【文档说明】第七课《亲情之爱——家的意味》教案3-七年级上册道德与法治部编人教版.docx，共(5)页，150.527 KB，由小喜鸽上传

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第七课亲情之爱《家的意味》教案课题家的意味教学目标(一)情感态度价值观:培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感(二)能力目标:能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心(三)知识目标:明确家的含义，掌握家的实质与特点，了解家庭的含义，家庭的

功能，知道中国“家”的含义，懂得孝亲敬长是传统美德更是义务，如何孝亲敬长。重点家的理解难点家的特点与孝在当下教具多媒体教学方法情景教学法，探究式教学法，实践教学法，讲授法，讨论法板书设计：教学内容及过程教师活动学生活动设计说明课堂导入

：问：有没有看过《爸爸去哪儿》？创设情景：讲一个关于《爸爸去哪儿》的小故事，故事的主人翁是一个12岁的小男孩，在看了节目之后，发现很多期节目的第一个环节都是相同的问：知道第一个环节是什么吗》：村长要求选房子。于是小男孩就问摄影师的爸爸：为什么是选房子而不是选家呢？家意味在什么？新课《家的意

味》讲授新课：一，家的含义摄影师的爸爸拿出了厚厚的一打照片，想要通过照片告诉男孩：家是什么？让学生猜一猜爸爸手中的照片，家是什么？爸爸展示第一张照片照片是一幅一个5岁的女孩在幼儿园时候所画的一幅家的照片，PPT放映同班同学所画的关于家的不同样

子。1，家是我们常常在不同意义上使用的字眼，是我们生命的居所。再次回到女孩的画中，得出虽然家有不同的意义，但是我们所说的家一般指家庭，它是指：家庭由婚姻关系、血缘关系、收养关系结合而成的亲属生活组织。爸爸展示第二张

照片女孩16岁了，上高中了，第一次住校，爸爸妈妈办理好一切，给好一个月的生活费，妈妈爸爸要离开的时候哭得很伤心，与此同时，妈妈也哭得很伤心问：为什么女孩会哭？问；为什么妈妈也会哭？2，家是我们身心寄居之所。原因：①我们的生命是父母给

予的②我们离不开家的哺育与支持问：女孩的爸爸妈妈在离开的时候给了女孩什么？家有经济功能家除了有经济功能之外，还有其他哪些功能？生育功能，教育功能，消费功能等等回答：看过或者没过思考第一个环节是什么？学生表达自己心中的家是什么？

归纳概括出家的第一个含义对照女孩的画，懂得家庭的含义思考：女孩与妈妈哭得原因归纳概括出家的第二的含义回忆故事前后为一小组，讨论回答问题,各抒己见用学生熟悉的生活事件，通过疑问的方式引起学生的兴趣，燃起

学生对学习新知识的渴望。通过爸爸展示的七张照片，每展示一张照片，得出一个新的知识点。由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后女孩的画和女孩同学的画，进一步让学生了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义讨论法，在将家的功能时，运用讨论法的教学法和学生合

作探究的学法，培养学生概括总结能力教学内容及过程教师活动学生活动设计说明爸爸展示第三张照片女孩22岁了，大四考研很苦，在一次停电的夜晚，打电话回家，妈妈鼓励她。3，家是我们心灵的港湾（家的实质）原因：①家里有亲人，家里有亲情②亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠游戏，轻松时刻：请三位同

学到讲台，一分钟的时间内，请写出所有你记得的13位数字的电话号码家是我们心灵的港湾阅读感悟：课本73页两个小故事问：为什么醉汉说他没有家？问：为什么中年男子说他又有家了？家中有亲人，家中有亲情男孩明白了家的含义，看到《爸爸去哪儿》有外国爸爸和中国爸爸，问了摄影师的爸爸第二个问题：中国

人的“家”与外国人的“家”相同吗？中国人的“家”的含义是什么？二，中国人的“家”爸爸接着展示了第四张照片女孩25岁，成功考取了身外的研究生，无论多忙，车票有难买，哪怕只有站票，女孩都要回家。问:为什么女孩春节要回家？1，在中华文化

中，家有着深厚的意味，丰富的内涵。家是代代相传，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（筷子、兄弟姐妹解释）爸爸接着展示了第五张照片女孩27岁，是一名律师，照片是女孩第一次庭审现场，女孩所代理的案件是关于子女不赡养老人。让学生作为法官，审理此次案件2，在中国的家庭文化

中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美归纳概括：家的第三个含义参与游戏，领悟知识点阅读故事，思考问题思考问题归纳概括：中国人的“家”的第一个含义培养学生归纳概括能力采用一个小游戏的方式，既活跃了课堂氛围，同时有利于学生在

玩中理解与掌握知识点。因为其为重难点，所以我再次用课本上的两个小故事，对知识点再一次进行巩固，同时回归教材通过女孩春节回家。让学生体会家对于中国人的非凡意义。采用案例分析法，通过一个法庭案件，让学生在案例中体会到法的权威性，同时凸显了新教材

改革的特点，突出法制教育德，也是每个公民的法律义务。爸爸接着展示了第六张照片女孩29岁了，因为工作繁忙，没有空回家帮爸爸庆生，在离开工作室时，看见了街道旁屏幕上放了一个视频《不要让等待成为遗憾》，决定回家问：看了视频的感悟3，尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心

。播放女孩与爸爸每年在同一个地方所照的照片。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。爸爸接着展示了第七张照片女孩30岁，想要回家照顾爸爸妈妈，所以打算回家乡找工作。爸爸妈妈不同意女孩回家乡工作。如何孝亲敬长？①尊敬（父母不允许

我们有娱乐的时间）②倾听（女孩教爸妈玩微信）③感恩（好好学习，做力所能及的家务）课堂小结：通过家的框架结构，回顾知识点。一，家的含义1，不同意义，生命的居所2，身心寄居之所3，心灵的港湾二，中国人的“家”1，深厚意味、丰富内涵

2，“孝”重要的精神内涵3，尽孝在当下课堂练习：1．下列对家认识正确的有()①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④角色替换，审理案件归纳概括：中国人的“家”第二个特点观看视频，谈谈自己的

感悟归纳概括：中国人的“家”的第三个含义思考，作为13岁的我们，应如何孝亲敬长跟着老师，一起回顾知识点独立完成课堂测验直观教学法，通过视频《被让等待成为遗憾》，真实生动的感受到尽孝应在当下，将难点简单化，成功化解教材第二个难点，突出德

育教育，培养学生正确的价值观，人生观，世界观通过展示图片，锻炼学生的自学能力，让学生自己探究如何孝亲敬长。理论联系实际，回到13岁的年龄阶段通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。2.“我爱我的家弟弟爸爸妈妈。爱

是不吵架，常常陪我玩耍·······让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全爱我们的家······”这说明爱具有最主要特点是（）A家里有亲人，家里有亲情B家就是居住的房子C家庭是血缘关系结合成的亲属组织D家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织3．两张空巢老人的照片（

1）漫画反映了什么现象？（2）作为子女该如何解决漫画中的问题？课后作业：回家对爸爸妈妈说道声：我爱你学生完成课后作业结合本节课的学习内容，，进一步增强学生对家的认识、对亲情的体味。倡导知家爱家的主旋律，营造和谐的家庭。