图能力和地理专用语言表达能力。4、通过实例说明人类活动对天气质量的影响。情感态度与价值观1、通过收看天气预报，联系日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学习热情。2、通过本节课的学习，更好的发挥天气预报在生产

、生活中的作用，让学生更加关注各种地理现象，逐步树立保护大气环境的意识。教学重点1、“天气”和“气候”的区别。2、识别常见天气符号，看懂简单的天气云图。教学难点正确区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。教学手段对比分析，归纳总结教学过程设计教师活动学生活动设计思路一、导

入课题教师展示图片——一套夏天衣服、一套冬天衣服，提问：每天起床如何选择穿衣服？生：……教师展示图片一幅北方冰天雪地，一幅海南春暖花开，提问：在同一季节不同地方为什么会有不同景观？天气与我们生活息息相关，今天我们就来学习第四章世界的气候第一节天气与气候二、新课教学多媒体展示学习目标：1.

学会区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；2.识别常用的天气符号；3.能看懂简单的天气图；4.理解天气对人类生产和生活的影响；5.了解人类活动对空气质量的影响请同学们阅读教材P67第二、第三、四、五自

然段，，并思考：1、什么是天气？气候？二者的区别？2、如何描述天气和气候？课本图4—1分别描述了那些天气？(板书）天气与气候教师点拨：天气与气候相比较。①在时间方面，天气描述时间短，气候描述时间长。②在稳定性方面，天气多变，不稳定，例如：……,气候相对稳定,例如…

…（练习）下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？说一说你的理由。①风和日丽②四季如春③阴转多云④夜来风雨声，花落知多少⑤雨中闻蝉叫，预告晴天到⑥非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥（过度）从刚刚的学习中，我们知道天气是多变的因此它跟我们的日常生活更为密切。你会通过哪些方式获得天气信息呢？（天气预

报）（板书）天气预报播放天气预报视频。问以下几个问题：1、天气预报的开头是幅什么图片？（卫星云图）2、从卫星云图上我们可以获知什么信息？卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？（1、蓝色表示海洋，绿色思考并回答老

师问题。明确天气的概念及特点。齐读学习目标阅读教材，思考问题，并回答：观看天气预报视频，思考问题。1、天气是某个地方距离地表较近的大气层的短时间内的具体状态。特点是：短时间、多变。2、气候;一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。3、天气的特点是多变的，气候的特点是稳定的。问题思考让

地理贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。让学生明确学生任务讲练结合，加深学生对知识的理解。让地理贴近生活。更好的区别天气与气候知道通过哪些途径了解天气预报。表示陆地，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。2、看得见海洋和陆地，代表当地是晴天。陆地表面被云遮住了，

代表是阴雨天气。）3、请同学们说出“卫星云图”上我国青藏高原大体的天气情况。播放视频结束。问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，

风级的表示方法。）（竞赛抢答）（游戏）争做优秀天气预报主持人课本P70的活动题。投影：“世界主要城市天气预报图”，预报城市天气状况。（板书）生产、生活（过渡）近些年来，由于大气污染严重，人们越来越关心大气环境的质量。因此，许多国家在发布天气预报的同时，也公布每天对大气环境监测的

结果，即“空气质量日报”。（扩展提升）1、人类的哪些活动影响了空气质量？2、我们应如何改变这种状况？三、课堂练习四、课堂小结根据教学目标，总结本节课的重点知识。五、课后作业六、教学反思活动：让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛

，看哪一组记得又对又快。学生以小天气预报员的身份，预报图4-5的城市天气状况。学生说说能为保护环境做些什么。看视频思考问题，培养学生分析问题的能力。通过实践活动活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆。培养学生保护环境的意识。（板书设计）第一节天气与气候

一、天气1、概念：某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。2、描述：晴、雨、气温高、气温低、风力大、风力小等。3、特点：多变、不稳定。4、天气预报：①卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。②天气符号：用符号形象、直观地表示

天气状况。③途径：电视、网络、电话、手机、短信、广播等。5、空气质量、大气环境质量。二、气候1、概念；一个地方多年的天气平均状况。2、.特点：相对稳定。