【文档说明】4.3《人类的聚居地──聚落》课后反思-七年级上册地理人教版.docx，共(3)页，16.463 KB，由小喜鸽上传

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人民教育出版社初中地理七年级上册第四章《人类的居住地——聚落》课后反思本节课《人类的居住地---聚落》从一个崭新的角度加深同学们对人文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和拓展。就这一节课的教学安排，我通过认真研读课标和教材，组内老师们大量的讨论研究，据此我把本节内容安排

一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容，拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。导入新课部分，通过创设情境，以十几年前河南省考古学家的《考古大发现》视频导入，激发了

学生的学习兴趣。讲授新课部分，分为三大板块。一、乡村与城市课上教师组织学生依据景观图和生活体验进行讨论，启发引导学生思考、观察，并列表格得出结论。从而达成了学习目标，使学生了解乡村与城市的主要差异。二、聚落与环境本环节教师从

聚落的发展条件、分布、形态、建筑外貌四个层面，引导学生分析了聚落与自然环境的关系。其中，教师设计了两个形式新颖，有较强趣味性的活动，充分调动了学生学习的积极性。活动一、“我来规划”——了解聚落的形成发展条件。提供给学生某地等高线地形图，让学生自己开动脑筋，在图中规划房

屋并解释原因。活动方式：学生前后位四人一小组讨论，并派代表上台展示。学生在设计房屋，阐述原因的过程中，自主生成得出结论，了解早期聚落的形成与地形、水源、资源、交通等要素的关系，效果较好。活动二、“我来设计”——理解建筑外貌与环境的关系。

提供给学生一处热带雨林景观图，配以该地区的气温曲线图与降水量柱状图，组织学生为该地区设计一所房屋，画出房屋草图，选出几位同学的作品上台展示，说出设计理念。此活动学生拿出画笔，形象生动的展示自己的房屋，并能从材质、窗户、屋顶等方面进行分析，通过建筑外貌了解了当地

的自然环境。课堂气氛活跃，学生积极性高涨。以上两个活动的设计，不仅培养了学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的能力，更培养了学生的地理思维。三、发展与保护本部分教师设计了层层递进的三个环节。1、身

边消失的传动聚落。通过播放《济南老火车站》录像，使学生认识到济南老火车站极高的艺术价值，现在消失了，令人十分惋惜。2、身边现存的传统聚落及出现问题。通过济南曲水亭街、芙蓉街的对比，使学生认识到芙蓉街出现的问题，思考治理措施。前两个环节学生理解了对于消失的传统聚落不能再犯

相同的错误，对于保留下来的历史文化街区我们更应该去保护它。3、保护传统聚落是全中国、全世界人们共同面临的问题。通过欣赏中国、世界文化遗产图文资料。（水城威尼斯、云南丽江古城、山西平遥古城、故宫等图片），使学生认识到保

护世界文化遗产的重要意义，树立了人地协调发展的地理环境观。当然，本节课的教学设计与课堂实施还存在很多问题，如我在教学过程中还没有做到完全放手，讲的仍然过多，学生的主体地位体现不够充分。在今后的教学设计中，我还应从活

动设计上多下功夫，精讲、少讲，教学中多些引导、启发，多为学生创造些更加独立思考的时间和空间，让学生自己去学习、探索，全面落实学生的主体地位。