【文档说明】中考作文专题指导探寻考场作文精妙的构思课件.pptx，共(23)页，149.245 KB，由小橙橙上传

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——中考考场记叙文写作指导探寻考场作文精妙的构思一课一得▪一个小目标：根据教材中课文的写作思路，学会列写作提纲；▪二个小方法：▪1.时间变化和地点的转移是最基本的写作线索；▪2.运用行文变化的方法（欲扬先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。），精妙构思写作思路。内容具体明确优秀考

场记叙文的亮点精妙的构思严谨的结构高远的立意漂亮的语言真挚的情感+=优秀作文写作思路开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。主题真情实感四个有1.有一个相对完整的故事情节；2.有一到二个性格鲜明的人物形象；3.有

两至三个生动传神的细节描写；4.有几句议论抒情的点题句。但以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二;▪记叙的六要素、叙述的人称、记叙的顺序、线索、详略得当、记叙文中的表达方式、写人记叙文常用的几种描写方法、记叙文中的过渡和照应、记叙文的表现手法（写作方法）背

景知识——文体意识记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过生动的形象和事件反映生活、表达作者的思想感情的一种文体。写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，

表现文章主题。叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。（突出以事感人，以情感人。）有几句议论抒情的点题句。），精妙构思写作思路。从阅读分析作文提示、要求，到形成作文提纲，以10分钟左右为宜，写作成文以40分钟左右为宜.（2）行文变化：情节的波澜起伏），精妙构思写作思路。从

阅读分析作文提示、要求，到形成作文提纲，以10分钟左右为宜，写作成文以40分钟左右为宜.通过这篇可代表写亲情类的文章结构。通过这篇可代表写亲情类的文章结构。先说一“哭”：先写因某种原因或某件事让自己不开心，很失望，想放弃等；——中考考场记叙文

写作指导请结合生活经历或就所领悟到的意思，以“思考一切”为题，写一篇记叙文或议论文。但以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二;写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、

经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。先说一“哭”：先写因某种原因或某件事让自己不开心，很失望，想放弃等；（学校）参加竞赛——成绩优秀，老师要求参加，我不同意参加——（家里）问起父母，没有表态—

—（学校）比自己差的同班同学获奖——吃惊，悔恨，伤心——（家里）问起父母：不说话，不表态是因为有些事要自己做主——悟：找回自己，自己的事情自己做。环境描写描写有哪两种？一个小目标：根据教材中课文的写作思路，学会列写作提纲；说着拿出一瓶汽水，那是我平时最喜欢的饮品，我讷讷

地看着他，他嘴角扬起歉疚的弧度“和好吧!别为这事坏了我们多年的情谊，也让人笑话！（6）以地点的转换为线索。1.什么是写人记叙文？2.什么是叙事类记叙文？通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。通过叙述事件，写出

事情的起因、经过和结果来表现主题。记叙文文体知识3.记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果4.叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙5.记叙线索（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以

地点的转换为线索。（7）以感情为线索。记叙文文体6.常见的表达方式有五种：叙述、描写、说明、议论、抒情外貌、语言、动作、心理、神态描写7.人物描写方法有：8.环境描写描写有哪两种？自然环境描写和社会环境描写9.判断对错：凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的

具体材料，就展开详写。∨1.有一个相对完整的故事情节；▪（1）以时间变化和地点的转移为最基本的线索。▪先写什么，再写什么，最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要

求列好提纲，确定详略。（以线索贯穿全文。）▪写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的线索，最基本的是时间变化和地点的转

移。以时间为线索；以地点为线索；以感情为线索；以人物为线索；以事情为线索；以物品为线索；▪学生作文《后悔的一件事》▪（学校）参加竞赛——成绩优秀，老师要求参加，我不同意参加——（家里）问起父母，没有表态——（学校）比自己差的同班同学获奖——吃惊，悔

恨，伤心——（家里）问起父母：不说话，不表态是因为有些事要自己做主——悟：找回自己，自己的事情自己做。例：《背影》▪《背影》要表达的是理解了父爱。通过这篇可代表写亲情类的文章结构。结构：开篇点题难忘“背影”，（倒叙\设悬念）→特定的环境：家境惨

淡，祸不单行（铺垫）→我要回北京念书→父亲送我（亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房（略写），为子买橘（详写）→在送的过程中发现背影（动作细节描写）→最后别后父子的关系（补叙），理解了父爱。回北京念书→父亲送我→为子买橘他一听，

笑得灿烂，回荡在宿舍的笑声里。运用行文变化的方法（欲扬先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。通过这篇可代表写亲情类的文章结构。通过这篇可代表写亲情类的文章结构。通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物

形象，反映生活，表现文章主题。（突出以事感人，以情感人。环境描写描写有哪两种？环境描写描写有哪两种？夏日的猛烈（景物描写）→我们以前是好朋友（铺垫）→争吵、纠纷、同学的反映（衬托）→转念一想（心理活动细节描写）

→→我要不要去找他（心理描写）→他向我道歉（动作描写）→宽容对方是消融“冰雪”的最美歌声（篇末点题）方法：欲扬先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的线索，最基本的是时间变化和地点的转移。（3）②蜗牛长大

了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”，波澜又起。通过这篇可代表写亲情类的文章结构。先写什么，再写什么，最后写什么，得有个次序。有一个相对完整的故事情节；要养成“不列提纲不作文”的习惯。（3）②蜗牛长大

了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”，波澜又起。开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。看到路边的动物、人群的一些表现，听到歌曲或一些有哲理的话等。请结合生活经历或就所领悟到的意思，以“思考一切”为题，写一篇记叙

文或议论文。（6）以地点的转换为线索。（2）行文变化：情节的波澜起伏▪（1）出彩文章应在内容的铺垫和情节的逆转方面下点功夫。▪（2）在关键情节，应用合理有效的画面描写加以渲染。▪（3）使评卷老师在平凡的素材中品出不同的味道，除了文从字顺，构思应多点波澜多点逆转。方法：欲扬

先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。▪《母亲养蜗牛》▪（1）①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛，波澜顿起。▪（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。▪（3）②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一

盆“蜗牛汤”，波澜又起。行文思路：一哭二闹三变▪先说一“哭”：先写因某种原因或某件事让自己不开心，很失望，想放弃等；比如考试失利、和同学发生不愉快，与家长闹矛盾等（略写）▪二“闹”：接着写自己一下子改变不了

时就做出一系列“不好”的事情，比如撕考卷、打架骂人、甚至离家出走等。（略写）▪三“变”，然后要写看到什么或听到什么或想到什么，可以想到书上、电视上的一些情节；看到路边的动物、人群的一些表现，听到歌曲或一些有哲理的话等。▪通过“

看”“听”“想”，最后你明白了/懂得了/醒悟了等。（详写）▪学生作文《泪未必苦涩》▪在泪水中我尝到了苦尽甜来的味道——进入强化班，老师神采飞扬，同学津津有味，我唉声叹气——考咂了，父亲严厉的眼神，母亲刺

耳的话，老师期望的神情——泪——接下业，努力、努力——悟：学会了坚强，学会了勇敢，充满信心，感受到人生的美好。问题二：作文升格▪原题再现（一）同学之间。难免会有矛盾和摩擦。你是怎样对待学校生活中这些小插曲的呢？相信

聪明的你，一定给出一个漂亮的答案。请你以“总会有一种歌声让冰雪消融”为题写一篇作文。▪夏日的猛烈（景物描写）→我们以前是好朋友（铺垫）→争吵、纠纷、同学的反映（衬托）→转念一想（心理活动细节描写）→→我要不要去找他（心理描写）→他向我道歉（动作描写）→宽容对方是消融“冰

雪”的最美歌声（篇末点题）吵架的细节描写▪正当他要冲进卫生间时，我奋力往前一跃一把扯住他。他食指挑衅地戳我的肩膀，怒目相瞪地说：“亏你还称我是铁哥儿，让我一下又怎样？”我也不甘示弱，说“那你呢？你自问扪心我平时怎么待你？你就不能让我？”

我用力把我往后一推，自已借力往前一跃，我们就这样拉拉扯扯，谁也不让谁。他突然一拳打过来，我一闪，而他也借机跑进卫生间，锁上门，我在外面感到很生气，狠狠把门跺几，恶狠狠地骂了几句，又把他的床弄得乱七八糟，才走出宿舍。道歉的场面▪政治课上，老师讲到换位思考，我想到和他的纠份，他也要洗，可

是被我占了，他就不能洗了，晚自修的时间又到了，他那时应该也很不高兴，若换成我没有洗，我会怎样呢？我决定向他道歉，回宿舍的路上，走来了一个人，我一看，是他，他走过来，对我说“今天的事儿是我太过分了，我向你道歉”。说

着拿出一瓶汽水，那是我平时最喜欢的饮品，我讷讷地看着他，他嘴角扬起歉疚的弧度“和好吧!别为这事坏了我们多年的情谊，也让人笑话！”他说着勾着我的肩膀，像以往一样，我倒难为情了，想好的台词一扫而空，以最直接的言语回复“我也有错，就冰释前重，做好兄弟”。他一听，笑得灿烂，回荡在宿舍的笑声里。▪（原题再

现二：）▪伟大的革命导师马克思的座右铭是“思考一切”。▪请结合生活经历或就所领悟到的意思，以“思考一切”为题，写一篇记叙文或议论文。▪要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得出现真实的地名、校名和人名。）

，精妙构思写作思路。优秀考场记叙文的亮点（2）行文变化：情节的波澜起伏请结合生活经历或就所领悟到的意思，以“思考一切”为题，写一篇记叙文或议论文。方法：欲扬先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。说着拿出一瓶汽水，那是我平时最喜欢的饮品，我讷讷地

看着他，他嘴角扬起歉疚的弧度“和好吧!别为这事坏了我们多年的情谊，也让人笑话！（1）出彩文章应在内容的铺垫和情节的逆转方面下点功夫。学生作文《后悔的一件事》通过这篇可代表写亲情类的文章结构。他食指挑衅地戳我的肩膀，怒目相瞪地说

：“亏你还称我是铁哥儿，让我一下又怎样？”我也不甘示弱，说“那你呢？你自问扪心我平时怎么待你？你就不能让我？”我用力把我往后一推，自已借力往前一跃，我们就这样拉拉扯扯，谁也不让谁。我认为利用教材范例让学生掌握作文写作思路能起到让作文速成的效果。（1）

以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。学生作文《后悔的一件事》方法：欲扬先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。行文思路：一哭二闹三变学生作文《泪未必苦涩》（1）①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛，波澜顿起。（3）②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头

，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”，波澜又起。学生作文《后悔的一件事》时间变化和地点的转移是最基本的写作线索；我认为利用教材范例让学生掌握作文写作思路能起到让作文速成的效果。（学校）参加竞赛——成绩优秀，老师要求参加，我不同意参加——（家里）问起父母，没有表态——（学校）比自己

差的同班同学获奖——吃惊，悔恨，伤心——（家里）问起父母：不说话，不表态是因为有些事要自己做主——悟：找回自己，自己的事情自己做。运用行文变化的方法（欲扬先抑、铺垫、悬念、心理活动变化、对比、插叙或补叙法。时间变化和地点的转移是最基本的写作线索；他食指挑衅地戳我的肩膀，怒目相瞪地说：“亏

你还称我是铁哥儿，让我一下又怎样？”我也不甘示弱，说“那你呢？你自问扪心我平时怎么待你？你就不能让我？”我用力把我往后一推，自已借力往前一跃，我们就这样拉拉扯扯，谁也不让谁。但以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二;有两至三个生动传神的细节描写

；判断对错：凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写。有一到二个性格鲜明的人物形象；要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的线索，最基本的是时间变化和地点

的转移。一个小目标：根据教材中课文的写作思路，学会列写作提纲；外貌、语言、动作、心理、神态描写他一听，笑得灿烂，回荡在宿舍的笑声里。通过这篇可代表写亲情类的文章结构。从阅读分析作文提示、要求，到形成作文提纲，以10分钟左右为宜，写作成文以40分钟左右为

宜.（1）以时间变化和地点的转移为最基本的线索。要养成“不列提纲不作文”的习惯。说着拿出一瓶汽水，那是我平时最喜欢的饮品，我讷讷地看着他，他嘴角扬起歉疚的弧度“和好吧!别为这事坏了我们多年的情谊，也让人笑话！（3）使评卷老师在平凡的素材中品出不同的味道，除了文从

字顺，构思应多点波澜多点逆转。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的线索，最基本的是时间变化和地点的转移。行文思路：一哭二闹三变语文课本是最好的素材。