【文档说明】《我们的情感世界》教学设计3-统编版七年级下册道德与法治.doc，共(2)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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《我们的情感世界》教学设计【教材分析】《我们的情感世界》是《道德与法制》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，

体会情感生活的重要性。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重

要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。【教学目标】1．知识目标：了解情

绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感在成长中的重要作用。2．能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。3．情感、态度与价值目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。【教学重点】了解情感在成

长中的重要作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学时间】1课时【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图环节一观看视频感知情感老师播放视频《垂直极限》。出示课题《我们的情感世界》。欣赏视频。学生就问题讨论交流看

法利用视频，调动学生的学习积极性，创设学习氛围。认识到“亲情之爱”是一种情感。环节二分析情境辨识情感1.出示图片，辨识情感。2.我们怎么区分情绪和情感呢？请看《小丽的故事》3.阅读教材p43,说说情绪和情感有什么区别和联系？学生

看图片回答后再阅读情境文字，讨论交流。学生阅读教材P43，谈谈情绪和情感的区别和联系。利用图片和图表，给学生理解情感提供一个特定的情境，了解情感与情绪的联系和区别。环节三联系生活交流情感1.我们通过情感来体验生活。说说在这些情境下，你会有怎样的情感？

你得出什么结论？2.阅读教材P44，了解情感的类型。3.与同学分享：在日常生活中，你还有哪些情感体验？观看幻灯片，讨论交流。阅读教材P44，了解情感的类型。联系生活，谈自己的情感体验。利用幻灯，增加信息量，感受情感的复杂性。提高对自身情感状态

的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。环节五体验情境认清作用1．出示“马斯洛需求层次理论”，揭示情感是人的最基本精神需求。2.情感不仅是我们的精神需求，还影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。播放视频《最美司机》3.出示《邓稼先的故事》，思考：是什么力量使邓稼先回国成为中国载人航

天奠基人之一？4.情感与我们的想象力、创造力相关。情感一旦产生，是不是一成不变的呢？请看一段视频《时间都去哪儿了》。观察图表，了解情感是人的最基本精神需求。观看视频，了解情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。阅读故事，了解情感有助于我们更全面地

观察事物，探索未知。观看视频，了解情感是生命成长的体现。通过多媒体展示的图表，故事和视频，引导学生感受情感在生活中的重要作用。环节五总结收获学以致用总结：随着我们的成长，生活经历不断积累，我们的情感会更丰富。走出狭隘的生活，我们才可能拥有更

博大的情怀。1.通过这节课的学习，同学们有哪些收获？小结本课知识点。2.我们一起来尝试运用所学知识解答问题。明确这节课的学习内容，运用所学知识解答问题。利用多媒体课件方便课堂知识呈现，检测学习效果。布置作业完成课后拓展空间问题一。为下一节内容作铺垫。