【文档说明】4.7.1《自由平等的真谛》学案-八年级下册道德与法治部编版.doc，共(2)页，62.500 KB，由小喜鸽上传

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第四单元崇尚法治精神第七课第1课时自由平等的真谛一、学习目标1.知道自由不是为所欲为，它是有限制的，相对的。2.理解法治与自由相互联系，不可分割。3.识记法律面前人人平等的两层含义。二、自主预习1.自由在法律上的表现，就是我们的和行使的各项权利。2.自由主要指人们在的范围内，

依照自己活动的权利。3.法治与自由是相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。4．在法律意

义上，平等具有两层含义：其一是同等情况；其二是不同情况。5.法律面前，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。三、随堂演练1.法治和自由是一个硬币的两面。现代社会中的自由既是公民的权利观念，又是与法治结合的社会制度的重要组成部分。以下对自由与法治的关

系认识正确的有（）①法治与自由相互联系，不可分割②法治既规范自由又保障自由③自由就是法治，两者没有区别④自由是法治下的自由，法治是自由的界限A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③2.“在一起能够接受法

律支配的人类的状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（）A.法律只会限制人的自由B.离开法律的约束更加自由C.法律制约并保障人的自由D.人的自由可以不受法律约束道德与法治八年级下册3.平等是人类永恒的追求。下列

对平等理解正确的是（）A.平等就是“等贵贱，均贫富”B.真正的平等不该有丝毫的不均衡C.平等是指法律意义上的平等D.社会不可能实现平等4.柏拉图说：“对一切人的不加区别的平等就等于不平等。”这启示我们（）A．要追求绝对平等B．要同等情况同等对待C．法律面前人人平等D．要不同情况差别

对待5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的

动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络

谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？四、合作探究有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看?