【文档说明】苏教版小学一年级上册数学第七单元《分与合》课件(共4课时)50-10.ppt，共(77)页，4.642 MB，由小橙橙上传

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1、2—5的分与合第七单元分与合学习目标2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。1.使学生通过把几个物体分成两部分并进行抽象的活动，理解数的分解与组成的含义，认识2—5各数的分与合，基

本记住2—5各数的分与合。3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步感受分与合的不同与联系，在合作与交流中感受学习成功，逐步建立学习数学的自信心。情景导入把分在里,可以怎样分?探究新知431探究新知422探究新知431422413

按这样的顺序，记一记4可以分成几和几。看着这里的三种分法，能不能说一说几和几合成4？探究新知5可以分成几和几?几和几合成5?514你还可以想到哪个分成？541523你还可以想到哪个分成？532探究新知514541523532你能有序地说一说5可以分成几和几，

几和几合成5吗?11312321摆一摆，填一填。典题精讲典题精讲331123你能不能发现哪两种分法实际上是一样的？这两种说法有什么关系？典题精讲53255涂一涂，填一填(只用2种颜色)。先填写出5的分成，再按所写用不同颜色涂色。易错提醒143

错解分析：易错提醒这个标志无论怎样放，意义是不变的，叉开表示一个数分成两个数，合起来指向一个方向，表示两个数合成一个数。14这题是要求填写1和4合成几，而不是4可以分成1和几。易错提醒143145学以致用把合起来是5的两个数连起来。24131234先想5的合成，再将相应的数连起来。比如，2

和3合成5，就将2和3相连。学以致用4241234可以分成2和2。4可以分成3和1。学以致用照样子接着画。先分组，找出规律，再接着画。课堂小结在记忆数的分成的时候有什么好办法？可以按一定的顺序先分一分，再记一记。如果已经知道一种分法，交换

一下两个数，就又能得到另一种分法了。第七单元分与合2、6、7的分与合学习目标2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，进一步体会有序思考的方法，体会同类内容学习方法的相似性，体验同类知识的内部联系，再次感受分与合的思想

，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。1.使学生通过分一分和把分的结果抽象成数的分解和组成的活动，理解和认识6和7的分与合，比较熟练地掌握6、7的分与合。3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步感受分与合的不同与联系，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习

的情感。复习导入我们已经学过了4和5的分与合，你能不能选择一个数来分一分、说一说？情境导入用两只手拿6个气球，可以怎样拿？探究新知615624633651642探究新知把7朵花分成两堆，有几种分法。探究新知1661用圆片代替来分一分。探究新知2552探究新

知3443典题精讲几和几合成6，就把这两张连起来。典题精讲哪两朵上的数合起来是7？453612162534典题精讲填一填。432724576螃蟹肚子上的数表示合成的数，钳子上的数表示分成的数。易错提醒7个分成两堆，有几种分法？错解分析：易错提醒7除了

可以分成6和1，5和2，还可以分成4和3。错解中只列举出了其中两种。3种分法可以写出6个分成。7175272574373471667个分成两堆，有几种分法？易错提醒学以致用732146512316654732146512316654根据7的分成来填写。学

以致用画一画，分一分。651642633624615按照6的分成有序地画一画并填写。学以致用哪两层合起来是6根，可以想几和几合成6。课堂小结这节课我们学会了什么？我们学会了6、7的分与合。它们和2—5的分成一样，按一定顺序把一个数分

成两部分，这样既有条理，又容易记忆。8、9的分与合第七单元分与合学习目标2.使学生在认识8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验。1.使学

生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和9的分与合，比较熟练地掌握8和9的分与合。3.使学生初步经历分与合的对立、统一观点的熏陶；逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习情感。54172563332

7442213复习导入情景导入请小朋友们按顺序分一分。探究新知17263544探究新知17263544716253你还能想到什么？和你的同桌说一说。探究新知827364581726354先把9根有次序地分成两堆，再填一填。你还能想到什么？典题精讲一边连一边说出8的不同分法。典

题精讲1234567层7典题精讲你能有顺序地填一填吗？827364554637281按9的分成，有顺序地填写。第一个数依次多1，第二个数依次少1。易错提醒哪两个数合起来是9？35187462哪两个数合起来是9？35187462易错提醒错解分析：易错提醒5和1合起来是6，5和4合起

来才是9。只有熟记了9的分成才能正确连线。易错提醒35187462学以致用889最上面的数表示合成的数，下面两个数表示分成的数。学以致用红色线连接的卡片表示合起来是8，蓝色红连接的卡片表示合起来是9，可以按序连接

。学以致用左边画4个，右边画3个，一共有（）个。左边4个，右边3个，合起来是7个，再添上中间的1个，共8个。8课堂小结怎样很方便地记住它们的分与合？8的分与合，9的分与合。今天我们学会了几的分与合？先有序地分，再进

行记忆。这样才能做到不重复，不遗漏。10的分与合第七单元分与合学习目标2.使学生在认识10的分与合的过程中，初步了解有序思考，进一步感悟分与合的思想，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。1.使学生在涂一涂、分一分的

基础上，主动抽象出10的分与合；能记住并比较熟练地说出10的分与合。3.使学生进一步经历分与合的对立、统一观点的熏陶；进一步体验合作、交流在数学学习中的作用，在探究活动中获得学习成功的感受。情景导入数一数，图上有几串珠子,每串都有多少个珠？探究新知先看第1串珠

，你能明白什么意思吗？1091你还能这样有序地涂一涂、分一分吗？探究新知1091108210551064107310还可以分成几和几？探究新知你还能想到什么？109110821055106410731019102810371046探究新知9357124681087654321

9怎样才能很快记住10的分与合？按一定的顺序，分出的第1个数依次少1，而第2个数依次多1。探究新知一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。凑十歌一九二八三七四六五五典题

精讲哪两朵花上的数合起来是10？联系10的各种分法进行有序思考。典题精讲91013106471055104109581910比一比，看谁想得快。24610上面的数表示合成几，下面的两个数表示分成几和几，记熟10的分与合，才能又对又快地填好。典题精

讲73857是3的好朋友。3是谁的好朋友？你还知道谁和谁是好朋友？合起来是10的两个数是好朋友，1和9，2和8，4和6，5和5。易错提醒在方框里画，可以怎样画？错解分析：易错提醒方框里一共有10个，要将它们分成两部分，应该

联系10的分成来思考。10可以分成4和6这两个数，而不是4和4。易错提醒学以致用哪两个数合起来是10？8631925475联系10的分成来思考，将合起来是10的两个数放入框里。学以致用谁更聪明，试试看。10316253410要分成3个数，其中一个数是3，那么另外两个数合起来就应该是7。

学以致用69108102942781看清合成还是分成。先从可以确定的框填起，逐步思考。课堂小结学了今天的内容，你觉得哪些数是好朋友？1和9，2和8，3和7，4和6，5和5是好朋友，它们合起来都是10。