【文档说明】《“两角相等”》教学设计1-九年级下册数学苏科版.doc，共(3)页，200.500 KB，由小喜鸽上传

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第1页共3页2022-11-20探索三角形相似的条件（2）教学目标1．探索“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法；2．运用三角形相似解决有关问题；3．经历“操作——观察——探

索——说理”的数学活动过程，发展合情推理和有条理的表达能教学重点掌握“两角分别相等的两个三角形相似”．教学难点1．“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法的探究证明；2．会准确地运用判定方法判定三角形是否相似．教师）学生活动设发现问题：学生解决，说明解决问题的方法，感悟结

论让学的基本图解决的问顾就知，领悟已有的已有判别相似的方法；比全等的知识引导猜想相似的判别方法？创设情境，引导学生积极思考，小组合作，学生自主探究．让学生用合情推理和演绎推理两种方法说明角角相似．感法，两明培养理和说别相等

的两个三角形相似．对于课本提供的证明，需要老师加以引导．Rt△ABC中，∠ACB＝90°,CD⊥AB已知BC=3，AC=4，?已知BD=1，AD=4，求CD；凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第2页共3页2022-11-20

0°,CD⊥ABED延长线交CB延长线于F，似吗？1．学生尝试完成，并说明道理，或举反例；2.书写，板演，体会推理的严密性。3.学生总结并总结出思想方法和经验。设的目的学生对法的理后续学垫．设例呼应解决问必要性设分，深对知识解。凤凰初中数学配套教学软件_

教学设计第3页共3页2022-11-20C（∠C＞∠B）的边AB上一点D作一条直线与另一边得的小三角形与△ABC相似，这样的直线有几条？请把出来．先独立思考，再小组讨论．发散学生的思维的开放性。设的目的步加深定方法时培养题、解力．节课的学习，你学习到什么新知识？获

得了什么经验？问？学生讨论小结本节课内容．培自己学识，充的主体培养学理、表做题：课本57页练习第1、2、3题；课本习题第5、6题．补充习题做题：课本习题第8题．学生独立完成．布的主要本节课