【文档说明】《憧憬美好集体》教学设计4-统编版七年级下册道德与法治.docx，共(6)页，24.007 KB，由小喜鸽上传

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第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：用积极的心态参与美好集体建设，感受集体的美好。2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。3.知识

目标：了解集体的愿景含义、作用知道美好集体的作用掌握美好集体的特征【重点、难点】重点：美好集体的作用、特点。难点：理解美好集体的特点（通过情境教学来突破）【教材分析】从结构来讲，本框作为第八课的第一框，对下一框起了重要的奠基作用，学生对美好集体有了憧憬后，才有动力在共建集体中出一份力。

从内容来讲，学生有对集体的共同愿景是建设美好集体重要前提，为什么建设美好集体，建设怎样的美好集体是本框的重点，所以要让学生知道美好集体的作用，掌握美好集体特征。【学情分析】现在大部分初一学生，对于集体，虽然有心尽责但却无力尽责，不能正确的付诸行动，所

以，让学生憧憬美好的集体后，有动力的主动投身美好集体的建设。【教学方法】情境教学法、谈话法、讲授法【学习方法】自主学习、小组合作【教学过程】情境导入：一位中学生小亮的作文《我心目中理想的班集体》我心目中理想的班集体是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活跃，积极向上；大家一起开开

心心的学习，一起讨论学习生活上的问题，互相关心；我希望我们班是一个团结的班级，有36份无与伦比的热情，有36颗年轻活力的诚心，我36股鲜艳奔放的热血，我们就可以共同努力，风雨同舟，所向披靡，不可战胜......（多媒体展示）师：谈谈作文中的理想班集体，

你有什么感受？生：谈感受师：今天我们就一起走进第八课第一框，去憧憬美好的集体，请说说你心目中美好的集体是什么样子？新授课程：活动一：各抒己见--集体愿景的含义和作用问题：说说你心目中美好的集体是什么样子？要求：1.小组内互相分享交流自己心目

中的美好集体。2.小组内交流探究集体愿景的含义和作用，达成共识后在班级分享交流。【多媒体呈现结论】1.集体愿景的含义2.集体愿景的作用过渡：当我们心中对集体有美好的憧憬，脚下才有建设美好集体的行动活动二：探究分享-美好集体带给我【多媒体呈现】我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的

书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。问题：1.你经历过类似的集体吗？它给你

带来了什么？要求：1.仔细阅读材料，认真思考问题，小组内互相分享交流你经历过类似的集体吗？它给你带来了什么？交流后个别学生在班级交流2.小组内交流探究美好集体作用，达成共识后在班级分享交流。【多媒体呈现结论】美好集体

的作用过渡：既然美好集体有如此重要的作用，我们该建设一个怎样美好集体呢？美好集体有什么特征呢？活动三：探究与分享--我为班级提建议小刚经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好

地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。问题：1.在集体生活中，你会像小刚一样乐于发表自己的见解吗？为

什么？2.为自己所在的班级提两条合理化的建议，并思考这些建议会给班级带来哪些变化。要求：1.认真阅读教材，回答问题。然后在小组内分享交流。讨论达成共识后在班级交流分享。教师小结：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；

每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。【多媒体呈现结论】美好的集体是民主的、公正的。活动四：阅读故事--学习关爱他人小亮父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。（多媒体展示情境）问题：1

.如果你是小亮，面对不同场景，你会有怎样的感受？2.在集体生活中，你有过被关心、被帮助的经历吗？请与同学们分享当时的情形及你的感受。要求：1.小组内分工合作分享交流面对不同场景的感受以及自己在集体中的温暖故事。教师小结：美好的集体是充

满关怀与友爱的。但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。在集体中的每个成员都感受到集体的温暖。【多媒体呈现结论】美好的集体是充满关怀与友爱的。活动五：阅读故事-一封信的故事......小亮，希望我们的微薄之力能帮到你，我们是一家

人，我们真心希望你能再开朗些，多与我们交流，你足球踢的那么好，你可以教我踢足球吗？后来，许多同学的球技越来越好，小亮也变得开朗活泼了，融入了这个温馨的大家庭......问题：1.读了故事，对于美好集体的特点，你有什么新认识？

要求：1.小组内互相分享交流，读了故事，对于美好集体特点的新认识。教师小结：美好的集体也是合作互助的。在集体生活中，每个成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。每个人都努力实现自身的价值，而不消极怠工或袖手旁观。【多媒体呈现结论】.美好的集体是善于

合作的。活动六：情境探究--如何看待同伴竞争小亮和小刚都是校足球队的主力......小亮，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋小刚，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。问题：1.小亮和小刚之间存在竞争吗？如果存

在，你如何看待这种竞争？2.在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？要求：1.认真阅读教材，回答问题。然后在小组内分享交流，谈谈自己的想法。教师小结：美好的集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，

也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。【多媒体呈现结论】美好的集体是充满活力的。课后练习;1.集体的愿景包括()①共同的梦想②美好的前景③共同的使命④正确的价值观

⑤一致的目标和追求A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，美好集体（）①引领我们成长②使每个人都能在其中获得丰富的精神养料③能凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念④保证每个成员都能走向成功A．①

②B．①②③C．②④D．②③④3.对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。这体现了美好集体的()A．关怀与友爱B．善于合作C．民主、公正D．充满活力

4.小明左腿骨折，班上男同学轮流扶他上下楼。这说明他所生活的集体()A．民主、公开B．充满关怀与友爱C．有美好的愿景D．是最好的班集体5.在刚刚结束的学校秋季运动会上，七年级(2)班凭借参赛运动员的出色发挥和顽强拼搏，特别是全班同学的相互支持，取得了总分第一名并获得精神文明班级

荣誉。该班取得的胜利说明了()①美好集体需要成员的分工协作，相互帮助②美好集体需要每个人都发挥自己的最大作用③集体中的每个人都不应消极依赖或袖手旁观④在美好集体中，每位成员应优势互补，共同进步，充分展现各自的能力A．①②③B．①③④C．

②③④D．①②③④6.在集体生活中我们应倡导全新的竞争理念，下列选项符合“全新的竞争理念”的是()①竞争需要成员间交流互鉴，合作学习，共同提高②竞争要以承认、尊重对方为前提③竞争以打败对手为目的④时刻对竞争对手保持高度的警惕A．①③B．②④C．①②D．

②③布置作业：1.合作总结梳理知识（必做题）根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识框架，并在小组内展示分享。2.反思改进--写写我的集体（选做题）对照美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。在小组内交流分享。达成共识后填写在教材的

表格中。小结：心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。教学反思：成功之处：教师方面：从教学目标来说，较好的达成教学目标。从教学重难点来说，讲解到

位。从教学过程来说：逻辑清晰，流畅自然。从教学内容来说，设计新颖，通过两个人物的生活故事把整节课的内容串起来，学生理解起来较容易，避免切块教学。同时，教学内容设计紧密联系学生的生活，极大的激发了学生的兴趣，形成了轻松愉

悦的学习氛围。从课堂小结来说：小结有条理，紧密联系有创意的板书，引起学生在情感上的共鸣。学生方面：从学习方法来说，学生之间的小组合作气氛热烈，学习效果强，几乎所有学生都能参与到合作中。从学习过程来说，学生踊跃回答，并真诚展现自己的想

法，使整个课堂充满开心、感动。不足及改进措施：教师方面：问题情境的创设没有给学生留足够的思考时间，从而使一部分学生未能深入思考，所以，在今后的教学过程中，事先根据问题的难易程度，预设好时间范围，给学生留充分

的思考时间。学生方面：作为乡村学生，由于从小缺乏全面的教育，从而使学生在回答问题时，语言组织不够流畅，表达时普通话不够标准，态度不够自然。由于问题存在的时间较久，一下子难以克服，作为教师，我尽量多为孩子们提供表达的机会，课下与学生谈话也注重这方面的教育，对学生多鼓励，争取提高学生的

语言表达能力。