【文档说明】中考专题之环境描写的作用-完美课件.ppt，共(37)页，273.180 KB，由小橙橙上传

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以下为本文档部分文字说明：

复习目的：1、掌握环境描写在阅读与写作中的作用；2、掌握阅读中环境描写作用的答题方法；1、什么是环境描写？指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。2、环境描写的分类：环境描写包括：自然环境描写、社会环境描写

.环境描写及分类自然环境描写：是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。社会环境描写：是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物

活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。注意：实际上两者又是不可分割的。不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。看文章，体会环境描写的作用：“一天，小明拿着外婆给

自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说的给他穿上棉衣。”看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评

？不清楚。为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心。环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处

传来‘救命’的声音……”在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准

备，一个孩子已经下水……”在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”，虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小

河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……”这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。”大家评评，小明这种举动是不是可笑之极、荒谬之极？（1）自然环境描写的作用：①交代故事发生的时间、

地点及人物活动的空间。例：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。”（《社戏》）②渲染环境气氛，烘托人物心情。例：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是

踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉(豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(群山踊跃)等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。由情即景，可以体

会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。再如：《故乡》第二段：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住

悲凉起来了。【1、运用自然环境描写来渲染气氛，渲染了故乡沉寂荒凉、死气沉沉的景象。2、用萧条的景象衬托“我”悲凉的心情。】③烘托人物形象。例：“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其

间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。”（《故乡》）这段自然景物描写，烘托了少年闰土可爱的小英雄的形象。④推动情节发展。例如：在《智取生辰纲》中写道“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其时十分大热”──“石头上热，都热得不能走路”，推动了情节发展，军士非歇不可，杨志不

允，打将起来。争执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时，一个挑酒的汉子唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。此句唱词提供当日天气情况，烘托一种热的令

人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”，才会为下文中了药被迷倒埋下伏笔。⑤预示人物的命运。例：《孔乙己》中的描写：中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；此处景物描写孔乙己最后一次来酒店时仅仅二十个字左右就交代了时令、天气的变化，衬托了孔乙

己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局。⑥表现人物性格。例：“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行。”（《智取生辰纲》）此处景物描写极力渲染天气热不可当不宜行走，杨志却要催促他们继续行走，这就表现了杨志谨慎、精明同时又蛮横的

性格特点。（2）、社会环境描写的作用：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，……多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。小小一个酒店,却是社会这个大舞台的缩影,折射出整个社会的世态人情。揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。《

孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。再如：小说《变色龙》的开头写警官奥楚蔑洛夫走过的市场：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”商店和饭馆

的敞开的门口，“连一个乞丐也没有”。只用寥寥几笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会的阴森可怖的黑暗的面貌。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。②渲染环境气氛，衬托人物

心情。如《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲

凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。再如：《十里长街送总理》一文中的环境描写：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁人行道上挤满了男女老少。渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。③推动情节的发展。例如：我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切

坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”《最后一课》的这段社会环境描写交代了普法战争这个时代背景，同时写出了在那个动荡的时代法国战乱频繁变故迭起人心惶惶的社会现象。推动了情节的

发展，为下文写最后一课做铺垫。④深化主题。例如：《我的叔叔于勒》中写道“后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”此处景物描写渲染了悲凉的气氛，

烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情，景色形成对比，烘托了于勒命运的凄惨，有力的表现了赤裸裸的金钱关系，深化了文章主题。再如《在烈日和暴雨下》极力刻画了日暴雨烈的情景，不仅展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，而且揭示了旧社会劳动人民的疾苦和悲惨，有力地

深化了文章的主题。环境描写的作用总结起来六个字：性：表现人物性格心：烘托人物心情气：渲染气氛时：点明背景（时代，时令，习俗，制度，观念等）铺：为下文做铺垫，推动情节的发展主：点明主旨具体的结合文章，看看那些适合，一般一处环境描写不止一个作用。①分析环境时

，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。第四，不断提高认识能力与分析能力。②明确环境描写必须为主题服

务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。根据要

求还可以这样来组织语言表达：××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。答题模式：环境＋人物＋情节＋主题写景的位置：1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景

，为情节的发展作铺垫。《最后一课》开头的景物描写：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌”这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。2、在文中写景，推动故事情节的发展。如《智取生辰纲》中的环境描写。3、在文末

写景，升华主题、使作品具有无限的思考空间。如《我的叔叔于勒》最后的写景。注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。环境描写作用的答题指导▪答此类题我们要

从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。第一步：分析环境本身的特点▪自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。▪社会环境答题时必须结合时代背景，

指出相关语句揭示了什么样的社会现实。第二步：分析环境描写与人物的关系▪分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：▪衬托人物……心理▪交代人物……身份▪表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用▪环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，

作铺垫。第四步：深化文章中心（主题）▪叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来答。▪第一步：分析环境本身的特点▪自然环境描写：表现了……地域风格▪提示了……时间、季节▪渲染营造了……氛围▪社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实

▪第二步：分析环境描写与人物的关系▪1、衬托人物……心理2、交代人物……身份▪3、表现人物……性格▪第三步：分析环境描写对情节的作用▪推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。▪第四步：结合文章中心作答▪深化了文章……主题（中心）答题时要结合具体内

容作答结合文章中心作答[训练风向标]苦菜花开漫山黄①苦丁是在春天出生的。那一年苦菜花开得特别多，漫山遍野一片金黄。一个人的命运到底有多苦呢?降生到苦菜筐里，连名字都带着苦，从来没见过父亲，五岁又死了母亲。可怜

的苦丁看着哥嫂的脸色过活，没有上过一天学，整天放牛。十几岁的时候，一场高烧让他在牛栏里躺了半个月。不过，苦丁的生命很顽强，就像他的名字，半个月后，苦丁居然爬起来了，不过脑子落下了毛病。于是，嫂子将他赶出了家门，给他的全部家产只有一床烂棉絮，一口烂铁锅。原来

以为苦丁的一生也就这样了。那年的冬天，天气特别冷，空气中已经有着浓浓的年味。人们忙着置办年货，集市就特别地热闹。天刚蒙蒙亮，寒冷的早晨飘着星星点点的雪花。路上三三两两过去几辆车，是忙着赶摊的货主。不远处一个红红的包裹吸引了苦丁，过去一看，竟然是一个婴儿。于是，在别人的冷

漠中，苦丁抱起了这个孩子。从此，苦丁的住处有了孩子的哭声。苦丁给孩子取名叫虎头，希望他长得健壮，聪明。那一年，虎头六岁，该上学了。苦丁盘算着枕头下的钱，够不够孩子的学费。可是，没有等到上学的日子，苦丁就失去了虎头。那天，一辆轿车停在了苦丁的门外，下来一对男女，盯着

虎头看，女的还哭了，把苦丁和虎头弄得不知所措。那是虎头的亲生父母，他们找来了。他们告诉苦丁，愿意给他钱，只求他把虎头还给他们。可是对着半傻的苦丁和六岁的孩子，这件事情怎么说都无法让他们明白。这时候，苦丁的嫂子就出现了，在嫂子的一手操办下，虎头终于被车载走了，他一路喊着：

“我要和苦丁在一起。”那年的冬天分外的冷，快到春节的时候，孩子们发现在池塘的冰层下面有不少死去的鱼。于是整整一个下午，他们都在用小镐头凿开冰面，拣那些鱼。在苦丁的眼里，那就是他的虎头啊。于是他就不停的喊：“虎头，上来啊

，危险啊。”换来的是孩子们抛过来的一把冰块：“要你管，臭苦丁，烂苦丁。”就在这时，脚下的冰“喀”的一声裂开了，有个孩子还没有明白怎么回事，身子已经落在水里，小镐头甩在一边，他只喊出半句话：“苦丁，救——”其他的孩子见状全都傻了眼，跑的跑，哭的

哭……这分明是虎头的声音啊。苦丁不顾一切地跑过去……孩子的父亲，为了感谢苦丁，把过年的东西一分为二，带了孩子来给苦丁磕头。在乡下，救命之恩是最大的恩情。半个烧鸡，一瓶白酒，那个父亲希望苦丁也能过个有酒有肉的年。那年的鞭炮在纷纷扬扬的雪花里响起来了，男女老少在祝福声中迎来了新年。而苦丁就在祝

福声中死去了。清晨的时候，人们发现他卧在水塘边，身上落着一层雪花，身旁是喝了一半的白酒和没有动过的鸡肉。他是在等他的虎头回来过年吗？……②苦丁的坟就在水塘边，在他居住过的小屋后面，春天来了，漫山遍野又一次开满了金黄的苦菜花。1．分析文中环

境描写的作用（标序句子）。①处交待人物苦丁出生的时间及名字的由来，为后文写人物的悲惨命运作铺垫。②处与①处照应，深化文章主题，令人心酸。2．故事在寒冬的雪花中开始，又在新年的鞭炮，祝福声中结束。这样有什么好处？请结合文

章谈谈你的看法。作者把人物置于这样一个特定的环境中。新年的鞭炮，祝福与苦丁的境遇形成鲜明对比，突出了沉浸在“新年”中的人们对苦丁的冷漠，更反衬出苦丁命运的悲惨，很好地表现了文章的主旨。小结：环境描写有妙用，营造氛围见

背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，文章阅读不用怕。1.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。2.在快

乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住:生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩!3.每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的

幸福，可以荡漾一生的笑意。4.它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。5.通过一节

课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。6.在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明

道的阅读心理去阅读。7.要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有了瀑布一泻千里的壮观。生命在于追求，在追求

中彰显自我的价值，而生命还有它精彩的另一面：勇于放弃，去实现更远大的理想，去创造更加绚烂的辉煌！