【文档说明】《第一节 天气和气候》教学设计3-湘教版地理七年级上册.docx，共(3)页，35.271 KB，由小喜鸽上传

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七年级上册第四章第一节《天气与气候》教学设计与反思一、教学目标知识与技能（1）通过图表的内容学习，知道描述天气的常见词汇并掌握（2）通过阅读课本，理解天气的概念及天气现象，结合乡土说说本地的常见天气以及不常见天气（3）通过课件展示，知道天气对人们生

活生产的影响以及应对措施（4）通过天气与气候词汇展示，让学生理解天气的特点以及区别天气与气候的差异过程与方法（1）通过角色扮演的方式，让学生扮演社会角色来学会对不同天气现象进行防预和应对（2）通过小组讨论的方式让学生讨论恶劣天气，我们应

该怎么办（3）通过学习气象符号的含义，让学生扮演气象预报员播报天气预报（4）通过课件图像展示，让学生理解风力风向的符号含义（5）通过文字资料，让学生了解空气污染指数及其等级，结合家乡本地说一说这里的空气质量情感态度与价值观（1）通过天气的学习

，知道描述天气的词汇，增强对恶劣天气现象及危害的认识（2）通过角色扮演，知道不同天气的应对方法，增强社会认知和自我防护的能力（3）通过天气现象举例，知道自然力量的利和弊，以及提高自己的适应自然的能力二、教学重难点（1）知道天气的概念与特点和常

见天气现象（2）能区别天气与气候的差别（3）知道恶劣天气的应对措施（4）知道常见的天气符号识别三、教学方法多媒体教学法，角色扮演法，问答法，讲授法，小组讨论法四、教学过程导入:播放天气预报节目师：同学们，这节课我们来学习天气与气候板书：天气

与气候师：大家看这幅图表，关于天气的描述我们应该从哪些方面进行描述？生：气温，风力，风向，以及阴晴雨雪等大气状况师:对,天气是什么？生：描述一个地方短时间的大气状况板书：天气的概念师：大家来判断一下这些是什么天气现象呢展示图一生：大风天气展示

图二生：大雨天气展示图三生：雷电天气展示图四生：降雪天气板书：天气现象师：下面我们来学一学天气的特点同学们能根据下面话语来形容天气的特点吗？1、现在正在下雨今天很闷热短时间这几天阴雨连绵2、东边日出西边雨同一时

刻，不同地方，天气不同一山有四季，十里不同天3、六月的天，娃娃的脸同一地点，不同时刻，天气会变化夏天暴雨前后天气有很大差别板书：天气的特点师：同学们根据下列词汇，你们能区分哪些是天气，哪些是气候？生：能师展示课件:生：归纳区分天气与气候的

词汇师：我们区别天气与气候的基本条件是什么？大家看天气与气候的性质对比图填表生：回答填表师：展示天气与气候的词汇，让学生归纳分类属于天气和气候的词汇板书：天气与气候的区别师：下列商品什么天气使用和销售最好？抽一排同学回答师：天气与我们生活息

息相关，如果遭遇这些天气，你该怎么办？如果你是农业生产者如果你是司机如果你是旅行社经理如果你是赛车手如果你是气象工作者分组分类讨论：寒潮，雷电，台风，浓雾恶劣天气你该怎么办？学生回答师：如果你是一名消费者，你会选择什么天气购买使用图中所示的商品呢？学生回答师：下面我们来了解常

见的天气符号及其含义以及天气预报制作过程（以图像的形式讲解提问说明）生：同学们进行角色扮演，扮演小小天气预报播报员对老师给出的地点天气进行播报阴转多云冬暖夏凉晴空万里秋高气爽和风细雨终年高温冬雨夏干雷电交加师：同学们了解空气质量用什么衡量？生：空气

污染指数师：我们来看一下空气污染指数等级，请看图表，我们这里的空气质量如何？生：优和良练习板书:五、教学反思本节课通过学生活动角色扮演的形式和小组讨论以及师生问答结合教师讲授和主导下完成了一种教学模式的构建，在老师的指导下学生的综合素质得到了显著提升，学生的学科知识和情感

价值观得到很好的熏陶，对天气与气候的知识掌握更加形象生动和富于趣味性，体现了以学生为主体，教师主导的教学，本节课以课程标准为依据，知识为依托，情感价值的塑造为目标，通过角色扮演的问答形式体现学生的自我感受和自我提升自我表现，为学生

的综合素质提升起到了很好的作用和课堂效果。