【文档说明】《成长的不仅仅是身体》教学设计1-统编版七年级下册道德与法治.docx，共(2)页，21.420 KB，由小喜鸽上传

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课题集体生活邀请我课时安排1课时课型新授课学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体，学生爱国的情怀。能力目标：提升学生关爱集体的能力及融入集体的能力。知识目标：集体的含义、感受集体的温暖、集体的力量。重点集体力量的来源，个人与集体利益的关系难点感受集体的

温暖【导学·互动·表现·提升】教师复备（学生笔记）导学流程教与学环节内容自研自探（5分钟）独学指导（善于自学的人将是不可战胜的！）1、仔细阅读课本，认真完成独学内容，将自己认为最重要的句子和疑难用双色笔做上记号，在互学时提交组2、小组长检查组员导学案完成情况并给出等级评定。一、集体的温暖（p5

3-p57）1.集体的含义：。2.感受集体的温暖:我们希望被_____和______,得到_____和_____,获得安全感和归属感。3.当取的成绩、收到表彰或奖励时，我们可以体验到_____感。二、集体的

力量(1)集体力量的来源。(2)个人的力量是分散的，但在集体中_____，就会变得强大；(3)个人的力量是有限的，但通过，产生强大的合力。合作探究与展对学群学、展示生成任务要求(众人智慧胜一人，合作交流价更高！)1、结对帮扶：相互学习，探讨疑惑，对不能解决的疑惑作

好记录，带到群学中寻求解决。2、小组群学：行政组长组织、指导、解决对子学习中存在的问题，如果还有疑难，展示在黑板上，寻求其他小组帮助。（老师巡查、指导小组讨论和探究）展示方案：1、学生释疑展示2、学生点评、质疑、补充3、老师点拨、释疑要点探究解决问题：示提升（27分钟）探究一：分享感受

到集体温暖的故事，比一比哪个小组最棒？探究二：图片展示学生观看图片探究与分享，探讨：1.唐僧师徒四人西游，是为了什么？2.在取经的道路上，师徒几人分别发挥着什么作用？3.你认为是什么让师徒四人最终能取

得真经？探究三：学生参与课堂填一填：我想在什么、、集体中。课堂小结（2分钟）分享我的收获：今天来到小薇薇老师的课堂，我学到了这些：把所学知识用思维导图记下达标检测（3分钟）1.相传,佛祖曾经考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子答不上来,佛祖说:“把它放到大海中去。”下

列说法体现了这是（）A.集体由个体组成,不能离开个体而独立存在B.一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量C.个人利益是至高无上的,集体利益是毫无意义的D.应充分尊重集体利益,个人利益无所谓2.“一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子

、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话揭示的道理是（）A.个人融入集体才最有力量B.混凝土是优良的建筑材料C.团结的集体离不开个人的努力D.集体的力量大于个人力量导学流程课后反思