【文档说明】2.3.1《公民基本权利》教学反思-八年级下册道德与法治部编版.docx，共(2)页，17.332 KB，由小喜鸽上传

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《公民基本权利》教学反思《公民基本权利》是一堂新授课。这节课我进行了如下设计：一、视频导入，引出新课。二、问题导读，自主学习。学生齐读目标，让学生从整体上感知本节课要达到的要求。三、新知研讨合作学习。

根据以上学习目标，我设计的小云的经历，一案到底，虽然本节课的容量大，但我课前精心设计，本节课还是较好的完成了教学任务，学生目标达成也高。四、课堂小结五、板书设计六、教学反思我对这堂课的反思如下：成功之处：1、公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。本单元依据宪法，立足学生生活，讲解

公民的基本权利与基本义务，通过阐释其内容、内涵及价值，阐述权利与义务的关系，明确行使权利的界限、方式和程序，明确履行义务的要求及违反义务的责任，帮助学生养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。这堂课坚持了“先学后教

，以学定教”的原则，学生成为课堂的主体。通过案例分析法，合作探究法激发了学生学习政治的兴趣。学生通过对案例、情境的分析讨论，能自主得出结论，提高了学生分析问题的能力。2、通过各种活动的创设，增强了学生对宪法列举的

公民基本权利依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利，阐释了权利的内涵以及行使权利的个人价值与社会意义，帮助学生理解基本权利的内涵及其价值，养成和增强权利意识，培养学生实践能力，活跃课堂气氛，学会运用法律知识来处理

生活中遇到的问题，懂得如何维权并能以此来引导今后的生活。3、教学中，我采用归类的方式讲解宪法列举的公民权利，这些权利既相互区分，又相互关联。如住宅权实际是公民人身自由的延伸，同时，与公民的财产权、休息权、隐私权以及人格尊严具有密切联系。因此，教学中要基于具体情境，

引导学生分析认知权利。4、宪法权利有特定的含义，不同于一般的法律权利。教学中我选择适合的材料，不把涉及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。5、本节课注重了知识的理解和运用，学生能力的培养，还重点对学生进行了情感态度价值观教育。6、课堂检测学生正确率较

高，达到了一定的教学效果，做到了有效教学。7、对白板运用较为熟练，学生可以直接在白板材料上标注，圈画、连线，有助于帮助学生理解材料，提高学习效果。不足之处：课堂复习的知识点较多，容量偏大，节奏偏快。如果去掉其中一两个知识点的复习，课堂容量

可能就正好。