【文档说明】《第一节 天气和气候》教学设计4-湘教版地理七年级上册.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学设计表教学内容七年级上册第三章第一节多变的天气学情分析1、学生对自己生活中的天气有感性的认识，熟悉天气给生活带来的影响。2、学生已经学过认识地图的方法，会从地图上获取需要的信息。设计理念1、让学生通过

自己的感受和自学来归纳天气的特征和给生活带来的影响。2、在合作探究中学会区别天气和气候的概念，学会天气预报。3、在展示中提高自己的解决实际问题的能力。课程资源教材，幻灯片，冷空气图，大风图，暴雨图，卫星云图教学

目标1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。教学重点1．天气与人类生活、生产的关系。2、着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以

致用。3.识别不同的天气符号；学会看天气预报。培养学生通过各种途径获取信息的能力。主要学习活动1、自主先学，看书做好学案上的填空题。2、小组交流答案，强记知识点，小组比赛效果。3、合作探究活动题，展示小组合作的成果。质疑拓展深化。4、小结本节课收获。5、检测练习巩固。多变的天

气导学案2014年12月3日学习目标1．能在生活中区分“天气”和”气候”的概念,并能正确运用.2．能识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3．能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。学习重点3.识别不同的天

气符号；学会看天气预报。培养学生通过各种途径获取信息的能力一、自主先学（一）阅读教材67-69页，独立完成下列填空，在疑难处做标记1.天气是指某个地方据以地标附近的大气层时间内的变化。天气现象的突出特点是。2.气候是指一个地方的天气状况。气候的特点是具有。

3.在卫星云图上，白色表示，颜色越白表示；绿色表示；蓝色表示。4．识别常用天气符号（二）小组交流、校正答案（三）检测记忆二、合作探究探究一1.下列词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云A.春旱多风沙，

夏热多暴雨，秋短晴朗，冬季干寒B.今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2-3级C.夜来风雨声，花落知多少D.非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥E.十里不同天探究二看天气预报节目，关上声音，试着做一个小小预报员，预报城市的天气状况。探究三为了更好地为人民服务，天

气预报增加了与我们密切相关的生活指数预报，如空气污染指数、人体舒适度指数、穿衣指数、紫外线指数、空气湿度等。举例说明这些只输给我们的生活带来了哪些方便。三、质疑拓展同一地区，不同的时间天气相同吗，同一时间不同地区呢?四、小结五、检测反馈1．下列关于天气的叙述，不正确的是()

A．天气反映一个地方长时间的大气状况1．天气与人类生活、生产的关系。2、着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用。B．天气是经常变化的C．天气与人类息息相关D．不同的地方的天气可能差别很大2．“一夜北风紧，大雪

压枝低”是对的描述()A．天气状况B．气候环境C．地理环境D．生活现象3．下列词语中，描述天气的是()A．四季如春B．长冬无夏C．终年炎热D．电闪雷鸣4．“未来两天内将有寒潮影响我市，气温将下降6℃～10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒”这说明天气与什

么密切相关()A．农业生产B．人们生活C．交通D．旅游5．在卫星云图上，白色表示()A．陆地B．海洋C．云区D．雪山6.2006年10月22日，我们学校所在地是晴天，那么在卫星云图上学校所在地理位置是()A．白色B．绿色C．蓝色D．橙色7．“F’

’表示的天气状况是()A．北风四级B．北风三级C．东北风二级D．西南风四级8．沙尘暴天气最可能出现在()A．我国南方B．我国北方C．我国西南D．我国中部9．今天，南京的空气质量报告是，污染指数：25；首要污染物：无；空气质量级别：Ⅰ，则南京今天的空气质量状况是()A．轻微污染B．严重污染C．优

D．良