【文档说明】《第一节 天气和气候》教学设计1-湘教版地理七年级上册.doc，共(4)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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4.1天气和气候教学设计学情分析七年级学生思维活跃，情感丰富，思维发展正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对周围事物有着很强的好奇心，乐于了解和生活相关的知识信息，喜欢讨论和交流，表现欲望较强。对于天气和气候方面的知识，学生已经具备了一些

生活体验，课堂可以依照学生的特点，开展自主学习、合作交流等活动，引导学生学会看卫星云图、识记天气符号，了解天气和生产生活的关系等内容，使学生在轻松愉快的氛围中完成各项学习任务。教学目标（一）知识与技能1.知道“天气”和“气候”的区别，并在

生活中正确使用这两个术语。2.通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图3.通过认识、记忆、比赛，掌握常用天气符号及其含义，能看懂简单的天气图。（二）过程与方法1.通过判读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的方法。2.通过记忆天气符号及其含义，

培养学生思维能力。3.通过播报天气预报进一步培养学生读图能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观1.通过收看天气预报，联系到日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学生学习地理的热情。2.学生通过学习，提高素质，更好地发挥天气预报在生产

、生活中的作用。教学重点1.各种天气符号的含义、风向示意图2.学会看简易天气预报图教学难点1.读懂天气预报图并流利播报天气教学方法启发式教学法、讲练法课时安排1课时教学过程引入：每天出门，穿什么衣服，带不带雨伞要看当天的天气。阅读教材，一、天气活动：观察图片，回答贝贝上学过程中遇到什么天气？提

问：1.什么是天气？天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状况。2.如何描述天气？对天气状况我们可以这样描述：晴、雨、气温高，气温低、风力大，风力小。3.归纳天气的特点：多变二、气候1.什么是气候？气候是指一个地方多年的天气平均状况。2.气候

的特点：气候具有相对稳定性。学生活动：根据图片描述天气和气候课堂小结天气和气候的概念与区别：天气气候概念某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性区别1.短时间的2.多变的1.较长时间2.变化不大学生活动：明确下列语

言描述是天气还是气候1.风和日丽（天气）2.昆明四季如春（气候）3.暴风骤雨（天气）4.春旱多风沙，夏热多暴雨，秋短晴朗，冬季干冷（气候）5.今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2-3级（天气）6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（气候）7.非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥（气

候）8.风起云涌，电闪雷鸣（天气）9.一山有四季，十里不同天（气候）10.昨夜雨疏风骤，满地落花飞走（天气）三、天气预报和常用天气符号要了解最近的天气如何，最常用的方法是看天气预报。观看视频：天气预报1.

什么是天气预报？气象工作者通过对卫星云图、气温、降水、风力等天气资料的分析，发布将要出现的天气状况，主要包括气温、阴睛、降水可能性、降水的强度、风向和风力大小、空气的能见度等，这就是天气预报。2.卫星云图在视频中，最先展示的是卫星云图。我们一起先来

了解卫星云图。图中，蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。云的颜色越白，表示云层越厚。3.天气符号视频中，在天气预报图上，我们看到一些符号，这些符号表示天气状况的，它们都有特定的含义。读图4-3，了解常用的天气符号。引申：风力和风向课堂练习：材料：

2012年X月X日龙岩市未来24小时天气预报白天大雨夜间多云转阴降水概率80%降水概率20%气温21℃/9℃（1）天气预报中，次日的最高气温是℃，最低气温是℃，气温日较差是℃。（2）贝贝妈妈嘱咐他次日白天上学一定要记得带伞，你认为该不该带？（3）在日常生活中

，你能为改善我市的空气质量做些什么？据下面的天气预报图，回答下列问题。（1）播报城市的天气状况。广州：___________________。长沙：_______________。武汉：__________

_________。南京：_______________。（2）图中会有雷阵雨的城市是________。（3）播报下列海域的风向风力状况。A________________B________________。课后反思