【文档说明】第三课《发现自己》教案2-七年级上册道德与法治部编人教版.doc，共(5)页，113.500 KB，由小喜鸽上传

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《发现自己的潜能》教学设计教材分析：《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框题主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三

个框题的学习起铺垫的作用。学情分析：进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确

的引导。课标依据：依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”教学目标：1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金

矿，潜能是可以被发掘的。2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感、态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。教学重点、难点：重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能。教学过程：导入：以“你相信那些说法是可能的吗？”为话题来激发学生对潜能的

兴趣。一、人的潜能是巨大的大脑里的重要部分是神经元，连接着数亿个脑细胞，它开启了资讯电路，激活了我们的思维，丰富着我们的想象。下面观看人脑神经元的资料录像。（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。板书课题：潜能（二）通过

“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！海面之上的，海面之下的分别是什么能力结论：我们每个人都有一座潜能金矿。二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝——认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式绘制自己的潜能图。________________

_________________________________________________“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的______智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。（

2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2、

活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。（2）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人，找出自己的潜能所在。（3）思考：我最擅长的智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。3、活动过程（1）请同学上台展

示自己的潜能图。（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。③你觉得自己的潜能在哪儿？④你最擅长的智能是

如何形成的？4、活动点评从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我

们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。（二）举例说明1、列举一位普通的学生马燕的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。2、举例升华：简单列举几成功者，让学生更

进一步的总结并明确挖掘需要的一些共性的品质3、归纳总结不断超越自我，一步步获得成功！三、体验发掘潜能的快乐活动：小游戏——“„口‟字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的（1）发掘学生的想象能力。（2）体验发掘潜能的方法，感受

发掘潜能的快乐。2、活动要求积极开动脑筋，独立思考完成。3、活动过程（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。（3）给出明确的目标：至少写出10个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评在明

确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。四、提升认识通过一段视频的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。五、行为作业我的________潜能发掘计划要求：结合自己实

际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。六、板书