【文档说明】《第二节 世界的人种》教学设计1-湘教版地理七年级上册.doc，共(3)页，94.500 KB，由小喜鸽上传

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《第二节世界的人种》教案教学目标*知识目标：1.了解世界三大人种的特点。2.掌握世界三大人种的分布。3.树立科学的种族观。*能力目标：1.生活中根据不同人的体貌特征能辨认出他是属于哪个人种。2.在地图上指出三大人种的主要

分布地区并根据某个国家的位置说出该国的人种。3.运用所学的知识分析世界三大人种的分布影响因素。*情感目标：通过对世界人种的学习，知道世界上的人种没有优劣之分，树立人人生而平等的社会观。课型：新授课。教学重点：世界三大人种的辨认。教学难点：分析人种分布的影响因素。教学计划：一课时。

教学过程：1、导入新课【导入】PPT放映中国主席习近平、美国总统奥巴马、俄罗斯领导人普京照片，让学生们观察议一议三位领导人的长相。请一位同学描述其中一位领导人长相，其他同学猜。【老师】刚才##同学分别从##领导人的肤色、头发颜色、一些面部特征来进行描述的，同学们

一下子就猜到了。其实，科学家们的想法和##同学类似，他们就根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。这就是我们今天要学习的内容：世界的人种。2、讲授新课【老师】接下来让我们仔细来看看这三大人种在以下各方

面的特点：《世界人种知多少》【老师】接下来我们来玩一个作文接龙的游戏，比如老师说，“我有一个白人朋友，他来自英国”，同学A就说：“他肤色很浅，白白的”，同学B接着说：“眼睛很漂亮，像蓝宝石”，同学C在形容一下毛发，这样依次接下去。【过渡】刚才老师说的几个朋友来自不同国家，不同地

域，那你们知道三大人种在世界都怎么分布的吗？【老师】我们先读“世界三大人种分布”图，请依次找出白种人、黄种人和黑种人找出三大人种的主要分布地区，让同学在黑板上画好的世界地图简图上指出。白种人：欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部黄种人：亚洲东部、南、北美洲黑种人：非

洲、大洋洲。【讲解】我们发现，黑种人主要生活在热带地区，黄种人和白种人大多生活在温带地区，这样的生活环境对他们的体质特征产生了怎样的影响呢？【学生活动】阅读书本材料：《人种与地理环境》。【教师总结】太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,

与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关。人生活在地球上无时无刻不受外界环境的影响。就拿我们国家来说，虽然我们处于黄种人分布区，我们也一直以“炎黄子孙”自称。但是我们国家地域辽阔，自然环境复杂，人的体貌特征也有很大的差别。在一些高海拔地区

，如西藏和云南，由于日照强烈，紫外线强，人的肤色比较的暗。也有一种说法就是北方人要比南方人要长的高大。【承转】那么，除了这些因素之外，还有那些因素会影响到人种的分布呢？请看“世界人种分布图”，通过上面我们的分析，黑人

大多生活在热带地区，那为什么美国会有黑人的分布呢？介绍“黑奴贸易”、“美国黑人解放运动”等知识。（通过ppt展示图片）【复习】看看以下国家的居民主要是哪一人种？（哈萨克斯坦、泰国、埃及、尼日利亚、巴西、挪威），思考后让学生回答。【小结】实际上，人种的区分是根据人体的外部特征不同来识别的

，没有优劣之分，一些有种族偏见的人把种族分为“高等”和“低等”两种，认为自己的种族高等，并对低等种族的人加以歧视和压迫，这种种族又是学说是严重错误的。不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大贡献（举例），世

界上所有的人种都应该是平等的，没有优劣之分。教学后记：本课知识较为简单，学生的学习比较轻松，可适当加入学生自己学习、讨论的时间，并且可以让学生通过课外阅读增加课堂的趣味性和对地理的兴趣。