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（共24套）最新人教版中考语文复习课件（全套）基础知识+得分技巧全汇总如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为一旦关闭本页，可能就永远失去我了哦！请别问我是怎么知道的！一次小下载安逸一整年！小魔方站作品盗版必究目

录目录专题一字音字形考向探究专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究字音字形是浙江中考必考考点。近几年来，浙江中考有关字音字形的考查，杭州以选择题的形式呈现，其他地方以语段题的形式呈现，分值3～4分。主要以教材中课下注释、“读

一读，写一写”为主，内容涉及音调、形似字、多音字、难读字等的考查。本书“知识梳理”·考情数据专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究考向1字音考查1．[2017·杭州]下面文字中加点的字注音正确的一项是

()漫步西子湖，如在诗中游。看到燕子，白居易的诗“谁家新燕啄春泥”脱口而出，不禁．惊叹于燕子与春天的那份默契．；湖面波光潋滟，你自然吟诵起苏轼“淡妆浓抹总相宜”的名句；白堤桃柳相间．，花团锦簇，令人想到杭州诗人戴望舒在远方深情的思念，“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有

奇异的芬芳”。丰厚的人文积淀．，增添了西湖的风雅与内蕴。A．jìnqìjiāndìngB．jīnqièjiàndìngC．jīnqìjiàndiànD．jìnqièjiāndiànC专题一┃字音字形[解析]此题考查识记字音

的能力。“禁”为多音字，在“不禁”“禁不住”中读“jīn”，在“禁止”中读“jìn”；“契”为容易读错的字，常与“锲”的读音混淆，“契”的正确读音为“qì”；“间”也是多音字，作名词时读作“jiān”，作动词时读“jiàn”

，文中“相间”中的“间”为动词，因而读作“jiàn”；“淀”也为容易读错的字，正确读音为“diàn”，而不读作“dìng”。应考策略当堂检测考向探究专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究2．[2017•湖州]读下面文字，根据拼音写出汉字。春从熟睡

的大海登上山巅，它无形的躯体shuò()大无边，在数不清的黄色桉树上面，翻卷和歌唱，优yǎ()飘然。春从山顶重返大海，树叶的沙沙声响是它的嘴唇，亲吻着昏睡的身体，亲吻着清chè()透明的静寂。——[墨西哥]奥克塔维奥•帕斯《春日在望》考向2字形考查硕雅澈专题一┃字音字形[解析]本题考查形

声字、同音字、形近字的字形。读“shuò”音的有“朔”“铄”“硕”“烁”等，此处应为“硕”，与“大”同义。“雅”字结构比较复杂，书写时要注意。读“chè”音的有“撤”“澈”等，此处应为“澈”；“澈”字容易少一点，书写时要慎重。应考策略当堂检测考向探究专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究考向

3音形综合考查3．[2017·金华]阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。我仰望危楼，俯察巷．陌，深感词人魂不去，长在人间。李清照在金华避难期间，还写了一篇《打马赋》。“打马”本是当时的一种赌博游戏，李却借tí()发挥，在文中大量引用历史上名臣良

将的典故，状写金戈铁马、挥师疆场的气势，qiǎn()责宋室的无能。文末直抒自己烈士暮年的壮志：“木兰横戈好女子，老矣不复志千里。但愿相将过淮水！”(节选自梁衡《乱世中的美神》)专题一┃字音字形应考策略当堂检测

考向探究(1)加点字“巷”在文中的正确读音是()A．hàngB．xiàng(2)填入文中□最恰当的一项是()A．英B．阴(3)根据拼音写出相应的汉字。借tí()发挥qiǎn()责BA题谴专题一┃字音字形[解析]这是一道语段综合题。(1)题考查识记字音的能力。“巷”为多音字

，当解释为“采矿或探矿时挖的坑道”时，读“hàng”；当解释为“较窄的街道”时，读“xiàng”。此处应读“xiàng”，“巷陌”即指街巷。(2)题考查辨析近义词的能力。“英魂”指“受崇敬的人去世后的灵魂”，“

阴魂”是“迷信指人死后的灵魂”的意思。此处指已故词人李清照，故应为“英魂”。(3)题考查识记字形的能力。“借题发挥”指借谈论另一个题目来表达自己真正的意思，因此此处应填“题”；“谴责”指责备，严正申诉，“谴”不要写成“遣”。应考策略当堂检测考向探究专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探

究4．[2017·衢州]根据拼音书写词语，并给加点字选择正确读音。当秋气初收，冬雪欲降之时，miányán(1)________的大山便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软．(2)________(A.luǎnB．ruǎn)叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客

，然后yírán­zìdé(3)________地俯视大千世界，静静地享受安宁。绵延B怡然自得专题一┃字音字形[解析]本题考查形近字、形声字的字音与字形。(1)“绵延”中的“绵”容易误写成“棉”，借助

形旁“纟”(像丝那样连续不断)可判断为“绵”；“延”是易错字，注意和“廷”区分。(2)中“软”声母为“r”，注意区分方言。(3)“怡然自得”中“怡”是“安适愉快”的意思，不要误写成“依”。应考策略当堂检测考向探究应考策略专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究|知识梳理|nèn(

)芽分qí()取jué()chāi()散wěi()屈tān()痪chuí()打憔cuì()mǒ()杀zuàn()着dài()捕树chà()脸jiá()nì()笑并dì()gěng()塞dǎo()告zǐ()妹徘huái()zh

ē()蔽fù()盖心xù()yīn()蔽wēi()峨黑zhì()tuì()色fén()烧kē()碰luō()唆yú()钱海ōu()jiū()纷时chen()jié()然感kǎi()搓niǎn()fǔ()弄zhàn()开wéi()恐争zhí()cán()愧激dàng()嫩歧决拆委瘫捶悴抹

攥逮杈颊匿蒂梗祷姊徊遮覆绪荫巍痣褪焚磕啰榆鸥纠辰截慨捻抚绽唯执惭荡专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究冷mò()piān()爱cǎn()境rén()慈遗hàn()gān()尬huī()煌xīn()辣fěng()刺开tuò()qīng()向荣yào(

)停zhì()生yá()威shè()聪huì()耳lóng()qiáo()首lín()琅须yú()tú()手bǐng()息承méng()chuò()号yōu()雅yōu()默dāi()板离pǔ()pàn()逆cáo()杂丑lòu()轮fān()hóu()咙míng()记

suō()笠lǎnɡ()润惨仁憾尴辉辛讽拓倾耀滞涯慑慧聋翘琳臾徒屏蒙绰优幽呆谱叛嘈陋番喉铭蓑朗漠偏专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究yùn()酿wǎn()转应hè()liáo()亮黄yùn()hōng()托风zheng()抖sǒu()xiāng(

)嵌发jì()xiǎng()晴wēn()晴宽chɑng()绿píng()水zǎo()zhù()蓄chéng()清藤wàn()liāo()起ruò()大芦wěi()zhà()栏huái()树攀fù()qu

án()曲屋yán()hú()形shū()忽zhuī()形chà()那yōu()谷lián()刀背lǒu()竹lí()肥shuò()qī()息乌jiù()蟋shuài()liáo()廓酝婉和嘹晕烘筝擞镶髻响温敞萍藻贮澄蔓撩偌苇栅槐附蜷檐弧倏锥刹幽镰篓篱硕栖桕蟀寥

专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究清liè()梦mèi()bèng()溅沉diàn()花bāo()zhù()立hū()槐伶dīng()tū()起训jiè()qiào()壁yū()回cháo()笑

chuò()泣lǚ()次鸣chán()líng()落收liǎn()chàn()动宽shù()bēi()微固zhi()yǐn()秘yòu()惑xuān()腾思xù()hái()骨qián()行zhuó()越鱼lín()峰luán()点zhuì()预zhào()轻yíng()lí

ng()纱méng()胧qǐng()刻冰báo()yàn()语zhuó()食dēng()腿shǔn()吸冽寐迸淀苞伫枯仃凸诫峭迂嘲啜屡蝉零敛颤恕卑执隐诱喧绪骸潜卓鳞峦缀兆盈绫朦顷雹谚啄蹬吮专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究中xún

()gōu()火wú()桐shòu()猎喧xiāo()窸sū()yīn()哑静mì()cuàn()夺劫lüè()逃cuàn()悬shū()fú()虏kuī()甲贪lán()piē()开和mù()dù()忌jiàn(

)步tuǒ()圆铁qiāo()jiàn()落zhuài()住qíng()天dǎo()乱è()然赏cì()御pìn()xuàn()耀愚chǔn()滑jī()头xián()jué()士xūn()章páo()子女wā

()寂mò()péng()勃澄chè()掺huo()róu()团泥tán()旬篝梧狩嚣窣喑谧篡掠窜殊俘盔婪撇睦妒健椭锹溅拽擎捣愕赐聘炫蠢稽衔爵勋袍娲寞蓬澈和揉潭专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究tàng()发xī()戏q

iáng()薇霹lì()kuàng()野灯zhǎn()luán()生diāo()像bì()护爱mù()lǎ()叭kǎi()歌一shà()时杜juān()花一shùn()间yǎng()酥酥疲倦不kān()

小心yìyì()不求shèn()解hùn()为一谈huǎng()然大悟花团锦cù()美不shèng()收得意yángyáng()洗耳gōng()听持之以héng()鸦què()无声忍俊不jīn()仙露qióng()浆高不可pān()瘦骨嶙xún

()头晕目xuàn()灰心sàng()气烫嬉蔷雳旷盏孪雕庇慕喇凯霎鹃瞬痒堪翼翼甚混恍簇胜扬扬恭恒雀禁琼攀峋眩丧专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究一丝不gǒu()海kū()石烂更胜一chóu()惊慌失cuò()开táng()破肚áng()首挺立一叶gū()舟遥遥zài()望hài(

)人听闻随声附hè()苟枯筹措膛昂孤在骇和专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究七年级下册cuán()成ǎo()弯确záo()菜qí()桑shèn()轻jié()yōng()肿脑suǐ()书shú()bó()学蝉tuì()叮zh

ǔ()lí()歌花pǔ()jī()笑jí()妒木jī()shùn()息yán()绵山diān()澎pài()狂lán()屏zhàng()bǔ()育郝sǒu()哽yè()ào()悔qí()祷cǎn()白逼xiá()qí()岖阻yì()chì()痛háo()鸣斑lán()lán()语攒

拗凿畦椹捷臃髓塾博蜕嘱骊圃讥嫉屐瞬延巅湃澜障哺叟咽懊祈惨狭崎抑炽嗥斓谰专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究怪dàn()gèn()古默qì()田lǒng()zhà()蜢污huì()zǎi()割chóu()划páng()徨仰mù()shuāi()微hè(

)然dié()起重hè()深suì()chóu()躇pán()石惧dàn()duó()步zhào()舟归xǐng()cuān()掇fú()水火liè()飞jiàn()kàng()奋huì()暗jī()绊mò()然rǒng()杂烧zhuó()yōu()暗qiè(

)意shū()密朱shā()yī()哑静mù()端níng()颦cù()càn()然chēn()视无yín()垠嗔粲蹙凝穆咿砂疏惬幽灼冗蓦羁晦亢溅烈凫撺省棹踱惮磐踌邃荷迭赫衰慕彷筹宰秽蚱垄契亘诞专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究diān()狂lǐn()冽

吞shì()销shí()léi()弱步lǚ()告qìng()遗shuāng()gè()牙yē()住fú()射shāi()糠遮bì()疲juàn()xié()奏躯qiào()qí()带犁huá()真dì()biān()骨lǚ()践cuī()巍阴mái()jiāng()域污sè()红líng(

)sǒng()恿chàng()然quán()伏chéng()戒肌jiàn()chěng()能huǎng()惚甜nì()xián()熟jiǎo()断劝yòu()抽chù()沟hè()不jī()项liè()piāo()悍jiāng(

)场xùn()良勇yì()毅驯疆剽鬣羁壑搐诱铰娴腻恍逞腱惩蜷怅怂绫涩疆霾崔履砭谛铧脐壳协倦蔽筛辐噎硌孀罄履羸蚀噬凛癫专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究窥sì()yíng()合chuāng()痍wǎng()然阔chuò()观zhān()yán()丽遒jìng()guǎ

ng()野jī()形è()骨玉zān()花口头chán()人迹罕zhì()人声dǐng()沸鸡毛dǎn()子来势xiōngxiōng()荒草qīqī()亦复如shì()可歌可qì()xiǎn()为人知当之无kuì()锋芒bì()露家yù()户

晓妇rú()皆知马gé()裹尸鞠躬尽cuì()死而后yǐ()qiè()而不舍wùwù()穷年lì()尽心血潜心guàn()注贯沥兀兀锲已瘁革孺喻毕愧鲜泣是萋萋汹汹掸鼎至禅簪颚畸犷劲妍瞻绰枉疮迎伺专题一

┃字音字形应考策略当堂检测考向探究心会神níng()jiǒng()乎不同一反jì()往慷kǎi()淋漓rě()人注目杂乱无zhāng()bó()学多识一拍jí()合寻欢zuò()乐忘乎所yǐ()义愤tián()膺大chè()大悟cēn()

差不齐变huàn()多姿本色当háng()低回wǎn()转叱zhà()风云浑身xiè()数高视kuò()步尽态极yán()坚持不xiè()风餐lù()宿精疲力jié()毛骨sǒng()然yào()武扬威yángyáng()得意耀悚竭露懈妍阔解咤婉行幻参彻填以作即博章惹慨既迥凝扬扬专题一┃

字音字形应考策略当堂检测考向探究yàngyàng()不乐shānshān()来迟忧心chōngchōng()疲bèi()不堪niànniàn()有词语无lún()次与其……wú()宁养精xù()锐齐心x

ié()力头hūn()眼花迫不jí()待zīzī()不倦刚毅不qū()梦mèi()以求wàng()下断语进退wéi()谷一尘不rǎn()略胜一chóu()眼花liáo()乱zhì()序井然面面相qù()kāng()慨以赴相得益zhān

g()彰慷觑秩缭筹染维妄寐屈孜孜及昏协蓄毋伦念念惫忡忡姗姗怏怏专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究八年级上册è()豫suí()靖阻è()能nài()yōu()闲寒jìn()阴cǎn()zè()歪fú()晓瓦lì()地jiào()鞠gō

ng()zāng()物箱qiè()制cái()肃mù()荒miù()jiàn()忘hài()人lǔ()走震sǒng()huáng()急chuāng()疤jié()问渴mù()shū()懒pī()雳孤shuāng()交xiè()奔sāng()狼jí()sùsù()fù()

闲赋簌簌藉丧卸孀霹疏慕诘疮惶悚掳骇健谬穆裁箧赃躬窖砾拂仄惨噤悠耐遏绥鄂专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究tuí()唐suǒ()屑凹dàng()烦zào()yǔ()着huáng()恐荒pì()tā()败取dì()zhì()笨愧zuò()kè()扣接jì()xī()嘘稀

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)龙nà()凉wéi()幕缓chōng()造xíng()cāng()俗伧型冲帷纳蟠藻琉鳌镂嶙壑轩驻崇朴损姿唁沛伎灼斥噩罕唏济克怍滞缔塌僻惶伛躁凼琐颓专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究méng()发次dì()p

iān()然yùn()育胶náng()繁yǎn()pēi()胎chán()蜍lín()片jǐ()椎两qī()遗hái()zhě()皱jié()难zhì()密追sù()失héng()fān()篱归jiù()yín()咏qǐ()丽yān()红文zhōuzhōu()中zhóu()线金luán()殿chà

n()巍巍微不足dào()大tíng()广众长途bá()涉穷愁liáo()倒风尘苦lǚ()旅潦跋庭道颤銮轴绉绉殷绮吟咎藩衡溯致劫褶骸栖脊鳞蟾胚衍囊孕翩第萌专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究鸡零狗suì()连声nuònuò()惟妙惟xiào()巧妙绝lún

()shā()它风景因地zhì()宜重峦dié()嶂雅sú()之别销声nì()迹shuāi()草连天风雪zài()途周而复shǐ()草长yīng()飞天衣无fèng()在jié()难逃五彩斑lán()xiào()聚山林shù()手无策物jìng()天择无动于zhō

ng()变化多duān()日bó()西山气息yǎnyǎn()锐不可dāng()转弯mò()角月明风qīng()张huáng()失措荡然无cún()诺诺皇清抹当奄奄薄端衷竞束啸斓劫缝莺始载衰匿俗叠制煞伦肖诺诺碎专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究八年级下册fēi()红luò(

)第不xùn()jié()责tuō()辞眼yì()责fá()管shù()气liàng()广mò()宽shù()zhì()问qī()惨奥mì()yǒu()黑zhì()留愚dùn()qì()宇禁gù()xuān()昂侏rú()酒sì()xī()利

suǒ()事nì()爱chuán()子bó()识消shì()lǐn()冽升téng()pì()睨污huì()xī()利bèng()射bō()弄nüè()待雷tíng()cāng()茫胆qiè()fěi()翠执niù()憔cuì()kuì()赠真

dì()cuǐ()璨绯落逊诘托翳罚束量漠恕质凄秘黝滞钝器锢轩儒肆犀琐溺椽博释凛腾睥秽犀迸播虐霆苍怯翡拗悴馈谛璀专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究酷xiào()蓬hāo()zhǐ()尺狼jí()nà()喊萧sè()和xù()干hé()吞shì()裸lù()pì()美挑xìn()jiā

n()默kuī()探shòu()猎顾jì()diāo()零shěn()笑móu()取蹲jù()酬hè()xī()微pì()喻chún()朴yān()菜门méi()xiàn()菜jí()贯yòu()于铜b

ó()招lái()铁xuàn()bōbō()家pēi()发chù()kōu()手肖蒿咫藉呐瑟煦涸噬露媲衅缄窥狩忌凋哂牟踞和熹譬淳腌楣苋籍囿钹徕铉饽饽醅怵抠专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究脂粉lián()gē()壁滩城huá

ng()庙秫jiē()秆逢场zuò()戏油光可jiàn()抑扬顿cuò()深wù()痛疾翻来fù()去粗制làn()造藏污纳gòu()郁郁guǎ()欢正jīn()危坐hàn()首低眉诚huáng()诚恐无可zhì()疑àn()然失色广mào()无垠浑浑èè()习以为ch

ánɡ()tuō()泥带水奁戈隍秸作鉴挫恶覆滥垢寡襟颔惶置黯袤噩噩常拖专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究海shì()山盟长xū()短叹千山万hè()盛气líng()人不自liàng()力相形见chù

()美味佳yáo()沧海sāng()田相fǔ()相成chànchàn()巍巍莫zhōng()一是胸有成zhú()一视同rén()rèn()劳任怨众目kuíkuí()即物起xìng()龙吟凤huì()囊yíng()映雪随机yìng()变合zhé(

)押韵誓吁壑凌量绌肴桑辅颤颤衷竹仁任睽睽兴哕萤应辙专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究九年级上册妖ráo()风sāo()田pǔ()喧rǎng()xǐ()礼qiǎng()褓旁wù()xiè()渎yǔn()落灵jiù()líng()驾ruì()

智yōng()碌píng()吊yú()词扶yè()ruì()凿萧suǒ()鄙yí()恣suī()hòu()实xī()闹qū()除拮jū()zhàn()桥阔chuò()shà()白沙yǎ()发jiǒng()抽yē()zǎo()饰狡xiá()jié()难娆骚圃嚷洗襁骛亵陨柩

凌睿庸凭谀掖枘索夷睢厚嬉驱据栈绰煞哑窘噎藻黠诘专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究滞ài()xuán()虚kuāng()骗òu()气chěng()辩gòu()当沉yín()bǐng()请zèn()害huò()乱dǎo()运tiǎn(

)着商zhuó()xù()功nì()烦笑yínyín()挖心sōu()胆精血chéng()聚红装素guǒ()一代天jiāo()润如油gāo()言行相gù()强guō()不舍mí()留之际mèi()上欺下碍玄诓怄逞勾吟禀谮惑倒腆酌叙腻吟吟搜诚裹骄膏顾聒弥媚专题一┃字音字形应考策略当堂检测

考向探究jiān()而有之孤军fèn()战lí()民百姓nǎo()羞成怒kè()尽职守廓然无lěi()重蹈fù()辙tì()泗横流xiē()斯底里根深dì()固qiè()而不舍持之以héng()xiù()手旁观寻章zhā

i()句味同jiáo()蜡吹毛求cī()狂wàng()自大咬文jiáo()字huò()然贯通wéiwéi()连声兼奋黎恼恪累覆涕歇蒂锲恒袖摘嚼疵妄嚼豁唯唯专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究九年级下册锦zhàng()xìng()藻蓬hāo()

lóu()蚁干biě()yū()滩bó()船cù()新pēi()芽qián()信慰jiè()晨xī()kàn()望chàn()水阔chuò()tuí()唐gǎn()面zuō()奶wān()肉林qín()ā()臜dáo()气唿shào()yǐn()匿荣yīng()z

hì()息chán()岩hái()骨骄shē()清yín()yìn()庇芳xīn()yí()悦云yì()qiú()须倒tān()幛荇蒿蝼瘪淤驳簇胚虔藉曦瞰羼绰颓擀嘬剜檎腌捯哨隐膺窒巉骸奢吟荫馨怡翳虬坍专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究瘠bó()沉miǎn()chá

n()弱zhān()望jué()取zēng()益yì()测馈zèng()cè()隐huò()免告bǐng()páo()代yán()纳饶shù()糍bā()打hān()阴mái()盘chɑn()lù()鸶打牙jì()一气hē()成miào()手回春断壁残yuán()如坐

针zhān()máng()刺在背天lún()之乐影影chuòchuò()望眼欲chuān()吹毛求cī()yǎnyǎn()一息引颈受lù()薄湎孱瞻攫增臆赠恻豁禀庖延恕粑鼾霾缠鹭祭呵妙垣毡芒伦绰绰穿疵奄奄戮专题一┃字音字形应考策略

当堂检测考向探究星lín()万户周道如dǐ()一xiè()千里zhē()天蔽日浩hàn()无垠niǎoniǎo()烟云山bēng()地裂百鸟jiūjiū()yǐn()姓埋名乐此不pí()心如tiě()石万恶不shè()遍jī()群籍鸡quǎn()不宁有例可yuán()yí()然自得

睡眼xīng()忪niè()手niè()脚临砥泻遮瀚袅袅崩啾啾隐疲铁赦稽犬援怡惺蹑蹑专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究古诗部分竦zhì()萧sè()鸡shǔ()chán()房ǒu()花鸥lù()机zhù()鞍jiān()pèi()头shuò

()气金tuò()云bìn()幽huáng()黄lí()yǎo()然hè()笠风sāo()决zì()帘jīng()xǐ()倚舟jí()东gāo()碧xiāo()宫què()婵juān()挂juàn()布qīn

()lán()干qiāng()管zé()艋征duó()hú()叶zhǐ()花fú()雁兜móu()奢chǐ()峙瑟黍禅藕鹭杼鞯辔朔柝鬓篁鹂杳荷骚眦旌徙楫皋霄阙娟罥衾阑羌舴铎槲枳凫鍪侈专题一┃字音字形应

考策略当堂检测考向探究萦yū()jū()鸠yǎo()窕wù()寐蒹jiā()草xí()牙zhānɡ()老骥伏lì()芳草qīqī()俱怀逸xìng()锦帽diāo()裘纡雎窈寤葭璋枥萋萋兴貂檄专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究古文部分不yùn()逾jǔ()曲gōng()dǔ()志xiào(

)学半木fèi()hōu()声zhuān()顼yǎn()然案dú()ruò()篷piǎo()碧轩miǎo()shì()酒qián()娄槽lì()叱duō()yè()然pèi()环琅yá()cù()尔崩cú()zhì()罚zāng(

)pǐ()bì()补阙漏háng()阵和睦wěi()自枉屈sù()夜忧叹shù()竭驽钝rǎng()除奸凶愠矩肱笃学杮齁颛俨牍箬缥邈嗜黔枥咄烨珮琊蹴殂陟臧否裨行猥夙庶攘专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究zh

ēn()酌损益咨zōu()善道法家bì()士小惠未biàn()望其旗mǐ()形貌yì()丽据理yì()断黄发垂tiáo()tǎn()胸露乳素tuān()绿潭雾凇hàng()砀衔shāng()赋诗负箧yè()屣yùn()袍敝衣cēn()差披拂yǐ()然不动chù()尔远逝往来

xī()忽qiǎo()怆幽邃岸芷tīng()兰宠辱xié()忘yǔlǚ()提携山肴野sù()gōng()筹交错无穷kuì()也一cuò()朔东斟诹拂徧靡昳臆髫袒湍沆觞曳缊参佁俶翕悄汀偕伛偻蔌觥匮厝专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究二

、改正下面词语中的错别字。七年级上册分岐()取诀()委曲()憔猝()篡着()哽塞()遮敝()巍蛾()退色()时宸()感概()搓稔()碇开()维恐()争直()惭槐()激汤()冷寞()任慈()遗撼()晖煌()讽剌()顷向()荣曜()生崖()威摄()聪惠()摒息()成蒙()幽雅()悠默(

)离潽()畔逆()轮翻()候咙()衰笠()郎润()潦亮()哄托()晌晴()贮畜()滕蔓()缭起()诺大()岐—歧诀—决曲—屈猝—悴篡—攥哽—梗敝—蔽蛾—峨退—褪宸—辰概—慨稔—捻碇—绽维—唯直—执槐—愧汤—荡寞—漠任—仁撼—憾晖—

辉剌—刺顷—倾曜—耀崖—涯摄—慑惠—慧摒—屏成—承幽—优悠—幽潽—谱畔—叛翻—番候—喉衰—蓑郎—朗潦—嘹哄—烘晌—响畜—蓄滕—藤缭—撩诺—偌专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究栅拦()攀付()蜷屈()倏乎()椎子()竹离()青冽()迸渐()沉碇()贮立()伶汀()训戒

()峭璧()纡回()辍泣()鸣婵()收脸()宽怒()固直()隐密()喧滕()骇骨()卓跃()鱼粼()峰鸾()点辍()轻赢()凌纱()倾刻()暄嚣()暗哑()静秘()窜夺()逃蹿()俘掳()杜忌()腱步()掣天()蹈乱()颚然()御骋()眩耀()猾稽()

头街()寂漠()篷勃()澄撤()渗和()拦—栏付—附屈—曲乎—忽椎—锥离—篱青—清渐—溅碇—淀贮—伫汀—仃戒—诫璧—壁纡—迂辍—啜婵—蝉脸—敛怒—恕直—执密—秘滕—腾骇—骸跃—越粼—鳞鸾—峦辍—缀赢—盈

凌—绫倾—顷暄—喧暗—喑秘—谧窜—篡蹿—窜掳—虏杜—妒腱—健掣—擎蹈—捣颚—愕骋—聘眩—炫猾—滑街—衔漠—寞篷—蓬撤—澈渗—掺专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究柔团()嘻戏()墙薇()鸾生()雕象()爱幕(

)杜娟花()庠酥酥()小心冀冀()浑为一谈()晃然大悟()花团锦族()美不盛收()洗耳躬听()持之以桓()鸭雀无声()忍浚不禁()仙露琼桨()瘦骨粼峋()头晕目炫()一丝不荀()海涸石烂()更胜一畴()惊慌失错()昂首铤立()一页孤舟()遥遥再望()害人听闻()随生附和()喜出往

外()自做主张()柔—揉嘻—嬉墙—蔷鸾—孪象—像幕—慕娟—鹃庠—痒冀冀—翼翼浑—混晃—恍族—簇盛—胜躬—恭桓—恒鸭—鸦浚—俊桨—浆粼—嶙炫—眩荀—苟涸—枯畴—筹错—措铤—挺页—叶再—在害—骇生—声往—望做—作专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究七年级下册却凿()菜哇()桑甚()

轻婕()雍肿()脑隋()书熟()搏学()蝉脱()叮属()鹂歌()肌笑()延棉()山癫()狂斓()屏嶂()梗咽()噢悔()逼峡()阻仰()班斓()澜语()怪涎()墨契()田龚()污哕()畴划()彷隍()仰幕()蓑微()叠起()深遂()愁躇()磬石(

)惧殚()绰舟()蹿掇()火列()沆奋()诲暗()羁拌()莫然()烧酌()悠暗()蔬密()朱沙()端疑()璨然()巅狂()凛洌()消蚀()蠃弱()步屡()告磬()遗霜()幅射()却—确哇—畦甚—椹婕—捷雍—臃隋—髓

熟—塾搏—博脱—蜕属—嘱鹂—骊肌—讥棉—绵癫—巅斓—澜嶂—障梗—哽噢—懊峡—狭仰—抑班—斑澜—谰涎—诞墨—默幅—辐霜—孀磬—罄屡—履蠃—羸消—销洌—冽巅—癫璨—粲疑—凝沙—砂蔬—疏悠—幽酌—灼莫—蓦拌—绊诲—晦沆—亢列—烈蹿—撺绰—棹殚—惮磬—磐愁—踌龚—垄哕—秽畴—筹隍—徨幕—

慕蓑—衰叠—迭遂—邃专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究筛槺()疲惓()谐奏()真缔()贬骨()履贱()催巍()荫霾()僵域()红凌()怂勇()蜷服()惩诫()肌健()愰惚()抽畜()飘悍()僵场()训良()窥饲()疮夷()观谵()研

丽()畸型()愕骨()口头婵()人迹罕致()人声顶沸()鸡毛弹子()来势凶凶()荒草凄凄()亦复如事()可歌可汽()鲜为人之()当之吾愧()锋芒必露()家谕户晓()妇儒皆知()马戈裹尸()戈—革儒—孺谕—喻必—毕吾—无之—知汽—泣事—是凄凄—萋萋凶凶—汹

汹弹—掸顶—鼎致—至婵—禅愕—颚型—形研—妍谵—瞻夷—痍饲—伺训—驯僵—疆飘—剽畜—搐槺—糠惓—倦谐—协缔—谛贬—砭贱—践催—崔荫—阴僵—疆凌—绫勇—恿服—伏诫—戒健—腱愰—恍专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究鞠躬尽萃(

)死而后以()契而不舍()兀兀穹年()呖尽心血()潜心惯注()心汇神凝()窘乎不同()一返既往()慷慨淋璃()惹人住目()杂乱无张()搏学多识()一排即合()寻欢做乐()忘乎所已()义愤添膺()大砌大悟()砌—彻添—填已—以做—作排—拍搏—博张—章住—注璃—漓返—反窘

—迥汇—会惯—贯呖—沥穹—穷契—锲以—已萃—瘁专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究参差不其()变幻多资()底回婉转()斥咤风云()浑身懈数()高视廓步()尽态及妍()坚持不泻()丰餐露宿()精疲力碣()毛骨耸然()耀武洋威()姗姗来咫(

)优心忡忡()疲惫不勘()念念有辞()语无纶次()养精畜锐()齐心谐力()迫不急待()孜孜不惓()钢毅不屈()梦寐已求()望下断语()进退唯谷()一沉不染()略胜一畴()眼花撩乱()秩序紧然()面面相覰()糠慨以赴()相德益彰()德—得糠—慷覰—觑紧—井撩—缭畴—筹沉—尘唯

—维望—妄已—以钢—刚惓—倦急—及谐—协畜—蓄纶—伦辞—词勘—堪优—忧咫—迟洋—扬耸—悚碣—竭丰—风泻—懈及—极廓—阔懈—解斥—叱底—低资—姿其—齐专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究八年级上册颚

豫()绥婧()俎遏()能奈()幽闲()寒禁()荫惨()佛晓()瓦烁()地窑()鞠恭()脏物()箱荚()治裁()肃睦()谎谬()腱忘()虏走()震耸()皇急()结问()渴幕()蔬懒()孤霜()狼籍()赋嫌(

)锁屑()烦燥()皇恐()荒辟()取谛()愧作()刻扣()希嘘()恶耗()诃斥()焦酌()技俩()颠伂()雄资()古仆()推祟()贮足()轩谢()颚—鄂婧—靖俎—阻奈—耐幽—悠禁—噤荫—阴佛—拂烁—砾窑—窖恭—躬脏—赃

荚—箧治—制睦—穆谎—荒腱—健虏—掳耸—悚皇—惶结—诘幕—慕蔬—疏霜—孀籍—藉嫌—闲锁—琐燥—躁皇—惶辟—僻谛—缔作—怍刻—克希—唏恶—噩诃—呵酌—灼技—伎伂—沛资—姿仆—朴祟—崇贮—驻谢—榭专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向

探究粼峋()澡井()讷凉()维幕()缓充()造形()怆俗()次弟()粼片()脊锥()褶绉()致蜜()追朔()失横()潘篱()文诌诌()微不足到()大廷广众()长途拔涉()穷愁僚倒()峰尘苦旅()鸡零狗谇()连声偌偌()惟妙惟笑()巧

妙绝纶()刹它风景()因地治宜()重峦叠障()蕥俗之别()消声匿迹()蓑草连天()周而复使()草长鹰飞()天衣无逢()再劫难逃()五采斑斓()笑聚山林()束手无册()物竟天择()无动于忠()日溥西山()锐不可挡()月明风轻()张惶失措()荡然无侟()粼—嶙澡—藻讷—纳维—帷充—冲

形—型怆—伧弟—第粼—鳞锥—椎绉—皱蜜—密朔—溯横—衡潘—藩诌诌—绉绉到—道廷—庭拔—跋僚—潦峰—风谇—碎偌偌—诺诺笑—肖纶—伦刹—煞治—制障—嶂蕥—雅消—销蓑—衰使—始鹰—莺逢—缝再—在采—彩笑—啸册—策竟—竞忠—衷溥—薄挡—当轻—清惶—皇侟—存专题

一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究八年级下册菲红()落弟()拖辞()广寞()宽怒()致问()萋惨()奥密()悠黑()滞流()愚砘()器羽()噤锢()喧昂()侏孺()起盼()蘩衍()迁徒()搏识()销释()升滕()

污哕()犀力()虐带()沧茫()直拗()憔猝()馈憎()真缔()璀粲()蓬篙()狼籍()讷喊()潇瑟()固忌()雕零()菲—绯弟—第拖—托寞—漠怒—恕致—质萋—凄密—秘悠—黝流—留砘—钝羽—宇噤—禁喧—轩孺—儒起—企蘩—繁徒—徙搏—博销—消滕—腾哕—秽力—利带

—待沧—苍直—执猝—悴憎—赠缔—谛粲—璨篙—蒿籍—藉讷—呐潇—萧固—顾雕—凋专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究蹲据()嘻微()譬谕()门眉()藉贯()戈璧滩()城皇庙()逢场做戏()油光可签()抑扬顿措()深恶痛急(

)翻来复去()粗制烂造()藏污讷垢()正襟威坐()汗首低眉()诚隍诚恐()无可置凝()暗然失色()广袤无银()冥思暇想()托泥带水()长嘘短叹()胜气凌人()相形见拙()美味嘉肴()苍海桑田()相辅相承()莫衷一

事()一视同任()既物起兴()龙吟凤秽()囊莹映雪()随机应便()和辙押韵()顾名思意()如法庖制()据—踞嘻—熹谕—喻眉—楣藉—籍璧—壁皇—隍做—作签—鉴措—挫急—疾复—覆烂—滥讷—纳威—危汗—颔隍—惶凝—疑暗—黯银—垠暇—遐托—拖嘘—吁胜—盛拙—绌嘉—佳苍—

沧承—成事—是任—仁既—即秽—哕莹—萤便—变和—合意—义庖—炮专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究九年级上册妖挠()风搔()暄嚷()旁鹜()亵读()殒落()陵驾()睿志()庸禄()赁吊()臾词()箫索()恣雎()嘻闹()廓绰()发迥()绞

黠()逞辨()到运()絮功()腻繁()精血城聚()红妆素裹()一代天娇()言行相故()强刮不舍()弥留之迹()媚上期下()蒹而有之()妆—装城—诚繁—烦絮—叙到—倒辨—辩绞—狡迥—窘廓—阔嘻—嬉雎—睢箫—萧臾—谀赁—凭禄—碌志—智陵—凌殒—陨读—渎鹜—骛暄—喧搔—骚挠—娆娇—骄故—顾刮—聒迹—际期

—欺蒹—兼专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究孤军愤战()离民百姓()脑羞成怒()克尽职守()阔然无累()重捣覆辙()一杯黄土()恕不可遏()歇斯低里()根深缔固()持之已恒()寻张摘句()味同嚼腊()吹毛求刺()狂望

自大()豁然惯通()惟惟连声()文彩藻饰()彩—采惟惟—唯唯惯—贯望—妄刺—疵腊—蜡张—章已—以缔—蒂低—底恕—怒杯—抔捣—蹈阔—廓克—恪脑—恼离—黎愤—奋专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究九年级下册锦嶂()篷蒿()慰籍()孱水()倒气

()荣鹰()娇奢()方馨()贻悦()脊薄()沉缅()潺弱()谵望()溃赠()侧隐()疱代()一气诃成()断壁残缘()如座针毡()茫刺在背()天轮之乐()望眼欲川()引劲受戮()星零万户()周道如坻()一泄千里()遮天敝日()皓瀚无垠()遍稽群藉()睡眼

惺松()摄手摄脚()松—忪藉—籍皓—浩敝—蔽泄—泻坻—砥零—临劲—颈川—穿轮—伦茫—芒座—坐缘—垣诃—呵疱—庖侧—恻溃—馈谵—瞻潺—孱缅—湎脊—瘠贻—怡方—芳摄—蹑娇—骄鹰—膺倒—捯孱—羼籍—藉篷—蓬嶂—幛专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究|方法总结|

考向应考策略字音考查1.依据课本，夯实基础。首先，认真学习汉语拼音方案，熟练掌握“拼写规则”。这里特别提醒几条规则：①i自成音节和i开头的音节，前面没有声母时，要在i前加上y或把i改写成y。②u自成音节和u开头的音节，前面没有声母时，要在前面加上w或把u改写成w。③

ü开头的韵母，前面没有声母时加上y，写成yu、yue等，同时去掉ü上两点；但跟声母n、l相拼的时候，ü上两点不能省略。④标调要标在主要元音(ɑ、o、e、i、u、ü)上，并且按这六个元音字母的排列次序标调，即有ɑ就标在ɑ上，无ɑ就标在o上，i和u出现

在同一个音节中时，哪个在后，就标在哪个上面。如：niú、huǐ。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究|方法总结|考向应考策略字音考查2．依据字义词性，辨别多音字。我们区别多音字最好的方法就是据义辨音。如“鲜”在表示“

新鲜”的意思时读“xiān”，在表示“少”的意思时读“xiǎn”。区别多音字，还可依据其词性。如“数”，作数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；作副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。专题一┃

字音字形应考策略当堂检测考向探究字形考查1.以音辨形。根据字的发音辨别字形。如“随声附和”，从字音的角度考虑，我们经常说“fùhè”，而“合”是没有“hè”的读音的，显然应该是“和”。2．以形辨形。通过字的含义来区别形声字。如“干

燥”和“急躁”，“干燥”包含干的意思，燃起火常常会让空气“干燥”；而人“急躁”时常常会跺脚，因此，必须是足字旁。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究字形考查3．以义辨形。根据意义辨识。如“穷愁潦倒”的“潦”，常同“缭”“撩”混淆，“潦”是颓丧、失意的意思，“缭”是缠绕的意思，“

撩”是撩拨的意思。再如“寥若晨星”的意思是稀少得好像早晨的星星，“晨”是早晨之意，不能写成“辰”。又如“墨守成规”出自墨子守城的故事，不能写成“默守成规”。4．结构辨形。分析结构，主要是指那些并列式结构的词语(特别是成语)，可

以由此一字推及另一字。如“山清水秀”“青山绿水”，可以由“秀”推到“清”，由“绿”推到“青”。“山清水秀”中的“清”“秀”相对应，不能写成“山青水秀”。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究音形综合考查音形综合考查的题目

往往设置一个经典语段，在语段中考查对字音、字形、字义的把握。解答时必须结合语境，认真细致作答。1．语境辨音。把多音字放入特定的语境中，准确辨别读音就容易多了。如，据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎ

i)汉族和匈奴首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。2．语境辨形。把形声字放入特定的语境中，辨别字形就准确多了。如，他在断壁残垣的缝隙中发现了一块精美的璧玉。当堂检测专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究1.[2017•绍兴、义乌]根

据语境和拼音写出汉字。古城绍兴，仿佛是名家笔下的一fú()水墨画。bān()驳的青瓦白墙有些岁月了，但墙头的树枝爆出了可爱的新绿；旧石桥与乌péng()船分明很有cāng()桑感，但老店里的茶是新茶，陈年的“女儿红”更令人心醉。(曹正文《说绍兴》)幅斑篷沧专题一┃字音字形应考策略

当堂检测考向探究[解析]本题考查汉字拼音的识记能力，要求根据拼音写汉字。此种题型，一般考查重点字、形声字、多音字、形近字、易错字等，解答此题的关键是靠平时的积累。如第一空应该为“幅”，不要写成“副”，古时用丝绸作画，所以应是“巾”字旁；第二空应该为“

斑”，不要写成“班”；第三空应该为“篷”，不要写成“蓬”，因为船篷是用竹子做成的；第四空应该为“沧”，不要写成“苍”。借助不同的方法加强记忆，考试就能得心应手。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究2．[2017·台州]读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

生活是一道多元的方程，需要用敏jié()的思维去求解；生活是一首昂扬的歌曲，需要用真zhì()的情感去演唱；生活是一篇精美的散文，需要用华丽的辞zǎo()去抒写；生活是一则有趣的故事，需要用diē()宕的情节去讲述。捷挚藻跌专题一┃字音字形应

考策略当堂检测考向探究[解析]本题考查根据拼音写汉字。解答时要读懂上下文，结合语境，填写正确的字。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究3．[2017•温州]读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。夏至鹿角解，

蝉始鸣，半夏生木槿花开，瓜豆满架，稻穗挂地沏茶熏香，听夏虫yín()唱小巷yōu()深，院子里fán()星点点凉荫下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，缓缓摇起阵阵清风，助人hān()眠宵漏夜短夏梦正长吟幽繁酣专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究[解析]本题考查根据拼音写汉字。第一空，

根据上下文可判断为“吟”；第二空，“幽”形容地方很僻静昏暗，所以可判断为“幽”；“繁星”指多而密的星星，第三空应为“繁”；第四空，“酣”的意思是尽兴、畅快，放在这个词中就是睡得痛快，因此可判断为“酣”。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究4．[2017•宁波]读下面这节诗，根据拼

音写出汉字。宁波，宁波三江六塘河，是你的脉搏那时，无数的船jiǎng()，拍打先民的海涂湖泊激荡历史的漩wō()东海的独木舟，在七千年前就集体歌唱它认得海上丝chóu()之路荡漾的轻放认得越人龙腾虎yuè()，飞渡劈波古老的意志穿越死

亡开出生生不息的花朵桨涡绸跃专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究[解析]本题考查根据拼音写汉字。解答此题的关键是平时的积累。“桨”不要错写成“浆”；“涡”和“绸”，分别与“水”和“丝”有关，所以是“氵”和“纟”旁；“跃”本义为“跳”，所以是“足”旁。专题一┃字音字形应考策略

当堂检测考向探究5．[2017•丽水]阅读下面一段文字，根据拼音写出相应的汉字。人有一颗恬淡安yì()之心，才有人生最美的画境。繁忙的生活中，记得时常抬头望望天上的月亮。因为望得见月亮那双清chè()的眼睛，才看得见世间的一

切美好，看得见luòyīngbīnfēn()、云淡风轻。逸澈落英缤纷专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究6．[2017•嘉兴]根据拼音写出相应的汉字。中国古典诗词凝聚了大量美好、文yǎ()和高贵的文字。朗读这些文字，能够让我们疲bèi()的心灵得到放松，可以帮助我们远离低俗和粗鄙，

dǐ()达宁静和悠远的境界。雅惫抵专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究[解析]本题考查根据拼音写汉字。首先要读准字音，然后根据语境写出正确的字，注意同音字、形近字的辨析，如“惫”和“备”，“雅”和“鸦”，这样可以避免写别字。还要注意字形，不要写错字，如“抵”下

面不要少了一点。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究7．[2017·黄冈]下列加点字注音全部正确的一项是()A．寒噤．(jìn)箱箧．(qiè)藩．篱(pān)惟妙惟肖．(xiào)B．诘．责(jié)锃．亮(zèng)稽．首(qǐ)颔．首低眉(hàn)C．妖娆．(ráo)

佝偻．(lóu)恣．睢(zī)拈．轻怕重(niān)D．阔绰．(chuò)荫．庇(yìn)恻．隐(chè)吹毛求疵．(cì)B专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究[解析]此题考查字音辨析。A项，“藩”应读“fān”，要注意把“藩”和形近字“

潘”的读音区分开来；C项，“恣”应读“zì”，要注意把“恣”和形近字“姿”的读音区分开来；D项，“恻”应读“cè”，“疵”应读“cī”。专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究8．[2017·扬州]下列加点字注音全部正确的一项是()A．

安恬．(tiān)绚．丽(xùn)荟萃．(cuì)闲情逸．致(yè)B．参．天(cēn)镶嵌．(qiàn)静谧．(bì)栩．栩如生(xǔ)C．磅礴．(bó)眷．恋(juàn)温馨．(xīn)争妍．斗艳(yán)D．邂．逅(xiè)惬．意(xiá)娴．熟(xián)玲珑剔．透(tì

)C专题一┃字音字形应考策略当堂检测考向探究[解析]本题考查形声字、难读易错字字音的辨识。A项，“恬”应读“tián”，“绚”应读“xuàn”，“逸”应读“yì”；B项，“参”应读“cān”，“谧”应读“mì”；D项，“惬”应读“qiè”，“剔”应读“tī”。专题二古诗文名句默写考向

探究专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究古诗文名句默写是浙江中考必考考点。内容上，要求正确默写《2017年浙江省初中毕业升学考试说明•语文》附录中推荐背诵的古诗文，正确默写适当增加的《浙江省中小学(幼儿园)经典诵读篇目》(《说明》附录2)的内容。题型上，分记忆型默写、理解型

默写、运用型默写和主题型默写。本书中“知识梳理”对教材篇目逐篇进行梳理，便于同学们逐篇过关，查漏补缺。练习中的综合训练和强化训练更能加强同学们的掌握程度，保证不失分。·考情数据专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究考向1记忆型默写1．[20

17·丽水]古诗文名句默写。(1)峨眉山月半轮秋，________________。(李白《峨眉山月歌》)(2)________________，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)(3)问渠那得清如许？________________。(朱熹《观书有感》)(4)故曰，___

_____________，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(《〈孟子〉两章》)影入平羌江水流不畏浮云遮望眼为有源头活水来域民不以封疆之界专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究考向2理解型默写(5)苏轼在《江城子•密州出猎》中以魏尚自比，用“____________，________

____”两句表达了渴望得到朝廷重用、立功边陲的心情。(6)西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒勒车的轮子，灿烂热烈，那种“____________，____________”(王维《使至塞上》)的壮美景象，令我们惊叹不已。持节云中何日遣冯唐大漠孤烟直长河落日

圆专题二┃古诗文名句默写[解析]本题考查名句识记和默写的能力。解答本题，要准确背诵重点名句，能正确书写，不出现错别字。(1)—(4)题是直接识记题，根据自己的识记积累，填出上句或下句即可。这四个小题中，容易写错的字，如，“羌”不

能写成“姜”，“浮”不能写成“俘”，“域”不能写成“惑”，“疆”不能写成“僵”等。解答第(5)题时，根据题干中“魏尚自比”“渴望得到朝廷重用、立功边陲”不难联想到“持节云中，何日遣冯唐”，注意句中的“遣”不能误写成“遗”；第(6)题由“戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫”“

壮美景象”等，不难联想到“大漠孤烟直，长河落日圆”，注意句中的“圆”不能误写成“园”。应考策略考向探究专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究考向3运用型默写2．[2017·金华]董卿在《朗读者》里说：成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。“_

_______________，________________”，这是范仲淹在何时忧何时乐这一问题上的选择；“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，________________”，这是颜回在守道与享乐之

间的选择。先天下之忧而忧后天下之乐而乐回也不改其乐专题二┃古诗文名句默写[解析]此题属于运用型默写，要求学生根据语言环境展开联想，选择恰当的古诗文填空，使之与文中具体的语言环境相协调。此题可借助题干中“选择”“范仲淹在何时忧何时乐”判断出所填句子。应考策略

考向探究专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究考向4主题型默写3．[2017•湖州]根据语境，填写合适的古诗文名句。中国经典诗文，因为情怀，自带光芒。触摸经典，既为遇见，也为远方。青山绿水，潮平岸阔，风正帆悬。“____________，___________

_”，时序交替，匆匆不待。乡书归雁，轻染惆怅。北固山下，王湾把故乡放得那么好：我有亲人，我就有故乡。锦官城外，映阶草碧，黄鹂空鸣。“________________，________________”，自出南阳，忠贞不渝。念及一样的壮志未酬，杜甫不禁泪流满面：蜀相，一个

摸得到的名词，理应保持不熄的庄严。海日生残夜江春入旧年三顾频烦天下计两朝开济老臣心专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究驿外断桥，雨骤风狂，暮色太浓。无人眷顾，陆游却押上了自己的一生，给梅花一个流芳百世的灵魂：“________________，________________

。”我爱惜自己，我亭亭净植；我身处俗世，我不蔓不枝。“________________，________________”，周敦颐借莲明志：我要我的心，和莲一样干净。零落成泥碾作尘只有香如故(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清

涟而不妖专题二┃古诗文名句默写[解析]本题考查对古诗文的背诵和积累。本题都是主题型默写，注意阅读题干，抓住与原诗(文)的契合点，判断出所应填写的诗句；然后要注意“频烦”“碾”“濯清涟”等字的书写。通读内容会发现，每段话内含一著名诗人，暗指所填写

的诗句是该诗人的诗句；再结合作者描写的景物和表达的情感，从而确定需要填写的诗句。应考策略考向探究专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究4．[2017•嘉兴、舟山]古诗文名句默写。经典诗文能增添生活的诗意。仲春时节，郊外

踏青，看到青梅丝柳的美景，我们会联想起南唐词人冯延巳的“______________，____________”；重阳佳节，院中漫步，闻到菊花的幽幽清香，我们联想起宋代女词人李清照的“________

____，____________”。经典诗文能赋予前行的力量。学习上碰到困难时，《论语》中孔子的语录“______________，______________”给我们思考与启发；生活中遭遇挫折时，唐朝诗人杜甫的名句“____________，____________”会令我们

重新振作。青梅如豆柳如眉日长蝴蝶飞东篱把酒黄昏后有暗香盈袖学而不思则罔思而不学则殆会当凌绝顶一览众山小专题二┃古诗文名句默写[解析]本题考查学生对古诗文名句的理解和识记能力。解答时，要抓住题干中的关键词句选择正确的诗

句，第一处抓住关键词句“仲春时节”“青梅丝柳”“冯延巳”，第二处抓住关键词句“重阳”“菊花的幽幽清香”“李清照”，第三处抓住关键词句“学习上碰到困难时”“《论语》”“思考与启发”，第四处抓住关键词句“挫折”

“杜甫”“重新振作”。在书写时，要注意“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”中的“眉”不要写成“媚”“嵋”等；“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的“篱”不要写成“离”“泥”；“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔”不要写成“惘”，“殆”不要写成“怠”；“会当凌绝

顶”的“凌”不要写成“临”。应考策略考向探究应考策略专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究|知识梳理|教材古诗词梳理七年级上册一、《观沧海》(东汉·曹操)1．[2017·赤峰]水何澹澹，____________。2．[2017·长春]树木丛生，____________。3．[2017·苏州]日月

之行，若出其中；____________，若出其里。4．《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：____________，____________。5．《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：___________

_，____________。山岛竦峙百草丰茂星汉灿烂水何澹澹山岛竦峙东临碣石以观沧海专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二、《次北固山下》(唐·王湾)1．[2017·随州]潮平两岸阔，____________。2．[2017·郴州]____________，江春入旧年。3

．[2017·黄石]王湾的《次北固山下》有一联诗，现在可用来表示客观形势大好，事业发展势头正旺，这一联是：____________，____________。4．[2017·东营]王湾在《次北固山下》中以“____________，_____

_______”把平野开阔、大江直流、波平浪静的壮观景象传神地表现出来。5．[2017·重庆A卷]乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“______________？_____________

_。”(《次北固山下》)”风正一帆悬海日生残夜潮平两岸阔风正一帆悬潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达归雁洛阳边专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究三、《钱塘湖春行》(唐·白居易)1．[2017·徐州]乱花渐欲迷人眼，________________。2．[2017·沈阳

]________________，谁家新燕啄春泥。3．[2017·龙东]白居易《钱塘湖春行》中，“________________，________________”借莺歌燕舞表达对早春的喜爱。4．白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：________________，_

_______________。浅草才能没马蹄几处早莺争暖树乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《天净沙·秋思》(元·马致远)1．[2017·

安顺]________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。2．[2017·福建]夕阳西下，________________。3．[2017·河南]马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：____________，________________。4．[

2017·乌鲁木齐]马致远的《天净沙·秋思》中，直抒胸臆、点明主旨的句子是：____________，________________。枯藤老树昏鸦断肠人在天涯夕阳西下断肠人在天涯夕阳西下断肠人在天涯

专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《龟虽寿》(东汉·曹操)1．[2017·聊城]____________，志在千里。2．[2017·昆明]____________，壮心不已。3．曹操的《龟虽寿》中表达诗人

积极奋发的精神和伟大抱负的诗句是：____________，____________。____________，____________。4．曹操的《龟虽寿》中用比喻的方法，以神龟和螣蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗

句是：____________，____________。____________，____________。5．《龟虽寿》中诗人认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的诗句是：__________

__，____________；____________，____________。老骥伏枥烈士暮年老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已神龟虽寿犹有竟时螣蛇乘雾终为土灰盈缩之期不但在天养怡之福可得永年专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究六、《过故人庄》(唐·孟浩然)1

．[2017·临沂]绿树村边合，____________。____________，把酒话桑麻。2．[2017·广东]孟浩然《过故人庄》中“____________，____________”的诗句，表现了诗人与友人引杯对酌、畅谈农事的喜悦之情。3．[201

7·荆门]诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读孟浩然的《过故人庄》，“____________，____________”让我们在田园的生活中感受闲适的诗意。青山郭外斜开轩面场圃把酒话桑麻开轩面场圃把酒话桑麻开

轩面场圃专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《题破山寺后禅院》(唐·常建)1．[2017·威海]山光悦鸟性，____________。2．万籁此都寂，____________。3．[2017·荆门]诵

读经典诗文，可以怡情悦心。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“____________，____________”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。4．大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，

愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。这真是“____________，____________”。(用《题破山寺后禅院》中的诗句回答)潭影空人心但余钟磬音曲径通幽处禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八、《闻王昌龄左迁龙标遥

有此寄》(唐·李白)1．[2017·镇江]________________，随风直到夜郎西。2．[2016·宁夏]________________，闻道龙标过五溪。3．[2017·邵阳]李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是：

________________，________________。4．[2016·柳州]李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________________，________________”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意

境新颖，令人回味无穷。我寄愁心与明月杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随风直到夜郎西专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、《夜雨寄北》(唐·李商隐)1．[2017·陕西]君问归期未有期，

________________。2．[2017·福建]何当共剪西窗烛，________________。3．[2017·长春]李商隐《夜雨寄北》中把思念深情转化为重聚希冀的诗句是：________________，______________

__。巴山夜雨涨秋池却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十、《泊秦淮》(唐·杜牧)1．[2016·桂林]________________，夜泊秦淮近酒家。2．[2017·大庆]________________，隔江犹唱后庭花。3．[2017·徐

州]杜牧在《泊秦淮》中讽刺统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：________________，________________。烟笼寒水月笼沙商女不知亡国恨商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《过松源晨炊漆公店》(宋·杨

万里)1．莫言下岭便无难，________________。2．李玉同学升入初中后，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：____________________，________________。赚得行人空喜欢正入万山圈

子里一山放过一山拦专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十二、《观书有感》(宋·朱熹)1．[2017·烟台]________________，天光云影共徘徊。2．[2017·黄冈]__________________？为有源头活水来。3．朱熹《观书有

感》中与成语“源头活水”有关，且强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：________________？________________。半亩方塘一鉴开问渠那得清如许为有源头活水来问渠那得清如许专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十三、《浣溪沙》(宋·晏殊)1．[2017·

咸宁]无可奈何花落去，________________2．[2017·安徽]________________，似曾相识燕归来。3．[2017·菏泽]晏殊的《浣溪沙》中蕴含“一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍有美好事物的再现”这种哲理的句子是：_________

_______，________________。4．[2017·杭州]“________________”，随着社会的发展，许多方言不可避免地逐渐消失了；“________________”，方言中一些精妙的词语，被赋予了新的含义，重新活跃在人们交往的语言中。(请选用晏殊《浣溪沙

》中的句子填写)似曾相识燕归来无可奈何花落去无可奈何花落去似曾相识燕归来无可奈何花落去似曾相识燕归来专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十四、《如梦令》(宋·李清照)1．________________，沉醉不知归路。2．兴尽晚回舟，________________。3．争渡，争渡

，________________。4．嫣红的荷花，给人以清爽幽静的感觉，诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹“________________，________________”。5．《如梦令》中表现景色迷人，乐不

思“宿”的句子是：________________，________________。常记溪亭日暮误入藕花深处惊起一滩鸥鹭兴尽晚回舟误入藕花深处常记溪亭日暮沉醉不知归路专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七年级下册一、《木兰诗》(北朝民歌)1．[2

017·绵阳]____________，关山度若飞。2．[2017·扬州]《木兰诗》中反映军情紧急，疾速奔赴战场的句子是：____________，____________。3．[2017·昆明]古诗中关于战争的描写，

有实有虚，精彩纷呈：北朝民歌《木兰诗》中“____________，____________”采用互文的手法，概述了战斗的激烈，战争岁月的漫长。4．[2017·日照]《木兰诗》中描写边塞战场夜景的句子是：________________，_________

_______。5．[2017·滨州]《木兰诗》中表现战场苦寒、环境恶劣的句子是：________________，________________。6．[2017·西宁]《木兰诗》中用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现

的奥秘加以巧妙解答的诗句是：____________，________________。万里赴戎机万里赴戎机关山度若飞将军百战死壮士十年归朔气传金柝寒光照铁衣朔气传金柝壮士十年归双兔傍地走安能辨我是雄雌专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二、《山中杂诗》(南朝·吴均)

1．________________，竹中窥落日。2．鸟向檐上飞，________________。3．《山中杂诗》中描绘山峰环绕、竹林茂盛的幽静之景的诗句是：________________，________________。三、《竹里馆》(唐·王维)1．独坐幽篁里，__

______________。2．________________，明月来相照。3．《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得的情怀的诗句是：________________，________________

。山际见来烟云从窗里出山际见来烟竹中窥落日弹琴复长啸深林人不知独坐幽篁里弹琴复长啸专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《峨眉山月歌》(唐·李白)1．峨眉山月半轮秋，________________。2．夜发清溪向三峡，________________。3．《峨眉山月歌

》中表现月光柔柔、波光粼粼的美景的诗句是：________________，________________。4．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句诗是：________________，________________。影

入平羌江水流思君不见下渝州峨眉山月半轮秋影入平羌江水流夜发清溪向三峡思君不见下渝州专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《春夜洛城闻笛》(唐·李白)1．________________，散入春风满洛城。2．[2017·临沂

]此夜曲中闻折柳，________________。3．李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人的思乡之情的诗句是：________________，________________。谁家玉笛暗飞声何人不起故园情此夜曲中闻折柳何人不起故园情专题二┃古诗文名句默

写应考策略考向探究六、逢入京使(唐·岑参)1．[2017·广州]________________，双袖龙钟泪不干。2．[2017·深圳]马上相逢无纸笔，________________。3．岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句诗是：____

____________，________________。4．岑参《逢入京使》一诗中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：________________，________________。故园东望路漫漫凭君传语报平安马上相逢无纸笔凭君传语报平安故园东望路漫漫双袖龙钟泪

不干专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《滁州西涧》(唐·韦应物)1．[2017·白银]________________，上有黄鹂深树鸣。2．[2017·威海]春潮带雨晚来急，________________。3．韦应物《滁州西涧》一诗中运用以动写静

的手法描写雨景，以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景，抒发了“不在其位，不得其用”的无奈、忧伤情怀的诗句是：________________，________________。独怜幽草涧边生野渡无人舟自横春潮带雨晚来急野渡无人舟自横专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八、《江南逢李龟年》(唐·杜

甫)1．________________，崔九堂前几度闻。2．[2017·兰州]正是江南好风景，________________。3．杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的诗句是：________________，

________________。岐王宅里寻常见落花时节又逢君正是江南好风景落花时节又逢君专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、《送灵澈上人》(唐·刘长卿)1．苍苍竹林寺，____________。2．荷笠带斜阳，____________。3．《送灵澈上人》描绘竹林寺景致(描绘竹林寺幽静环境

)的诗句是：____________，____________。十、《约客》(宋·赵师秀)1．________________，青草池塘处处蛙。2．[2017·青岛]有约不来过夜半，________________。3．赵师秀《约客》一诗中，表达诗人因候客时间长而失望

焦躁的两句诗是：________________，________________。杳杳钟声晚青山独归远苍苍竹林寺杳杳钟声晚黄梅时节家家雨闲敲棋子落灯花有约不来过夜半闲敲棋子落灯花专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《论诗》(清·赵翼)

1．________________，至今已觉不新鲜。2．江山代有才人出，________________。3．赵翼《论诗》一诗中，说明文字创作应有时代感和创造性的两句诗是：________________

__，__________________。4．赵翼《论诗》一诗中有两句诗可以用来说明人才辈出，各个时代都有有才华、有成就的人出现，这两句诗是：________________，________________。李杜诗篇万口传各领风骚数

百年李杜诗篇万口传至今已觉不新鲜江山代有才人出各领风骚数百年专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八年级上册一、《望岳》(唐·杜甫)1．[2017·江西]____________，阴阳割昏晓。2．[2017·衡阳]荡胸生曾云，__

__________。3．[2017·长沙]会当凌绝顶，____________4．[2017·荆门]诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的《望岳》，“____________，____________”激励我们奋力攀登人生的顶峰。造化钟神秀决眦入归鸟一览众山小会当凌绝顶一览众山小专题二┃古诗文

名句默写应考策略考向探究二、《春望》(唐·杜甫)1．[2017·眉山]____________，城春草木深。2．[2017·娄底]感时花溅泪，________________。烽火连三月，________________。3．白头搔更短，_

___________。4．[2017·日照]杜甫在《春望》中借花、鸟抒发自己悲愤情感的名句是：____________，____________。5．杜甫在《春望》一诗中，悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现出他爱国、念家的美好情操。诗中

能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是：________________，________________。国破山河在恨别鸟惊心家书抵万金浑欲不胜簪感时花溅泪恨别鸟惊心白头搔更短浑欲不胜簪专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究三、《石壕吏》(

唐·杜甫)1．存者且偷生，________________！2．夜久语声绝，________________。3．《石壕吏》中，表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的诗句是：____________，____________。4．《石壕吏》中，表明战争给家庭带来的不幸与困苦的

诗句是：____________，____________。死者长已矣如闻泣幽咽一男附书至二男新战死有孙母未去出入无完裙专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《归园田居(其三)》(东晋·陶渊明)1．[2017·上海

]________________，草盛豆苗稀。2．[2017·南充]晨兴理荒秽，________________。3．衣沾不足惜，________________。4．陶渊明在《归田园居(其三)》中道出以归隐为自豪，表明诗人热爱田园，怡然自得，不愿在污

浊的社会中迷失自我(或画龙点睛)的诗句是：____________，____________。种豆南山下带月荷锄归但使愿无违衣沾不足惜但使愿无违专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《使至塞上》(唐·王维)1．________________，归雁入胡天。2．[2017

·盐城]大漠孤烟直，________________。3．______________，都护在燕然。4．[2017·丽水]西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒勒车的轮子，灿烂热烈，那种“______

______，____________”(王维《使至塞上》)的壮美景象，令我们惊叹不已。5．[2016·甘肃]王维《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比，写飘零之感的句子是：________________，________________。征蓬出汉塞长河落日圆萧关逢候骑大漠孤烟直长河落日圆征蓬出

汉塞归雁入胡天专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究六、《渡荆门送别》(唐·李白)1．[2017·兰州]山随平野尽，____________。2．[2017·乌鲁木齐]月下飞天镜，____________。3．[2017·深圳]山水历来是文人墨客

笔下之常物，李白《渡荆门送别》中“____________，____________”展现了山水的壮阔之美。4．[2017·绍兴]李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：____________________，____________

____。江入大荒流云生结海楼山随平野尽江入大荒流仍怜故乡水万里送行舟专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《登岳阳楼(其一)》(宋·陈与义)1．洞庭之东江水西，________________。2．________________，徙倚湖山欲暮时。3．[2017·赤峰]___

_____________，老木沧波无限悲。4．《登岳阳楼(其一)》中，概括诗人国破家亡、流离失所、漂泊颠沛的逃难生活，抒发诗人离乡背井、忧国伤时的愤懑和感慨的诗句是：__________________，__________________。5．《登岳阳楼(其一)》

中，运用双关辞格，借眼前之景，隐喻社会现实和诗人饱经沧桑、身心交瘁、未老先衰的境况的诗句是：________________，________________。帘旌不动夕阳迟登临吴蜀横分地白头吊古风霜里万里来游还望远三年多难更凭危白头吊古风霜里老木沧波无限悲专题二┃古诗文名句默写应考

策略考向探究八、《长歌行》(汉乐府)1．青青园中葵，________________。2．________________，万物生光辉。3．[2017·哈尔滨]________________，焜黄华

叶衰。4．[2017·绍兴]汉乐府《长歌行》中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是：________________，________________？5．汉乐府《长歌行》中比喻光阴一去不复返，“劝君惜取少年时”的诗句是：____________，_______

_____。朝露待日晞阳春布德泽常恐秋节至百川东到海何时复西归少壮不努力老大徒伤悲专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、《野望》(唐·王绩)1．______________，徙倚欲何依。2．树树皆秋色，__________

____。3．王绩《野望》中表现诗人在现实生活中孤独无依，只好追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友的两句诗是：______________，______________。十、《早寒江上有怀》(唐·孟浩然)1．木落雁南度，_

_____________。2．______________，孤帆天际看。3．迷津欲有问，______________。4．孟浩然《早寒江上有怀》中表达诗人强烈的思乡之情的两句诗是：____________，____________。东皋薄暮望山山唯落晖相顾无相识长歌怀采薇北风

江上寒乡泪客中尽平海夕漫漫乡泪客中尽孤帆天际看专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《望洞庭湖赠张丞相》(唐·孟浩然)1．八月湖水平，________________。2．[2017·广州]气蒸云梦泽，__

______________。3．[2017·菏泽]孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中用夸张和对偶手法描写洞庭湖壮观景象的句子是：____________，____________。4．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：__

__________，____________。涵虚混太清波撼岳阳城气蒸云梦泽波撼岳阳城坐观垂钓者徒有羡鱼情专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十二、《黄鹤楼》(唐·崔颢)1．[2017·咸宁]__________________？烟波江上使人愁。2．[2017·南京]黄鹤一去不复返，_____

___________________。3．[2017·山西]晴川历历汉阳树，________________。4．[2017·重庆A卷]乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“____________？____________。”(《黄

鹤楼》)日暮乡关何处是白云千载空悠悠芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十三、《送友人》(唐·李白)1．此地一为别，________________。2．[2017·巴中]浮云游子意，

________________。3．[2017·赤峰]李白在《送友人》中借离群的马的长鸣，衬托离情别绪的诗句是：__________________，__________________。十四、《秋词》(唐·刘禹锡)1．________________，我言秋

日胜春朝。2．[2017·连云港]晴空一鹤排云上，__________________。3．[2017·聊城]刘禹锡在《秋词》中通过对秋天别致景观的描绘，抒发豪迈乐观之情的句子是：_______________

_，________________。孤蓬万里征落日故人情挥手自兹去萧萧班马鸣自古逢秋悲寂寥便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十五、《鲁山山行》(宋·梅尧臣)1．________________，

千山高复低。2．[2017·孝感]好峰随处改，________________。3．梅尧臣的《鲁山山行》中采用互文见义的手法，写山行所见动景，表现诗人闲适心情的诗句是：____________，____________。十六、《浣溪沙》(宋·苏轼)1．

______________，松间沙路净无泥。2．谁道人生无再少？______________！3．劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪沙》中的诗句：________________？________________！_____

___________。适与野情惬幽径独行迷霜落熊升树林空鹿饮溪山下兰芽短浸溪门前流水尚能西谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱黄鸡专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十七、《十一月四日风雨大作》(宋·陆游)1．僵卧孤村不自哀，________________。2．[2017·

淮安]夜阑卧听风吹雨，________________。3．[2017·聊城]陆游《十一月四日风雨大作》中“________________，________________”两句诗，抒发了诗人梦境中仍想着报国杀敌的

豪情壮志。尚思为国戍轮台铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八年级下册一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》(唐·刘禹锡)1．[2017·福建]怀旧空吟闻笛赋，_________

_______。2．[2017·海南]沉舟侧畔千帆过，________________。3．[2017·哈尔滨]____________________，暂凭杯酒长精神。4．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：_____________

_____，__________________。5．[2017·日照]《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“________________，________________”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。到

乡翻似烂柯人病树前头万木春今日听君歌一曲巴山楚水凄凉地二十三年弃置身沉舟侧畔千帆过病树前头万木春专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二、《赤壁》(唐·杜牧)1．________________，自将磨洗认

前朝。2．[2017·郴州]东风不与周郎便，________________。3．[2017·山西]杜牧在《赤壁》一诗中，以两个美女象征国家的命运，以小见大的诗句是：________________，________________。折戟沉沙铁未销铜雀

春深锁二乔东风不与周郎便铜雀春深锁二乔专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究三、《过零丁洋》(宋·文天祥)1．辛苦遭逢起一经，________________。2．[2016·兰州]山河破碎风飘絮，________________。3．[201

7·广州]人生自古谁无死？________________________________________________________________________。4．[2017·盐城]文天祥《过零丁洋》中表现诗人舍生取义的生死观的名句是：_____________

___？________________。5．[2017·青岛]选择是一种人生态度，选择是一种价值取向：“舍生而取义者也”，是孟子的选择；“________________？________________”，是文天祥的

选择；“毅魄归来日，灵旗空际看”，是夏完淳的选择。6．文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是：________________，________________。干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍留取丹心照汗青人生自古谁无死留取丹心照汗青人生自古谁无死留取丹心照汗青惶恐

滩头说惶恐零丁洋里叹零丁专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《水调歌头》(宋·苏轼)1．[2017·岳阳]人有悲欢离合，________________，此事古难全。2．[2017·长沙]但愿人长久，________________

。3．[2017·绵阳]苏轼的《水调歌头》中，“____________？____________”两句与李白“青天有月来几时？我欲停杯一问之”有异曲同工之妙。4．[2017·南通]苏轼《水调歌头(明月几时有)》中“_________

___，____________”表达了对天下离别之人的美好祝福。月有阴晴圆缺千里共婵娟明月几时有把酒问青天但愿人长久千里共婵娟专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《山坡羊·潼关怀古》(元·张养浩)1．[20

17·南充]____________，波涛如怒，山河表里潼关路。2．伤心秦汉经行处，____________________。3．张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，表达对在离乱中遭受苦难的人民的同情且点明该曲

主旨的句子是：____________，____________；____________，____________。峰峦如聚宫阙万间都做了土兴百姓苦亡百姓苦专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究六、《饮酒(其

五)》(东晋·陶渊明)1．[2017·陕西]________________，而无车马喧。2．[2017·徐州]问君何能尔？________________。3．[2017·深圳]采菊东篱下，________________。4．[2017

·黄冈]陶渊明《饮酒(其五)》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是：________________？________________。5．[2017·东营]陶渊明《饮酒(其五)》以“____________，__

__________”写出了人之闲逸而自在，山之静穆而高远，创造了“不知何者为我，何者为物”之境界。6．[2017·宿迁]陶渊明的《饮酒(其五)》中，最能展现诗人热爱自然、心胸旷达的诗句是：________________

____，________________。结庐在人境心远地自偏悠然见南山问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山采菊东篱下悠然见南山专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《行路难(其一)》(唐·

李白)1．金樽清酒斗十千，________________。2．[2017·安徽]欲渡黄河冰塞川，________________。3．[2017·日照]________________，直挂云帆济沧海。4．[

2017·泰州]古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被赐金还乡后，在《行路难(其一)》中用“____________________，________________”抒发了自己感叹世路艰险、功业难建的苦闷心情。5．[2017

·海南]李白《行路难(其一)》一诗中，表现诗人具有远大政治抱负和强烈自信心的句子是：________________，________________。玉盘珍羞直万钱将登太行雪满山长风破浪会有时停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然长风破浪会有时直挂云帆济

沧海专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八、《茅屋为秋风所破歌》(唐·杜甫)1．________________，归来倚杖自叹息。2．自经丧乱少睡眠，________________！3．________

____________，吾庐独破受冻死亦足！4．[2017·安徽]________________，大庇天下寒士俱欢颜！5．[2017·龙东]在“两会”上，许多代表关注高房价，关注民生，其中有代表借用唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“_

_______________，____________________”表达了“居者有其屋”的良好愿望。唇焦口燥呼不得长夜沾湿何由彻何时眼前突兀见此屋安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、

《白雪歌送武判官归京》(唐·岑参)1．散入珠帘湿罗幕，________________。2．________________，愁云惨淡万里凝。3．山回路转不见君，________________。4．[20

17·天津]岑参的《白雪歌送武判官归京》中“________________，________________”两句，把塞外的冰雪世界想象成生机盎然的春天景象，表现了诗人积极向上的乐观情怀。5．[2016·哈尔滨]岑参《白雪歌送武

判官归京》中写在中军营里设置酒宴，用有西域特色的管弦乐器齐鸣和响来增添苍凉悲壮豪气的诗句是：________________，________________。狐裘不暖锦衾薄瀚海阑干百丈冰雪上空留马行处忽如一夜春风来千树

万树梨花开中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十、《己亥杂诗》(近代·龚自珍)1．浩荡离愁白日斜，________________。2．[2017·安徽]落红不是无情物，________________。3．[2017·

济宁]后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神，龚自珍《己亥杂诗》中的“________________，________________”两句与此有异曲同工之妙。4．[2017·黄冈]去年，杨绛先

生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界。这正如龚自珍在《己亥杂诗》中所云：________________，________________。吟鞭东指即天涯化作春泥更护花落红不是无情物化作春泥更护花落红不是无情物化作春泥更护花专题二

┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《赠从弟(其二)》(汉·刘桢)1．亭亭山上松，______________。2．岂不罹凝寒，______________！3．《赠从弟(其二)》中描写风狂、松劲的反复句是：______________，______________！4．《赠从弟(其二)》中

赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要保持凛然正气的语句是：______________，______________。瑟瑟谷中风松柏有本性风声一何盛松枝一何劲岂不罹凝寒松柏有本性专题二┃古诗文名句默写应考策略考向

探究十二、《送杜少府之任蜀州》(唐·王勃)1．城阙辅三秦，________________。2．________________，儿女共沾巾。3．[2017·苏州]海内存知己，________________。4．[2017·南京

]唐果同学爱用古诗句劝解别人。宁馨要转学到海南省，临行依依不舍，唐果就用“____________，____________”劝她。(用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句填空)风烟望五津无为在歧路天涯若比邻海内存知己天涯若比邻专题二┃古诗文名句默写应考策略

考向探究十三、《登幽州台歌》(唐·陈子昂)1．前不见古人，____________。2．[2017·鄂州]念天地之悠悠，________________！3．陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的心情的诗句是：

____________，____________。4．陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情的诗句是：________________，________________！后不见来者独怆然而涕下前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下专题二┃古诗文名句默写应考

策略考向探究十四、《终南别业》(唐·王维)1．兴来每独往，_____________。2．《终南别业》中最能表现诗人悠然自得的心境的诗句是：_____________，_____________。3．王维《终

南别业》一诗中引入人的活动，表现生活气息的诗句是：____________，____________。胜事空自知行到水穷处坐看云起时偶然值林叟谈笑无还期专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十五、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》(唐·李白)1．

长风万里送秋雁，____________________。2．____________________，中间小谢又清发。3．[2017·黄冈]俱怀逸兴壮思飞，________________。4．李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中以无尽的流水喻无穷的忧愁，形象

地写出了诗人内心的愁苦的诗句是：________________，________________。对此可以酣高楼蓬莱文章建安骨欲上青天览明月抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十六、《早春呈水部张十八员外(其一)》(唐·韩

愈)1．[2017·无锡]________________，草色遥看近却无。2．最是一年春好处，________________。3．《早春呈水部张十八员外(其一)》中写出了早春的细雨蒙蒙、春色的若隐若现，报告了春天已来的消息的诗句是：________________，___________

_____。天街小雨润如酥绝胜烟柳满皇都天街小雨润如酥草色遥看近却无专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十七、《无题》(唐·李商隐)1．[2017·镇江]________________，东风无力百花残。2．[2017·咸宁]春蚕到死丝方尽，_

_______________。3．________________，夜吟应觉月光寒。4．[2017·扬州]蓬山此去无多路，________________。5．[2017·无锡]李商隐《无题》诗中的“________________，_

_______________”两句，以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩感人。相见时难别亦难蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改青鸟殷勤为探看春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十八、《相见欢》(五代·李煜)1．[2017·乐山]无言独上西楼，月如

钩。______________________。2．[2016·广州]剪不断，理还乱，是离愁，______________________。3．《相见欢》中描写庭院中的清幽景色的句子是__________________，_

_________________。__________________。4．《相见欢》中用比喻抒写离愁，将抽象的情感具象化的名句是：________________，______________，________________。寂寞梧桐深院锁清秋别是一般滋味在心头

无言独上西楼月如钩寂寞梧桐深院锁清秋剪不断理还乱是离愁专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十九、《登飞来峰》(宋·王安石)1．飞来山上千寻塔，________________。2．[2017·临沂]不畏浮云遮望眼，_______

_________。3．[2017·呼和浩特]王安石的《登飞来峰》中表现诗人满怀豪情、凌云壮志的诗句是：________________，________________。闻说鸡鸣见日升自缘身在最高层不畏浮云遮望眼自缘身在最高层专

题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二十、《苏幕遮》(宋·范仲淹)1．________________，波上寒烟翠。2．________________，酒入愁肠，化作相思泪。3．元代的王实甫在《正宫·

端正好》中有“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”之句，北宋的范仲淹在《苏幕遮》词中有“__________，__________，______________，____________”的句子。秋色连波明月楼高休

独倚碧云天黄叶地秋色连波波上寒烟翠专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九年级上册一、《望江南》(唐·温庭筠)1．梳洗罢，____________。2．[2017·广州]________________，斜晖脉脉

水悠悠。3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：________________，________________。____________。4．[2017·西宁]温庭筠在《望江南》中表现

女主人公期盼爱人归来，却一次次失望，同时又暗示眺望时间之长的词句是：______________，______________。独倚望江楼过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠肠断白洲专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二、《渔家傲·秋思》(宋·范仲淹

)1．塞下秋来风景异，________________。2．[2017·滨州]四面边声连角起，________，________________。3．[2017·扬州]范仲淹《渔家傲·秋思》中写思家却难归家的心理的句子

是：________________，________________。4．《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情，且表达了主旨的句子是：________，________________。衡

阳雁去无留意千嶂里长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计人不寐将军白发征夫泪专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究三、《江城子·密州出猎》(宋·苏轼)1．[2017·安徽]________________，左牵黄，右擎苍。2．[2017·

上海]锦帽貂裘，____________。3．[2017·莱芜]________________，西北望，射天狼。4．[2017·衢州]苏轼在《江城子·密州出猎》中，运用典故表达自己想得到朝廷重用的诗句是：____________，____________？5．苏轼的《江

城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的句子是：________________。________，________！老夫聊发少年狂千骑卷平冈会挽雕弓如满月持节云中何日遣冯唐酒酣胸胆尚开张

鬓微霜又何妨专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《武陵春》(宋·李清照)1．风住尘香花已尽，____________。2．[2017·深圳]________________，欲语泪先流。3．[2017·贵港]李清照在《武陵春》中的“________________，______

__________”让无形的情感有了重量。日晚倦梳头物是人非事事休只恐双溪舴艋舟载不动许多愁专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(宋·辛弃疾)1．[2017·黔东南]醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。________________，__________

____，沙场秋点兵。2．[2017·遵义]马作的卢飞快，________________。3．[2017·福建]了却君王天下事，________________。________________！4．[2017·河南]天地英雄气，

千秋尚凛然。“________________，________________”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面。5．[2017·衡阳]辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉、听觉两方

面，生动表现激烈战斗场面的句子是：__________________，__________________。八百里分麾下炙五十弦翻塞外声弓如霹雳弦惊赢得生前身后名可怜白发生马作的卢飞快弓如霹雳弦惊马作的卢飞快弓如霹雳弦惊专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究六、《观刈麦》(唐·白

居易)1．夜来南风起，________________。2．________________，背灼炎天光。3．右手秉遗穗，________________。4．[2017·绵阳]________________，拾此充饥肠。5．《观刈麦》中正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张(最能表现烈日下农民在田

间艰苦劳作)的诗句是：____________，____________。6．《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是：____________，____________。小麦覆陇黄足蒸暑土气左臂悬敝筐家田输税尽背灼炎天光力尽不

知热但惜夏日长足蒸暑土气专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究7．白居易《观刈麦》中，描写妇女、儿童支援农忙场景(从侧面表现农民劳动繁忙)的诗句是：______________，______________。8．白居易《观刈麦》中直接揭示劳动人民生活

艰辛的原因的句子是：____________，____________。9．白居易《观刈麦》中表现诗人对农民的同情和关心，同时也表达诗人深深的自责的诗句是：____________，____________。____________，____________。_______

_____，____________。妇姑荷箪食童稚携壶浆家田输税尽拾此充饥肠今我何功德曾不事农桑吏禄三百石岁晏有余粮念此私自愧尽日不能忘专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《月夜》(唐·刘方平)1．更深月色半人家，______

__________。2．今夜偏知春气暖，________________。3．《月夜》中表现春气萌发、蛰虫涌动的诗句是：________________，________________。北斗阑干南斗斜虫声新透绿窗纱今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八、《商

山早行》(唐·温庭筠)1．[2017·日照]鸡声茅店月，________________。2．________________，枳花明驿墙。3．因思杜陵梦，________________。4．[2017·泸州]槲叶落山路，____________。5．温庭筠《商山

早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了出行之早的句子是：____________，____________。6．温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，抒发了诗人思乡怀亲之情的句子是：___

___________，______________。人迹板桥霜槲叶落山路凫雁满回塘枳花明驿墙鸡声茅店月人迹板桥霜因思杜陵梦凫雁满回塘专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、《卜算子·咏梅》(宋·陆游)1．[2017·烟台]____________，一

任群芳妒。2．[2017·天津]零落成泥碾作尘，____________。3．陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：________________，________________。4．陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的品性的句子是：_______

_____，____________。无意苦争春只有香如故零落成泥碾作尘只有香如故无意苦争春一任群芳妒专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十、《破阵子》(宋·晏殊)1．燕子来时新社，_______________

_。2．________________，采桑径里逢迎。3．疑怪昨宵春梦好，________________，笑从双脸生。4．《破阵子》一词中，用特定的景物点明时令的词句是：________________，________________。

梨花落后清明巧笑东邻女伴元是今朝斗草赢燕子来时新社梨花落后清明专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《浣溪沙》(宋·苏轼)1．________________，村南村北响缲车。2．《浣溪沙》中通过自然环境的描写和细节描写，表现行路的辛苦的句子是：_____

___________，________________。簌簌衣巾落枣花酒困路长惟欲睡日高人渴漫思茶专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十二、《醉花阴》(宋·李清照)1．薄雾浓云愁永昼，____________。2．[2017·滨州]佳节又重阳，玉枕纱厨，___

_________。3．[2017·赤峰]________________，帘卷西风，人比黄花瘦。4．李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤愁苦的千古名句是：____________，____________，____________。

瑞脑消金兽半夜凉初透莫道不消魂莫道不消魂帘卷西风人比黄花瘦专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十三、《南乡子·登京口北固亭有怀》(宋·辛弃疾)1．[2017·深圳]何处望神州？_____________

___。2．____________，坐断东南战未休。3．辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流，发思古幽情的句子是：________________？________。________________。满眼风光北固楼年

少万兜鍪千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十四、《山坡羊·骊山怀古》(元·张养浩)1．骊山四顾，阿房一炬，________________？2．________________，赢，都变做了土；输，都变做了土。3．《山坡羊·骊山怀古》中，表明词人

对历史兴亡的大彻大悟和对王朝争权夺位的否定，表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹的感慨的句子是：________，____________；________，____________。当时奢侈今何处列国周齐秦汉楚赢都变做了土输都变做了土专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十五、《朝天

子·咏喇叭》(明·王磐)1．喇叭，唢呐，____________。2．军听了军愁，民听了民怕。____________？3．《朝天子·咏喇叭》运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是：________________，__________

______。运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的句子是：____________________，____________，____________________！曲儿小腔儿大哪里去辨甚么真共

假官船来往乱如麻全仗你抬声价眼见的吹翻了这家吹伤了那家只吹的水尽鹅飞罢专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九年级下册一、《关雎》(《诗经》)1．[2017·河北]关关雎鸠，____________。____________，君

子好逑。2．[2017·滨州]参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，____________。3．[2017·连云港]求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，____________。4．[2016·东营]《关雎》中以“____________，____________”将主人公长夜无眠、思绪

万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来。5．小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“____________，____________”这两句诗就是佐证。在河之洲窈窕淑女寤寐求之辗转反侧悠哉

悠哉辗转反侧窈窕淑女君子好逑专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二、《蒹葭》(《诗经》)1．[2017·绍兴]蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，____________。2．[2017·衡阳]____________，白露为霜。所谓伊人，在水一方。3．[

2017·重庆A卷]____________，白露未晞。4．[2016·宁夏]蒹葭采采，____________。5．[2015·吉林]溯洄从之，道阻且长。溯游从之，____________。6．[2015·临沂]溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，___________

_。7．《蒹葭》中以物起兴，于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：____________，____________。____________，____________。在水一方蒹葭苍苍蒹葭萋萋白露未已宛在水中央宛在水中坻蒹葭苍苍白

露为霜所谓伊人在水一方专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究三、《从军行》(唐·杨炯)1．牙璋辞凤阙，____________。2．____________，胜作一书生。3．《从军行》中表现战斗场面激烈悲壮、有声有色的诗句是：____________，____________。表达了诗人投笔从戎、

戍边卫国的壮志豪情的诗句是：____________，____________。铁骑绕龙城宁为百夫长雪暗凋旗画风多杂鼓声宁为百夫长胜作一书生专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《月下独酌(其一)》(唐·李白)1．花间一壶酒，_______

_________。2．[2017·成都]________________，对影成三人。3．我歌月徘徊，________________。4．永结无情游，________________。5．《月下独酌》中以明月和身影反衬诗人的孤独的诗句是：_________

___，____________。独酌无相亲举杯邀明月我舞影零乱相期邈云汉举杯邀明月对影成三人专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《羌村三首(其三)》(唐·杜甫)1．群鸡正乱叫，____________。2．《羌村三首(其三)》中表现时局动荡、满目萧然的诗句是：___

___________，______________，______________，______________。客至鸡斗争莫辞酒味薄黍地无人耕兵戈既未息儿童尽东征专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究六、《登楼》(唐·杜甫)1．花近高楼伤客心，________________。2．[2017·

南充]________________，玉垒浮云变古今。3．________________，西山寇盗莫相侵。4．《登楼》中借前朝昏君讽喻当政者，表达诗人对时势的忧虑之情的句子是：________________，___________

_____。万方多难此登临锦江春色来天地北极朝廷终不改可怜后主还祠庙日暮聊为《梁父吟》专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《走马川行奉送封大夫出师西征》(唐·岑参)1．君不见走马川行雪海边，__________

__________。2．将军金甲夜不脱，________________，风头如刀面如割。3．______________，五花连钱旋作冰，______________。4．______________，料知短兵不敢接，______________。

5．《走马川行奉送封大夫出师西征》中点明出师地点，写出沙重风狂的诗句是：________________________，________________。6．《走马川行奉送封大夫出师西征》中，表现唐军斗志昂扬，敌人闻风丧胆，胜利指日可待的诗句

是：____________________，____________________，____________________。平沙莽莽黄入天半夜军行戈相拨马毛带雪汗气蒸幕中草檄砚水凝虏骑闻之应胆慑车师西门伫献捷君不见走

马川行雪海边平沙莽莽黄入天虏骑闻之应胆慑料知短兵不敢接车师西门伫献捷专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八、《左迁至蓝关示侄孙湘》(唐·韩愈)1．________________，夕贬潮阳路八千。2．《左迁至蓝关示侄孙湘》

中韩愈陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是：________________，________________。表达了诗人尽管招来一场弥天大祸，但还是愈老弥坚，使人看到他的刚正不阿的气概的诗句是：______________

__，________________！一封朝奏九重天一封朝奏九重天夕贬潮阳路八千欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、《望月有感》(唐·白居易)1．时难年荒世业空，________________。2．________________

，骨肉流离道路中。3．[2017·深圳]共看明月应垂泪，________________。4．《望月有感》中以工整的对仗、形象的比喻，描写兄弟分离的凄苦情态的诗句是：________________，________________。弟兄羁旅各西东田园寥落干戈后一夜乡心五处

同吊影分为千里雁辞根散作九秋蓬专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十、《雁门太守行》(唐·李贺)1．[2017·眉山]________________，甲光向日金鳞开。2．[2017·鄂州]角声满天秋色里，________________

。3．[2017·江西]半卷红旗临易水，________________。4．[2017·河南]天地英雄气，千秋尚凛然。“________________，________________”(李贺《雁门太守行》)显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。黑云压城城欲摧塞上燕脂

凝夜紫霜重鼓寒声不起报君黄金台上意提携玉龙为君死专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《卜算子·送鲍浩然之浙东》(宋·王观)1．________________？眉眼盈盈处。2．________________，千万和春住。3．[2017·深圳]山水历来是文人墨客笔下之常物，如王观

《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“____________，____________”，描绘了山水的灵动之貌。欲问行人去那边若到江南赶上春水是眼波横山是眉峰聚专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十二、《别云间》(明·夏完淳

)1．________________，今日又南冠。2．《别云间》中，描写诗人面对破碎山河泪眼朦胧、满腔悲愤的诗句是：____________，____________。3．《别云间》中，表明诗人国破家亡的悲愤、誓死不屈

的决心(表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业后继有人充满信心)的诗句是：____________，____________。三年羁旅客无限山河泪谁言天地宽毅魄归来日灵旗空际看专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究教材文言文梳理一、《〈论语〉十二章》(《论语》)1．[2017·滨州]子在川上曰：

“____________，不舍昼夜。”2．[2017·日照]子夏曰：“____________，切问而近思，仁在其中矣。”3．[2017·衢州]学而不思则罔，________________。4．[2017·泰州]____________，可以为师矣。5

．[2017·济宁]曾子曰：“吾日三省吾身：________________？与朋友交而不信乎？传不习乎？”6．[2017·潍坊]子曰：“三军可夺帅也，________________。”逝者如斯夫博学而笃志思而不学则殆温故而知新为人谋而不忠乎匹夫不

可夺志也专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究7．[2017·雅安]不义而富且贵，______________。8．[2017·青岛]“孟夏之日，万物并秀”，在这美好的时节，“一带一路”国际合作高峰论坛在京举行。“________________，____

____________”(《〈论语〉十二章》)，我们满腔热情欢迎世界各国政要相聚中国，共商发展大计。9．[2017·台州]阅读古诗文能启迪人生。《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”启迪我们正确看待富贵

。于我如浮云有朋自远方来不亦乐乎不义而富且贵于我如浮云专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究10．[2017·巴中]岁月匆匆，“时间都去哪儿了”，此时，我们不由得想起孔子在河边的那声感叹：____________，___________

_。(请选用《论语·子罕》中的句子填写)11．[2017·黄冈]九(1)班在年级篮球赛中输掉了首场比赛，队员们顿时垂头丧气。队长用《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。逝者如

斯夫不舍昼夜三军可夺帅也匹夫不可夺志也专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二、《桃花源记》(东晋·陶渊明)1．[2017·安徽]阡陌交通，____________。2．[2017·沈阳]芳草鲜美，____________。3．[2

017·潍坊]土地平旷，屋舍俨然，____________________。4．[2017·乐山]问今是何世，______________，______________。5．[2017·长春]陶渊明《桃

花源记》中描绘出桃花林绝美景色的句子是：____________，____________。6．[2017·大庆]陶渊明在《桃花源记》中，描述了老人和小孩都高高兴兴、自得其乐的句子是：____________，____

________。鸡犬相闻落英缤纷有良田美池桑竹之属乃不知有汉无论魏晋芳草鲜美落英缤纷黄发垂髫并怡然自乐专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究三、《陋室铭》(唐·刘禹锡)1．[2017·菏泽]斯是陋室，____________。2．[2017·遵义]__

__________，往来无白丁。3．[2017·广州]________________，无案牍之劳形。4．[2017·娄底]刘禹锡的《陋室铭》中，写陋室环境清幽、雅致的句子是：____________，____________。5．[2017·赤峰]刘禹锡在《陋室铭》一文中，表现陋室

主人交往之雅的句子是：___________，___________。惟吾德馨谈笑有鸿儒无丝竹之乱耳苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒往来无白丁专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究四、《爱莲说》(宋·周敦颐)1．[2017·海南]________

________________，濯清涟而不妖。2．[2017·呼和浩特]中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，____________________。3．[2017·黄石]予谓菊，________________。4．[2017·荆门]诵读经典诗文，可以修身养性。读一读

周敦颐的《爱莲说》，“________________，________________”告诫我们要像莲一样做到洁身自爱，端庄高雅。予独爱莲之出淤泥而不染可远观而不可亵玩焉花之隐逸者也出淤泥而不染濯清涟而不妖专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究五、《三峡》(北

魏·郦道元)1．[2017·呼和浩特]____________，隐天蔽日，自非亭午夜分，____________。2．[2017·菏泽]其间千二百里，________________，不以疾也。3．[2017·连云港]悬泉瀑布，飞漱其间，_____

___________，良多趣味。4．[2017·黔东南]《三峡》结尾引用渔歌谣“________________，________________”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。重岩叠嶂不见曦月虽乘奔御风清荣峻茂巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳专题二┃古诗文名句默写应

考策略考向探究六、《答谢中书书》(南朝梁·陶弘景)1．[2017·烟台]高峰入云，____________。2．实是欲界之仙都。自康乐以来，________________________。3．[2017·绵阳]在《答谢中书书》中，陶弘景以“____________，________

____”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。清流见底未复有能与其奇者夕日欲颓沉鳞竞跃专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究七、《记承天寺夜游》(宋·苏轼)1．______________

__，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2．何夜无月？何处无竹柏？________________________。3．《记承天寺夜游》中的“________________，________________，______________

__”极写月光清凉明净之美，描绘出冰清玉洁的空灵境界，也映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。庭下如积水空明但少闲人如吾两人者耳庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究八、《湖心亭看雪》(明

末清初·张岱)1．大雪三日，________________。2．[2017·山西]____________，天与云与山与水，上下一白。3．《湖心亭看雪》中运用白描手法，描绘了一幅举目皆白的景象的句子是：____________，____________，____________。湖

中人鸟声俱绝雾凇沆砀雾凇沆砀天与云与山与水上下一白专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究九、《与朱元思书》(南朝梁·吴均)1．[2017·滨州]鸢飞戾天者，望峰息心；____________，____________。2．[2017·扬州]________________，猿则百叫无绝。3

．[2017·鄂州]《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”和《与朱元思书》中“____________，____________”有异曲同工之妙。窥谷忘反蝉则千转不穷急湍甚箭猛浪若奔经纶世务者专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十、《五柳先生传》(东晋·陶渊明)1．闲静少言，_________

_______。2．既醉而退，________________。3．[2017·聊城]黔娄之妻有言：“________________，________________。”4．读书时，既要字斟句酌地精读，又要像陶渊明《五柳先生传》中主张的那样“____________，_________

_______”。5．《五柳先生传》中描述五柳先生自得其乐、淡泊名利的句子是：________________，________________。______________，______________。不慕荣利曾不吝情去留

不戚戚于贫贱不汲汲于富贵好读书不求甚解常著文章自娱颇示己志忘怀得失以此自终专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十一、《马说》(唐·韩愈)1．[2017·乐山]故虽有名马，____________________，________________，不以千里称也。2．__

______________，食之不能尽其材，____________________。3．有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的一句话：____________，________________。4．美往往存在于平凡的事

物当中，有时我们为了追求所谓的完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：____________________，____________________。祇辱于奴隶人之手骈

死于槽枥之间策之不以其道鸣之而不能通其意千里马常有而伯乐不常有祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十二、《送东阳马生序(节选)》(明·宋濂)1．当余之从师也，________________________。2．大雪深数尺

，________________。3．____________________，略无慕艳意。4．《送东阳马生序(节选)》中，说明虽同舍生腰缠万贯，自身一贫如洗，作者却能安心学习的原因的句子是：________________

，________________________。5．《送东阳马生序(节选)》中，表现作者服侍先达、虚心请教、认真聆听的句子是：____________，____________，________________。6．《送东阳马生序(节选)》中，写作者面对先达呵斥时的表现的句子是：____

____，________，________________。7．[2017·安顺]《送东阳马生序(节选)》中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫羡慕的句子是：____________________，____________。负箧曳屣行深山巨谷中足肤

皲裂而不知余则缊袍敝衣处其间以中有足乐者不知口体之奉不若人也余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请色愈恭礼愈至不敢出一言以复余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十三、《小石潭记》(唐·柳宗元)1．

[2017·上海]斗折蛇行，____________。2．[2017·枣庄]四面竹树环合，____________，凄神寒骨，____________。3．青树翠蔓，____________，参差披拂。4．日光下澈，影布石上。____________，__________

__，往来翕忽。5．《小石潭记》中表现环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：____________，____________。明灭可见寂寥无人悄怆幽邃蒙络摇缀佁然不动俶尔远逝凄神寒骨悄怆幽邃专题二┃古诗文名句默写应考策略考

向探究十四、《岳阳楼记》(宋·范仲淹)1．[2017·咸宁]越明年，____________，____________。2．[2017·哈尔滨]朝晖夕阴，____________。3．[2017·苏州]____________，_

___________，浩浩汤汤，横无际涯……4．[2017·徐州]而或长烟一空，____________，____________，____________，____________，此乐何极！5．[20

17·连云港]浮光跃金，____________，渔歌互答，此乐何极！6．[2017·河南]嗟夫！____________________，或异二者之为，何哉？政通人和百废具兴气象万千衔远山吞长江皓月千里浮

光跃金静影沉璧渔歌互答静影沉璧予尝求古仁人之心专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究7．[2017·北京]不以物喜，不以己悲；____________________；处江湖之远则忧其君。8．[2017·福建

]《岳阳楼记》中体现范仲淹远大抱负的句子是：________________，________________。9．[2017·荆门]诵读经典诗文，可以修身养性。读一读范仲淹的《岳阳楼记》，“____________，____________”提醒我们无论人生的顺逆都要保持豁达的

胸襟。10．[2017·泸州]《岳阳楼记》中“____________，____________”两句描写了鸟儿在湖面时飞时歌，鱼儿在水中游来游去的景象。居庙堂之高则忧其民先天下之忧而忧后天下之乐而乐不以物喜不以己

悲沙鸥翔集锦鳞游泳专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十五、《醉翁亭记》(宋·欧阳修)1．[2017·广州]醉翁之意不在酒，________________。2．山水之乐，____________________。3．若夫

日出而林霏开，________________。4．____________，往来而不绝者，滁人游也。5．[2017·白银]《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：____________________，_

_______________。6．[2017·黔东南]美国在韩国领土部署“萨德”系统，表面上是帮助韩国巩固国防，对付朝鲜，实际上美国是想以韩国为基地，实施自己控制亚洲的野心，这一意图与欧阳修《醉翁亭记》中“________________，______________

__”义同。在乎山水之间也得之心而寓之酒也云归而岩穴暝伛偻提携若夫日出而林霏开云归而岩穴暝醉翁之意不在酒在乎山水之间也专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十六、《出师表》(三国·诸葛亮)1．[2017·眉山]受任于败

军之际，________________。2．[2017·广元]苟全性命于乱世，________________。3．[2017·陕西]陛下亦宜自谋，____________，察纳雅言。4．[2017·岳阳]《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“____

________，____________”有异曲同工之妙。5．[2017·安顺]《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：________________，________________。6．[2017·鄂州

]《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：________________，________________。7．《出师表》中指出出师的战略目标的句子是：____________，____________，____________，__________，

____________。奉命于危难之间不求闻达于诸侯以咨诹善道陟罚臧否不宜异同受任于败军之际奉命于危难之间苟全性命于乱世不求闻达于诸侯北定中原庶竭驽钝攘除奸凶兴复汉室还于旧都专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十七、《生于忧患，死于安乐》(《孟子》)1．[20

17·南充]________________，出则无敌国外患者，国恒亡。2．所以动心忍性，________________。3．____________________，征于色发于声而后喻。4．[2017·安顺]故天将降大任于斯人也，必先_______

_____，劳其筋骨……5．[2017·大庆]孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“________________，____________________”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。入则无法家拂士曾益其所不能

困于心衡于虑而后作苦其心志入则无法家拂士出则无敌国外患者专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十八、《鱼我所欲也》(《孟子》)1．________________________，则凡可以得生者何不用也？2．________________________，则凡可以辟患者何不为也？3．[201

7·兰州]非独贤者有是心也，人皆有之，________________。4．《鱼我所欲也》中体现“性本善”的思想的句子是：__________________，____________，________________。5．《鱼我所欲也》中

与“不食嗟来之食”的意思相一致的句子是：____________，________________；____________，____________。如使人之所欲莫甚于生使人之所恶莫甚于死者贤者能勿丧耳非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧

耳呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究十九、《曹刿论战》(《左传》)1．____________，民弗从也。2．小信未孚，____________。3．[2017·潍坊]小大之狱，____________，____

____。4．____________，故克之。5．吾视其辙乱，____________，故逐之。6．《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：____________，____________，_______

_____。小惠未徧神弗福也虽不能察必以情彼竭我盈望其旗靡小大之狱虽不能察必以情专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究二十、《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)1．邹忌修八尺有余，____________。2．窥镜而自视，_________

___。3．____________________________，受上赏；________________，受中赏。4．[2017·昆明]________________，闻寡人之耳者，受下赏。5．齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“___

_________，____________”的好局面。6．齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况是“____________，____________”，表明齐国政治日益清明，达到了“此所谓战胜于朝廷”的目的。而形貌昳丽又弗如远甚群臣吏民能面刺寡人之过者上书谏寡人者能谤讥于市朝群臣进谏

门庭若市虽欲言无可进者专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究古诗词默写六大夺分策略1．注意生僻难写字。古诗文中经常有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，这样在考试中才能准确无误地默写出来。如：(1)____________，

在河之洲。(2)____________，鸣声上下。关关雎鸠树林阴翳|方法总结||方法总结|专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究[解析]其中“雎鸠”“翳”都是生僻字，比较难写，默写时往往容易出错。专题二┃古诗文名句默写应考

策略考向探究2．注意同音异义字。古诗文名句中经常出现读音相同但意义不同甚至相反的字。这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多分析比较，做到既知形，又知义。如：(1)____________，若出其里。(2)人生自古谁无死？___

_____________。星汉灿烂留取丹心照汗青专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究[解析]其中“汉”“汗”容易混淆。其实这两个字意义相差很远，只要明白句意，联系语境，是可以辨别出来的。专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究3．注意异形同义字。意思相同但字形不

同的字也时有出现，是考试中的“盲区”之一，复习时也要高度重视。如：(1)不应有恨，________________？(2)但愿人长久，____________。何事长向别时圆千里共婵娟专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究[解析]其中“长”“婵”容易和同音字“常”“蝉”混淆。专题二┃古诗文名

句默写应考策略考向探究4．注意形近异义字。形近字在古诗文默写中屡见不鲜，再加上读音很相近，容易对学生造成误导，因此在答题时要小心谨慎。如：(1)持节云中，____________？(2)________，长烟落日孤城闭。何日遣冯唐千嶂里专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究[解析]其中“遣”“嶂

”容易写成形近字“谴”“障”。专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究5．注意语句顺序。有些名句的顺序即使颠倒，句意也不会发生改变，因此，部分学生囫囵吞枣，不假思索，以至于把语句的顺序默写颠倒，丢了分数，着实可惜。如：(1)________________，一枝红杏出墙来

。(2)________________，燕然未勒归无计。春色满园关不住浊酒一杯家万里专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究[解析]以上两句，如果不细心观察，很有可能写错顺序，写成“满园春色”和“一杯浊酒”。专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究6．注意理解性积累，重视名句在具体语境中的理解运用。

名句默写往往考查理解型默写或运用型默写，这类题目有鉴赏性质，答题时要注意审题，抓住题干中的关键词，看清题干要求，正确把握题意。如：《岳阳楼记》中的“____________________；____________________”表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。居庙

堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君专题二┃古诗文名句默写应考策略考向探究[解析]大多数考生看到“忧国忧民”四个字便想到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如果静下心来把题目审完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会答错

。专题三文言词语基本释义考向探究专题三┃文言词语基本释义应考策略考向探究中考对文言词语的考查，主要考查《初中文言文常用词语表》(《说明》附录3)中词语的基本释义。通常以填空、选择题形式出现。考查会从之前侧重于文言实词的考查到虚实兼顾，题

型会更灵活多样，常用实词的翻译、实词古今异义的辨析、虚词的意义和用法等都会是考查的重点。本书在“知识梳理”中把附录的140个文言词语逐一列出，在练习中又分类进行强化训练，同时，课内文言文又分篇目进行梳理，复习时可按照逐篇巩固、综合记忆、强化练习的步

骤进行。·考情数据当堂检测专题三┃文言词语基本释义考向1文言实词解释1．[2017·绍兴、义乌]用现代汉语给下列句中的加点词作注释。(1)友人惭，下车引．①之，元方入门不顾．②。(《陈太丘与友期》)(2)家贫，无从致．③书以观，每假．④借于藏书之家。[《送东阳马生序(节选)》

](3)人恒过．⑤然后能改，困于心衡于虑而后作．⑥，征于色发于声而后喻。(《生于忧患，死于安乐》)①引：____________②顾：____________③致：____________④假：____________⑤过：_

___________⑥作：____________拉回头看得到借犯错误奋起，指有所作为应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查课内文言文的实词解释，也是文言文题目中最简单的一部分，所有内容回归课本知识。解答这种题型，一要注意平时熟记课本中的注释，二要注意结

合上下文来理解。对于课本里的注释一定要灵活记忆，通假字、古今异义词、词类活用等具有特殊用法的词的意义一定要烂熟于心，考试时才能准确无误。如(1)句中的“引”是“拉”的意思，“顾”是“回头看”的意思，要注意跟“拜访”之意区别；(2)句

中的“致”是“得到”的意思，“假”意思较为特殊，课本上解释为“借”；(3)句中的“过”，名词活用作动词，是“犯错误”的意思；“作”是“奋起，有所作为”的意思。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义考向2文言实词(古今异义)辨析2．[2015·绍兴]比较下列加点词在文言文和日常用语中的意

思，不同的一项是()A．以五百里之地易．安陵——完成一笔交易．B．其文理皆有可．观者——可．爱的孩子C．山不在高，有仙则名．——他的表现真有些莫名．其妙D．长烟一．空——我们一．家人都去旅游了C应考策略考向探究当

堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]A项，“易”都是“交换”的意思；B项，“可”都是“值得”的意思；C项，“名”分别是“出名”“说出”的意思；D项，“一”都是“全”的意思。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义考向3文言实词(翻译正误

)辨析3．[2015·金华]下列句子中加点词解释有误的一项是()A．人恒过．然后能改(犯错误)肉食者鄙．，未能远谋(鄙陋)B．死而后已．，不亦远乎(停止)常有高猿长啸，属．引凄异(连接)C．去国．怀乡(国家)口

有百舌，不能名．其一处也(说出)D．后遂无问津．者(渡口)(项燕)数有功，爱士卒，楚人怜．之(爱戴)C应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]“国”应解释为“国都”。专题三┃文言词语基本释义考向4文言实词(一词多义)辨析4．[2016

·金华]下列各组句子中，加点词意思相同的一项是()A．顾．野有麦场，场主积薪其中三顾．臣于草庐之中B．虽杀臣，不能绝．也奇山异水，天下独绝．C．中间．力拉崩倒之声又间．令吴广之次所旁丛祠中D．且欲与常马等不可得，安．求其能千里也子非鱼

，安．知鱼之乐D应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查文言文中的一词多义，所考查的文言实词均是课本所学内容，因此要对所学文章熟练掌握。A项，“顾”分别解释为“回头看”“拜访”；B项，“绝”分别解释为“尽”“妙绝”；C项，“间”分别解释为“夹杂”“私自、偷着”；

D项，“安”都是“怎么”的意思。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义考向5文言虚词辨析5．[2015·金华]下列句子中加点词意义和用法完全相同的一项是()A．贤于．材人远矣此所谓战胜于．朝廷B．属予作文以记之．予独爱莲之．出淤泥而不染C．安陵君其．许寡人宜付有司论其．刑赏D．以．其境过

清以．中有足乐者D应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]A项，“于”分别解释为“比”“在”；B项，“之”分别解释为“代词，代指这件事”“用于主谓之间，取消句子独立性，无实义”；C项，“其

”分别解释为“语气助词”“代词，他的”；D项，“以”都解释为“因为”。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义根据新修订的《2016年浙江省初中毕业生学业考试说明》规定，我们必须掌握的文言词语(包括虚词)有140个。这里为大家罗列出这140个文言

文常用词语在现用教材中所涉及的主要意思或用法。应考策略应考策略|知识梳理|应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义1．安①表疑问或者反问，怎么。安．求其能千里也？(《马说》)安能辨我是雄雌？(《木兰诗》)燕雀安．知鸿鹄之志

哉？(《陈涉世家》)子非鱼，安．知鱼之乐？(《庄子与惠子游于濠梁》)君谓计将安．出？(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义②表处所，哪里，什么地方。多歧路，今安．在？[《行路难(其一)》]子曰“汝安．知鱼乐”云者。(《庄子与惠子游于濠梁

》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义③养。衣食所安．。(《曹刿论战》)④安稳，稳固。风雨不动安．如山。(《茅屋为秋风所破歌》)⑤安逸，安乐。而死于安．乐也。(《生于忧患，死于安乐》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义2．比①等到。比

．至陈。(《陈涉世家》)②类比。每自比．于管仲、乐毅。(《隆中对》)③靠近。其两膝相比．者。(《核舟记》)④相比。曹操比．于袁绍。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义3．鄙①鄙陋，目光短浅。肉食者鄙．。(《曹刿论战》)②

粗鄙，见识短浅。先帝不以臣卑鄙．。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义4．兵①士卒，军队。上使外将兵．。(《陈涉世家》)可汗大点兵．。(《木兰诗》)沙场秋点兵．。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)②兵器，武器。兵．甲已足。(《出师表》)兵．革

非不坚利也。(《得道多助，失道寡助》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义5．并①一齐，一起。而两狼之并．驱如故。(《狼》)并．杀两尉。(《陈涉世家》)②都。并．怡然自乐。(《桃花源记》)③并且。并．有乘骑弄旗……于水面者。(《观潮》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基

本释义6．策①马鞭。执策．而临之。(《马说》)②用鞭子打。策之不以其道。(《马说》)③记录。策勋十二转。(《木兰诗》)应考策略考向探究当堂检测..专题三┃文言词语基本释义7．诚①如果。诚如是。(《隆中对》)今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕。(《陈

涉世家》)②的确，实在。此诚．危急存亡之秋也。(《出师表》)臣诚．知不如徐公美。(《邹忌讽齐王纳谏》)③诚心。帝感其诚．。(《愚公移山》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义8．乘①[shèng]量词，古时一车四马叫“乘”。车

六七百乘．。(《陈涉世家》)②坐；驾；骑。公与之乘．，战于长勺。(《曹刿论战》)虽乘．奔御风。(《三峡》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义9．从①跟随(动词)。从．先人还家。(《伤仲永》)隶而从．者。(《小石

潭记》)战则请从．。(《曹刿论战》)一狼仍从．。(《狼》)太守归而宾客从．也。(《醉翁亭记》)当余之从．师也。[《送东阳马生序(节选)》]从．乡之先达执经叩问。[《送东阳马生序(节选)》]人知从．太守游而乐。(《醉翁亭记》)应考策略考向探究当堂

检测专题三┃文言词语基本释义②顺从，听从(动词)。小惠未徧，民弗从．也。(《曹刿论战》)择其善者而从．之。(《〈论语〉十二章》)从．民欲也。(《陈涉世家》)③顺，随(动词)。从．流飘荡。(《与朱元思书》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义④由，自，在(介词)。从．

小丘西行百二十步。(《小石潭记》)从．此替爷征。(《木兰诗》)便舍船，从．口入。(《桃花源记》)吾从．北方闻子为梯。(《公输》)无从．致书以观。[《送东阳马生序(节选)》]客从．外来。(《邹忌讽齐王纳谏》)⑤堂房亲属。赠从．弟。[《赠从

弟(其二)》]⑥从容，舒缓。鱼出游从．容。(《庄子与惠子游于濠梁》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义10．旦①早晨。每至晴初霜旦．。(《三峡》)旦．辞爷娘去，暮宿黄河边。(《木兰诗》)②第二天。旦．日，卒中往往语。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专

题三┃文言词语基本释义11．殆①疑惑。思而不学则殆．。(《〈论语〉十二章》)②大概。此殆．天所以资将军。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义12．道①道路。会天大雨，道．不通

。(《陈涉世家》)任重而道．远。(《〈论语〉十二章》)伐竹取道．。(《小石潭记》)先帝创业未半而中道．崩殂。(《出师表》)行道．之人弗受。(《鱼我所欲也》)②道义，仁政。伐无道．。(《陈涉世家》)得道．者多助。(《得道多助，失道寡助》)大道．之行也。(《大

道之行也》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义③方法，道理。策之不以其道．。(《马说》)咨诹善道．，察纳雅言。(《出师表》)④说，讲。不足为外人道．也。(《桃花源记》)⑤思想，学说，主张。益慕

圣贤之道．。[《送东阳马生序(节选)》]⑥在路上，名词活用为状语。道．渴而死。(《夸父逐日》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义13．堵墙。环堵．萧然。(《五柳先生传》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义14．度①估计，推测。度．已

失期。(《陈涉世家》)②越过，渡过。关山度．若飞。(《木兰诗》)③次；回。崔九堂前几度．闻。(《江南逢李龟年》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义15．而①表并列关系，不译。中峨冠而．多髯者为东坡。(《核舟记》)②表承接关系，然后、就。温故而．知新。(《〈

论语〉十二章》)③表递进关系，而且。望之蔚然而．深秀者。(《醉翁亭记》)④表转折关系，但是、却。千里马常有，而．伯乐不常有。(《马说》)⑤表修饰关系，地、着(或不译)久而．乃和。[《送东阳马生序(节选)

》]⑥时间副词词尾，不译。既而．儿醒。(《口技》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义16．凡①凡是。凡所应有。(《口技》)②总共。凡三往，乃见。(《隆中对》)17．方①当……时。方其远出海门。(《

观潮》)②指面积。太行、王屋二山，方．七百里。(《愚公移山》)应考策略考向探究当堂检测应考策略考向探究当堂检测...专题三┃文言词语基本释义18．芳香花。野芳．发而幽香。(《醉翁亭记》)19．奉①侍奉。为宫室之美，妻妾之奉．。

(《鱼我所欲也》)②接受，奉行。奉．命于危难之间。(《出师表》)③供养。不知口体之奉．不若人也。[《送东阳马生序(节选)》]20．负背。命夸娥氏二子负．二山。(《愚公移山》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义21．

更①重新。即更．刮目相待。(《孙权劝学》)②古时计时单位。是日更．定矣。(《湖心亭看雪》)22．孤①幼而无父的人。矜、寡、孤．、独、废疾者皆有所养。(《大道之行也》)②封建时代王侯对自己的谦称。孤．不度德量力。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂

检测专题三┃文言词语基本释义23．股大腿。屠自后断其股．。(《狼》)两股．战战。(《口技》)24．故①学过的知识。温故．而知新。(《〈论语〉十二章》)②所以。故临崩寄臣以大事也。(《出师表》)③原因，缘故。公问其故．。(《曹刿论战》)④故意。广故．数言欲亡。(《陈

涉世家》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义25．固①顽固，固执。汝心之固．。(《愚公移山》)②巩固。固国不以山溪之险。(《得道多助，失道寡助》)③本来。固．以怪之矣。(《陈涉世家》)26．顾①回头看。元方入门不顾．。(《陈太丘与友期》)②看望，拜访。三顾．

臣于草庐之中。(《出师表》)③往旁边看。顾．野有麦场。(《狼》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义27．观①观看。予观．夫巴陵胜状。(《岳阳楼记》)②景象。此则岳阳楼之大观．也。(《岳阳楼记》)③阅读。余因得遍观．群书。[

《送东阳马生序(节选)》]28．国①国都。去国．怀乡。(《岳阳楼记》)搜于国．中三日三夜。(《惠子相梁》)②国防。固国．不以山溪之险。(《得道多助，失道寡助》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义29．躬亲自。臣本布衣，躬．耕于南阳。(《出师表》)30．苟①苟且。故不为苟．得也。(《

鱼我所欲也》)苟．全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(《出师表》)②如果。苟富贵，无相忘。(《陈涉世家》)31．规计划。欣然规．往。(《桃花源记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义32．归①归

依。吾谁与归．？(《岳阳楼记》)②返回。太守归．而宾客从也。(《醉翁亭记》)③聚集。云归．而岩穴暝。(《醉翁亭记》)④女子出嫁。女有归．。(《大道之行也》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义33．过①过于。以其境过．清。(《小石潭记》)②犯错误。

人恒过．然后能改。(《生于忧患，死于安乐》)③到，经过。及鲁肃过．寻阳。(《孙权劝学》)④跟“不”合用，表转折。公输子之意不过．欲杀臣。(《公输》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义34．好①美丽，容貌美。好鸟相鸣。(《与朱元思书》)②友好。外结好．孙权。(《隆中对》)③[hào

]喜欢，喜爱。好为《梁父吟》。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测..专题三┃文言词语基本释义35．号①别号。因以为号．焉。(《五柳先生传》)②取名。故自号．曰醉翁也。(《醉翁亭记》)③号召。号令召三老、豪杰与皆来会计事。(《陈涉世家》)④宣称。号．为张楚。(《陈涉世家》)⑤号叫

。阴风怒号．。(《岳阳楼记》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义36．河黄河。饮于河．、渭。(《夸父逐日》)37．恨①遗憾。未尝不叹息痛恨．于桓、灵也。(《出师表》)②叹恨。怅恨．久之。(《陈涉世家》)38．患担心。故患．有所不辟也。(《鱼我所欲也》)应考策略考向探究

当堂检测专题三┃文言词语基本释义39．会①适逢，正赶上。会宾客大宴。(《口技》)会．天大雨。(《陈涉世家》)②体会，领会。每有会．意，便欣然忘食。(《五柳先生传》)③聚集。号令召三老、豪杰与皆来会．计事。(《陈涉世家》)④聚会。多会．于此。(《岳阳楼记》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言

词语基本释义40．惠①恩惠。小惠．未徧。(《曹刿论战》)②通“慧”，聪明。甚矣，汝之不惠．！(《愚公移山》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义41．或①有时。而或．长烟一空。(《岳阳楼记》)或．置酒而招之。

(《五柳先生传》)或．王命急宣。(《三峡》)②或许。或异二者之为。(《岳阳楼记》)③有的人。或以为死，或以为亡。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测..专题三┃文言词语基本释义42．及①到了。及郡下。(《桃花源记》)②如，比得上。徐公何能及．君也？(《

邹忌讽齐王纳谏》)③到了……的时候。及．鲁肃过寻阳。(《孙权劝学》)④等到。及．下船。(《湖心亭看雪》)⑤以及，和。若有作奸犯科及．为忠善者。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义43．极①尽头

，极点。此乐何极．！(《岳阳楼记》)②非常。初极．狭。(《桃花源记》)③远通。南极．潇湘。(《岳阳楼记》)44．集①鸟停息在树上。沙鸥翔集．。(《岳阳楼记》)②聚会。谢太傅寒雪日内集．。(《咏雪》)应考策略考

向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义45．计①计算。可计．日而待也。(《出师表》)而计．其长曾不盈寸。(《核舟记》)②盘算，谋划。号令召三老、豪杰与皆来会计．事。(《陈涉世家》)46．加①增加。而山不加．增

。(《愚公移山》)②益处。万钟于我何加．焉。(《鱼我所欲也》)③虚报。弗敢加．也。(《曹刿论战》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义47．假①借。每假．借于藏书之家。[《送东阳马生序(节选)》]②假装。乃悟前狼假．寐。(

《狼》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义48．间①夹杂。中间．力拉崩倒之声。(《口技》)②参与。又何间．焉？(《曹刿论战》)③中间。傅说举于版筑之间．。(《生于忧患，死于安乐》)④间隔，隔开。遂与外人间．隔。(《桃花源记》)⑤间或，偶然。时时而间．

进。(《邹忌讽齐王纳谏》)⑥私自，偷着。又间．令吴广之次所旁丛祠中。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义49．简①挑选。盖简．桃核修狭者为之。(《核舟记》)②选拔。是以先帝简．拔以遗陛下。(《出师表》)应考策略考向探

究当堂检测专题三┃文言词语基本释义50．见①[xiàn]引见。胡不见．我于王？(《公输》)②召见，接见。曹刿请见．。(《曹刿论战》)③拜见。子墨子见．王。(《公输》)④了解。见往事耳。(《孙权劝学》)⑤[xiàn]通“现”，表现。才美不外见．。(《马说》)应

考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义51．将①扶持。出郭相扶将．。(《木兰诗》)②带着，率领。将胡骏马而归。(《塞翁失马》)则命一上将将．荆州之军。(《隆中对》)③将要。柳条将．舒未舒。(《满井游记》)④将领。则命一上将．将荆州之军。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测.专

题三┃文言词语基本释义52．津渡口。后遂无问津．者。(《桃花源记》)53．尽①尽头。林尽．水源。(《桃花源记》)②全部取得。利尽．南海。(《隆中对》)③穷尽。既而尽．奔腾分合五阵之势。(《观潮》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义54．

景①日光。至若春和景．明。(《岳阳楼记》)②景色。四时之景．不同。(《醉翁亭记》)55．就①完成，达到。自是指物作诗立就．。(《伤仲永》)②接近，趋向。此人可就．见。(《隆中对》)③从事。蒙乃始就．学。(《孙权劝学》)④看，观赏还来就

．菊花。(《过故人庄》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义56．居①经过。居数月。(《塞翁失马》)②居住。面山而居．。(《愚公移山》)③留，停留。不可久居．。(《小石潭记》)④处在，处于。居．左者右手执蒲葵扇。(《核舟记

》)居．庙堂之高。(《岳阳楼记》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义57．举①举起，抬起。举头望明月。(《静夜思》)②发动。今亡亦死，举．大计亦死。(《陈涉世家》)③被选拔。傅说举．于版筑之间。(《生于忧患，死于安乐》)

应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义58．具①详细。此人一一为具．言所闻。(《桃花源记》)②全，都。具答之。(《桃花源记》)③通“俱”，全，都。百废具．兴。(《岳阳楼记》)④具备。各具．情态。(《核舟记》)⑤准备。故人具．鸡黍。(《过故人庄》)应考策略考向探究当堂

检测.专题三┃文言词语基本释义59．绝①绝妙。天下独绝．。(《与朱元思书》)②极点。以为妙绝．。(《口技》)③极，很。佛印绝．类弥勒。(《核舟记》)绝．多生怪柏。(《三峡》)④消失。群响毕绝．。(《口技》)湖中人鸟声俱绝．。(《湖心亭看雪》

)哀转久绝．。(《三峡》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义⑤断，停。往来而不绝．者。(《醉翁亭记》)猿则百叫无绝．。(《与朱元思书》)雨脚如麻未断绝．。(《茅屋为秋风所破歌》)天柱折，地维绝

．。(《共工怒触不周山》)⑥断绝，隔绝。率妻子邑人来此绝．境。(《桃花源记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义60．可①大约。高可．二黍许。(《核舟记》)潭中鱼可．百许头。(《小石潭记》)②可以。刿曰：“未可．。”(《曹刿论战》)61．怜①爱戴。楚人怜．之。(《陈涉世家》

)②爱。仍怜．故乡水。(《渡荆门送别》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义62．寇入侵。在宋城上而待楚寇．矣。(《公输》)63．类①像。佛印绝类．弥勒。(《核舟记》)②事理。不可谓知类．。(《公输》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义64．临①面对。执策而临．之。(

《马说》)临．表涕零。(《出师表》)把酒临．风。(《岳阳楼记》)②到。临溪而渔。(《醉翁亭记》)③靠近，高踞。有亭翼然临．于泉上。(《醉翁亭记》)④将要。故临．崩寄臣以大事。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义6

5．名①命名。名之者谁？(《醉翁亭记》)②有名的，著名的。有仙则名．。(《陋室铭》)③说出。不能名．其一处也。(《口技》)④名字。并自为其名．。(《伤仲永》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义66．乃①你，你的。家祭无忘告乃．翁。(《示儿》)②是。当立者乃．公子扶苏。(《陈涉世家》

)③才。凡三往，乃．见。(《隆中对》)去后乃．至。(《陈太丘与友期》)久而乃．和。[《送东阳马生序(节选)》]④竟然。乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)⑤于是，就。屠乃．奔倚其下。(《狼》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义67．戚①忧愁的样子。不戚戚．．于贫贱。(《五柳

先生传》)②内外亲属。亲戚．畔之。(《得道多助，失道寡助》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义68．其①第三人称代词，他(她、它)的，他(她、它)们的。苦其．心志。(《生于忧患，死于安乐》)屠自后断其．股。(《狼》)各复延至其．家。(《桃花源记》)其．两膝相比者。(《核舟记》)而

计其．长曾不盈寸。(《核舟记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义②代词，他(她、它)，他(她、它)们。太守即遣人随其．往。(《桃花源记》)货恶其．弃于地也。(《大道之行也》)方其．远出海门。(《观潮》)亲旧知其．如此。(《

五柳先生传》)安求其．能千里也？(《马说》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义③指示代词，那、那些。其．人视端容寂。(《核舟记》)④指示代词，这、这些。欲穷其．林。(《桃花源记》)其．家甚智其子。(《智子疑邻》)其．间千二百里。(《三峡》)⑤代词，其中的。不能指其．一端。(《口技

》)其一犬坐于前。(《狼》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义⑥语气词，表肯定。安陵君其．许寡人！(《唐雎不辱使命》)⑦语气词，表反问。其．如土石何？(《愚公移山》)其．真无马邪？(《马说》)应

考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义69．期①约定。陈太丘与友期．行。(《陈太丘与友期》)②期望。期．在必醉。(《五柳先生传》)③期限。度已失期．。(《陈涉世家》)70．启开，打开。启窗而观。(《核舟记》)应考策略考向探究当堂检测.专题三

┃文言词语基本释义71．且①况且。且焉置土石。(《愚公移山》)②将近。年且．九十。(《愚公移山》)③尚且。存者且．偷生。(《石壕吏》)且．欲与常马等不可得。(《马说》)④表并列关系，相当于“又”。溯洄从之

，道阻且．长。(《蒹葭》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义72．穷①尽。欲穷．其林。(《桃花源记》)②生活困难，贫穷。所识穷．乏者得我与？(《鱼我所欲也》)③穷尽。子子孙孙无穷．匮也。(《愚公移

山》)④深。穷．冬烈风。[《送东阳马生序(节选)》]73．趋跑。尝趋．百里外。[《送东阳马生序(节选)》]应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义74．去①离开。太丘舍去，去．后乃至。(《陈太丘与友期》)一狼径去．。(《狼》)②距离。西蜀之去．南海。(《为学》)75．入①进入，与

“出”相对。出入．之迂也。(《愚公移山》)元方入．门不顾。(《陈太丘与友期》)②国外。出则无敌国外患者。(《生于忧患，死于安乐》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义76．善①善于，擅长。京中有善．口技者

。(《口技》)②好，妙。择其善．者而从之。(《〈论语〉十二章》)弗学，不知其善．也。(《虽有嘉肴》)③表示应诺，对、好。先主曰：“善．！”(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义7

7．少①稍微。宾客意少．舒。(《口技》)②一会儿。少．时，一狼径去。(《狼》)③缺少。但少．闲人如吾两人者耳。(《记承天寺夜游》)④年轻。陈涉少．时。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义78．胜①旧读shēng，能承担，能忍受。高处不胜．寒。[《

水调歌头(明月几时有)》]②优美的。予观夫巴陵胜．状。(《岳阳楼记》)③尽，全。跨州连郡者不可胜．数。(《隆中对》)79．市①买。愿为市．鞍马。(《木兰诗》)②集市。东市．买骏马。(《木兰诗》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词

语基本释义80．食①通“饲”，喂。食马者不知其能千里而食也。(《马说》)②吃。食不饱，力不足。(《马说》)③食物。衣食．所安。(《曹刿论战》)④给饭吃。主人日再食．。[《送东阳马生序(节选)》]应考策略考向探究当堂检测..专题三┃文言词语基本释义81．使①出使。安陵

君因使唐雎使．于秦。(《唐雎不辱使命》)②命令，派遣，让。扶苏以数谏故，上使．外将兵。(《陈涉世家》)秦王使．人谓安陵君曰。(《唐雎不辱使命》)③假使，假若。使．人之所恶莫甚于死者。(《鱼我所欲也》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义82．适①

正好。而此地适．与余近。(《满井游记》)②适合，适宜。少无适．俗韵，性本爱丘山。[《归园田居(其三)》]应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义83．书①书写。乃丹书．帛曰。(《陈涉世家》)即书．诗四句。(《伤仲永》)②书信。家书．抵万金。(《春望》)答谢中书书．。(《答谢中书书》)一男附

书．至。(《石壕吏》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义③奏章；文书，文件。上书．谏寡人者，受中赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)军书．十二卷，卷卷有爷名。(《木兰诗》)④文字，字条。得鱼腹中书．

。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义84．舒①展开。柳条将舒．未舒。(《满井游记》)②伸展，松弛。宾客意少舒．。(《口技》)85．孰①谁，哪个。百姓孰．敢不箪食壶浆以迎将军者乎？(《隆中对》)孰．与城北徐

公美？(《邹忌讽齐王纳谏》)孰．若孤？(《孙权劝学》)②仔细。孰视之。(《邹忌讽齐王纳谏》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义86．属①类。良田美池桑竹之属．。(《桃花源记》)忠之属．也，可以一战。(《曹刿论战》)②动词，连接。属引凄异。(《三峡》)③类似

。神情与苏、黄不属．。(《核舟记》)④下属。召令徒属．曰。(《陈涉世家》)⑤通“嘱”，嘱托。属予作文以记之。(《岳阳楼记》)应考策略考向探究当堂检测..专题三┃文言词语基本释义87．损①削减。曾不能损．魁父之丘。(《愚公移山》)②

除去。至于斟酌损．益。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义88．说①通“悦”，愉快。学而时习之，不亦说．乎？(《〈论语〉十二章》)公输盘不说．。(《公输》)②文体的一种。爱莲说．马说．③解说，诉说。请

说．之。(《公输》)及郡下，诣太守，说．如此。(《桃花源记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义89．素①白色的；白色的衣服、丧服。则素．湍绿潭。(《三峡》)又留蚊于素．帐中。(《童趣》)天下缟素．。(《唐雎不辱使命》)②向来

，一向。吴广素．爱人。(《陈涉世家》)③朴素；不加装饰的。可以调素．琴。(《陋室铭》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义90．溯逆流而上。沿溯．阻绝。(《三峡》)溯洄从之。(《蒹葭》)91．汤①热水。媵人持汤．沃灌。[《送东阳马生序(

节选)》]②[shāng]水大的样子。浩浩汤汤．．，横无际涯。(《岳阳楼记》)92．涕眼泪。临表涕．零。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义93．徒①只，仅仅。徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》)②光着。

亦免冠徒．跣。(《唐雎不辱使命》)94．颓①坠落。夕日欲颓．。(《答谢中书书》)②衰败。此后汉所以倾颓．也。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义95．亡①逃跑。今亡．亦死。(《陈涉世家》)②丢失。暮而果大亡．其财。(《智子疑邻》)③使……灭亡。且秦灭韩亡．魏

。(《唐雎不辱使命》)④通“无”，没有。河曲智叟亡．以应。(《愚公移山》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义96．微①没有。微斯人，吾谁与归？(《岳阳楼记》)②稍微。土膏微．润。(《满井游记》)

③隐约。微闻有鼠作作索索。(《口技》)97．委①放弃。委而去之。(《得道多助，失道寡助》)②舍弃，丢下。相委．而去。(《陈太丘与友期》)应考策略考向探究当堂检测...专题三┃文言词语基本释义98．为①介词，

对、向。不足为．外人道也。(《桃花源记》)②介词，被。山峦为．晴雪所洗。(《满井游记》)③动词，是。谓为．信然。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义④动词，根据具体语境可表示多种意义。如：建造。为坛而盟。(《陈涉世家》)做。酿泉为．酒

。(《醉翁亭记》)作为。全石以为．底。(《小石潭记》)⑤名词，心理活动。或异二者之为．。(《岳阳楼记》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义99．谓①告诉，对……说。秦王使人谓．安陵君曰。(《唐雎不辱使命》)②说。谓为信然。(《隆中对》)③为，是

。太守谓．谁？(《醉翁亭记》)④命名。太守自谓．也。(《醉翁亭记》)⑤认为。予谓．菊，花之隐逸者也。(《爱莲说》)⑥叫作。此之谓．失其本心。(《鱼我所欲也》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义100．文①画着花纹或图案。皆披发文．身。(《观潮》)②文章。属予作

文．以记之。(《岳阳楼记》)③文采。其文．理皆有可观者。(《伤仲永》)④彩饰。舍其文．轩。(《公输》)101．鲜①少。陶后鲜．有闻。(《爱莲说》)②鲜艳。芳草鲜．美。(《桃花源记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义102．向①朝向，对着。眈眈相向．。

(《狼》)②从前的，旧的。便扶向．路。(《桃花源记》)寻向．所志。(《桃花源记》)③趋向，奔向。则命一上将将荆州之军以向．宛、洛。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义103．效①完成。恐托付不效．。(《出师表》

)②任务。愿陛下托臣以讨贼兴复之效．。(《出师表》)③取得成效。不效．，则治臣之罪。(《出师表》)104．谢道歉。长跪而谢．之。(《唐雎不辱使命》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义105．信①诚信。讲信．修睦。(《大道之行也

》)②确实。谓为信．然。(《隆中对》)③通“伸”，伸张。欲信．大义于天下。(《隆中对》)④信任。愿陛下亲之信．之。(《出师表》)⑤实情。弗敢加也，必以信．。(《曹刿论战》)⑥真诚。与朋友交而不信．乎？(《〈论语〉十二章》)⑦相信。忌不自信．。(《邹忌讽齐王纳谏》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文

言词语基本释义106．修①长。盖简桃核修．狭者为之。(《核舟记》)邹忌修．八尺有余。(《邹忌讽齐王纳谏》)②修建。乃重修．岳阳楼。(《岳阳楼记》)③培养。讲信修．睦。(《大道之行也》)④修明。内修．政理。(《隆中对》)107．徐慢慢地。徐喷以烟。(《童趣》)清风徐．来，水波不兴。(《核舟记》)应考

策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义108．许①赞成。杂然相许．。(《愚公移山》)②承认，同意。时人莫之许．也。(《隆中对》)③上下，左右。高可二黍许．。(《核舟记》)自富阳至桐庐一百许．里。(《与朱元思书》)麦田浅鬣寸许．。(《满井游记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本

释义④[hǔ]拟声词。曳屋许许．．声。(《口技》)⑤处所，地方。先生不知何许．人也。(《五柳先生传》)⑥答应。安陵君其许．寡人！(《唐雎不辱使命》)遂许．先帝以驱驰。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义109．寻①寻找。寻向

所志。(《桃花源记》)遂至承天寺寻．张怀民。(《记承天寺夜游》)②不久。寻病终。(《桃花源记》)110．延邀请。余人各复延．至其家。(《桃花源记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义111．谒拜访。日扳仲永环谒

．于邑人。(《伤仲永》)112．遗①留下来的。以光先帝遗．德。(《出师表》)深追先帝遗．诏。(《出师表》)②[wèi]给予。是以先帝简拔以遗．陛下。(《出师表》)113．贻赠送。尝贻．余核舟一。(《核舟记》)应考策略考向探究当堂检测专

题三┃文言词语基本释义114．夷①平。其船背稍夷．。(《核舟记》)②泛指我国南部各族。南抚夷．越。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义115．已①已经。度已．失期。(《陈涉世家》)待君久不至，已．去。(《陈太丘与友期》)骨已．尽矣，而两狼之并驱如故。(《狼》)公等遇

雨，皆已．失期。(《陈涉世家》)吾既已．言之王矣。《公输》应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义②停止。是亦不可以已．乎？(《鱼我所欲也》)然志犹未已．。(《隆中对》)③通“以”。自董卓已．来。(《隆中对》)④罢了。且壮士不死即已．

。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义116．以(一)介词①用。徐喷以．烟。(《童趣》)祭以．尉首。(《陈涉世家》)能以．径寸之木。(《核舟记》)②把。以丛草为林。(《童趣》)全石以．为底。(《小石潭记》)③凭借，依靠。域民不以．封疆

之界。(《得道多助，失道寡助》)可以．为师矣。(《〈论语〉十二章》)何以．战？(《曹刿论战》)以．君之力。(《愚公移山》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义④因为。以．中有足乐者。[《送东阳马生序(节选)》]不以．物喜，不以．己悲。(《岳阳楼记》)

徒以．有先生也。(《唐雎不辱使命》)⑤如。不以．疾也。(《三峡》)⑥按照。策之不以．其道。(《马说》)必以．情。(《曹刿论战》)⑦拿。投以．骨。(《狼》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义(二)动词⑧认为。皆以．美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)吴广以．为然

。(《陈涉世家》)(三)连词⑨表目的，相当于“来”。杀之以．应陈涉。(《陈涉世家》)以．光先帝遗德。(《出师表》)以．告先帝之灵。(《出师表》)⑩表结果，相当于“以致”。以．塞忠谏之路也。(《出师表》)以．伤先帝之明。(《出师表》)应考策略考向探究当堂检测

专题三┃文言词语基本释义(四)通假⑪通“已”，已经。固以．怪之矣。(《陈涉世家》)(五)助词，和“上”“下”“东”“西”等连用，表示时间、方位、数量的界限。⑫将兵徇蕲以．东。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义117．异①

不同。不宜异．同。(《出师表》)或异．二者之为。(《岳阳楼记》)②对……感到诧异。父异．焉。(《伤仲永》)渔人甚异．之。(《桃花源记》)③奇异。奇山异．水，天下独绝。(《与朱元思书》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义118

．易交换。寡人欲以五百里之地易．安陵。(《唐雎不辱使命》)寒暑易．节。(《愚公移山》)119．诣到，拜访。诣太守。(《桃花源记》)由是先主遂诣．亮。(《隆中对》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义120．益①好处。自以为大有所益．。(《孙权劝学》)②增加

。曾益．其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)有所广益．。(《出师表》)至于斟酌损益．。(《出师表》)③更加。香远益．清。(《爱莲说》)益．慕圣贤之道。[《送东阳马生序(节选)》]应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义121．引①拉开。丁壮者引

．弦而战。(《塞翁失马》)②拉。下车引．之。(《陈太丘与友期》)③引用。引喻失义。(《出师表》)④延长。属引．凄异。(《三峡》)122．盈①满。而计其长曾不盈．寸。(《核舟记》)②充满，这里指士气旺盛。彼竭我盈．，故克之。(《曹刿论战》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义123．于①

在。战于．长勺。(《曹刿论战》)②向，对，给。欲报之于．陛下也。(《出师表》)未尝不叹息痛恨于．桓、灵也。(《出师表》)胡不见我于．王？(《公输》)将军身率益州之众出于．秦川。(《隆中对》)③比。其受之天也，贤于．材人远矣。(《伤仲永》)所欲有甚于．生者。(《鱼我所欲也》)应考策略考向探究当

堂检测专题三┃文言词语基本释义④从。受地于．先王。(《唐雎不辱使命》)⑤到。三顾臣于．草庐之中。(《出师表》)还于．旧都。(《出师表》)皆朝于．齐。(《邹忌讽齐王纳谏》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义124．语①告诉。此中人语．云。(《桃花源记》)②说话。如有所语．。(《

核舟记》)其夫呓语．。(《口技》)③谈论。卒中往往语．。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义125．与①连接词与词，或短语与短语，表示并列，可译为“和”。与．朋友交而不信乎

？(《〈论语〉十二章》)②给予。借旁近与．之。(《伤仲永》)③通“举”，选拔。选贤与．能。(《大道之行也》)④欣赏。未复有能与．其奇者。(《答谢中书书》)⑤通“欤”，语气助词。所识穷乏者得我与．？(《鱼我所欲也》)轻寡人与．？(《唐雎不辱使命》)应考策略考向

探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义126．狱案件。小大之狱．。(《曹刿论战》)127．缘沿着，顺着。缘．溪行。(《桃花源记》)128．越及，到。越．明年。(《岳阳楼记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义129．再①两次。主人日再．食。[《送东阳马生序(节选)》]

子墨子起，再．拜。(《公输》)②第二次。再而衰。(《曹刿论战》)130．造①往、到。造．饮辄尽。(《五柳先生传》)②制造。公输盘为楚造．云梯之械。(《公输》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义131．之①相当于“的”。故时有物外之．趣。(《童趣》)②用于主谓之间

，取消句子独立性。予独爱莲之．出淤泥而不染。(《爱莲说》)③第三人称代词。可代人、事物、处所，译为“他(她、它)”“他(她、它)们”。昂首观之．。(《童趣》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义④助词，

补充音节，无义。久之．，目似瞑，意暇甚。(《狼》)⑤宾语前置的标志。何陋之．有？(《陋室铭》)⑥这种。公输盘为楚造云梯之．械。(《公输》)⑦表限制，相当于“以”。一室之．内。(《满井游记》)郊田之．外。(《满井游记》)应考策

略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义132．止①通“只”。止有剩骨。(《狼》)②停止。一狼得骨止．。(《狼》)又一大儿醒，絮絮不止．。(《口技》)羽、飞乃止．。(《隆中对》)③栖息。非梧桐不止．。(《惠子相梁》)应考

策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义133．志①做标记。处处志．之。(《桃花源记》)②所做的标记。寻向所志．。(《桃花源记》)③思想，志向。必先苦其心志．。(《生于忧患，死于安乐》)燕雀安知鸿鹄之志．哉？(《陈涉世家》)颇示己志．。(《五柳先生传》)志虑

忠纯。(《出师表》)④有志；立志。吾十有五而志．于学。(《〈论语〉十二章》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义134．致①得到，取得。无从致．书以观。[《送东阳马生序(节选)》]②招致，引来。不可屈致．也。(《隆中对》)135．逐①竞争。夸父与日逐．走。(《夸父逐日》)②

追赶，追击。遂逐．齐师。(《曹刿论战》)故逐．之。(《曹刿论战》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义136．资资助，给予。此殆天所以资．将军。(《隆中对》)137．走①跑。几欲先走．。(《口技》)夸父与日逐走．。(《夸父逐日》)双兔傍地走．。(《木兰诗》)

走送之。[《送东阳马生序(节选)》]②使……跑。飞沙走．砾。(《满井游记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义138．足①值得。不足．为外人道也。(《桃花源记》)②充足，足够。杀所不足．而争所有

余。(《公输》)以中有足．乐者。[《送东阳马生序(节选)》]今南方已定，兵甲已足．。(《出师表》)③脚。东坡现左足．。(《核舟记》)细若蚊足．。(《核舟记》)足．肤皲裂而不知。[《送东阳马生序(节选)》]④对

方，对于别人的敬称。足下事皆成。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义139．卒①终于。卒获有所闻。[《送东阳马生序(节选)》]卒．之为众人。(《伤仲永》)②士兵。骑千余，卒．数万人。

(《陈涉世家》)项燕为楚将，数有功，爱士卒．，楚人怜之。(《陈涉世家》)卒．中往往语。(《陈涉世家》)卒皆夜惊恐。(《陈涉世家》)士卒．多为用者。(《陈涉世家》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义140．作①当作。作青云白鹤观

。(《童趣》)②创作，写作。自是指物作．诗立就。(《伤仲永》)③发出。百千齐作．。(《口技》)泠泠作．响。(《与朱元思书》)④劳作，劳动。其中往来种作．。(《桃花源记》)应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释

义⑤做。设酒杀鸡作．食。(《桃花源记》)⑥兴起。盗窃乱贼而不作．。(《大道之行也》)冻风时作．。(《满井游记》)作．则飞沙走砾。(《满井游记》)⑦比作。私拟作．群鹤舞于空中。(《童趣》)⑧象声词。微闻有鼠作作．．索索。(《口技

》)⑨制造，建造。作亭者谁？(《醉翁亭记》)⑩奋起，指有所作为。困于心衡于虑而后作．。(《生于忧患，死于安乐》)应考策略考向探究当堂检测.专题三┃文言词语基本释义考向应考策略通假字通假字是指古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同或音近的字来代替的现象。

可以用以下两种方法进行辨析：1．依据字音，求得本字。从读音上看，通假字与被通假字具有或同音或双声或叠韵的关系。如“为天下唱，宜多应者”中的“唱”通“倡”，倡导。2．凭借字形，求得本字。从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。如“将军身被坚执锐”中的“

被”通“披”，穿着。|方法总结|应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义古今异义文言文中有大量古今字形相同而意义、用法不同的词，即古今异义词。常见的有下面几种类型：1．词义扩大。如：于是宾客无不变色离席。“色”，古义指脸色，今义泛指色彩。2．词义缩小。如：率妻子邑人

来此绝境。“妻子”，古义指妻子和儿女，今义仅指男子的配偶。3．词义转移。如：今当远离，临表涕零。“涕”，古义指眼泪，今义指鼻涕。4．词义强弱变化。如：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。“痛恨”，古义是痛心、遗憾，今义是极端憎恨或悔恨。5．感情色彩变化。如：先帝不以臣卑鄙。“卑鄙”，古义

是地位低下，见识短浅(中性词)，今义为思想品质恶劣(贬义词)。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义一词多义一般来说，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。因此应该由本义入手来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。如“就

”的本义是“接近、靠近、趋向”，“就学”中的“就”引申为“从事”，“就菊花”中的“就”引申为“欣赏”。词类活用1.名词用作动词：一狼洞(打洞)其中。2．名词用作状语：其一犬(像狗一样)坐于前。3．动词用作名词：虽乘奔(飞奔的马)御风，不以疾也。4．形容词用作名词：将军身被坚(坚固的铠甲)执锐(锐利

的武器)。5．形容词用作动词：亦不详(知道)其姓字。6．使动用法：无案牍之劳(使……劳累)形。7．意动用法：吾妻之美(以……为美)我者。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义虚词掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几个方面入手：1．熟记常用文言虚词的基本意义、用法和典型实例。如

“之”“其”“以”等，在学习或考试时，以典型实例作为参照物，推论虚词在其他句子中的意义及用法。2．结合语境确定虚词的意义。如“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”中的“则”，从分析语境入手，后文“国恒亡”是假设的结果，那么“则”就

是一个表假设关系的连词，相当于“如果”。3．掌握虚词在句中所起的语法作用，即看它在句中做什么成分。如“之”处在定语和中心语之间，可译为助词“的”。例如“花之隐逸者也”中的“之”就是这种用法。而在“何陋

之有”中，则是宾语前置的标志，可不译。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义1.[2017·衢州]解释下列句中加点词语的意思。(1)元方入门不顾．()(2)两股．战战()(3)后遂无问津．者()(4)至若春和景．明()(5)长跪

而谢．之()(6)命夸娥氏二子负．二山()当堂检测回头看大腿渡口日光道歉背应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第(1)题“顾”是一词多义字，有“照顾”“回头看”等多种意思，根据句

子含义“元方头也不回地走进了大门”可判断其意思应是“回头看”；(2)“股”在古代指大腿；(3)可以借助成语“无人问津”来判断，“津”应为“渡口”之意；(4)可先翻译句子，“至于春天风和日丽，日光明媚”，由此可推断“景”

的意思是“日光”；(5)“谢”为古今异义词，在此处指“道歉”，现在多表示“感谢”；(6)“负”可以采用组词法，“担负”或“背负”，代入句中，“背负”更恰当。应考策略考向探究应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义2．[2017·

湖州]解释下列句中加点的词语。(1)衣食所安．，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)安：____________(2)在宋城上而待楚寇．矣。(《公输》)寇：____________有“养”的意思入侵应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查文言实

词的理解能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义3．[2017·丽水]解释下列句中加点的词。(1)执策而临．之()(2)傅说举．于版筑之间()(3)未果，寻．病

终()(4)但当涉猎，见．往事耳()(5)由是先主遂诣．亮()(6)宋有富人，天雨．墙坏()面对被选拔随即，不久了解拜访下雨应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查对常见文言实词的理解能力。解答本题时，要注意词语一词多义、

古今异义、词类活用等现象。如，第(1)题，临：①到，来；②面对；③遭遇，碰到。根据语境，本题应解释为“面对”。第(2)题，举：①向上抬，向上托；②发起，兴办；③推选，推荐。根据语境此处应解释为“被选拔”。第(3)题，寻(副词)：①经常，时常；②随即

，不久。根据语境，此处应解释为“随即，不久”。第(4)题，见：①召见，接见；②拜见；③了解；④引见。根据语境，此处应解释为“了解”。第(5)题，“诣”属古今异义词，古义：①到，特指到尊长那里去；②拜访。今义：(学业、技术等)所达到的程度。此处解释为“拜访”。第(6)题，“雨”属词类活用，名词用作动

词，解释为“下雨”。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义4．[2017·宁波]解释下列句中加点的文言词语。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故．()(2)盖简．桃核修狭者为之()(3)乃丹书．

帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中()(4)且．焉置土石()旧，原来挑选写况且应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查解释文言词语的能力。(1)“故”不要译作“缘故”；(2)注意此字并非通假字；(3)“书”字为名词用作动词，“写”；(4)“且”不要译作“尚且”。注意一些特

殊用法，比如(3)中“书”字为名词用作动词。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义5．[2017·泰安]下列句子中加点词语的意思解释错误的一项是()A．①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟．(相比)。”(《咏

雪》)②奋．(扬起，举起)袖出臂，两股战战，几欲先走。(《口技》)B．①尝贻．(赠送)余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(《核舟记》)②陛下亦宜自谋，以咨诹．(询问)善道，察纳雅言。(《出师表》)C．①但当涉猎．．(粗略地阅读)，见往事耳。(《孙权劝学》)

②公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信．(诚实)。”(《曹刿论战》)D．①谈笑有鸿儒，往来无白丁．．(平民。这里指没有什么学问的人)。(《陋室铭》)②秦王不说．(通“悦”，高兴、愉快)。安陵君因使唐雎使于秦。(《唐雎不辱使命》)C应考策略考向

探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查正确理解文言实词。C项②中“必以信”的“信”意思是“实情”。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义6．[2016·湖州]解释下列句中加点的词语。(1)天柱折，地维绝．(

)(2)菊之爱，陶后鲜．有闻()(3)会天大雨，道不通，度．已失期()断少估计，推测应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]平时应重视积累一些常用文言实词的含义，特别关注一些特殊用法，如一词多义、词类活用等。翻译时要结合语境确定其正确含义。应考策略考向探究当堂检

测专题三┃文言词语基本释义7．[2016·宁波]解释下列句中加点的文言词语。(1)其两膝相比．者，各隐卷底衣褶中()(2)两股．战战，几欲先走()(3)媵人持汤．沃灌，以衾拥覆，久而乃和()(4)苟．富贵，无相忘(

)靠近大腿热水如果应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查学生对课内文言实词的掌握程度。“股”“汤”均为古今异义词。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义8．[2016·衢州]解释下列句

中加点词语的意思。(1)陈太丘与友期．行()(2)愿为市．鞍马()(3)缘．溪行，忘路之远近()(4)先生不知何许．人也()(5)辍耕之．垄上()(6)肉食者谋之，又何间．焉()约定买顺，沿处所去，往参与应考策

略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]平时应重视积累一些常用文言实词的含义，特别关注一些特殊用法，如一词多义、词类活用等。翻译时要结合语境确定其正确含义。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义9．[2016·温州]解释下列句中的加点词。(1)近塞

上之人有善．术者，马无故亡．而入胡。(《塞翁失马》)善：____________亡：____________(2)微．斯人，吾谁与归．？(《岳阳楼记》)微：____________归：____________(3)寡人欲以五百里之地易．安陵，安陵君其许．寡人！(《唐雎不辱使命》

)易：____________许：____________善于，擅长逃跑没有归依交换答应应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查文言文实词的意义，注意通假字、词类活用、一词多义、古

今异义词的用法，包括一些常用词。这几个均为一词多义。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义10．[2016·嘉兴]下列加点的文言词语意思相同的一项是()A．杂然相许．时人莫之许．也B．及鲁肃过．寻阳人恒过．然后能改C．执策．而临之策．勋十二转

D．苟．富贵，无相忘所欲有甚于生者，故不为苟．得也A应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查一词多义。A项，“许”都解释为“赞同”。B项，“过”分别解释为“到”“犯错误”；C项，“策”分别解释为“鞭子”“记”；D项，“苟”分别解释为“如果”“苟且”。应考策略

考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义11．[2016·台州]下列各组句子中，加点词意思不同的一项是()A．方．欲行，转视积薪后一日，黛玉方．梳洗完了B．两股战战，几欲先走．(那六兄弟)一齐吆喝道：“走．了这猴精也！”C．燕雀安．知鸿鹄之志哉操见了大怒曰：“匹夫

安．敢欺我耶！”D．北山愚公者，年且．九十老都管又道：“且．耐他(杨志)一耐。”D应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查文言文实词与虚词的意义。A项，“方”都解释为“刚刚”；B项，“走”都解释为“跑”；C项，“安”都解释为

“怎么”；D项，“且”分别解释为“将近”“暂且”。应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义12．[2016·丽水]解释下列句中加点的词。(1)居数月，其马将．胡骏马而归()(2)尝贻．余核舟一，盖大苏泛赤壁云()(3)沙鸥翔集．，锦鳞游泳()(4)尉

果笞．广()(5)委．而去之，是地利不如人和也()(6)小大之狱．，虽不能察，必以情()带领赠送鸟停息在树上用鞭、杖或竹板打放弃案件应考策略考向探究当堂检测专题三┃文言词语基本释义[解析]本题考查学生对课内文言字词的掌握情况，特别要注意通假字、古今异义、一词多义、词类

活用等文言现象。如“委”为一词多义，注意词义的取舍；“狱”为古今异义词。应考策略考向探究当堂检测专题四文学常识与名著阅读考向探究考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读·考情数据近几年来，浙江中考名著阅读的考查形式，除了一般的选择题、填空题和简答题之外，越来越多呈现出更灵活多样的形式

，例如制作读书卡片、用符号圈点批注、拟写颁奖词等。在考查内容和能力要求上，名著阅读越来越表现出综合性。考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读1．[2017•嘉兴、舟山]下列说法错误的一项是()A．“

范进中举”是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。B．老舍笔下的骆驼祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了好占便宜、自暴自弃的

行尸走肉。C．英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品《威尼斯商人》中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象——葛朗台。D．高尔基的自传体小说《童年》中，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。

C考向1识记辨析题[解析]本题考查文学常识和名著的识记能力。C项的说法有误，应该是：英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品《威尼斯商人》中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象——夏洛克。葛朗台是巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的主要人物。专题四┃文

学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测2．[2017·杭州]散文集《朝花夕拾》中的《__________》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；《二十四孝图》一文，表明了鲁迅对封建孝道持________的态度。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测范爱农否定专题

四┃文学常识与名著阅读[解析]此题考查对文学常识的识记及对作品主题的分析理解能力。从“《朝花夕拾》”及“潦倒的同乡旧友”这些关键词，可知是“范爱农”；从平时对作品《二十四孝图》的阅读积累，可知作者对封建孝道持的是“否定”态度。考向探究应考策略当堂检测3．[2017·台州]阅读甲

、乙两个文段，回答下面的问题。[甲]__A__离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。(选自冯骥才《俗世奇人》)[乙]__A__真

的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。(选自冯骥才《俗世奇人》)专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测请指出甲、乙两

个文段中的“A”是谁，并概括其性格特征。“A”是________性格特征：专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测牙医华大夫善良、正直(正派、有正义感)。专题四┃文学常识与名著阅读[解析]本题考查分析人物形象。解答本题，一方面需要熟

悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。甲文段选自《俗世奇人》中的《苏七块》，乙文段选自《俗世奇人》中的《认牙》，两段中的共同人物是牙医华大夫。甲文段中帮助张四支付苏大夫的七块银元；乙文段中华大夫认牙帮助巡捕房抓巨匪。根

据这两个故事可概括出华大夫的性格特征。考向探究应考策略当堂检测4．[2017·金华]阅读语段，完成后面的题目。我和伊凡的友谊不断地增长；外祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟着“小茨冈”打转儿。当外祖父打我的时候，他仍然是用自

己的手挡着鞭子，第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说：“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。“你不是不愿意了吗？”“是不愿意来着，可是又伸了过去

……不知怎的，不自觉地就伸了过去……”(刘辽逸/译，人民文学出版社2012年版)结合上述语段，说说“小茨冈”是个怎样的人。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测“小茨冈”是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人。专题四┃文学

常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测[解析]本题考查结合语段评价人物形象。答题时，要善于抓关键信息。通过语段中的“伊凡”和“小茨冈”等信息可判断语段出自高尔基的《童年》。分析“小茨冈”的形象，阅读语段内容，作为“我”的朋友，他多次舍身用自己的手

去挡外祖父的鞭子，可见他勇敢、善良的品质。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测5．[2017•丽水]阅读可以让我们的情感得以丰富，心灵得以慰藉。读完《城南旧事》和《小王子》，我们心中既弥漫着淡淡的哀伤，又漾起丝丝的温暖。请从下面两项中任选一项，围绕“哀伤”和“温暖”写出相应的情节。

①英子和妞儿②小王子和玫瑰花专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测考向3故事情节题示例一：我选①。妞儿身世可怜，一出生就被遗弃，又经常遭到养父母的打骂，最终遭受厄运，英子因此失去了童年伙伴，还大病一场，这一切让我感到哀伤。英子和妞儿天真无邪，有着纯真的友谊，

妞儿在英子的帮助下，找到了生母，母女得以团聚，这些又让我感到温暖。[解析]此题考查对名著的相关故事情节的理解与把握及感悟能力。本题引导考生由阅读感受联想回忆相关情节。题干中明确了方向：围绕“哀伤”和“温暖”写出相应的情节。考生可由人物的性格、命运、经历等切入，回忆起相关

情节，然后用简洁流畅的语言加以概括。如“哀伤”可从妞儿身世可怜或玫瑰花因虚荣、多疑、骄傲让小王子十分苦恼等切入；“温暖”可通过妞儿与生母团聚或小王子终于懂得了爱与责任等表现。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究

应考策略当堂检测示例二：我选②。玫瑰花虚荣、多疑、骄傲，让小王子十分苦恼，小王子不懂玫瑰花的柔情，选择离开；后来为了能回到玫瑰花身边，让蛇咬了自己，这些都让我感到哀伤。小王子离开玫瑰花后，一直惦念着她，后来明白玫瑰花对于他来说是世上唯一的，觉得应该对玫瑰花负责，他终于懂得了爱与责任，

这一切又让我感到温暖。6．[2017•宁波]《朗读者》的主持人董卿说：“陪伴是温暖人心的力量。”请从下列选项中选择一组人物，结合相关情节加以印证。①“好事情”——阿廖沙(《童年》)②苏辙——苏轼(《苏东坡传》)专题四┃文学常识与名著阅读

考向探究应考策略当堂检测示例一：小说中的“好事情”是阿廖沙认识的第一个有文化的朋友。他和阿廖沙一起安静地感受自然的美好，耐心地倾听阿廖沙的喜怒哀乐，有时还会说一些让阿廖沙终生难忘的话。他的善良、热爱生活等美好品质给苦难中的阿廖沙以力

量和帮助，使他保持着生活的勇气和信心。[解析]本题考查对名著情节的把握。注意对题干中“陪伴是温暖人心的力量”的理解，选出自己较为熟悉的一组人物，概括有关人物之间互帮互助(相互陪伴)、情谊真挚的情节。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测示例二：苏辙和

苏轼一起读书长大，同中进士。后来两人离多聚少，靠书信互相宽慰。在苏轼历经宦海沉浮时，苏辙与他患难与共。对苏轼而言，苏辙不仅仅是兄弟，更是相互扶持的知己。7．[2017•湖州]同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是

甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测考向4鉴赏评价题示例一：我认同甲的看

法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。示例三：我认为把祥子变成“野兽”的，是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，

正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测示例二：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思想，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至

不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。[解析]这是一道思辨题，谈自己的看法，可以认同其中的一个观点，说明理由，也可以提出不同的观点，加以说明。小说中祥子是一个有朴素思想的奋斗者，但是社会现实一次又一次让他的理想和愿望破灭。因此让人最终

沉沦，有自身的不足，也有周围人以及当时黑暗的社会的戕害。解答时任选一个角度，提出观点，说明理由。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测示例四：我认为当时的社会与祥子的自身因素共同把祥子驱赶到“野兽”中去。

祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。专题四┃文学常识与名著阅读应考策略考向探究应考策略当堂检测|知识梳理|作品作家作品简介精彩情节《走一步，再走一步》莫顿·亨特[美国]主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登

悬崖，由于害怕，在悬崖上上不去下不来。杰利引着他的父亲找到了他。父亲激励他一步一步地向下走。亨特信心大增，一步一步地爬下悬崖，最终脱险。“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应

考策略当堂检测《紫藤萝瀑布》宗璞《紫藤萝瀑布》是宗璞看到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，转悲为喜，于是写成此文。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”《再塑生命的人》海伦·凯勒[美国]文章叙述了莎莉文

老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？……正在此时，爱的光明照在了我的身上。”专题四┃文

学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《春》朱自清本文是一篇借景抒情的散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们要珍惜大好时光，辛勤劳作、奋发向上，抒发了作者

对春天的热爱和对未来的憧憬。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《济南的冬

天》老舍本文抓住济南冬天的特点，以山水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者热爱济南、热爱祖国秀丽河山的感情。“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，

这是不是个理想的境界？”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《绿色蝈蝈》法布尔[法国]《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性，字里行间洋溢着作者对生命

的尊重与热爱和对自然的陶醉与痴迷。“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《金色花》泰戈尔[印度]本诗展现在我们面前的，是一个天真活泼的孩子和一位美丽安详的母亲。一朵“金色花”把母与子联系起来，一个游戏刻画出两个

人的形象，这便是构思的妙处。“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《荷叶·母亲》冰心这是一篇借景抒情、托荷叶赞母亲的散文诗。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想

到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《皇帝的新装》安徒生[丹麦]本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲

的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑恶行径。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《秋天的怀念》史铁生本文主要是写自从作者的腿瘫

痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他，安抚他心灵的创伤。“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《我的老师》魏巍作者回忆了儿童时代与蔡老师有关的七件小事，抒发了对蔡老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生及热爱教育事业的美好品质。“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板

一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《风雨》贾平凹本文是一篇写景的短文。文章采用生动形象的语言，运用多种修辞手法，细致地描绘了狂风暴雨下各种事物的变化过程及人的活动，侧面写出了风之狂、雨之急。“垂柳全乱了线条，当抛举在

空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《小

圣施威降大圣》吴承恩[明代]本文节选自《西游记》第六回。文章通过记叙孙大圣与真君二郎神的打斗过程，以及描绘孙大圣的七十二般变化，表现了孙大圣的机智聪明，讴歌了孙大圣的不屈不挠的勇敢斗争精神。“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：

大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《从百草园到三味书屋》鲁迅文章通过对百草园自由欢乐的生活和在三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理

，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，含蓄而深刻地批判了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”专题

四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《爸爸的花儿落了》林海音本文选自《城南旧事》。小英子曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。小英子的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于

1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。“我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来……走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿

落了。我已不再是小孩子。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《丑小鸭》安徒生[丹麦]作品讲述了丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成白天鹅的生命历程，告诉人们：命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。“只要

你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”《假如生活欺骗了你》普希金[俄国]全诗用劝说的口吻告诉人们，生活中不可能没有挫折，面对挫折要正确对待，要镇静，要坚信未来是光明、美好的，表达了诗人积极乐观的人生态度。“一切都是瞬息，一切都将会过去

；/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《最后一课》都德[法国]作品通过阿尔萨斯地区的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区阿

尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国失去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。“他(韩麦尔先生)转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：‘法兰西万岁！’”专题四┃文学常识

与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《音乐巨人贝多芬》何为作品把贝多芬这样一个伟大的人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖

在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《福楼拜家的星期天》莫泊桑[法国]作品主要讲述了某个星期天

，在法国文豪福楼拜家里伊万·屠格涅夫、都德、左拉等世界知名作家聚会的场面，表现了他们对事业的执着追求、博学多识的才干及深厚的友谊。“这时只见福楼拜做着大幅度的动作……带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测

《社戏》鲁迅课文以饱含深情的笔墨，描写了“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的经历。作者刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对美好生活的向往。“两岸的豆麦和河底

的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《伟大的悲

剧》茨威格[奥地利]作者描述的以斯科特海军上校为首的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，他们让所有人仰慕。从文章字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表，颂扬的是一种人类勇

于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策

略当堂检测《芦花荡》孙犁本文选自《孙犁文集》，与《荷花淀》合称为“白洋淀纪事”。文章主要讲述了在抗日战争年代，在充满诗情画意的芦花荡，一个干瘦的“老头子”智斗鬼子为大菱报仇的故事。“老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽

固的老玉米一样。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《蜡烛》西蒙诺夫[苏联]文章讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险像母亲一样埋葬一位红军战士，并把自己珍藏了45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯

了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》雨果[法国]这是一篇以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特

勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《阿长与〈山海经〉》鲁迅本文是鲁迅的一篇

回忆性叙事散文，选自《朝花夕拾》。文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位粗俗、迷信、愚昧但真诚、善良、忠厚的普通保姆形象，表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成

功。她确有伟大的神力。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《背影》朱自清《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过。文章通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。“我看见他戴着黑布

小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”专题四┃文学常识

与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《老王》杨绛本文选自《杨绛散文》。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重，提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关

心不幸者。“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《藤野先生》鲁迅这篇散文主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经

历有重要关系的藤野先生，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念。同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情，以及要同反动派战斗到底的决心。“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛

如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《我的母亲》胡适本文选自《胡适自传》。在文中，作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。“如果我学得了一丝一毫的好脾气

，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《列夫·托尔斯泰》茨威格[奥地利]全文对托尔斯泰的“形”“神”作了独到、细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。“一对灰色的眼睛射出一道黑

豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光……它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《我的童年》季羡林本文介绍了季羡林先生自己生活的社会环境，父亲与叔父艰难的生活，每天最高的享受，“我”

的启蒙老师及童年时的小伙伴，交代了“我”离开故乡的原因。“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《雪》鲁迅本文通过对江南和朔方两个地区的雪进行对比，表达了作者对冷

酷黑暗的社会的强烈不满和无比愤慨的感情，抒发了作者对美好事物的赞颂和同黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《海燕》高尔基[苏联]

本文运用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱无畏的战斗精神。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”专题四┃文学常识与名

著阅读考向探究应考策略当堂检测《云南的歌会》沈从文文章通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌(金满斗会)”三种不同场面的民歌演唱的描写，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。“可是在这

种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《故乡》鲁迅本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，反映了辛亥革命前后农村破产农民的痛苦生活；同时深刻指出了由于封建社会传统观念

的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，并希望有新的生活的炽热情感。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略

当堂检测《孤独之旅》曹文轩本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉当今的少年们：人生需要在艰苦的条件下锤炼，在孤寂中磨炼才能迅速成长。“(杜小康)望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想

起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《我的叔叔于勒》莫泊桑[法国]文章主要通过写“我”一家人在去哲尔赛岛途中巧遇于勒的经过，刻画了菲利普夫妇发现

富于勒变成穷于勒的时候的表现和心理，揭示了世态的炎凉，从而展现出金钱社会中人与人之间的冷漠关系。“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《智取生辰纲》施耐庵[元末明初]本文是《

水浒》第十六回的后半部分，原题为“吴用智取生辰纲”，叙述了晁盖、吴用等草莽英雄与大名府军官杨志斗智斗勇的故事。“杨志道：‘你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！’”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当

堂检测《杨修之死》罗贯中[元末明初]本文选自《三国演义》第七十二回，主要记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，告诫后人不可恃才放旷、目中无人，否则必招祸端。“鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。”专题四┃文学

常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《范进中举》吴敬梓[清代]本文通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，着重刻画了范进中举发疯的丑恶及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会黑

暗的社会现实。“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《香菱学诗》曹雪芹[清代]本文节选自《红楼梦》第四十八回。小说详细叙

述了黛玉指点作诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，赞扬了黛玉教得得法，香菱学得极致的精神。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《孔乙己》鲁迅本文选自《呐喊》，是20世纪中国文学史上的经典短篇小说

之一。作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《变色龙》契诃夫[俄国]《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽

刺小说。在这篇小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会问题。“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣

，提着小包，穿过市场的广场。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《热爱生命(节选)》杰克·伦敦[美国]本文以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁，在绝境中求生

的传奇故事，生动地展示出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。“就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《威尼斯商人(节选)》莎士比亚[英国]《威尼斯商人》是莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧本的主题

是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。剧作成功塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的

典型形象。“所以你准备着动手割肉吧。不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一磅的重量……你的财产全部充公。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测初中重要作家作品知识1.《诗经》：中国最早的一部诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三部分。其名篇有《关雎》《蒹葭》等。

2．诸子百家：儒家主要代表人物有孔子和孟子等，《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”；道家主要代表人物是老子和庄子。3．史传：《左传》是我国现存第一部叙事

详细的编年体史书；《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，由北宋的司马光主编。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测4.陶渊明：东晋诗人，代表作品有《桃花源记》《五柳先生传》等。5．“唐宋八大家”：唐宋时期

以散文著称的八位文学家的合称，即唐代的韩愈(代表作品如《马说》)、柳宗元(代表作品如《小石潭记》)和宋代的欧阳修(代表作品如《醉翁亭记》)、王安石(代表作品如《伤仲永》)、苏轼(代表作品如《记承天寺夜游

》)、苏洵、苏辙、曾巩。6．“四大名著”：指《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》四部古典文学名著，作者分别是元末明初的罗贯中、元末明初的施耐庵、明代的吴承恩和清代的曹雪芹。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测7．《聊斋志异》：清代文学家蒲松龄创作的文言短篇

小说集。8．《儒林外史》：清代吴敬梓创作的长篇小说，是我国古代讽刺文学的典范。9.鲁迅：现代作家，代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》等。10．老舍：现代作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》等。11．《伊索寓言》：古希腊、古罗马时流传下来的寓

言故事集。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测12．泰戈尔：印度文学家，诺贝尔文学奖获得者，著有诗集《吉檀迦利》等。13．安徒生：丹麦童话作家，著有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等童话作品。14．莎士比亚：

英国文艺复兴时期伟大的剧作家，代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》等。15．莫泊桑：法国作家，代表作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测16．契诃夫：俄国作家，代表作品有《变色龙》等。17．雨果：法国作家，代表作品有《巴

黎圣母院》《悲惨世界》等。18．高尔基：苏联作家，其“自传体小说三部曲”是《童年》《在人间》《我的大学》。19．《昆虫记》：法国昆虫学家法布尔的著作，被誉为“昆虫的史诗”。20．《假如给我三天光明》：美国作家海伦·凯勒的

代表作。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测21．《海底两万里》：法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一，是“凡尔纳三部曲”的第二部(另两部为《格兰特船长的儿女》《神秘岛》)。22．《名人传》：法国作家罗曼·罗兰创作的人物传记作品，

包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《列夫·托尔斯泰传》。23．《格列佛游记》：英国作家乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说。24．《简·爱》：19世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。初中名著阅读知识梳理一、《

水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇作者作品简介施耐庵，元末明初著名小说家。内容梗概它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官

逼民反”的主题。人物及情节和形象概括人物(绰号)关键词典型情节形象概括鲁智深(花和尚)鲁达、花和尚、鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花庄、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、单打二龙山粗中有细，勇而有谋，有正义感，疾恶如仇，侠肝义胆专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测（续表）

人物(绰号)关键词典型情节形象概括武松(行者)行者、武二郎景阳冈打虎、斗杀西门庆、血刃潘金莲、义夺快活林、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮武艺高强，讲义气、疾恶如仇、有仇必报，有恩必报，性格刚烈(不足

：滥杀无辜)专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测（续表）林冲(豹子头)豹子头、小张飞、八十万禁军教头误入白虎堂、刺配沧州道、棒打洪教头、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山、火并王伦直率、没有心计、安分守己，循规蹈矩，从委曲求全、妥协忍让

到敢于反抗。李逵(黑旋风)黑旋风、铁牛斗浪里白条、沂岭杀四虎、斧劈罗真人、黑旋风巧捉鬼、扯诏谤徽宗脾气火爆，疾恶如仇，头脑简单，直爽率真专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测（续表）宋江(及时雨)及时雨、孝义黑三郎

、呼保义私放晁天王、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、三打祝家庄、夜打曾头市、奉诏破大辽为人仗义、广结英雄好汉，有领袖的气质和才干，疾恶如仇，摆脱不了封建文人的局限性杨志(青面兽)青面兽汴京城杨志卖刀、北京斗武、押送金银担、双夺宝珠寺武艺出众，精明强悍，粗暴蛮横专题四┃文学常识与名著阅

读考向探究应考策略当堂检测（续表）拳打镇关西鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气。第二天把金氏父女送走，然后去找镇关西算账，一开始鲁提辖叫他做臊子，把他弄得生气，让他先动手。鲁提辖见郑屠一刀过来就三拳打倒郑屠，郑屠躺在地上，鲁提辖看郑屠死了就逃走了。智取生辰纲杨志充军大名

府留守司，留守蔡京女婿梁中书看中了杨志的武艺，要杨志护送生辰纲到东京为蔡京祝寿。杨志一行人来到黄泥冈，晁盖等扮作贩枣商人，趁杨志手下买酒喝的当口，投下蒙汗药，将他们药昏，劫走了生辰纲。专题四┃文学常识与名著阅

读考向探究应考策略当堂检测（续表）景阳冈打虎武松路过景阳冈，店家劝诫不可饮酒过多，否则无法过冈。武松以为店家欺骗自己，并未在意，饮酒至大醉。后看到官府告示，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑话，又继续向前走。忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑

了过来，武松与老虎奋力搏斗，将老虎打死，从此威名大震。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测2.《西游记》：历尽苦难终成正果的讴歌作者简介吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代杰出小说家。作品主题小说赞扬了孙悟空等人不畏艰难险阻、百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判

了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物典型情节形象概括孙悟空(斗战胜佛)孙悟空大闹天宫、云栈洞悟空收八戒、火云洞智取红孩儿、孙行者三调芭蕉扇、孙行

者大闹黑风山、孙悟空三打白骨精、真假美猴王、车迟国猴王显法优点：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇，正直无私、无所畏惧缺点：喜欢戴“高帽”、冲动、缺乏耐性、恃才傲物、刚愎自用唐僧(旃

檀功德佛)四圣试禅心、法性西来逢女国(取经女儿国)、夜阻通天水、路阻火焰山、三打白骨精、圣僧恨逐美猴王、唐长老不贪富贵优点：仁慈、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧缺点：有时贤愚不分、好坏不辨人物及对应的典型情节和形象

概括专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物典型情节形象概括猪八戒(净坛使者)大战流沙河、高老庄招亲、猪八戒义激猴王、猪八戒助力败魔王、濯垢泉八戒忘形优点：忠勇善良、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚缺点：好吃懒做

、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、爱占小便宜、贪恋女色沙和尚(金身罗汉)怒打假悟净、大战青龙山、计闹豹头山、四圣试禅心优点：稳重踏实、细心周到、逆来顺受、任劳任怨、忠贞不贰、心地善良、敦厚朴实缺点：木讷、

没有主见专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及对应的典型情节和形象概括3.《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人

，世界十大文豪之一。作品主题记述了作者童年的生活和青年时求学的经历，追忆难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，表现出对反动派、守旧势力的打击和嘲讽。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《阿长与〈山海经〉》长妈妈虽迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”，但她

善良、朴实，是旧中国劳动妇女的典型。《父亲的病》陈莲河绍兴城的“名医”，道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、医风于不顾，肆意敲诈，卑鄙无耻。《琐记》衍太太灵魂卑琐、自私、奸猾。《范爱农》范爱农有着倔强耿介的性格，他愤世嫉俗，是一个负责任的人。《藤野

先生》藤野先生正直热诚、治学严谨，没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给予应有的尊重和热情的关怀。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测4.《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，满族(正红旗)，北京人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，被誉为“

人民艺术家”。代表作《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。作品主题社会层面：通常认为这部小说反映旧中国新城市底层人的苦难生活，祥子的悲剧主要体现了社会批判的内涵。文明与人类关系的层面：一个淳朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵

腐蚀的故事，含有对城市文明与人性关系的思考。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测内容梗概讲述了一个普通人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃、

堕落沉沦的故事。祥子的命运三部曲是“积极向上——不甘失败——自甘堕落”。一起：来到北京当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：拉车跑清华，连人带车被宪兵抓去当壮丁，祥子的理想首次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈

了去，希望第二次破灭。三起：虎妞以低价买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略

当堂检测人物及对应的典型情节和形象概括人物典型情节形象概括祥子从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望最终破灭，与命运的抗争最终以失败告终。老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的

祥子经历了三起三落，变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。发生这一变化的原因是当时社会对下层劳动人民的迫害。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及对应的典型情节和形象概括虎妞管理车厂的厂主女儿，大胆追求祥子。大胆泼辣而又有点变态；既追求幸福，真诚地对待

祥子，又好吃懒做，总想控制祥子，具有双重性格。刘四爷改良办车厂，与女儿断绝关系。为人耿直，性格刚强，但对女儿(虎妞)与祥子的婚事却残忍霸道。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测5.《红岩》作者简介罗广斌(1924—1967)，四川成都人。1948年加入中国共

产党。杨益言(1925—2017)，四川省广安市武胜县人，中共党员，中国作家协会会员。作品简介《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，它真实记录了中国革命在取得胜利的历史关头，光明与黑暗的殊死斗争。书中众多英雄人物身上所表现出来的大无畏的牺牲精神和坚如磐石的

理想与信念，震撼了许多青年读者的心。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物简介江姐：政治上成熟的共产党员。她稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞，深受同志们的爱戴。是无产阶级真善美的

化身。许云峰：一个工人出身，长期从事地下党工运领导工作，有着丰富斗争经验的党的领导人形象。果断，沉着，冷静，有非凡的胆识和过人的智慧。成岗：16岁加入中国共产党。参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威

逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。后被枪杀。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物简介刘思扬：出身于大地主家庭，但他却投身革命，为信仰劳碌奔波。是知识分子中的楷模。他有着丰富的内心世界和坚定的

革命信仰，至死没有玷污党的荣誉。小萝卜头：在敌人的监狱里长大的，不知道外面的世界是什么样。6岁时在黄将军的帮助下学习。学习非常刻苦，记忆力很强，非常尊敬老师，经常帮助大人做秘密工作。遇害时不满9岁但在监狱中关了8年。甫志高：原

为重庆地下党员，后因被捕不堪严刑拷打而叛变，交出了许云峰、江雪琴等人，对地下党网络造成了极大的破坏，是贪图享乐、没有革命精神的典型。华子良：潜伏最深的共产党员，忍辱负重、忠贞不屈。因装疯卖傻而被特务称为“疯老头

”，被关押在白公馆。特务对他比较放心，常让他去磁器口卖菜。得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区，为越狱的计划作出了巨大的贡献。6.《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力作者简介伊索，生于公元前6世纪，古希腊寓

言家。作品主题寓言中不少故事是借动物形象讽刺人类缺点，映射当时的社会现实，表现劳动人民生活的经验与智慧。其中有对恶人残忍本性的鞭挞；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明

，使人富有智慧。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测内容梗概《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公；其主要内容大致分为以下三类：影射当时社会现实，揭露当时统治者的残暴和蛮横；表现劳动人民生活的经验和智慧；借动物形象嘲讽人类缺点。（续表）专题四┃文

学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典篇目主要内容寓意农夫和蛇冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使农夫受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。

”即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。（续表）专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测狐狸和山羊狐狸失足掉入井里，一只山羊找水喝时发现了这口井。他看见狐狸，便打听水好不好喝。狐狸心中大喜，就极力赞美井水好喝，并劝山羊快跳下来。

山羊信以为真，便跳了下去。当他解了渴，和狐狸商议爬上去的办法时，狐狸对山羊说，让自己先踩着山羊的背跳上去，然后拉山羊上去，山羊同意了狐狸的提议。但狐狸爬上去后，没救山羊，自己走了。聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后再去做。乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰

劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。任何事都有自己的规律性，决不可违背这个规律。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名

著阅读考向探究应考策略当堂检测作者简介格林兄弟(雅格·格林和威廉·格林)，他们是德国民间文学研究者、语言学家、民俗学家。内容概述这部童话保持了民间传说和民间故事的本来面目，又在一定程度上反映了时代精神，体现了人民的真实

情感。童话大力颂扬正义、善良、慈爱、忠心、勤劳、勇敢等优秀品质，对虚伪、自私、狡猾、懒惰、怯懦等品质进行了嘲讽和鞭挞。这些童话故事，不仅反映了劳动人民的质朴和情趣，还表现了他们的智慧和幽默。7.《格林

童话》专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《白雪公主》：王后在迷人的冬天生下一个美丽的女儿，取名“白雪公主”。但不久王后就去世了，国王另娶了一个美丽的女人，她骄傲且善妒，不喜欢旁人说有比她漂亮的女人。她有一面魔镜，每当她问谁是世

界上最美丽的女人时，镜子总说是她。但有一天，镜子却说白雪公主比她美丽一千倍，她很愤怒，用了很多方法想要杀掉白雪公主。白雪公主被迫逃往森林，她的美丽和善良打动了七个小矮人，被他们收留在森林木屋里。王后最终用有毒的苹果毒死了白雪公主。但不

久之后，一位王子救活了她，他们幸福地生活在一起。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《小红帽》：从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走

得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼本性残忍，于是把来森林的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋把小红帽的外婆吃了，并装成外婆。等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来，一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来

。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《穿靴子的猫》：一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人摆脱困境，于是它向主人要了一双靴子和一个布袋，穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都献

给了国王，它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔，最终帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测作品评价作品富于趣味性和娱乐性，对培养儿童的真善美的良好品质有积极意义。这些童话给孩子们的想象世界增添了

丰富的素材。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测作者简介儒勒·凡尔纳，法国著名科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”。内容梗概《海底两万里》是“凡尔纳三部曲”的第二部(第一部是《格林特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》)，主要讲

述了1866年法国生物学家阿龙纳斯发现了一艘名为“诺第留斯号”的潜艇，于是带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟着尼摩船长在海底进行了两万里的环球探险旅行。8.《海底两万里》：科学与幻想之旅专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事①冰山封路：在南极被困在厚厚的冰下，

船上极度缺氧，船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开。②章鱼袭击：在大西洋，“诺第留斯号”被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。③与鲨鱼搏斗：在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。④搁浅巴布亚新

几内亚：在巴布亚新几内亚，他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“诺第留斯号”潜艇。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及形象分析人物形象分析尼摩船长一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。具有

热情、冷酷、温和、暴躁、随和、任性等性格特征。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。在祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持被压迫民族反抗殖民统治的斗争。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及形象

分析彼埃尔·阿龙纳斯生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了翔实介绍。康塞尔阿龙纳斯教授的仆人，精通分类理论，总以第三人称和教授说话。尼德·兰一个比较原始、野性十足的捕鲸手。脾气暴躁，受不了被监禁，

总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。9.《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺作者简介乔纳森·斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。主题思想小说通过格列佛在利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、飞岛国和马(慧骃)国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会

的一些矛盾，揭露和批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测内容梗概第一卷：利立浦特(小人国)游记。格列佛在小人国帮助利立浦特人打

败邻国的入侵，机智地扑灭了王宫的大火，并拒绝了国王贪婪无理的要求。第二卷：布罗卜丁奈格(大人国)游记。格列佛受到大人国国王的召见，他慷慨陈词，夸耀自己祖国的伟大、政治的贤明、法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。专题四┃文学常识与名著阅读考向

探究应考策略当堂检测内容梗概第三卷：勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本(飞岛国)游记。通过描写拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科学；有关勒皮他岛的描绘则批评了英国对爱尔兰的剥削压迫。第四

卷：慧骃国(马国)游记。通过描写格列佛与慧骃之间的对话，无情鞭笞了人类社会的邪恶肮脏。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测写作特色①小说充满了奇异的想象和童话色彩。②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在。③小说的讽刺性在包含某些对人性及人类社会的悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热

切的忧世情怀。④小说作者借游记和外人之眼来评议自己国家的现状。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测10.《繁星》《春水》：母爱·童真·自然作者简介冰心（1990-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代小说家、散文家、诗人

。代表作《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》等。内容梗概《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的小诗集，诗集的内容分为三个部分：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测作品主题以“自然”

“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解。写作特色兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵

感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长，达到了内容与形式的和谐统一；语言明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经

典诗句及其意义经典诗句意义①墙角的花，/你孤芳自赏时，/天地便小了。②成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。对人生意义的沉思。母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿

躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。对无私母爱的赞颂。弱小的草啊！/骄傲些罢，/只有你普遍地装点了世界。对大自然的歌颂。11.《鲁滨孙漂流记》作者简介丹尼尔·笛福，英国作家，英国启蒙时期现实

主义小说的奠基人，被誉为“小说之父”。作品主题作品通过写鲁滨孙在孤岛生活28年历尽艰辛终成巨富返家的故事，赞扬了敢于冒险、追求自由、顽强坚韧的英国新兴资产阶级的时代精神。内容梗概出身于商人之家的鲁滨孙出海航行，在太平洋上遭遇风暴触礁，所乘船只沉没，只有他幸免于难，却被海浪冲到荒无人

烟的海岛上。他运用自己的聪明智慧，凭借非同寻常的毅力和勇气，克服了种种困难，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，种植水稻和小麦，坚强地在岛上度过了28年的时光，为自己创造了一个生存家园。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及

形象概括和相关故事人物形象概括相关故事鲁滨孙个性自由、勇敢冒险、自信乐观、坚韧不拔、积极进取自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠

实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。星期五知恩图报、忠诚、有责任心、适应能力强星期五忠实、可爱、诚恳，非常聪明，也非常勇敢。在一次野人的人肉大餐中，在星期五将被吃掉的时候，鲁滨孙救了他，并用圣经感化他，从此他把

鲁滨孙奉为主人，鲁滨孙救他那天正好是星期五，所以鲁滨孙就用“星期五”为他命名。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测12.《简·爱》：人生追求的二重奏作者简介夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家。作品主题它成功塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取的

态度，敢于斗争、敢于争取自由和平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者的喜爱。内容梗概简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了舅妈、表哥的冷眼和欺辱。后被送往寄宿学校，在学校结识了体弱多病的海伦和真诚呵护她的谭波儿老师。成年后到

桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬与爱恋，最终获得了幸福。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测主要人物及其形象概括人物形象概括简

·爱一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取的态度，敢于斗争、敢于争取自由、平等地位的女性。蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。罗切斯特表面阴郁、冷酷，骨子里多情而善良。

桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，年轻时他过着放浪的生活，后来决定认真生活，喜欢简·爱并向她求婚。晚年时由于第一任妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，最后成为简·爱的丈夫。他虽富有显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测

13.《童年》：在苦难中长大作者简介高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。内

容梗概《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部是《在人间》《我的大学》)。它讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及形象概况和

相关故事人物形象概括相关故事阿廖沙有正义感，有同情心。为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。外祖母胸怀宽大，善于忍让。经常受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁对待，面对生活的种种不幸，她都默默承受。热爱生活，慈祥善良。喜欢唱歌、跳舞，讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明等各种各样的民间故事。专题四┃文学常识

与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物及形象概况和相关故事外祖父暴躁，残忍。经常毒打外祖母和孩子们。贪婪，吝啬，专横。为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族，反对女儿嫁给善良的手工业者。薄情寡义，唯利是图。“我”因为把桌布放到染缸里而被外祖父

打。残存的善良，性格复杂。教“我”识字；“我”挨打后，讲自己的故事给“我”听。小茨冈富于同情心，仗义、淳朴、乐观、争强好胜。替“我”挨打，喜欢逞能，搬十字架时被压死。阅读感受读来使人感到悲哀但不过于沉重。使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在

冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受人们战胜悲剧的巨大力量。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测14.《安徒生童话》作者简介安徒生，丹

麦诗人、作家。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《海的女儿》：美人鱼为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。可是只要王子对她微笑，她就忘记了脚上的疼痛。眼看着王子和别

人结婚，她宁可牺牲自己的生命，也要为王子祝福。美人鱼的行为让我们见证了什么才是真正的爱情：什么是纯洁的爱情、什么是美丽的爱情。她成为愿为爱情献出生命的典范。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《丑小鸭》：丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想

，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正地认识到自己原来也可以变成“

白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《屎壳郎》：一只皇宫马厩的屎壳郎竟然要求和皇帝的战马一样的待遇——钉上金掌。为此，他不惜游历一番，证明自己和那匹马一样，是个不可小看的人物。在他最为得意，认为梦想成真的那刻，却被

皇帝压在马鞍底下。是啊，大人物的上面还有更大的人物，所以我们不能骄傲自大，目空一切。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测经典故事《拇指姑娘》：有一位老婆婆非常渴望有一个美丽的小孩子，巫婆帮助她实现了这个愿望，让她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癞蛤蟆偷走了，从此

，她开始了惊险、梦幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癞蛤蟆和鼹鼠都想娶拇指姑娘，但拇指姑娘最后却嫁给了花世界的国王。为什么呢？因为国王尊重拇指姑娘，真正的爱情就是这样的，要互相尊重，只有做到这一点双方才能快乐、幸福。专题四┃文学常识与名著阅读考向

探究应考策略当堂检测经典故事《夜莺》：夜莺那曼妙的嗓音，赢得了全世界博学之士的推崇，也赢得了中国皇帝的眼泪。但不久之后，一只能发出曼妙乐声且外表华丽的人造小鸟获得了更多赞美，于是，夜莺飞走了。在皇帝弥留之际，夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱，

阎王使者潸然泪下后飘然离去，皇帝的生命得到了延续。这篇文章告诉我们，真正的艺术带给人心灵的慰藉，它能使冷酷的君王落泪，能使朝臣民众欣悦，甚至还能疗伤。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测艺术特色一是具有诗意的美。这个风格和特点多体现在安徒生早期创作的歌颂性童话中，如《海的女儿》《

拇指姑娘》《丑小鸭》等。这些童话充满着绚丽的幻想、乐观的精神，在描写现实中又具有浪漫情怀。二是具有喜剧性的幽默。这个特点体现在他中后期创作的讽刺性童话中，如《皇帝的新装》《红鞋》等，这些童话在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了

对美好生活的执着追求，揭露了社会的阴冷、黑暗和人间的不平。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测15.《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书作者简介奥斯特洛夫斯基，早期苏联著名的无产阶级作家。作品主题通过讲述保尔·柯察金从一个工人子

弟成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈地创作小说，成为一块坚强的“钢铁”(指他的精神)的故事。告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，成长

为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。内容梗概本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活，被称为“理想主义的旗帜与人生的教科书”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测主要人物及其形

象分析保尔·柯察金①对剥削阶级有着刻骨的仇恨。②渴望反抗，要求上进，喜欢读各种革命书籍，思想觉悟提高快。③个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。④工作完全忘我，为了人民群众的利益而甘愿

付出自己的一切，甚至生命。⑤面对健康的恶化，他不屈不挠，忍受剧痛，在文学这条战线上继续为人民服务，有着纯洁、高尚的道德品质。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测主要人物及其形象分析冬妮娅保尔少年时的伙伴，青年时的恋人，天

真、淳朴，待人和善友好，真诚关心自己的朋友，醉心于爱情。但随着年龄的增长，变得越来越自私，越来越个人主义，爱出风头、骄傲，与保尔的距离越来越远，最后由小资产阶级小姐完全变成了时代落伍者和寄生虫。朱赫来关心他人，勇于承认自

己的错误，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对自己所走的道路十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠地和剥削者做顽强的斗争。16.《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人作者简介罗曼·罗兰，法国批判现实主义作家。主题思想赞美了他们

高尚的品格和顽强奋斗的精神。对命运的反抗和对艺术的追求贯穿了他们的一生。内容梗概分三部分：即《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。本书记叙了德国音乐家贝多芬、意大利画家米开朗琪罗和俄国文学家列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞

美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物对应的代表作品及形象概况人物代表作品形象概括贝多芬(德国)《英雄交响曲》《命运交响曲》高傲倔强、性情暴烈粗犷而又敏感慈爱，勇于和

命运抗争，自强不息，坚韧不拔专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物对应的代表作品及形象概况米开朗琪罗(意大利)《大卫》托尔斯泰(俄国)《复活》《战争与和平》专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测

《考试说明》附录5知识简单梳理《论语》《论语》由孔子弟子及其再传弟子编写而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德

观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗》《书》《礼》《易》《春秋》并称，共称“四书五经”。全书共20篇、492章，首创“语录体”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《三国演义》《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章

回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》，作者是元末明初的小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，反映了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治、军事斗争。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化

，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景下，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法

三十六计融于字里行间，使全书既有情节，也有兵法韬略。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《儒林外史》《儒林外史》，长篇讽刺小说，清代吴敬梓作。五十六回。成书于1749年(乾隆十四年)或稍前，先以抄本传世，初刻于1803年(嘉庆八

年)。以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所做的对于人性的守护，寄寓了作者的理想。白话的运用已趋纯熟自如，人

物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。该书代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。《儒林外史》脱稿后即有手抄本传世，后人评价甚高，鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺

术特色堪称“精工提炼”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《文心》《文心》，作者叶圣陶、夏丏尊。这是以故事体裁写的专讲写和读的书，故事发生的时间是1931年初秋到1934年夏天，取材于初中学生的生活。里面有循循善诱又平易近人的国文教师王仰之先生，有好学又活泼的学生乐华和

大文，三个主角贯穿始末。本书有三十二个小故事，可以说是“中学生的三十二堂国文课”，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。故事呈现了三年中学进程，也展示了20世

纪30年代前期的历史氛围。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《镜花缘》《镜花缘》是清代李汝珍所作的长篇小说。该书前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其

他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《苏东坡传》《苏东坡传》的作者是林语堂。该书记载的是诗人、画家苏东坡的事迹。他感受敏锐

，思想透彻，写作优美，作为勇敢，绝不为本身利益而动摇，也不因世俗偏见而改变。他并不精于自谋，却富有赤心为民的精神。他对人亲切热情、慷慨厚道，虽不积存一文钱，但自己却觉得富比王侯。他虽生性倔强、絮聒多言，但是富有捷才，不过有时也口不择言，过于心直口快。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应

考策略当堂检测他多才多艺、好奇深思，虽深沉而不免于轻浮，处世接物，不拘泥于俗套，动笔为文则自然典雅。为父兄、为丈夫，他以儒学为准绳，而骨子里则是一纯然道家，但愤世嫉俗，是非过于分明。以文才学术论，他远

在其他文人学士之上，他自然无须心怀忌妒，自己既然伟大非他人可及，自然对人温和友善，对自己亦无损害，他是纯然一副淳朴自然相，故无须尊贵的虚饰。在为官职所羁绊时，他自称局促如辕下之驹。处于乱世，他犹如政坛风暴中之海燕，是庸妄的官僚的仇敌，是保民抗暴的勇士。学贯

中西的林语堂先生用生花妙笔，将这位伟大的文学家、政治家、书画家的一生娓娓道来，同时，也把一个性格鲜明、多才多艺、形象饱满、可敬可爱的苏东坡清晰地呈现在我们眼前。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《缘缘堂

随笔》《缘缘堂随笔》是丰子恺先生的主要散文选。1927年，丰子恺皈依弘一法师，在江湾永义里的寓所举行了仪式。丰子恺并请弘一法师为自己的住所取名。尊弘一嘱，丰子恺在小方纸上写了许多他所喜欢而可以互相搭配的文字，团成许多小纸球，撒在释迦牟尼画像前的

供桌上，拿两次阄，拆开来都是“缘”字，遂名寓所为“缘缘堂”。当即请弘一法师给写“缘缘堂”横额。后丰子恺几经迁移，于1933年在故乡石门湾老屋的后面，建造了“缘缘堂”。丰子恺是中国现代绘画史和文学史上一位著名的乡土漫画家和散文家。1898年出生在浙江桐乡县的石门湾，并在那里生活了十七

个春秋。故乡的一草一木、风尚习俗给他留下了难以磨灭的印象。书中富有浓郁乡土风情的漫画，隽永疏明、语淡意深的散文，再辅以江南水乡特有的自然风貌、民俗乡情的摄影图片，让酷爱水乡文学的朋友读之心弦拨动，倍感亲切。专题四┃

文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《傅雷家书》《傅雷家书》最早出版于1981年，一经出版便引起轰动，三十多年来一直畅销不衰。它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给儿子傅聪和傅敏的家信。这些

家书开始于1954年傅聪离家留学波兰，终结至1966年。十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。《傅雷家书》的字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。傅雷说

，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家

的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对傅聪和傅敏童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更

为深沉的爱。该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《万历十五年》作者黄仁宇，湖南长沙人。其著作主

旨在书中末段可以看出：“当一个人口众多的国家，各人行动全凭儒家简单粗浅而又无法固定的原则所限制，而法律又缺乏创造性，则其社会发展的程度，必然受到限制。即便是宗旨善良，也不能补助技术之不及。明万历十五年，即公元1587年，在中国

历史上原本是极其普通的年份。作者以该年前后的史事及生活在那个时代的人物为中心，抽丝剥茧，梳理了中国传统社会管理层面存在的种种问题，并在此基础上探索现代中国应当汲取的经验和教训。这本《万历十五年》，意在说明16世纪中国社会的传统的历史背景，也就是

尚未与世界潮流冲突时的侧面形态。有了这样一个历史的大失败，就可以保证冲突既开，恢复故态绝无可能，因之而给中国留下了一个翻天覆地、彻底创造历史的机缘。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测全书以人物为主线，分为七个章节，每一个章节都有一个主角，而这些主角

的选择又涉及社会不同的阶层，构成了明代中晚期社会结构的一个缩影。在这些人物中既有当时的最高统治者万历皇帝，又有权倾一时的重臣张居正；既写了当权的保守派官僚海瑞，又写了身为布衣的自由派知识分子李贽。而这些人物之间又暗藏着各

种矛盾：有万历皇帝同群臣之间的矛盾，有各级官僚之间的矛盾，有保守派与自由派的矛盾，等等。但是所有的矛盾都集中于一个矛盾即个人与体制的矛盾，这个主要矛盾的存在导致了所有这些人物都具有一个共同点——最终的命运都具有悲剧色彩。如万历皇帝虽然贵为一国之君，但在立储这个问题上却一直不能如愿，在与群臣争

斗了数十年之后最终屈服，这种屈服表面上是向群臣屈服，实际上是向体制屈服；又如戚继光为了建立新军和保卫国家，不得不在理想与现实之间游离，这种游离迫使他投机取巧，巴结权贵，最终仍逃脱不了政治中的现实，在贫病交加中死去。在书中，所有的人物，无论地位，无论善恶，统统都不能在事业上取得有意义的发展，他们或

身败，或名裂，还有的身败兼名裂，没有一个功德圆满者。他们的个人理想、价值在一个大黑暗时代里被社会现实击得粉碎，而他们的人生轨迹也随之湮灭了。这不仅是个人的悲剧，也是整个民族的悲剧，这个悲剧一直延续到1840年而发挥到了极致。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《俗世奇人》《俗

世奇人》共有18篇作品，是作者冯骥才的文化小说的最后一个系列。文章用天津话以及古典小说的白描入笔，极具故事性和传奇性，并由日本画家作了精美的插图。晚清光绪年间，旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其

冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《史铁生作品选》作者史铁生。《草房子》作者曹文轩。

小说中的故事发生在油麻地。故事通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终生难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀的关系纠缠以及孩子们痛苦的成长历程。六年中，桑桑目睹或直接参与了一连串看

似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情；不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅；垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟；大人之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里

。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《顾城的诗》作者顾城。《基督山伯爵》《基督山伯爵》是通俗历史小说，是法国著名作家大仲马的代表作。故事讲述了十九世纪法国皇帝拿破仑“

百日王朝”时期，法老号大副爱德蒙•唐泰斯受船长委托，为拿破仑党人送了一封信，遭到两个卑鄙小人和法官的陷害，被打入黑牢。狱友法利亚神甫向他传授各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏的秘密告诉了他。唐泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富，从此化名基督山伯爵(水手森巴)，经过精心策划，报

答了恩人，惩罚了仇人。小说充满传奇色彩，奇特新颖，引人入胜。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《汤姆叔叔的小屋》《汤姆叔叔的小屋》是美国作家哈里特•比彻•斯托(斯托夫人)于1852年发表的一

部反奴隶制小说。这部小说中关于非裔美国人与美国奴隶制度的观点曾产生过意义深远的影响，并在某种程度上激化了导致美国内战的地区局部冲突。《契诃夫短篇小说选》契诃夫(1860—1904)，俄国作家。契诃夫作品的显著特色是能够

从最平常的现象中揭示生活的本质。他高度淡化情节，只是截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘与刻画，从中展现重要的社会现象。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《假如给我三天光明》《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦•凯勒的散文代表作。前半部分主

要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。开始时的海伦对于生活是失望的，她用消极的思想去面对生活，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，海伦终于有了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情

。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多字，也懂得了爱，感受到了身边无处不在的爱。后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多困难，但同时她也结识了许多的朋友。在学习中，由于海伦不

屈不挠的精神，她学会了说话、写作。虽然在这个过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功地实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《人类群星闪耀时》《人类群星闪耀时》是人类“历史上最好的传记作家”——斯蒂芬•茨

威格的传记名作之一。本书共收入他的历史特写14篇，分别向我们展现了14个决定世界历史的瞬间：千年帝国拜占庭的陷落、巴尔沃亚眺望水天一色的太平洋、亨德尔奇迹的精神复活、老年歌德热恋的悲歌、滑铁卢的一分钟、英雄的瞬间、南极探险的斗争、西塞

罗、威尔逊的梦想与失败以及《马赛曲》神佑般的创作等。而这14个历史瞬间神奇地降临到14位传主的身上，他们或是被命运高高举起，送入英雄的殿堂；或是被狠狠嘲弄，抛入千秋遗恨的行列。当强烈的个人意志与历史宿命

碰撞之际，火花闪烁，那样的时刻从此照耀在人类文明的天空。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是美国新环境理论的创始者、“生态伦理之父”奥尔多•利奥波德一生观察、经历和思考的结晶。它与《瓦尔

登湖》相媲美，并誉为“自然文学典范”。它是一本描述土地和人类关系的著作，被誉为“土地伦理学开山之作”。全书涵盖众多学科知识，语言清新优美，内容严肃深邃，字里行间体现了作者细致入微的观察，洋溢着作者对那些飞禽走兽、奇花异草的挚爱情愫，是值得读者反复品味的传世经典，更是让孩子走向

野外、培养其环保及生态意识的入门读物，曾被美国纽约公共图书馆评为“20世纪自然写作领域十大好书之一”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《老人与海》《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，它的主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。风

烛残年的老渔夫一连八十四天没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺、体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武

器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一将它们杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻

回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克絮佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子

从自己的星球出发前往地球的过程中的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目、愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴

歌。飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。为纪念小王子，他写下了这部小说。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《安妮日记》《安妮日记》是德籍犹太人安妮•弗兰克遇难前两年藏身密室时的生

活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。同时，对于藏匿且充满恐怖的25个月的密室生活的记录，也使这本《安妮日记》成为德军占领下的人民苦难生活的真实再现。安妮本出生在一个富有的德籍犹太人家里，为了躲避纳粹党的残害而移居荷兰，不

久，纳粹党占领了荷兰，便开始四处搜捕居住在荷兰的犹太人，安妮的姐姐玛格收到了被拘捕的传票，因此安妮一家便提前开始了秘密小屋的生活。随即，温达安先生一家和牙医迪赛儿也先后搬进了秘密小屋。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测在秘密小屋里，他们有严格的作息时间，白天不能随意活动

，以免被工厂的工作人员发现，只有在晚上所有人都离开后，他们才能放心地自由活动，也只有在这时安妮才能隔着窗帘看看外面的世界。在秘密小屋的生活中，每个人都变得十分敏感而且容易受到惊吓，一阵陌生的脚步声、一串奇怪的敲门声都使他们如惊弓之鸟，食物殆尽、互相不容忍、争吵使原本就紧张的生活变得更加难熬；他

们失去了自由，只能躲在狭小的房间里，这一切，都反映了躲避起来的犹太人紧张不安的心理与他们凄苦的逃亡生活。他们也从朋友的叙述、收音机、窗外的情景中了解到了许多外面世界的消息，有喜有悲。另一方面，在阁楼中度过的25个月也是安妮开始进入青春期的时期，她的生理上、心理上的每一

个细微的变化也被真实地记录了下来。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测《苏菲的世界》《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦•贾德创作的一本关于西方哲学史的小说。它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的

经过，揭示了西方哲学史发展的历程。《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测考向应考策略识记辨析题文学常识、名著知识的识记与辨析考查的题型一般是选择题和填空题，多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家

的朝代(国别)、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。填空题要求能识记文学常识并写出名著人物、内容与情节。所以除了必须熟记与名著相关的作家作品等一般的文学常识外，还应仔细阅读著作，然后展开联想，把相关的情节与我们熟悉的作品、人物挂上钩，然后落笔，注意不要写错别字。|方法总结||方法总结|

专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测人物形象题人物的考查主要有两类，一是给出情节，写出相应的人物；二是概括人物的性格特点。解答这类试题，需要对名著有基本的了解。相信大家即使没有读完整本书，但耳濡目染，对各部名著的基本内容和主要人物还是很了解的。所以静下心来，细细分析，把典型情节与作

品名、主要人物对号入座，就会有所发现。若概括人物性格特点，注意语言的精练。有时候命题者还提供多个人物让你选择，应选择自己最为熟悉的落笔。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测故事情节题对情节的考查，已成为名著阅读题的重点题型，无论是作者、作品等常识，还是人物的性格特

点分析都与情节息息相关。此外，判断情节对错、概述情节、叙述与情节相关的内容等情节类题型，更能考查学生是否真正把“名著阅读”落实到位。解答这类题型是以熟记作品主要人物、主要情节为基础的，但细读原著才是答好题的关键，也是提升语文素养最好的途

径。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测鉴赏评价题正确解答这类题目，必须对名著的主要人物的性格特点、主要故事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识，对其评价和作者的思想倾向有所把握。解答此类题目有一定难度，那就是得有自己独到的见解；解答此类题又比较容易，容易

在它具有一定的开放性，言之成理即可，考生可以有自己的思想与认识，但答案绝对不是空穴来风，还是源于平时的积累。专题四┃文学常识与名著阅读1.[2017•绍兴、义乌]名著阅读。(1)选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的

思想情感的一项()A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。C．指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。当堂检测考向探究应考策略当堂检测D[解析]本题考查对名

著内容的理解。《朝花夕拾》中，作者通过自己亲历的生活感受，赞美了劳动人民的淳朴、善良和对美好生活的向往，对封建旧俗和文化糟粕进行了讽刺，对爱国知识分子的遭遇寄予了深切同情，对胸怀博大的异国老师则充满敬意……其中没有写“中国农

民的生命和活力被扼杀”这一点，所以D项错误。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测(2)《老人与海》的主人公名叫圣地亚哥，但小说以“圣地亚哥”称呼他仅4处，以“老人”称呼他却有214处。结合人物形象简要分析作者这样写的用意。专题

四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测用“老人”称呼，能引导读者更好地理解“圣地亚哥”不只是个体形象，而是在更广泛意义上代表一个群体形象(能引导读者更好地理解“圣地亚哥”的形象具有更普遍的意义)：捍卫人类灵魂尊严、追求幸福理想的“硬汉”(“失败

的英雄”“胜利的失败者”等)。“圣地亚哥”只能揭示小说主人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意义的。[解析]本题考查对名著中人物形象的理解。《老人与海》中圣地亚哥是一个硬汉形象，他是失败者，大鱼被鲨鱼吃光，他拖回的只是鱼骨架；他又是胜利者，捕获了威力无穷的马林鱼，

击退了气势汹汹的鲨群。他——圣地亚哥，一个勇往直前的斗士，永不言败的硬汉，顶天立地的英雄。文中多处用“老人”称呼他，是为了让这一硬汉形象具有更普遍的意义，更加深入人心，并希望读者学习他这种不屈不挠、永不言败的精神。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测2．[2017

•金华]北大教授林庚在《〈西游记〉的童话性》一文中写道：儿童对同一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全矛盾的现象，这在《西游记》中表现得尤为突出。例如，三藏一行来到火焰山，孙行者买了一块热糕，托在手中，好像拿着火盆中的灼炭、煤炉内的红钉，烫得他左手倒在右手，右手换

在左手。此处孙行者如此怕烫，可是小说中也有多处孙行者不惧灼热的情节。请举一例。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测示例一：齐天大圣大闹天宫时，被众天兵押到斩妖台下，绑在降妖柱上，南斗星君令火部众神放火煨烧，不能烧着。专题四┃文

学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测示例二：齐天大圣被太上老君放在八卦炉内，以文武火煅烧七七四十九日，反炼得火眼金睛。示例三：在车迟国，孙行者与妖道斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”。[解析

]本题考查对名著情节的掌握。题目要求列举有关“孙行者不惧灼热”的情节，调动平常的阅读积累，概括出相关的情节大意即可。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测3．[2017•衢州]文学常识填空。(1)吴敬梓

的《____________》是我国古代讽刺文学的典范，《范进中举》是其中的著名选段。(2)____________是英国文艺复兴时期伟大的剧作家，夏洛克是他塑造的经典形象。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测儒林外史莎士比亚[解析]本题考查文学常识的积累

。解答时要注意不能张冠李戴，也不能写错别字。第(1)题通过“吴敬梓”“范进中举”等信息，可推断是《儒林外史》，“儒”字不要和“孺”“濡”等字混淆；第(2)题借助于“英国”“剧作家”“夏洛克”可推断是“莎士比亚”，注意“莎”不要写成“沙”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测4．

[2017•台州]鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意义。专题四┃文学常识与名著阅读示例：严监生临终之际，因心疼灯里点着两茎灯草，伸着两个指头就是不肯断气，直到妻子赵氏挑掉一茎灯草，他才咽气。作者

通过细节描写和夸张手法来表现他的极度吝啬，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生强烈的讽刺意味。考向探究应考策略当堂检测专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测5．[2017·温州]根据《沙乡年鉴》相关内容，完成下面阅读任务单。《沙乡年鉴》阅读任务单阅读层次阅读策略阅读任

务(部分)阅读记录检视阅读略读浏览依据内容，推断本书取名为“沙乡年鉴”的原因①这本书记载了作者一家在威斯康星重建沙地农场的生活片段，所写内容按十二个月顺序编排在一起，因此取名为“沙乡年鉴”。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测

分析阅读评价质疑利奥波德说“所有对这种原始状态的保护都是弄巧成拙”，你同意这个观点吗？结合本书内容进行阐述②主题阅读拓展联读从《沙乡年鉴》走向“自然文学”的主题阅读。阅读《瓦尔登湖》《寂静的春天》/同意。

我们为了保护原始状态，需要采取一些措施，但结果往往违背初衷。如《沼泽地的哀歌》中，政府用各种方法保护沼泽地，却威胁到作为沼泽原始性化身的鹤的生活，迫使它们离开。人类这种保护行为，反而弄巧成拙了。[解析]本题考查对名著知识的掌握。问题①涉及写作内容，通过对相关内容的回

顾，不难理解书名中用“沙乡”“年鉴”这两个词的意义。问题②考查的是对名著中涉及环保问题的拓展探究，这就要求我们能够跳出名著本身，而能对环保问题有自己独到的理解和认识，同时还要结合名著中的相关内容对自己的观点进行支持。同意

或不同意这个观点都可以，关键要能说出自己的理由。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测6.[2017•宿迁]阅读《西游记》中的一段文字，完成题目。二魔拿入里面道：“哥哥，拿来了。”老魔道：“拿了谁？”二魔道：

“者行孙，是我装在葫芦里也。”老魔欢喜道：“贤弟，请坐。不要动，只等摇得响再揭帖儿。”行者听得道：“我这般一个身子，怎么便摇得响？只除化成稀汁，才摇得响是。等我撒泡溺罢，他若摇得响时，一定揭帖起盖，我乘空走他娘罢！”又思道，“不好，不好！溺虽可响，只是污了这直裰。等他摇时

，我但聚些唾津漱口，稀漓呼喇的，哄他揭开，老孙再走罢。”大圣作了准备，那怪贪酒不摇。大圣作个法，意思只是哄他来摇，忽然叫道：“天呀！孤拐都化了！”那魔也不摇。大圣又叫道：“娘啊！连腰截骨都化了！”老魔道：“化至腰时，都化尽矣。揭起帖儿看看。”专题四┃文学常识与名著阅读考向探究

应考策略当堂检测孙悟空拔了一根毫毛变作半截身子，在葫芦底，真身却变作个蟭嘹虫儿，叮在葫芦口边，乘二魔揭起帖儿看时飞出去了。(答到“变成小虫子飞出来”即可)专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测(1)联系

相关情节，写出孙悟空是怎样从紫金葫芦里出来的。[解析]本题考查名著故事情节。根据题干提示，选段的下一部分就是写孙悟空如何钻出葫芦的情节：变成小虫子飞出来。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测示例一：孙悟空拥有人的聪明才智，选文中写他连说

“天呀！孤拐都化了！”“娘啊，连腰截骨都化了！”哄骗二魔开葫芦。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测(2)孙悟空的形象具有神性、人性、猴性。请结合选文或上下文相关情节，分析其人性方面的特点。(说出一点即可)示例二：孙悟空虽然聪明，但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字

要是答应，就会被收进葫芦，但仍然心存侥幸，以为不是真名就没事，结果被装进去了。示例三：孙悟空具有爱清洁(怕脏)的特点，开始想撒尿使葫芦摇得响来哄骗妖怪，但因为会“污”到衣服而没做。[解析]本题考查分析人物形象。《西游记》中的孙悟空具有多种性格特点，其中猴

性是它最初的形象，一只活泼可爱的猴子，猴性十足。神性：会七十二变、翻江倒海。“人性”：一个神通广大的英雄，天不怕，地不怕，正直、抱打不平。如打了白骨精后，唐僧怪罪于他，几次赶他走，他都不走，最后没办法了，非走不可了，他还向唐僧跪拜。后来唐僧遇险

，他得知情况后又去救唐僧，他对师父的忠诚和报答体现出他的人性。专题四┃文学常识与名著阅读考向探究应考策略当堂检测专题五传统文化考向探究考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化近两年来，浙江中考传统文化考题越来越热，

主要涉及的知识有谦辞、敬辞、称谓、年龄、节气、对联、民俗、灯谜、歇后语、戏剧等，考查题型比较灵活，一般都是教材中出现过的。本书把教材中涉及的重要传统文化知识分类梳理出来，复习时要识记重要的传统文化知识，并结合考题进行巩固训练。·考情数据考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化1.[20

17·金华]“拆字对联”是一种活泼精巧的对联样式，体现了汉字之美。下面四副对联中不属于“拆字对联”的一项是()D考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化[解析]本题考查理解并判断“拆字对联”的能力。“拆字对联”，顾

名思义，即利用汉字方块字的特点，采用离合汉字部件的方法，巧妙地变成的对联。“拆字对联”的上、下联分别有一个字或几个字被拆开单独成字。A项，上联将“柴”拆分成“此”和“木”，将“出”拆分成“山”和“山”；下联将“烟”拆分成“火”和“因”，将“多”拆分成“

夕”和“夕”。B项，上联将“沙”拆分成“水”和“少”，下联将“柯”拆分成“木”和“可”。C项，上联将“冻”拆分成“东”和“二点”，将“洒”拆分成“西”和“三点”；下联将“切”拆分成“七”和“刀”，将“分

”拆分成“八”和“刀”。而D项，“苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒”，上下联中并没有拆开字，其表达的意思为：只要有恒心，又何必每天都起得很早睡得很晚(去做事)，最不好的是做一天，歇十天。考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化2．[2017·衢州]下列句子中加点词语表示谦称的一项是(

)A．元方曰：“君与家君．．期日中。”B．庄子．与惠子．游于濠梁。C．虞山王毅叔远甫．刻。D．愿陛下．．托臣以讨贼兴复之效。A考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化[解析]本题考查对谦辞的理解。所谓谦辞，指表示谦虚或谦恭的言辞。A项，“家君”是谦称，指对人称自己的父亲；B项，

“子”在古代是对男子的尊称；C项，“甫”是古代在男子名字后加的美称；D项，“陛下”是对帝王的尊称。考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化3．[2017•温州]冬至是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至

有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“①________”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当作一个重要节日，因此

有“②________”的说法；冬至日，温州民间有“③________”的说法，在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。A．冬至大如年B．过了冬至大一岁C．冬至一阳生CAB考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化[

解析]本题考查语句理解。解题时要紧扣语境，通过对选项语句的准确理解和语境中句子含义的理解，准确选择相应的语句。第①句前面提示冬至是天地间阳气恢复的体现，因此相对应的俗语应该是C项“冬至一阳生”；第②句前面的提示是我国民间对冬至很重视，把它当作一个很重要的节日，因此②句

应该是讲冬至节日重要性的A项；第③句后有“教导孩子一切事情都要比去年做得更好”，因此应该是指过了冬至如过了年的意思，所以应选择B项。考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化4．[2017•宁波]请你运用对联知识

，为“两浙光风三月柳”选出下联()A．齐家立业即文章B．千秋功业一楼书C．四面湖山依几席D．争与友人戏落红B考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化[解析]本题考查补写对联的能力。对对联，要注意其常识，如字数相同、词

性相对、结构形同、平仄相协，宽对即可。从结构上看，上联是“四字短语＋三字短语”；从词性来看，是“偏正短语＋偏正短语”，认真分析所给的四个选项，B项是符合要求的。考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化5．[2017•舟山]中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感。根据下面的情

境，在横线上各填上一种事物的名称。初秋，好朋友要离开家乡到国外求学。送行路上，晓依顺手折下路边的①________________，以表达惜别之意。过了一个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了②________________，表达了她的

思乡之情。柳枝(杨柳、柳条)月亮、鸿雁(大雁、雁)考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文化[解析]本题考查考生对传统文化的理解。第①空抓住“送行”“折下”“惜别”，可以想到古人的折柳送别，故可以填“柳枝”或“柳条”；第②空抓住“邮

件”“思乡”，可以想到古人多用鸿雁传情、寄明月以思乡，故可以填“鸿雁”或者“明月”。教材中出现的中国传统文化整理一、古代年龄称谓1．襁褓：包裹婴儿的被子和带子。现在以此借指未满周岁的婴儿。古代泛指1岁以下幼童。我是在白云的襁褓中笑着长大的。(出自九上

《雨说》)2．始龀：刚刚换牙，指七八岁。龀，换牙。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。(出自九下《愚公移山》)3．垂髫：指童年。古代儿童未成年时不戴帽子，头发下垂。后因以“垂髫”指童年。黄发垂髫，并怡然自乐。(出自八上《桃花源记》)专题五┃传统文化应考策略考向探究应考

策略当堂检测|知识梳理|4．总角：古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻，称总角。《诗经•齐风•甫田》：“总角丱(guàn)兮。”角，小髻；丱，儿童束发成两角的样子。后人因用“总角”代指童年。5．豆蔻：指十三四岁的少女。唐代杜牧《赠别》有诗：“娉娉袅

袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后因以“豆蔻年华”指称十三四岁的少女。6．及笄(jī)：笄是古代妇女用来固定盘发的簪子。及笄指女子至15岁时，把头发簪起表示已成年。《礼记•内则》：“女子十有五年而笄……”专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测7．弱冠：男

子20岁。古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表示已成年。《礼记•曲礼上》记载：“二十曰弱，冠。”(3～7出自八下综合性学习《到民间采风去》)8．而立：指人30岁。立，这里理解为独立做事情。9．不惑：指人40岁。惑，迷惑，疑惑。10．知天命：指人50岁。天命，指不能为人力所支配的事情。专题五┃传

统文化考向探究应考策略当堂检测11．耳顺：指人60岁。耳顺，通常的解释为能听得进不同的意见。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲。”(8～11出自七上《〈论语〉

十二章》)12．中岁：指中年。中岁颇好道，晚家南山陲。(出自八下《终南别业》)13．黄发：指老人。黄发垂髫，并怡然自乐。(出自八上《桃花源记》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测二、科举文化1．一经：古代科举考试中，考生要选考一

种经书。(出自八下《过零丁洋》)2．进学：进了县学。在科举时代，经过县一级考试取得秀才资格后即成为县学生员。3．乡试年：科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试。轮到乡试这一年叫“乡试年”。4．文会：旧时读书人为

了准备应考，在一起写文章、互相观摩的集会。5．亚元：乡试中举，第一名称“解(jiè)元”，第二名至第十名称“亚元”。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测6．京报连登黄甲：科举时代写在喜报上表示祝贺的恭维话，意思是以后还会有会

试、殿试连续的捷报。殿试录取进士分为三等，叫“三甲”，榜用黄纸写，所以称“黄甲”。7．房师：科举时代乡试和会试分房阅卷，由各房考官推荐卷子给主考官，考中的人称推荐卷子的房考官为“房师”。(2～7出自九上《范进中举》)8．落第：原指科举时代应试不中。现指考试

不及格。(出自八下《藤野先生》)9．进学：科举时代，一般童生先在县或府里参加院试，考取了叫“进学”，也就是中了秀才。秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。(出自九下《孔乙己》)10．殿试：科举制度最高一级考试，皇帝亲临殿廷主持。(出自八上《故宫博物院》)专题

五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测三、戏曲文化1．元曲：是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。(出自七上《天净沙•秋思》)2．老生：戏曲中扮演中年以上男子的角色。3．小生：戏曲中扮演年轻男子的角色。4．小丑：戏曲中扮演滑稽人物的角色。5．老旦：戏曲中扮演老年

女子的角色。(2～5出自七下《社戏》)6．变脸：原指戏曲中的情绪化妆，后来指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名。(出自九下《变脸》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测四、祭祀文化1．春赛：春天举行的赛会。旧时民俗，在节日或者神的生日，准备仪仗、锣

鼓、杂戏等迎神像出庙，周游街巷或村庄，叫作“赛会”。(出自七下《社戏》)2．大祭祀的值年：大祭祀，指旧社会大家族全族对祖先的祭典。值年，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。(出自九上《故乡》)3．祭以尉首：用两尉的头祭天。(出自九上《陈涉世家》

)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测五、对联文化1．对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联等，是一种对偶文学，也是汉语特有的文学形式。具有如下基本特征：字数相等、词性相对、结构相应、

节奏相合、平仄相协、意义相关等。(出自八下综合性学习《背起行囊走四方》)名联举例：药王山：铁杆铜条耸碧霄，千年不朽；铜烧汞炼点丹药，一日回春。烂柯山：数千年弈理根追石室；几十处仙踪源遡飞梁。孔庙：气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武作之师。

专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测2．对联规则。(1)上下联的字数必须相等，不能有一字之差。(2)上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。(3)上下联的句式必须一致(即词性相对、结构相应)。(4)上下联的平仄要相对立，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来

也一样。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测(5)上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事，但必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。下面举例以见一斑，如：祖国山河壮；人民岁月新。上联的“祖国”“山河”和下联的“人民”“岁月”都是名词，上

联的末字“壮”和下联的末字“新”，都是形容词。上下相对，平仄协调，内容与形式都与上述的五条规则符合。总之，写对联一定要音韵和谐，语言精练，合于规律，而又有一定的内容。文字不相对、平仄不协调，或把标语口号式的句子分写两行，全不能算作

对联。同时，上下联内容要有一定的联系，但不能雷同或重复，雷同的对句俗称为“合掌对”，如“新年迎五福，春节接三多”，其中的“新年”和“春节”、“迎”和“接”都是同样的意思，传统上认为这样的楹联犯制作对联的大忌。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测六、中

国传统节日文化1．春节。时间：农历正月初一。习俗：贴门神、贴春联、接灶、贴福祈福、吃年夜饭、守岁、放爆竹、接神、祭祖等。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》2．元宵节。时间：农历正月十五。习俗：赏花灯

、吃元宵、踩高跷、猜灯谜等。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子•元夕》3．花朝节。时间：旧时阴历二月十二日，说这一天是百花生日。(出自八下《满井游记》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测4．春社日

。时间：立春后，清明前。习俗：古代祭祀土地神以祈丰收。(出自九上)燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。——晏殊《破阵子》5．寒食节。时间：清明节前一或二日。习俗：节日里严禁烟火，只能吃寒食。传说是为纪念春秋时期的介之推的。专题五┃传统文化考向

探究应考策略当堂检测6．清明节。时间：公历4月5日左右。习俗：扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳等。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》7．端午节。时间：农历五月初五，又称端阳、重午、重五。一般认为，该节与纪念屈原有关。习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、挂香袋、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒

”等。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测8．七夕节。时间：农历七月初七。习俗：穿针乞巧。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》9．重阳节。时间：农历九月初九。习俗：登高、插茱萸、赏菊等。待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》薄雾浓云愁永

昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。——李清照《醉花阴》专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测10．中秋节。时间：农历八月十五，又称团圆节。习俗：祭月、赏月、吃月饼、赏桂花等。(出自八下

)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》11．腊八节。时间：农历腊月初八(十二月初八)。习俗：喝腊八粥。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测七、二十四节气文化二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露

秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春天：立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨。夏天：立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑。秋天：立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降。冬天：立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。专题五┃传统文化考向探究

应考策略当堂检测1．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。(出自八上《大自然的语言》)2．又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。(出自八上《大自然的语言》)3

．你还记得那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。(出自八下综合性学习《寻觅春天的踪迹》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测八、古代的称谓(一)谦称1．古人称自己一方

的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦辞。元方曰：“君与家君期日中。”(出自七上《陈太丘与友期》)家君：对人称自己的父亲。2．古代帝王的自谦辞有“孤(小国之君)”“寡(少德之人)”。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”(出自七

下《孙权劝学》)孤：古时王侯的自称。3．“臣”，谦称自己不如对方的身份地位高。臣本布衣。(出自九上《出师表》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测4．读书人的自谦辞有“小生”“晚生”等，表示自己是新学后辈；如果自谦为“不才”“不佞”“不肖”，则表示自己没有才能

或才能平庸。范进道：“晚生久仰老先生。”(出自九上《范进中举》)晚生：旧时后进的人在前辈人面前对自己的谦称。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测5．其他谦辞有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称“在下”。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意……”我小老这一双眼睛，

却是认得人的。(出自九上《范进中举》)在下：对自己的谦称。我小老：旧时老年人对自己的谦称。“小可”是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿；“小子”是子弟晚辈对父兄尊长的自称；老人自谦时用“老朽”“老夫”“老汉”“老拙”等；女子自称“

妾”；老和尚自称“老衲”；对别国称自己的国君为“寡君”。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测(二)尊称(敬称)1．对于对方或对方亲属的敬称有“令”“尊”“贤”等。客问元方：“尊君在不？”(出自七上《陈太丘与友期》)尊君：对别人父亲的尊称。2．对帝王的敬称有“万岁”“圣上”“

天子”“陛下”等。(1)归来见天子，天子坐明堂。(出自七下《木兰诗》)(2)上使外将兵。(出自九上《陈涉世家》)(3)愿陛下亲之信之。(出自九上《出师表》)3．君对臣或对朋友的敬称是“爱卿”或“卿”。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”(出自七下《孙权劝学》)专题

五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测4．称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为“先帝”，称已经死去的父亲为“先考”或“先父”。(1)从先人还家，于舅家见之。(出自七下《伤仲永》)(2)先帝创业未半而中道崩殂。(出自九上《出师表》)5．称谓前加“太

”或“大”表示再长一辈。大兄何见事之晚乎？(出自七下《孙权劝学》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测6．对尊长者和用于朋辈之间的敬称有“君”“子”“公”“相公”“足下”“夫子”“先生”等。(1)莫说相公痴，更有痴似相公者！(出自八上《湖心亭看雪》)相公：旧时对士人的尊称。

(2)然足下卜之鬼乎！(出自九上《陈涉世家》)足下：对于别人的敬称。(3)夫子何命焉为？(出自九下《公输》)(4)愿借子杀之。(出自九下《公输》)(5)君美甚，徐公何能及君也？(出自九下《邹忌讽齐王纳谏》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测7．称年老的人为“丈”“丈人”。佝偻丈人承蜩。(出自

九上《敬业与乐业》)8．对有世交的人的敬称，如“世先生”“世兄弟”。世先生同在桑梓，一向有失亲近。(出自九上《范进中举》)9．“高邻”，对邻居的尊称。高邻，你晓得我今日没有米。(出自九上《范进中举》)专题五┃传统文化考向探究

应考策略当堂检测(三)贱称这厮不值得便骂人！(出自九上《智取生辰纲》)这厮：对人轻蔑的称呼。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测(四)特殊称谓1．百姓的称谓。常见的有“布衣”“白丁”“黔首”“黎民”“庶民”“黎庶”“苍生”“黎元”“氓”等。(1)往来无白丁。(出自八上《陋室铭》)(

2)唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”(出自九上《唐雎不辱使命》)专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测2．专称是某些约定俗成的称谓。如“生”是长辈对晚辈的称呼；“樵夫”是称呼砍柴的，“舟子”是称呼船夫。(1)舟子喃喃曰。(出自八上《湖心亭看雪》)(2

)送东阳马生序。(出自八下《送东阳马生序》)3．职业的称谓。对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。适庖官进鸡汤。(出自九上《杨修之死》)“庖”指厨师。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测专题五┃传统文

化1．[2017•德州]下列说法有误的一项是()A．“千里共婵娟”里的“婵娟”指月亮。月亮的别称还有玉兔、嫦娥、金乌和曦和等。B．“朝服衣冠，窥镜”中的“镜”并非玻璃做成，我国古代铜镜为多，李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“上镜”，是指人在影视镜头

中的相貌比本人好看。C．《史记•陈涉世家》中有“足下事皆成”，其中“足下”是对人的敬称，出自晋文公与介子推的故事。D．“山际见来烟，竹中窥落日。”此中的“竹”增加了景物层次，清新雅致、安闲淡泊。竹还有正直、奋进、虚怀等象

征意义，竹与梅、兰、菊并称为“四君子”。当堂检测考向探究应考策略当堂检测A专题五┃传统文化[解析]此题考查文化常识的辨识。A项，因为神话中说，太阳里有金黄色的三足乌鸦，故古人把太阳称为“金乌”，也称“赤乌”。“曦和”

也代指太阳。考向探究应考策略当堂检测2．[2017•日照]下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是()A．中国古代科举考试以名列第一者为元，在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。B．“社稷”原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也

指国家；“风骚”作名词时，泛指文学，“风”指《诗经》中的《国风》，“骚”指屈原的《离骚》。C．“豁然开朗”“觥筹交错”“心旷神怡”“鞠躬尽瘁”分别出自陶渊明的《桃花源记》、欧阳修的《醉翁亭记》、范仲淹的《岳阳楼记》和诸葛亮的《出师表》。D

．古代文人常用字、号(谥号)、籍贯、官职等命名著作，如《稼轩长短句》《柳河东集》《杜工部集》分别用了字、籍贯、官职来命名。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测D[解析]本题考查学生对文学、文化常识的理解和把握能力。

D项，辛弃疾，字幼安，号稼轩，“稼轩长短句”采用的是“号”而非“字”，故错误。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测3．[2017•南充]下列表述有误的一项是()A．古人把山的北面和江河的南面叫作“阴”，山的南面和江河的北面叫作“阳”。如“河阳”指黄河南岸，“汉阴”

指汉水北岸。B．谪，封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。C．令尊、尊君，是对别人父亲的尊称；家君、家严是对人称自己的父亲；令堂，是对别人母亲的尊称；家母，是对人称自己的母亲。D．五月初五端午节，相

传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测A[解析]本题考查文化文学常识的积累。这类题目往往包罗万象，只有平时多积累，考试的时候才能辨别正误。A项中“‘河阳’指黄河南岸”错误，“河阳”应是“黄

河北岸”；“‘汉阴’指汉水北岸”错误，“河阳”应为“汉水南岸”。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测4．[2017•莱芜]文化常识填空。(1)戏曲的角色分为生、旦、净、丑四大行当。在《贵妃醉酒》中，梅兰芳扮演

的杨贵妃属于________角。(2)《史记》共一百三十篇，全书包括十二本纪、三十________、七十列传、十表、八书。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测旦世家[解析]本题考查文化文学常识的积累。以填空题的形式考查，考

查的是记忆和书写能力。(1)考查的是戏曲知识。“生”，扮演男子；“旦”，扮演女子；“净”是花脸；“丑”是滑稽人物。梅兰芳虽是男演员，但他扮演的是杨玉环，是女角色，所以属于旦角。(2)考查《史记》的体例，平时应该准确记忆。专题五┃传统文化考向探究应考

策略当堂检测5．[2017•绍兴]下列句子属于“诸子百家”中哪个文化流派？根据句意选择。(1)礼之用，和为贵。()(2)顺天意者，兼相爱，交相利，必得赏。()(3)上善若水，水善利万物而不争，处众人之恶，故几于道。()A．儒家B．道家C．法家D．墨家专

题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测ADB[解析]本题考查对诸子百家思想的理解。儒家主张仁爱，以和为贵，所以(1)句属于儒家学说。墨家主张“兼爱”“非攻”，所以(2)句属于墨家学说。道家崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，主张清静无为，反对斗争；提倡道法自然，无所不容，自然无为，与自然和谐相

处。所以第(3)句属于道家学说。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测6．[2017•山西]读材料，找出表述有误的一项()专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测甲骨文金文篆书隶书楷书[注]甲骨文“”＝(林野)＋(太阳)＋(屯，像一颗种子，上部冒芽，下部生根)A．现在使用的汉字是从甲骨文、

金文演变而来的。B．甲骨文的“春”，写作“”，表示经过了万物凋零的冬季，阳光普照，种子苏醒破壳，扎根生长，林野遍布新绿。C．汉字的构成方式有象形、指事、会意、形声等，“春”和“洋”两个字都是形声字。D．隶书确立了汉字以水平垂直线条为基本元素

的方形结构。专题五┃传统文化考向探究应考策略当堂检测C答案：[解析]本题考查分析把握汉字的能力。四个选项涉及汉字演变、汉字意义、汉字造字法、汉字字体特点。通过表格材料，即可明确汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变过程，A项正确。从“注”中对甲骨文的字形的理

解，B项正确。从汉字构成方式看，会意字是用两个或两个以上的独体字，根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，从甲骨文的“春”分析，“春”属于会意字。“洋”为左形右声的形声字。C项错误。隶书

的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶书以后的汉字是用横竖撇点折等笔画构成的。自隶书出现后，汉字的结构基本上固定了下来，一直到中华人民共和国成立，基本上没有太大的变化。D项正确。专题五┃传统

文化考向探究应考策略当堂检测专题六散文阅读文体知识清单专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单散文的特点概念散文有广义和狭义之分，我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，

综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。特点形散：取材广泛自由；表现手法灵活；结构自由，不拘一格。神聚：中心集中，有贯穿全文的线索。语言优美、畅达，富有节奏；同时凝练，富有哲理。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单散文的

分类抒情性散文以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。叙事性散文以写人记事为主，表现人物的特点、品质或阐明事物蕴含的道理，抒发作者的思想感情的散文。议论性散文以说理为主的散文。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单线索物线以某一件具体的(或有某种象征意义

的)事物为线索。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索组织文章。事线以某一中心事件为线索。如《社戏》一文，以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。人线以人物为线索。如《最后一课》一文，“我”是贯

穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常→上课时明白了事情的原委。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单线索地线以地点的变换为线索。如《从百草园到三味书屋》，从文章标题“从……到……”就能看出，本文是以地点变换为线索组织材料的。时线

以时间为线索。如《伟大的悲剧》以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员失败以及覆灭的过程。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日→10月29日→11月1

2日。感情线以情感变化为线索。如《紫藤萝瀑布》一文，按赏花、忆花、悟花的感情变化为线索来结构全篇。注：有时一篇文章会有明、暗两条线索。如《藤野先生》一文，明线是鲁迅与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义感情。专题六┃散文阅

读考向探究当堂检测文体知识清单顺序顺叙按事件的起因、经过、结果的先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。如《藤野先生》。倒叙先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来

写，然后再用顺叙的手法写出整个过程。作用：可造成悬念，吸引读者的阅读兴趣，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。如《三颗枸杞豆》运用倒叙手法，开头交代自己是一个植物学家，说自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出下文对小时候生活的回忆。

专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单顺序插叙由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述而插入相关的事件或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。作用：插叙对情节起补充、衬托作用，可丰富形

象，突出中心。如《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深化了文章的

主题思想。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单顺序补叙叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。作用：对情节起补充交代的作用，使行文严密，人物形象更丰富，中心更突出。如《智取生辰纲》叙述在黄泥冈松林内晁盖等八人劫走了生辰

纲。叙述过程中，读者会生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？直到最后，作者才交代了吴用、晁盖等八人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒、以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单人称第一人称便于

自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。第二人称便于情感交流，还能起到拟人化的作用。第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单

写作手法修辞手法[详见附表1]专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单写作手法表达方式记叙：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者有概括性的了解，获得一个整体的印象。描写：是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描

写的对象有真切、具体的感受和印象。说明：主要是解说性状，直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单写作手法表达方式抒情：有两种表达方式，一种是作者在叙述、描写和议论中渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者；另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来

。议论：记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述，或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。总结：记叙文主要运用的表达方式是记叙(叙述)和描写，但常常辅助以议论和抒情，有时也会有说明。如《故乡》前四段在描写了故乡的萧

条景象和“我”见到故乡的复杂心情后，第五段用说明的表达方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。除此之外，还有夹叙夹议、先议后叙等。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单写作手法表现手法[详见附表2]专题六┃散文阅读考向探究当堂

检测文体知识清单附表l：常用的修辞手法及作用修辞手法作用举例分析比喻①使概括的东西形象化，给人以鲜明的印象；②使抽象的事物具体化，便于读者接受；③使深奥的道理浅显化，加深读者的体会。《紫藤萝瀑布》中，“瀑布”一词用比喻手法，既写

出了紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命，长河的伟大。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单拟人将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。《济南的冬天》中，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”中“睡着”“

唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单反复多次强调，给人以深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。《春》中，“盼望着，盼望着，东风来了，春

天的脚步近了”连用两个“盼望着”，表达了盼望春天的急切心情。夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。《皇帝的新装》中，“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”运用了夸张的修辞手法

，夸大了皇帝换衣服的频率，生动有力地突出了皇帝酷爱穿着打扮的特点，突出表现了皇帝奢侈腐化的本性。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。《繁星》中的“海上的夜是柔和的，/是静寂的，/是梦幻的”，

依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。对偶句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。《阿里山纪行》中，“潭无鱼鳖，林无鸟兽”运用对偶，读来自然、和谐、悦耳。专题六┃散

文阅读考向探究当堂检测文体知识清单设问自问自答，引人注意，启发思考。反问加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。《我的老师》中，“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”用否定的“不喜

欢”“不愿意”反问，表达了“我”对蔡老师的爱戴之情。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单附表2：常见的表现手法及作用铺垫特点①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见；②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。作用铺垫是为了衬托，描绘次要人

物或次要事件是为了衬托主要人物或事件。举例《皇帝的新装》中，第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行，游行大典的原因，为故事的发展作了铺垫。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单伏笔特点①伏笔是

“隐性”的。埋下的伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。作用伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔。举例《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说：“还有闰

土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单前后照应特点

在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，对同一情况作出解释、说明、交代。作用使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。举例《背影》一文中，四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次强烈。滚滚热泪既

表达了儿子的情感，又衬托出父亲形象的感人。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单衬托特点文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的、有差别的事物作陪衬叫反衬。作用特点鲜明，矛盾突出，形成

强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。举例《藤野先生》中，用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单对比特点对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，

就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的行为、特征等进行对比。作用突出被表现事物的特征，揭示本质；增强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。举例《范进中举》中写了胡屠户在范

进中举前后对范进的两种截然不同的态度，形成鲜明的对比，胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象跃然纸上。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单烘托、渲染特点用衬托和夸张的艺术手法使事物鲜明。作用浓墨重

彩，营造氛围，情景相生，深化主题。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单抑扬欲扬先抑特点先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比。作用突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。欲抑先扬特点指本要批评指责的对象，可在文章开

头以赞美颂扬的口气来写。作用使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单托物言志特点用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等

。作用间接表现作者的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；增强文章的感染力。举例《石榴》一文，作者描写石榴的外在特点(物)，颂扬了我们民族的美好情操(志)。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单借景抒情

特点通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情，包括借景抒情、寓情于景、情景交融。作用使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完美地抒发作者的思想感情，有极强的感染力，可以给读者我

中有你，你中有我的感受。举例《春》中，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单设置悬念特点设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。作用引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。举例《安

恩和奶牛》一文，作者巧妙地设置了悬念：安恩带着一头人人看好的奶牛到集市上，却不卖牛，悬念由此而生；安恩一再地拒绝买主，买主越是好奇，越发纠缠，必将形成冲突，悬念由此发展；直到故事结尾，才由安恩道出一个

既令所有人称奇却合情合理的原委。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单虚实结合特点把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。作用充实文章内容，使文章内涵丰富。举例《从百草园到三味书屋》中，既有对“雪中捕鸟”等真实活动

的叙写，也有“美女蛇”传说故事的串入，又有自己对将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重了“我”对百草园生活的留恋之情。/文本助读/①好盆好泥好水，大费周章给莲“安家”，创造良好的环境，足见“我”种莲之讲究及

对莲的喜爱，表现出雅致盎然的生活态度。②莲的开花让“我”惊喜，不失所望。③强调了颜色，表现了“我”对白莲的偏爱，致使“我”匠心般地使不和谐的两朵“全白”了。考向探究专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单一、[2017·绍兴]阅读下文，回答问题。吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。①盆是由北平

搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！②居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。③一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于

是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说．．“．亭亭玉立．．．．”．这四个字就被我用了七十五．．．．．．．．．．．．次，请想我作了多少首诗吧！④在“我”看来，茄子冬瓜这样的俗物怎能和白莲同台出售？心生悲感。但转念一想，它们的买者或许是

高雅的名士，心里有了一点安慰。专题六┃散文阅读这且不提。④好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶

清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读⑤强调了“我”用语气词“哟”的意义，“我”总算觅得志同道合欣赏白莲的雅人了，“我”的痛快之意溢于言表。考向探究当堂检测文体知识清单这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买

，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真．！．”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里

不用提多么痛快了；友人也很雅哟！⑤除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！专题六┃散文阅读这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快

要开败的还在原地未动。⑥我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。⑦他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。⑧“老田，”他叫着我的总管事兼厨子，“把这用好香油炸炸。

外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把儿一把儿的卖吗？”⑥“我”的反应之大和前文形成强烈反差，对白莲的糟蹋已到了让“我”痛心疾首的程度。⑦所谓

的“对付”一如他轻贱地将白莲握在手里，引出下文一场天真的“蓄谋”——吃白莲。⑧友人的动作、神态、语言都表现出他对吃白莲的兴致，注重它的做法与口感，与“我”的欣赏角度截然不同，从侧面表现出“我”的失意与绝望

。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读⑨即便写了，也无人欣赏，虚如一堆废纸，不如烧了。表现出“无与赏者”的怅然。考向探究当堂检测文体知识清单这且不提。⑨还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。(载一九三三年八月十六日《论语》第二十三期)专题六┃

散文阅读考向1理清行文脉络，理解文章内容1．“我”对“吃莲花的”持怎样的态度？请结合文意分析。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单“我”对“吃莲花的”持不理解的态度(不赞同、否定等)。文中写“我”看到好好的莲花和茄子冬瓜放在一块儿就觉得很难过；

看到友人摘了“我”的莲花感到天旋地转，最后甚至因莲花被毁痛心到把诗稿全烧了；文章还借老田之口问是否是偏方，从侧面表现“我”的不理解，可见“我”对吃莲花的事、人及所呈现出来的生活态度都不理解(持否定态度)。专题六┃散文阅读[解析

]本题考查对文章内容的理解。首先判断，然后结合文本内容分析。作者好不容易种了莲花，长叶、拔梗、开花，对作者来说是多么高兴的事啊。但是作者看到好好的莲花跟普通的茄子冬瓜放在一起，感到莫名难过；本想跟友人一起欣赏莲花，友人却没这种雅兴，当看到友

人摘了莲花感觉像中暑了一样，以至于把自己的诗稿都烧毁了。除此之外，还要兼顾分析老田对炸莲花的不了解，从侧面写出了作者对“吃莲花的”的否定态度。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.对全文的内容、故事情节的概括首先，要认

真阅读全文，掌握情节的各个要素及故事的情节。其次，要按照“何人(或组织、单位)＋何时＋何地＋在什么情况下做了什么事及结果”的格式组织答案，语言要通顺简练。最后，指明它对表现主题、塑造人物形象的作用。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识

清单常见题型应考策略2.对段意及文中要点的概括(1)摘句法：在文段中找出其中心句(有时或稍作删改)。(2)概括归纳法：对文段中的内容或事件用简洁的语言进行归纳，其格式为：①叙事的段落：记叙了何人，在何时，在何地，在什么情况下做了什么事，结果如何。②描写的段落：描写了什么人或事的什么特

征。③抒情的段落：抒发了……的感情。(3)叠加法：有的段落有两个以上的主要内容，把表达这些内容的语句组合成一个句子即是段意。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单3.对文章内容的理解(1)要读懂全文，把握全文的基本内容

与主题。(2)要注意一些承启或提示性词语，借此去寻找自己的答案。(3)一般情况下，答案就在文章中，或用原话，或自己概括，要仔细读原文，找出其中的关键句。4.找出行文线索快速定位散文线索四步法：第一步，明确几种常见的线索。(详见

“文体知识清单”)第二步，关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。第三步，关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。第四步

，找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。专题六┃散文阅读考向2品味重要词句，体悟作者情感2．读文中的画线句，回答括号里的问题。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单(1)专说．．“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五．．．

次，请想我作了多少首诗吧！(结合加点词品析这个句子。)“专说”表示“亭亭玉立”只是其中一个例词，“七十五”表示次数之多，可见“我”为莲花写了很多诗，表现了“我”对莲花的喜爱之深。专题六┃散文阅读[解析]本题要求从词语的角度赏析句子，首先需要理解加点词语的本义，然后理解词语的语境义，最后写出运用该

词语的表达效果。“专说”是“专门说”的意思，强调写莲花的很多词语被“我”使用，“亭亭玉立”只是其中的一个。“七十五次”说明次数多，这说明了“我”为莲花写了许多诗，可见“我”对莲花的喜爱程度。考向探究当堂检测文体知

识清单专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单(2)我自种的难道比不上湖里的？真．！(“真”蕴含了“我”怎样的情感？结合语境分析。)“真”字表达了“我”对友人没有看上自种白莲而想买湖里莲花的不痛快，也暗含了“我”对自种白莲的欣赏。专题六

┃散文阅读[解析]本题考查句子中词语所蕴含的情感。作者终于种出了美丽的莲花，友人却不解风情，一再强调出去买点莲花，作者不痛快，既包含了对友人的不理解，也从侧面凸显了作者对莲花的喜爱与欣赏之情。考向探究当堂检测文体知识清

单专题六┃散文阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.理解文中词语的含义××一词原指……，这里指……，起到了……作用。2.词语的表达效果(作用)①分析用了什么手法，如比喻、拟人等；②分析该词的表层意义和表达效果(生动形象地写出了……)；③分

析其深层含义(肯定或否定了……，或者给我们……启示)。3.文中指示代词指代对象的判断①常考指示代词：这、那、这些、那些等；②指代对象一般在指示代词前面；③将找到的内容放到指示代词所在位置读一读，看是否合适。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单4.句子某词能否去掉①回答可以或不

可以(一般是不可以)；②结合句子分析该词强调了(限制了、说明了)……，更能形象表现某特点；③删去后不能体现语言的准确性，与事实不符等。5.句中某词能否换成另一个词①回答可以或不可以(一般是不可以)；②结合

词义，比较两个词含义上的区别，原词更生动、形象地描写了……，换后就变成了……；③用原词能体现语言的准确性、严密性。6.一句话中两个词语能否互换顺序不能。因为：①与人们认识事物的规律不一致；②该词语与上文是一一对应关系

；③词语之间是递进关系，不能互换。专题六┃散文阅读考向3评析写作技法，品赏句段作用3．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单“这且不提”一句反复出现，一是使

内容结构与情感脉络更清晰，二是为了强调“我”对莲花被扼杀的遗憾和痛心之情。专题六┃散文阅读[解析]本题考查句子在文中的作用。“这且不提”在文章后四段开头都出现了，体现了人们对莲花的不理解和自己的莲花被友人摘掉之

后的惋惜之情。同时在段落开头出现，形成并列结构，使文章结构更加清晰，加深了文章的情感。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读常见题型：1．仔细品味某句话在内容和结构上的作用。2．第×段(某情节)能否删去？为什么？请说明理由。3．第×段的内容在文中有什么作用？4

．文章开头(结尾)段的作用是什么？方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读应考策略分析句段(情节)的作用，可以从表达方式、修辞手法、用词、句式、表现手法等角度进行分析。在具体文章中，有的句段仅仅只有一种作用，有的则不止一种作用。答题时，分析句段在结构上的

作用，不要太拘泥于开头、中间、结尾，应分析题干，结合具体内容具体分析和综合判断。答题步骤：①明确说出段落或情节在文章中运用的写作手法是什么；②简述这一手法在文中是如何运用的；③结合文章相关内容，阐释运用这种手法的作用或好处。(答题格式近于句子赏析)考向探究当堂检测文体知识清单专

题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单在结构上的作用开头交代缘由(背景)；引出下文(话题)；为下文作铺垫，推动情节的发展；总领全文；开篇点题；设伏笔；设置悬念；引起读者的兴趣或思考。中间过渡(或承上启下)；设伏笔；照应开头；标明文章思

路；收束前文；引起下文；使上下文连贯，情节完整。结尾总结全文；收束全文；照应开头；引起联想；揭示主旨，升华(深化)主题。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单在内容上的作用1.点明中心(主旨)；暗示文章的主旨；升华(深化)

主题；画龙点睛；丰富文章内容。2.奠定感情基调，表达作者的思想感情或表现作品中人物的思想性格。3.揭示文章脉络，推动情节发展。4.增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长。5.承接上文……，开启下

文……。专题六┃散文阅读考向4筛选提取信息，探究文本内涵4．“我”对友人的言行有多次误读，试以其中一次为例，简要写出友人的本意和“我”的理解，并探究造成误读的原因。(6分)考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读示例一：友人提出“去买点莲花来”时，本意

是要买来吃；“我”误以为友人要买莲花欣赏。考向探究当堂检测文体知识清单示例二：友人“看着那两盆花，点了点头”时，意思是这两盆花也能对付着吃了；“我”误以为友人赞同那两盆花也还可观。专题六┃散文阅读[解析]本题考查对文章内容的理解。文中的“我”跟友人对莲花的理解不同，有很

多不一致的地方，可以从文中找出具体句子，然后结合句子以及前后文分析“我”的理解及友人的本意即可。同时要结合前后文分析误读的原因。如第一次，友人提出“买莲花”，友人的意思是吃莲花，“我”却误认为他想买来欣赏，所以推荐了自己种的莲花。原因是两人对莲花喜爱的角度不同

，友人喜欢莲花的鲜嫩，“我”更喜欢莲花的雅致与美丽。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型：1．文中的“XX”指什么？为什么说是“XX”的？2．文中某人物前后有什么变化？为什么有这种变化？专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清

单应考策略：这类试题，往往从文中筛选信息，结合作者的观点或文章主旨进行理解，或者观点不唯一，需要考生根据信息，结合自己的理解进行开放性探究。解答这类题，首先要从文中筛选出有效信息，明确作者的观点或文章的主旨，根据主旨作答。观点不明确的，可以根据自己的理解进行

感悟探究。专题六┃散文阅读考向探究当堂检测文体知识清单提取整合信息题可以按以下步骤进行：(1)明确题目要求。认真研读题目，了解具体要求。(2)筛选主要信息。明确题目要求之后，要顺藤摸瓜，确定筛选范围，确定答题区间；然后仔细分析每一句话

的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取有效信息，整理出表明文章或段落主要意思的关键句和关键词。(3)整理合并要点。整合主要信息时，有的信息可直接组合，有的还需要加上自己的理解组织语言进行串联，形成完整的句子。在对照的基础上，再经过一番分析、综合，根

据题目要求整理合并要点。(4)准确简明表达。根据要求，运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述，语言一定要简明扼要、一目了然。/文本助读/①首段言简意赅，“神秘”二字烛照文旨，为下文铺笔，吸引读者的阅读兴趣。②“年复一年”“一天天”“一刻刻”这些时间

状语，从“年”到“日”，体现了一个字“熬”，且“熬”到了“极致”，为下文立秋一瞬到来的情感反差作铺垫。专题六┃散文阅读二、[2017•温州]阅读下文，回答问题。天道立秋张承志①那一年立秋日，是个神秘的日子。②年复一年地，北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着

入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。考向探究当堂检测文体知识清单③比喻，

“我”的内心承受着的是一团巨大的煤火，度夏宛如度命。④拟人，极写天气的酷热。专题六┃散文阅读③我有时独自坐在这种黑热里，心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是

对峙。④天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的暴烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？街上老外，满脸汗水。度夏的滋味，中国人是说不出的。后来愈演愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。考向探究当堂检测文体知识清单⑤“我”对节气已无任何美好的期待，包括预感和灵性。“麻木”“

不信任”“不相信”都表现了“我”的绝望。专题六┃散文阅读可是，那一天是立秋。⑤上午我麻木地走进太阳的暴烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋，我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天，家家户户的月份牌和挂历上都印着——8月8日，立秋。可是

我没有半点预感。我没有任何对于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中，预感与灵性，以及想象，都真的萎蔫了。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读火一样的上午，过去了。⑥中午时我还是没有预感。只是拼命做着自己最爱做的事，这是唯一的度命方式。⑦在恐怖的

酷热中，一切都呈着残酷感，但又呈着难言的美。走进下午的阳光时，我看见人的影子在蠕动。我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。生命又战胜了，我默想，这样活着如同战士。下午的阳光开始显得五彩缤纷，美丽得让人忘却了残酷，

异想天开地看见一丝温柔。⑧如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工，突然听见身后传来一声低低的、女性的唤声一样。即使如此——在那个瞬间里我也并没有意识到它。⑥“我”对立秋的到来没有任何预感，一是因为夏日的煎熬消磨着“我”的预感；二是“我”在拼命做自己最爱做的事，疏于顾及；三是事实证明“我”从小缺少

关于天道的教育。⑦“难言”与第七段中的“说不出”相呼应，在酷热中用最爱做的事度命，活成一名战士。这种滋味这种美无以言表，无须言表。⑧比喻精妙传神，四面戈壁沙漠是一个绝望、令人恐怖的地方，扳道工正如“我”一样苦受炙烤的煎熬，“低低的、女性的唤声”这阴柔中和了极盛的阳气，使天地人间和谐起来。

考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读突然觉出“凉爽”的一刹那，我怔了一怔。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来，一瞬之间，不可思议，永远汗流浃背的身体干了。我吃惊地回顾，发现行人们都在彼此顾盼。接着，满树叶子在高空抖动了，并没有风，只是树杈间传来一个讯号。我差一点喊出声来，一切是这样猝

不及防，只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能结束，立秋是真实的。只这样怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。⑨如同有一只无形的巨手，按动了一个无形的天道的开关，把怜悯和公

正一同随着凉爽送进了这个苦难世界。蓝天顿失了那种炫目的光亮，此刻蓝色纯正。风升得更高，连梢尖上的叶片也在凝思——但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。⑨比喻，将天空瞬间凉爽比作无形的巨手按动了天道的开关，呼应开头立

秋的“神秘”。对于苦于煎熬、善于隐忍的世人来说，天道如同一位救世主，不仅具有“公正”的道义，还有“怜悯”的情怀，亦呼应了开头立秋的“神秘”。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读我感动地站在大街正中。我在沉默着呐喊。我是证人，我做证天理的真实。凉爽融化着抚摸着我。它是证人，它证明

我坚持到了今天。立秋……中国简练的总结啊。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受与判断，以及古人的划分与总结。立秋二字，区别凉热，指示规律，它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序，一切都在

更大的掌握之中。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的节气。同南方北方的人们交流，大都感受略同。立秋律，执法全部中国。⑩听说，有个老外在立秋那天激动地说：你们中国人的节气真棒！⑩老外的神情和语

言与第六段的描写形成对比，从侧面赞扬了中国人的智慧。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读回想以前许多年都没有留心。年年立秋，我都没有感性。也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧，也许是因为从小缺少关于天道的教育。⑪沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的

凉爽，我久久感动着。从那立秋的时刻至今，我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。我想证明——天道的存在，但我已经预感到证明的艰难。⑫因为，中国早就证明完毕，而且语言简练至极，仅仅用了两个字。(

选自《荒芜英雄路》，有删改)⑪这个“感动”是对秋之伟力的感动，对天道有序的感动，对古人智慧的感动。⑫在“立秋”这两字面前，“我”竟是如此渺小，“我”不及“天道”，不能掌控，只能经历和坚持；“我”不及古人，不能总结，只能品味

和记录。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读考向5分析行文思路，体会情感变化1．从苦夏到立秋，“我”的心理发生了怎样的变化？阅读全文，加以概述。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单“我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”，到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。专题六┃散文阅读[

解析]本题考查对作者心理变化的把握。注意寻找文中与描写天气同时出现的关于作者的心理描写的关键词。如文章一开始写北京人在夏天还没开始就已经在对夏天的害怕中等待着了，“北京人渐渐开始从春末就恐怖地等着入伏”表现了北京夏天的可怕和北京人对苦夏的心理——恐怖；接下来在对夏天酷热难耐的描写中

，表现酷热愈演愈烈，终于使处于酷热中的人们对凉爽下来没有了期待，用“我几乎绝望”突出了酷热中人们看不到凉爽时的心情，以至于到立秋时凉爽瞬间来临时“我”都感到有些“吃惊”；当确认凉爽真的铺天盖地而来时，“我感动地站在大街正中”

；人们都改变了酷热中焦躁的心态，变得“心平气和”了。其实抓住作者描写自初夏到立秋的思路，就不难顺着思路找到作者因天气变化而带来的心理变化。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩。分析行文思路，体会主旨情感，是散文的考点之一。常见题型：

1．依据文章内容，补全作者的情感变化。2．文章是以什么为线索来组织材料的？3.XX在文中反复出现，其作用是什么？请简要分析。方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读应考策略：分析行文思路的方法有：(1)抓住时间标志。(2)抓住地点转移。(3)抓住情节转移(开端——发展—

—高潮——结局)。(4)抓住描写的不同对象或内容。(5)抓住描写角度的变化。(6)抓住作者情感的变化。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读寻找文章线索，可以从以下几方面入手：(1)看标题。有的文章的标题，

既是文章的主要写作对象，也是文章的线索。如果全文始终围绕标题来写，标题用语贯穿文章始终，那么，标题就是文章的线索。(2)有些文章会始终围绕一个具体的事物来写，如《羚羊木雕》，“羚羊木雕”便是文章的线索。(3)有些文章，往往以作者的视线或游人的行踪为线索。如《从百草

园到三味书屋》。(4)有些文章是按照时间顺序来叙述故事或安排材料的，这类文章就是以时间为线索的。(5)有些文章始终围绕着某一矛盾来写，这些矛盾就是文章的线索。(6)寻找感情线索。如鲁迅的《藤野先生》，其中一条线索就是“我”的爱国主义情感。这就是以感情为线索。考向探究当

堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读答题要点：1．能利用原文词语的，尽可能使用。2．没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读考向6评析写作技法——景物描写2．下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组

描述：考向探究当堂检测文体知识清单那低低的唤声正阴柔地浸漫．．而来只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥．．了天地人间但是涌涌的凉爽漫天盖地．．．．而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热结合加点词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。(6

分)专题六┃散文阅读从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”，凉爽的程度逐层递进。这组描述生动地写出了凉爽在“分秒之间”猝不及防地到来，铺满天地，消除全部往昔的酷热，语言准确，极具张力。这种凉爽与上文“我

”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差，为下文“我”在立秋到来时的“久久感动”和顿悟作铺垫。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]作者的描写极具层次感，凉爽最初在难耐的酷热中出现的时候，只是一丝，然而又在不断蔓延，而后到“充斥”，后到“漫天盖地”就表现了凉爽迅猛而有层次的势头。这种描

写既表现了凉爽来得突然，一下子赶走了酷热，又为“我”因立秋到来而感动作铺垫。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读常见题型：1．文中画线句(景物描写句)有何作用？2．结合语境，按要求品析语言。(从环境描写的角度

品析句子的表达效果)方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读应考策略：1．分析环境描写的作用。自然环境描写又称景物描写，主要作用有：①交代时令(季节)、地点；②渲染某种气氛；③烘托人物心情；④表现人物心情；⑤推动情节发展；⑥为下文情节作铺垫。答题

模式：交代了……，渲染了……的气氛；烘托了……的心情，为下文……作铺垫。社会环境描写的主要作用有：①交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②揭示……的社会现实。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读2．对环境描写的赏析品味。赏析景物描写，要从以下几方

面入手：(1)运用了怎样的写法，是直接描写，还是运用了某种修辞手法。(2)写作对象是何时何地的何景何物。(3)是从哪几方面写的。(4)表现了什么特点，或写出了怎样的美。(5)表现或寄寓了作者怎样的感情。考向探究当堂检测文体

知识清单专题六┃散文阅读3．分析景物、事物、环境描写的写法、特点及作用。环境描写，可以选择不同的角度，如正面描写与侧面描写；可以选择不同的特点，如色、香、味、形等；可以运用不同的表现手法，如细致描写和白描、映衬；可以运用各种修辞手法，采用不同的语言风格，这些都是由作者的创作风格及

文章内容决定的。掌握这些知识后，答题时针对具体文章和语段进行分析即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读考向7生活注入文本，深谈启示感悟3．阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。阅读下面的句子，结合文章内容，联系阅读积累或生活经验，阐述

你的理解和思考。(8分)“我”：我是证人，我做证天理的真实。“我”：立秋……中国简练的总结啊。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。“我”：我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。“我”：考向探究当堂检测文体

知识清单专题六┃散文阅读示例：在无尽的苦夏中，“我”与酷热相抗衡，已经不信任节气，但当凉爽到来的一刹那，“我”瞬间感受到立秋的真实存在。古人根据自己的经验总结出二十四节气，来区分大地上的寒热变化、生命流转。立秋让“我”顿悟

天道有序，万物皆有规律。在生活中，我也感受到节气的神奇，惊蛰一到，春雷始鸣。“节气”凝聚着中国人的智慧，给人以启示，提醒后人心平气和地接纳、遵守天道法则。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查对文章整体内容的理解。一方面它要求考生根

据自己的理解概述选文内容，另一方面还要结合自己的生活实际谈体会。本文主要通过对酷热的描写，表现当立秋那天凉爽突降时，自己对古人智慧的感悟。结合文章内容，把这一点说明白，第一个要求基本做到了。至于结合个人的生活实际谈思考，则一定要顺着作者要表达的主

题，谈自己关于这一问题的思考和实际体验。考向探究当堂检测文体知识清单1．理解作者的感受、感悟。(1)要读懂文章，准确把握文章主旨。这不仅是我们借以解答此类题的关键，而且有些文章的主旨就是作者所得出的感悟。(2)注意读题干

，根据题干的提示，确定答题内容的范围，然后从中筛选出主要的信息。(3)作者的感受、感悟等，一般都要通过议论、抒情的形式表达出来，它往往与文中所描写的事物、景物的特点联系在一起，或者它就是文章的主旨。可根据这几方面，结合全文内容作出判断、分析、归纳。专题六┃散文阅读方法指导考

向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读2．分析材料对表现作者思想感情或文章主题的作用。材料是支撑主题的基础，是为表现作者思想情感或文章主题服务的。而主题则是对材料的概括，是由材料提炼出来的。要分析材料对表现作者思想

情感或文章主题的作用，首先要弄清材料的含义、中心内容或表现重点；其次，要弄清它与主题的相通之处，即它在哪些方面体现了主题思想；最后，用简洁概括的语言分析二者之间的关系，说明材料是如何表现主题的。考向探究当堂检测文体知识清单/文本助读/①

在废品站和丁香花结缘，从书本中了解丁香花。②写出了丁香花生命力顽强、朴素清艳、适应能力强的特点。专题六┃散文阅读一、[2017•盐城]阅读下文，回答问题。丁香花杨明①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便

抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。那是一本园艺学的专业书籍。②书中有一段这样写道：丁香花是木樨科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬菲满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆

栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单③通过听收音机，再度具化了心目中的丁香花，结尾的疑问句为下文三识丁香花作铺垫。专题六┃散文阅读③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先

生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。陈涌全先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说，皇上，

臣给你对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁，是百字头；香的上半部，是千字头；花的上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自

主地去回想，丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着？考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读④详写十八岁的遭遇，突出“我”内心的苦闷与消沉，与后文丁香花带给“我”精神力量形成对比。考向探究当堂检测文体知识清单④我十八岁那

年跌入了人生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从

我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧

张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味．．。⑤距离之长，时间之长，体现了“我”工作的艰辛。⑥两个“原来”不仅续缘于“初识”“二识”丁香花时听过看过的样子，更是点燃了“我”生活的希望，此时此地多了一位与“我”精神沟通的伙伴。专题六┃散

文阅读我当了铁路工务段的一名筑路工人。⑤施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。⑥

原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。考向探究当堂检测文体知识清单⑦这里的“心酸”，一是由于身体的残疾；二是生活与工作的奔

波辛苦；三是孤独寂寞无人沟通。⑧丁香花的习性启示“我”，做人无须大声喧哗，脚踏实地，安稳沉浸也能在这个绚丽而又阴晴不定的季节中绽放。或许就像人一样，越是急功近利的人越早被淘汰出局。⑨停下来，不只是歇一歇，而是重新回味丁香花带给“我”的精神动力，而后，站起来，向着人生的悲欢出发。专题六┃散文阅读

⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。⑧少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚

烂的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它

也许在和风说话，我也听不清它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸……⑨我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下停一停。(选自《散文》2017年第5期，有删改)考向

探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读1.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。(4分)在废品站的园艺书籍里初识丁香花→______________________二识丁香花→_________________

_三识丁香花深夜里在深胡同的路灯下在收音机里听陈涌泉的单口相声考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查学生概括文章内容的能力。首先依据“二识丁香花”和“三识丁香花”，可确定第二空应对应第三段内容，第三空应对应第六、七段内容。再仔细审题，后两

空应仿照已给出的文字组织答案，即地点或时间等表情境的内容。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读2．第三段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(3分)承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生

长时间的叙述。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查学生分析语句作用的能力。要求分析第三段画线句在结构上的作用。此句话为中间段落的尾句，联系上下文，可知“百头千头万头不但写意而且烘形”承接了上文刘墉对对联的故事，“丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着”两个

问句，分别与第六段中“原来它长在这里”，以及第七段中“万籁俱寂的花香馥郁中”相应，故其在结构上为承上启下的作用。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读3．阅读下列句子，回答括号中的问题。(5分)(

1)我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。(句中“苦味”有什么含义？)(2分)一语双关，表层含义是指由于生病，吃药的药液很苦；深层含义是指由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读(2)

眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。(该句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)(3分)排比、联想(想象)。通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘

墉三个人的形象特征，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱与赞美，且运用排比，增强语势，强化感情。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查学生品味词句的能力。(1)题考查揣摩词语的含义。理解词语在文中的含义要结合具体语境，分为表

层和深层两个层次。这里的“苦味”产生的原因，从表层来看，是因为“我”重度失聪而不得不吃很苦很苦的药液；从深层来看，“我学业优良”却因为病症而不能参加高考，是指“我”内心的苦。(2)题从修辞的角度考查品味语言。这句话由三个句式相同的分句构成，是运用了

排比的修辞手法。从内容上看，所提到的“陈涌泉”“乾隆”“刘墉”三个人物均为作者想象的人物，强烈地表达了作者对丁香花的喜爱之情。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。(3分)都运用了托物言

志的手法，《紫藤萝瀑布》的作者写紫藤萝花自衰到盛，作者由此感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。而本篇文章通过写丁香花的繁盛和不爱说话，不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，表达了作者愿学习丁香花不争不

抢，默默沉浸自己的品质。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查学生对课内外文章进行比较阅读的能力。在写法上，课内文章《紫藤萝瀑布》，运用了托物言志的手法，即通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者的情感或揭示作品的主旨。《紫藤萝瀑布》既写一树花

，又写一穗花、一朵花，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。本文作者借助写丁香花的品质，表达了作者对高洁品质的追求。由此，两文在写法上均运用了托物言志的手法。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读5．通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说你从

丁香花的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。(4分)①丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命，提升自我品格；②丁香花生长在胡同深处，告诉我们要在平凡的岗位默默奉献；③丁香花不争抢话头，甚至不爱说话，告诉我们要学会自我沉浸；④不畏惧生命中的

一些挫折与苦难，人生是美好的。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查学生谈阅读感悟的能力，具有一定的开放性。要依据题目要求，即抓住丁香花的某一特点得出具有一定哲理的人生经验或教训。考向探究当堂检测文体知识清单/文本助读/①从景到人的描写，极力表现了风之猛烈、风声之

大，与下文的无声环境形成对比。也正是这场风，带“我”进山坳看到美丽的一幕，为野山桃的出场作铺垫。专题六┃散文阅读二、[2017·徐州]阅读下文，回答问题。香山野桃悄然开黄亚洲北京香山，今日风野。①沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风

，如兽吼。满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会哗哗响了。考向探究当堂检测文体知识清单②从整体(树)到局部(花)，从形态(舞蹈)到颜色

(粉白)，表现了野山桃的妖娆美丽。专题六┃散文阅读我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歇口气。②才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。考向探究当堂检测文体知识清单

专题六┃散文阅读花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。(A)山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；(B

)若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。考向探究当堂检测文体知识清单③写蜜蜂的专注与倾尽全力，从侧面表现了野山桃花味道香甜。④无声的舞蹈，无声的飞翔，无声的春景，这一切都偏安于一个大风环境的一隅，显得那么美好动人，让人无限留恋。⑤这样的美

景少有人发觉、遇见。专题六┃散文阅读③我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。④这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳

遇。感谢兽性发作的风，你啊，你把人性摧出花来了。⑤我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。考向探究当堂检测文体知识清单⑥她们有人性中知足、忠守、无私奉献的

精神。专题六┃散文阅读⑥显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山

桃，再然后，在寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。考向探究当堂检测文体知识清单⑦普通，是因为这是一种

巧合，并没有刻意地安排；惊心，是遇见了动人心弦的一幕，收获了珍贵的东西。专题六┃散文阅读当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们，一切也都没有被打乱。⑦偶

遇就是这么普通，也是这么惊心。大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切都有了。考向探究当堂检测文体知识清单⑧文章的主旨

句。哪怕无人关注也要活出生活本来的面目，活出生命最本真的精彩来。⑨结尾含蓄隽美，构思独特，转换视角，作者化身为一只蜜蜂，领略了一场身与心的盛宴。专题六┃散文阅读⑧养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。⑨今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意

外地被温暖了一番。(选自《光明日报》2017年5月5日，略有改动)考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读1.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。(3分)惊呆——()——()——()惊心惊喜考向探究当

堂检测文体知识清单温暖专题六┃散文阅读[解析]本题考查对作者情感的梳理。第七段写到“有了这场小小的叫人惊喜的艳遇”，提炼出“惊喜”。从第十二段“也是这么惊心”，第十五段“意外地被温暖了一番”，可筛选出“惊心”“温暖”。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读2．请你从修辞的角度，在

上文A、B两句中任选一句进行赏析。(4分)(示例)A句：运用了拟人和比喻的修辞手法，把野山桃人格化，把野山桃在风中舞动的姿态比作舞蹈，生动形象地写出了野山桃在狂风中飞舞的动态美(或生动形象地写出了野山桃在狂风中舞动的热烈)，表达了作者对野山桃的喜爱之情。考向探究当堂检测文体知识清单B句

：运用了比喻和拟人的修辞手法，把野山桃花人格化，把微风中的野山桃花比作少女，生动形象地写出了野山桃花腼腆、庄敬自强的特点(或微风时的静态美)，表达了作者对野山桃的喜爱之情。专题六┃散文阅读[解析]本题考查对语句的赏析。题干要求从修辞的角度进行分析。A句：“吼起来”“腰肢

大颤”“那密密层层的花也就互相厮磨在了一起”运用了拟人的修辞手法，“那种无声的舞蹈”是运用了比喻的修辞手法。运用比喻和拟人的修辞手法把野山桃在狂风中飞舞的动态美生动形象地表现了出来，表达了作者对野山桃的喜爱之情。B句：“庄敬自强，少女般腼腆，

纹丝不乱”是运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了野山桃花腼腆、庄敬自强的特点。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读3．文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什么作用？(3分)运用侧面描写突出了风“野”的特点。点明野山桃的生存环境恶劣，为下文邂逅

野山桃及描写野山桃作铺垫。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查侧面描写及其作用。“满山的树杈与枝丫，互相打得啪啪响”从听觉角度来写风，“更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状”从视觉角度来写风。风本是无形无声的，

这是侧面描写，突出了野山桃的生存环境恶劣。联系下文“感谢兽性发作的风，你啊，你把人性摧出花来了”，如此这般景致，遇到了野桃花才能是艳遇，这样写为下文作了铺垫。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读4．“我就是一只蜜蜂，被风牵

着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？(5分)欣赏了美丽的野山桃花，感受到了野山桃的平凡、生命里的顽强和满足，领悟到了在平凡的生活中要知足，要展示自己的美丽。考向探究当堂检测文体知识清单专题六┃散文阅读[解析]本题考查对文章

内容的理解。从三个层次来回答：“这一隅无声的春景，叫我望得久久出神……有了这场小小的叫人惊喜的艳遇”，这是欣赏了花的美，感到温暖；“这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名的山坳里……让蜜蜂和蜜蜂

的后代从此再也找不见她们”，这是感受花的精神；“其实，平凡并不是寂寞……也就一切都有了”，这是领悟了人生哲理。这些都是温暖的内涵。考向探究当堂检测文体知识清单专题七小说阅读文体知识清单专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的

叙述和对环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单小说三要素人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样

典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。小说塑造人物的常见方法有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写等。情节小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。它源于生活，但比现实生活更集中、更有

代表性。故事情节一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。环境小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念、社会关系等。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现

人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛或人物心理。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单小说常用的描写手法及作用正面描写外貌描写：交代人物的年龄、身份、境况等以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者的印象。语言描写：展现人物的性

格特征，表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。动作描写：反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时还能推动情节的发展。神态描写：刻画人物的性格特征，反映人物的品格，展示人物的内心世界。心理描写：反

映人物的性格特征，展示人物的内心世界。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单小说常用的描写手法及作用侧面描写使描写对象更鲜明突出。环境描写营造某种氛围，烘托人物某种心理或情感，推动情节发展。细节描写表现人物性格，推动情节发展，揭示作品主题。/文本助读/

①开头讲述黎鸣做警察的动机是只因迷恋这一职务的威风帅气，并没有意识到这同样意味着纪律和职责，为下文作铺垫。②回家路途漫长，交通不便，为下文“搭车”作铺垫。考向探究专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单一、[2017·嘉兴、舟山]阅读

下文，回答问题。搭车记①小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。黎鸣家在两百里之外的农村。②回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里

才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。③黎鸣对警察这一职业并没有深入的认识，于是就有了第一次“以权谋私”的成功体验。④司机对黎鸣如此热情与

信任，这让黎鸣感到当警察的优越性。专题七┃小说阅读黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。③这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。④司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家

所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。考向探究

当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的

时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。⑤黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。⑤黎鸣并不

是一个“不学无术”的人，他工作努力，小有成就。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读⑥情节一波三折，对于“搭车”，黎鸣在情感上有微妙的变化，出现了矛盾心理。考向探究当堂检测文体知识清单⑥一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在

他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆2.8排量的“奥迪A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？黎鸣说，我……想搭个车。这是他搭车以来

第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。司机说，我这车去省城，不顺路。好好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知

识清单黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。就拉开车门上了车。后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。男人主动问，小伙子，在哪工作呀？黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件

。男人看了看他的证件，还给了他。静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。经常搭车？黎鸣点了点头。那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。专题七┃小说阅读⑦黎鸣是个有孝心的警察。考向探究当堂检测文体知识清单你每周都回家干什么？⑦看我的母亲。你母亲一

个人在家？是的。那为什么不接来一起住？那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。男人再也没有说话。到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！专题七┃小说阅读⑧这

句话谦虚而又隐晦，黎鸣听出了含蓄的批评，自愧不已。同时，文中对男人的三处描写，刻画了一位通情达理、体察民情的领导者形象，也为“黎鸣”这类警察后生树立了榜样。这是一种自上而下风气的影响和正能量的传播。⑨局长的言辞让黎鸣一下子明白了自己的错误，但因他诚恳的认错态度和纯良的本质原谅了

他，体现了领导者的宽容。考向探究当堂检测文体知识清单⑧男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣

召到办公室。局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？⑨黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。一瞬间，他的汗就下来了。他胆怯地看着局

长问，我……我是不是……给您惹麻烦了？专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？他羞愧地低下了头。好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的

休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了……从此，黎鸣再也没有搭过车。(选自小小说集《玉米的馨香》，有删改。作者邢庆杰)专题七┃小说阅读考向1梳理概括小说情节1．小说具体描述了黎鸣两次搭车的情

形，请阅读全文，完成下面表格的内容。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单○小说·情节梳理搭车经过心理变化第一次黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县里回家路口搭车，面包车司机将其送到了家门口姑且试试——①第二次②迟疑——如释重负——疑惑不解感到便捷(优越感)黎鸣成为副科长后，在市里交通枢纽的路

边搭车，搭上了公安厅长的车；他们将其送到了家专题七┃小说阅读[解析]本题考查学生对文章情节的把握能力。首先要明确答题范围，然后细读相关段落。第一次搭车要求概括出人物心理的变化，要抓住关键词句“黎鸣开始试着搭车”“第

一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力”“这更使他感觉到了当警察的优越性”，提炼出“姑且试一试——感到便捷、优越”；第二次搭车要求概括出搭车经过，第二次搭的是公安厅长的车，在明确情节的基础上按照“人物(黎鸣)＋事件(黎鸣成为副科长后，在市里的交通枢纽的路边上搭上了公安厅长的车

)＋结果(他们将黎鸣送到了家)”的形式进行概括即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.用一句话或简明的语句概括故事情节。2．文中共写了哪几件事？请依次加以概括。3．用填空的方式概括小说的部分内容(包括指出

开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分)。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略1.概括情节可通读全文，一般按照“何时＋何地＋何人＋做何事＋结果如何”的顺序进行表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人、做何事、结果如何”三

个要素。2．梳理情节(1)通读全文，按故事发展的顺序(注意时间的推移、地点的转换)，逐一整理概括出主要情节(或几件事)。(2)关注小说中主要人物情感态度的变化。很多小说中，主要人物的情感态度随着情节的发展在不断变化。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考

策略3．情节作用(1)内容上，塑造人物性格、衬托人物形象、烘托人物心情、交代故事发生的环境、表现(深化)主题思想等。(2)结构上，推动故事发展、为下文作铺垫、设置悬念、埋下伏笔、照应上文等。(3)表达效果上，从读者的感受去分析，如

跌宕起伏、引人入胜等。专题七┃小说阅读考向2赏析富有表现力的语言2．结合语境，品读下面的语句，回答括号中的问题。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单加点词语一方面写出了司机的热情与豪爽，另一方面也写出了司机对警察的

信任。○小说·语言品味(1)司机打量了一下他全身的警服，并没．．看他的证件，就痛快．．地说，上来吧。(句中加点的词语有何表达效果？)专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单表现了马厅长说话的幽默与含蓄。提醒黎鸣“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉地批评

了黎鸣利用警察身份搭车的违纪行为。(2)男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。(这句话有何意味？)专题七┃小说阅读[解析](1)题考查文中词语的表达效果。司机看到了警服，说明已经知道黎鸣是警察，并没有看证件，说明很信任警察；司机痛快地答应，说明

司机很豪爽。(2)题考查学生对句子含义的理解能力。解答时，在熟悉故事情节的基础上，仔细阅读这句话，明确这句话是马厅长在知道黎鸣身份后对他说的一句话，重点抓住“你是为人民服务的，我是为你服务的”来理解，结合下文“根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的”，既可以体

会马厅长语言的风趣和幽默，又正是通过这风趣幽默的语言委婉地批评黎鸣的行为，告诉黎鸣要牢记为人民服务的宗旨。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.解释加点词语的含义，分析

其表达效果第一，首先要弄清词语的本义，然后看其运用了怎样的写作手法，结合文章内容或语言环境来理解加点词语的含义。第二，分析加点词语的表达效果，要先弄清加点词语在句中的用法，以及其表达的内容及其作用。第三，一般采用“方

法＋效果＋具体内容＋作用”的格式答题。作用，可指作者的情感、感悟的表达，也可指人物的性格特征的刻画及形象的塑造。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单2.评析句子的作用评析句子的作用一般要从三个方面考虑：一是句子在

文章结构上的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。二是表现技巧上的作用，如伏笔、照应、铺垫、映衬、先抑后扬、象征、渲染、蓄势、寓情于景等。三是内容表达上的作用，要结合文章的

内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出、揭示)了……。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单3.理解句子的含义(1)注意句中的双关语，分析其表面及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。(2)注意句中的多义词或词

义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。(3)注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句义，体味作者的思想情感。(4)留心句子的修辞手法，分析其作

用，并结合上下文内容去理解句义。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略4.分析句子的表达特点第一，先从三个方面分析句子所包含的信息：①写作对象；②所运用的写作手法(如修辞手法、写作技巧、句式的变化、词语的活用等);③写作角度(

如动作、语言、色彩、声音等)。第二，表达作用，可从句子写了什么内容或写了事物的什么特点，表达了作者的什么感情，深化了文章的主旨等方面去分析。第三，在进行上述分析后，用“方法＋效果＋内容＋作用”的格式，写出答案。第四，也可从句子所用的修辞

手法及整句、散句、叠音词、联绵词等，以及由上述条件所形成的语言特色，如质朴、自然、生动形象、含蓄、凝练、韵律美等方面去作分析。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单5.体味语所蕴含的感情体味作者的思想感情，可以从语句所运用的修辞手法、词语的褒贬色彩以及句

子的含义等方面入手，结合具体的语境、全文的感情基调及文章的主旨等进行分析。6.语句的删除、更换首先要表明态度，然后再说明理由。分析理由时，应先比较语句删改前后的不同，如句式的改变、修饰成分的添减、词语的更换、语气及感情色彩的变化等，然后再分析由

这些不同所引发的内容重点的改变、表达效果的差异、抒情韵味的变化及文章表达的不同等。专题七┃小说阅读考向3理解重点句段的作用3．小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？(3分)考向探究当堂检测文体知识清单①意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具体描

述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，显得真实可信；②为下文故事情节的发展(写他后来一直利用警察身份搭车以至发展到碰巧搭上了马厅长的车等)作了铺垫，使得下文情节发展(局长约谈黎鸣事件)顺理成章。○小说·

写法探究专题七┃小说阅读[解析]本题考查文章情节的作用。解答此题，首先要在文章中找到相关的段落，细读这一部分，明确这一部分写黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县里回家的路口搭车，面包车司机将其送到了家门口，他意识到了搭车的便利，从此养成了搭车的习惯。然后结合下文来看，主要是为第二次碰巧

搭上了马厅长的车作铺垫，推动了情节的发展，也自然而然地促使黎鸣改正了自己的错误。最后用自己的语言合理组织，简要概括即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.开头及其作用(

1)开头点题。作用：快速抓住文章主题，使读者更好地展开阅读。(2)开头交代记叙要素，如时间、地点、人物、环境等。作用：便于迅速展开故事情节，刻画人物，揭示主题。(3)以环境描写开头。作用：帮助读者了解有关背景，更好地理解文章的主要内容与主

题，了解人物的身份及思想基础等。(4)设问开头。作用：能引起读者注意，激发读者的思考与想象，或制造悬念。(5)引用开头。作用：增加文章的文采与趣味，使文章生动活泼；总领全文，点明文章主旨。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略2.结尾段的作用(1)点题或照应题目，主要看题

目中的用语是否在结尾处出现。(2)首尾呼应，主要看结尾段与开头有无相呼应的语句。(3)总结全文。(4)揭示文章中心或深化文章主旨。专题七┃小说阅读考向4结合作品谈感悟与启示4．文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。你是否认同他们的

做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。(5分)考向探究当堂检测文体知识清单○小说·内容评价专题七┃小说阅读示例一：认同。一是因为黎鸣是个优秀的青年，为人诚实，懂礼貌；孝顺母亲，工作出色；二是黎鸣的违纪行为并不严重，通过对他的约谈、警示，黎鸣已经认

识到错误，不必再处分。事实证明“黎鸣再也没有搭过车”。这样的人性化处理，体现了领导者的通情达理、体察民情，起到了保护、鞭策作用。考向探究当堂检测文体知识清单示例二：不认同。一方面，原则、制度必须遵守，人情不能超越法纪，因人而异的处理会导致不公。另一方面，“千里之堤，溃于蚁穴”，

如果因为情节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产生侥幸心理，进而一犯再犯，最终走到无法挽救的地步。文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到从市内开始搭车即是明证。专题七┃小说阅读[解析]此题考查学生对文章内容的理解和结合生活

经验表达观点的能力。解答此题，要细读文章内容，结合实际，既可以赞同马厅长、公安局长的做法，也可以反对马厅长、公安局长的做法。赞同主要从黎鸣的优秀品质的角度入手，抓住其错误不严重，从保护和鞭策的目的回答。反对可

以从制度面前人人平等、小错误容易导致大错误的发生等角度进行阐述。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.针对文句内容谈感受或启示第一，要认真阅读题干所指定的文段或句子及链接材料找出感悟，弄清其中心内容或主题，找出感悟、启示、认识的生

发点。第二，谈感受、启示、认识不能脱离文段或材料，必须紧扣其主旨或中心。第三，谈感受、启发、认识观点要明确集中、见解深刻，阐述要通畅明白。2.针对作者的观点谈认识、看法第一，读懂题干，审清答题要求。第二，弄清文中作者的观点及链

接材料所提的问题。第三，针对作者的观点与材料提出的问题，表明自己的看法。谈看法要观点明确，分析要有深度，理由要充分。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略3.对文章中某些问题或观点作出判断或解释此类试题往往是提出一些似乎矛盾或似是而非的问题

，让考生作出判断或解释。应答时对需要做出判断的，要亮明自己的观点，并借助文章内容或自己积累的材料说明理由；对需要做出解释的，要根据文章内容，准确理解作者的观点，然后通过分析和实例，来证明其观点的正确性。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略4.进行想象描写进

行想象描写，首先要读试题，明确试题所要求写出的想象内容。其次，要在题干中找到想象的基点，即想象内容的时代、地域背景。再次，要根据题干或原文内容的提示，确定所要写出的环境、情景、人物、情节等内容，然后用生动精彩的语言，写出一段完整的内容。最后，答题时要注意：想象既要大胆，又要合情合理、合乎要求

，还要特色鲜明，语言精彩生动。/文本助读/①丁晓虎的确有一些本事，但当他利益受损时，就表现得尤为粗俗，肆意挑衅。专题七┃小说阅读二、[2017•广州]阅读下文，回答问题。龙虎斗梁刚①丁晓虎在七宝镇开饭店有些年

头了。尽管店的规模不大，但市口很好；菜和点心的花样也多，正宗的本帮特色，比如红烧肉、腌笃鲜、扣三丝、油爆河虾等。但要说最聚人气的，还是他的招牌点心小笼包，皮薄馅多，一咬一口汤，肉质坚实新鲜。如果选个雅座，一边闲看水阁清流船悠悠，一边享受美味佳

肴和老酒，那才叫一个爽呢！考向探究当堂检测文体知识清单②王兴龙拜师学艺，一方面说明他好学，走上正确的发家之路；另一方面也为后来王家酒店声名远扬并与丁家饭店不相上下铺笔。专题七┃小说阅读王兴龙也开了一家酒店，就开在丁晓虎饭店的街对面，但生意远

不如丁家。所以丁晓虎特别得意，每每吃饱老酒，就会拉开粗嗓门说：就他的那个破酒店，只能当陪衬！②但他没想到，王兴龙正蓄势待发，拜师于南京东路的“大三元”，那是一家远近闻名的大酒店，广帮特色。考向探究当堂检测文体知识

清单③食客们的反应从侧面表现了王兴龙家的小笼包的美味。专题七┃小说阅读那时七宝镇远不如现在那么花样百出，整条街的餐饮特点都差不离，白切羊肉与红烧羊肉之间并无太大的味蕾冲击。但王兴龙来了之后，一切都变了，百年不变的本帮菜点开始

受到了冲击。就说小笼包吧。王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬

出来的味道能一样吗？③食客们吃了他家的小笼包，总不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读王家酒店渐渐聚集了人气，王兴龙又推出新花样，比如：氽来钟、神树开花和金鸡饼。“氽来钟

”就是用半个冬瓜，掏空了芯，然后倒入滚烫的腌笃鲜，半个冬瓜氽在煮沸的水中，宛如水中氽钟。等你把竹笋、咸肉吃完了，那冬瓜就成了另一道菜。那“神树开花”是用香蕉皮做的，其形状有如金菊绽放，具体做法没人知道，但味道极好，还

养颜，深受女士欢迎。金鸡饼是广帮传统菜，并非为谁量身定制，只是刚好契合了七宝文化。其主要原料就是用土豆泥做皮，用鸡丁肉丁香菇丁竹笋丁做馅，包好后压扁，放入油锅炸成金黄即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁

家饭店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找碴、挑衅)，开始“戳煞爷娘”地骂街。④王兴龙是好脾气，他的嘴角始终洋溢着微笑，他对谁都客客气气。对于骂街他更不可能接招。那差不多就是一种鄙视了，如果再骂，只能自取其辱。④王兴龙始终表现得大度宽容，不得不令人心生敬意。考向探

究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读丁晓虎感觉无趣，便想着对应之策。他也学做了“氽来钟”和“金鸡饼”；他把臭豆腐炸得皮脆肉嫩；还在小笼包的肉馅中加了虾仁；把牛腩和牛筋做得极有嚼头。食客就说：丁师傅，你做的菜大有长进啊。丁晓虎嗓门极大地说：那是，我做的是正

宗本帮菜！转眼就到了1937年的10月，初秋的晌午，食客们坐在酒店的雕花窗棂前，已能感受到“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的秋景了。但那一刻，天空突然响起了日机掠过的声音，然后就传来了轰隆隆的爆炸声，前后响了四次。之后就传来了

哭喊声。彼时，许多百姓丧了命，王兴龙的母亲也在其中。食客们一声长叹：戳煞娘的小日本，往后再也不得安宁喽！那以后，不管是丁家饭店，还是王家酒店，生意都一落千丈。之后的一天，有个叫小田一郎的日本军官走进了王家酒店，他

能说一口流利的汉语。他把王兴龙叫到跟前，问：你会不会做“龙虎斗”？考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读⑤王兴龙愣了愣，然后摇头，心想：“龙虎斗”虽是广帮菜，但当地人很少吃野生动物，蛇猫之类更是

不碰，偶有吃蛇的，最多来道“龙凤煨”，或叫“龙凤呈祥”，只是讨个吉利罢了。但嘴上只是说：原料恐怕不好找，尤其是狸猫。小田一郎不耐烦地挥挥手，说：这我不管，做不了这道菜，就烧了这店。王兴龙谦卑地赔着笑说：太君，要不做道“龙凤呈祥”？吉利，味道大大的好。⑤王兴龙有勇有

谋，沉着应对。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读小田一郎一拍桌子站起来：我不要“龙凤呈祥”，现在是战争，就要“龙虎斗”。中国不是号称“龙的传人”吗，那大日本的就是虎，我就要“龙虎斗”，虎的，一定能

战胜龙！王兴龙的笑脸突然凝固了，他迟疑了一下说：狸猫确实没，最多弄只家猫。小田一郎瞪他一眼，用手摸了摸脸说：家猫？即便是家猫，也能打败蛇！王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰，便退了出去。做“龙虎斗”很吃功夫，蛇和猫都必须经过去腥、剔骨的流程，尤其是猫，

要用甘蔗来去腥，还要去掉脊髓以去酸。骨头熬汤做羹，蛇肉猫肉细细切丝，和菌菇一起烹炒，味道鲜美，无与伦比。再加蛇性微凉而猫性微热，一阴一阳谓之道，是真正的大补佳肴。小田一郎吃得不住点头，哟嘻，大大的美味！然后就拍案唱歌。微醉的表情，满是怀旧，然后就说起他早年随父做生意，到过台湾、福建、广

州，所以知道“龙虎斗”，但一直无缘品尝，今天总算如愿以偿。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读⑥王兴龙僵硬地微笑着，没吭声，然后送来一碟秘制萝卜，说：这个，大大的爽口，能醒酒。小田一郎夹起一块，放入嘴里，再次喊了一声：哟嘻！之后，小田一郎便常来，来了

就点“龙虎斗”，餐毕，王兴龙照例给他端来一小碟秘制萝卜。于是，王家酒店的生意就格外的好。对面的丁晓虎因此恨得牙痒痒，每天发戆劲，“戳煞爷娘”地骂街。⑥面对小日本的嚣张跋扈，王兴龙忍辱负重，布施计谋，引狼入室。考向探究当堂检测文体知识清单专

题七┃小说阅读有一天，突然传来小田一郎的死讯。据说死得蹊跷，什么原因也找不到。当晚，王兴龙突然敲开了丁晓虎的家门，说：我要走了，这是我记录的一本菜谱，有空看看。记住：蛇和萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙。丁晓虎拿着菜谱，呆了半晌，等他回过神来想对王兴龙说声谢谢时，王兴龙早

没了踪影。(原载2016年《四季》夏季刊，有删改)⑪这个“感动”是对秋之伟力的感动，对天道有序的感动，对古人智慧的感动。⑫在“立秋”这两字面前，“我”竟是如此渺小，“我”不及“天道”，不能掌控，只能经历和坚持；

“我”不及古人，不能总结，只能品味和记录。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读考向5把握人物形象1．文中的主人公王兴龙具有哪些品格？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单①在王家酒店生意不好的时候，王兴龙跟从师父学习不断创新，表现了他的积极上进。②在王家酒店生意兴隆而丁家酒店没落

的时候，丁晓虎气急败坏地骂街，而王兴龙还是不接招，表现了他心胸开阔，脾气和善。③王兴龙做菜步骤繁复，“龙虎斗”的复杂做法，体现了王兴龙做事有条不紊、认真严谨。④王兴龙与小田一郎的较量：整个过程中，王兴龙面对强大的日本军人始终没有丝毫恐惧与奴颜婢膝，体现了他的不卑不

亢和民族气节；在给小田一郎做菜的过程中，设计毒死了小田一郎，表现了他的有勇有谋。⑤在王家酒店生意不好的时候，面对丁晓虎的冷嘲热讽，王兴龙从不计较，在最后，王兴龙要离开七宝镇，还将菜谱送给了始终对他抱有敌意的丁晓虎，表

现了他的豁达、不计较。专题七┃小说阅读[解析]本题考查分析人物形象，概括人物品格。做这类题要先仔细阅读文本，然后结合文中的故事情节(事例)进行分析。本题可从王兴龙对待事情的态度、处理事情的方式等来分析。考向探究当堂检测文体知识

清单专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.分析人物的外貌、神态描写第一，找到文章是怎样描写人物的神情变化的。第二，分析人物神情变化的原因。根据相关内容进行分析，注意把原因找全，叙事要

准确。第三，外貌描写的作用一般分为两个方面：反映人物的内心变化，刻画人物的性格。要根据试题要求和文章内容具体分析。同时，要注意其是否有结构及表现手法方面的作用。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略2.分析人物的行动描写第一，要找到文中人物的动作描写或所做事件，并加以概括。第

二，根据人物的动作、事件及文章主旨，来概括人物的性格特征。第三，要分析其有无结构及表现手法方面的作用。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略3.分析人物的心理描写考查人物心理描写的试题，主要有两种题型：一是心理描写的方法，

即有的直接进行心理描写，也有的通过人物的神态、表情、动作、语言等来反映人物的心理变化，这可根据试题要求及文章的具体写法来回答。二是心理描写的作用，可根据基础知识中所述心理描写的作用，再结合文章的内容，具体分析它是怎样表现人物心理状态，刻画人物性格的。专题七┃小说阅

读考向探究当堂检测文体知识清单4.分析概括人物的性格特点第一，弄清文章是通过哪些情节，用了怎样的描写方法或哪些语句来写人的。要注意具体事例，留心关键词语。第二，根据上述内容，概括出人物的性格特点，也可以直接从文中找

到能体现人物性格特点的语句。第三，概括人物的性格特点，应包括两方面的内容：一是对文章内容的概括，二是对人物性格特点的概括。性格源于内容，内容表现性格。总之，要通过情节及人物的肖像、动作、语言、心理等方面的描写，总结人物的性格特点。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清

单5.分析、评价人物形象分析人物形象，从内容上应由人物的性格特点与形象的性质两部分组成。其中形象性质指人物的身份、职业、好人、坏人、平凡的人、高尚的人等内容，即要表明是一个什么样的形象。答题时要先概括人物的性格特点，明确其形象性质，再按照“××是一个……的人(或形象)”的

格式，写出答案。专题七┃小说阅读考向6表现手法——正侧面描写2．本文从正面和侧面对王家酒店的菜肴进行了描写，请对此加以分析。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读正面描写：详细描写了小笼包、氽来钟、神树开花和金鸡饼的制作过程，变化着花样聚集人气，突出了王兴龙厨艺高超。侧面

描写：写丁家酒店门前冷落和丁晓虎的骂街，侧面表现了王家酒店的红火。对食客的语言描写“鲜得嘞，眉毛也脱落了”，从侧面表现了王兴龙厨艺高超。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]本题考查正面和侧面描写的作用，首先找出文中从正面和侧面

描写王家酒店的菜肴的语句，正面描写如“王兴龙又推出新花样，比如：氽来钟、神树开花和金鸡饼……放入油锅炸成金黄即可”，表现了王兴龙厨艺高超。侧面描写如“一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭店门前冷落”，从侧面突出王家酒店的红火及王兴龙厨艺的高超

。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读描写角度分为正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)两种。1．正面描写：指作品中对人物、事件、环境、气氛等作直观的描绘与摹状。对人物的正面描写就是肖像、行动、语言、

心理的描写。对事物的正面描写就是形状、色泽等的描写。正面描写可使读者直接感知人物的音容笑貌、所说所做及性格特征，感知事件的进程及环境气氛的特点等，具有具体、生动、形象的艺术效果。方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读2．侧面描写：

指作品中用对另外人物或事物的描写来烘托和突出所要描写的对象。侧面描写是对正面描写的一种补充，也是塑造人物形象、增强作品的艺术感染力的一种手段。它可以唤起读者的想象与联想，使其根据自己的生活经验补充、丰富作品所描写的内容，因而，这种描写更含蓄、委婉

。在塑造人物形象时，侧面描写可以从正面或反面烘托(衬托)人物，突出人物的特点。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读考向7表现手法——铺垫3．对小田一郎之死，作者在文中已作了多次铺垫，请具体分析。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读①“许多百姓丧了命，王兴

龙的母亲也在其中”暗示了王兴龙对日军的憎恨。②“王兴龙的笑脸突然凝固了”是神态描写，反映了王兴龙此刻复杂的心理活动。③“王兴龙没吱声，只是沉着脸，弯了弯腰，便退了出去”承接上文王兴龙“笑脸突然凝固”的态度，表明了他的愤怒。④“王兴龙僵硬地

微笑着，没吭声，然后送来一碟秘制萝卜”“王兴龙照例给他端来一小碟秘制萝卜”为下文“蛇和萝卜不能同吃，吃了会中毒，严重时可能会暴毙”作铺垫。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]本题考查铺垫手法及其作用

，阅读全文，找出与小田一郎之死相关的语句及导致小田一郎之死原因的相关语句进行分析即可。考向探究当堂检测文体知识清单小说中，为了突出主要人物、事件、情节等，往往先安排次要人物、事件、情节等作为前导，成为铺垫。分析句段是否作为铺垫，一般应从以下几个方面着手：

第一，确定是否具有铺垫作用，其标志是：有主有次，次为主作铺垫，次在前，主在后。因此，若为铺垫，必在主物(主事)前去找；作铺垫者，常与主者有因果、条件、渲染、烘托等关系；后面必有相应的主者。第二，铺垫的分析：先概括句段的内容，再指明它为下文的什么内容作铺垫。

注意：铺垫与伏笔的区别。伏笔，指作品中出现的人物或事件，预先所作的提示或暗示。运用伏笔可以使前后呼应，有助于全文收到结构严谨、情节发展合理的效果。专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单铺垫伏笔别称铺叙衬垫为后文埋伏线索表达方式对次要人物、

事物、事件进行铺陈描述含蓄交代一点线索或信息所写内容交代缘由、描写环境等为后面情节所作的提示、暗示，所提供的证据、征兆、信息点，如一个动作、眼神、景致、物体、一句话等作用为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托、讲原因形成前后呼应，使读者恍然明白专题七┃小说

阅读考向探究当堂检测文体知识清单表述特点浓墨重彩，铺陈描述含蓄交代，点到为止显隐显性大肆渲染，唯恐读者不见隐性往往一笔带过，貌似闲笔位置一般在文章开头常在文章中间主次轻重前次后主，主次分明前伏后果，同样重要距离主要内容紧承铺垫文字要有照应，前后不宜紧贴专

题七┃小说阅读考向8标题的作用4．标题“龙虎斗”内涵丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。(5分)考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读①“龙虎斗”是一道广帮菜，用猫和蛇一同烹制而成的大补佳肴；②指王兴龙与丁晓虎的斗争；③指代王兴龙与日本军官小田一郎之间的斗争，小田一郎因吃王

兴龙做的“龙虎斗”加萝卜而死亡；④是中华民族与日本帝国主义之间的斗争，中国人是“龙的传人”，日本是虎的象征，中日的斗争就是“龙虎斗”。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]本题考查标题的深刻含义

。标题往往传达作者的写作意图和思想感情。答题思路一般是：①分析表层含义。表层含义指标题的字面含义。②思考深层含义，答深层含义时抓住题目与主题的关系，有的标题直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。“龙虎斗”概括了文章的主要内容(王兴龙与丁

晓虎的斗争，王兴龙与日本军官小田一郎之间的斗争)，暗示了文章主题(中日的斗争就是“龙虎斗”)。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.标题的含义(此类考题出现较多)此类考题中的标题或用比喻、象征等手法，或由特殊词语组成，

一般可从深浅两个层次去理解。浅层含义可从标题的字面上去理解，深层含义则与文章的主题及内容乃至结构、线索有关。至于有比喻或象征意义的，更需要结合文章的主题与内容，去挖掘其比喻或象征意义。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单2.标题中的词语所指代内容标题所指代内容要从文章中找。如所指为一件

事，就按“人物＋事件”的格式去概括所指事件。如指人或时间、地点等，则要找到文中的提示语或直接点明的内容。如若指一些抽象的思想、哲理等，则要根据文中的相关提示，通过理解文章内容，概括文章主题去找到答案。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单3.标题的作用(1)交代文章的写作对象、所叙述的故

事或基本内容。(2)提供文章的写作线索。(3)点明文章的主旨。(4)交代与文章情节有关的人或事。(5)交代文章的要素。(6)交代命题的原因、目的、意义等。答题时，可多方面考虑，再结合具体文章及标题的修辞手法、构词方式、含义等，选择正确的答案，并作简要分析。专题七┃小说阅读考向探究当堂检

测文体知识清单4.为文章拟写标题(1)要能体现文章标题的特点：简洁、醒目、形象鲜明、含蓄优美、概括性强及吸引读者的阅读兴趣等。(2)要充分考虑小说标题的作用。(3)要紧贴文章的内容或主题。(4)选取文中的主要

人物、主要事件及地点，作为线索的事物、景物、人物，乃至能体现文章主旨的短语、词句等做标题。专题七┃小说阅读5.结尾两段写了王兴龙赠菜谱，离开七宝镇。有人认为删去这个结尾会更好，也有人认为不能删去，你赞成哪种观点？请结合文本谈谈理由。(5分)考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读示例一

：不同意。①结尾补充交代小田一郎的死因，揭开小说的谜底，并与之前两人的“龙虎斗”相呼应，使小说结构更为完整；②结尾王兴龙将凝聚一生心血的菜谱交给了丁晓虎，并叮嘱他不能将蛇与萝卜同吃，突出了王兴龙心胸宽广和疾恶如仇的特点，丰富了人物形象；③丰富并深化了文章主题，体现了小人物在战争中的抗争与对

民族正义的坚持。考向探究当堂检测文体知识清单示例二：同意。①留白式的结尾给读者留下了想象的空间，让人去揣测小田一郎的死亡与王兴龙的关系；②有利于体现王兴龙不畏侵略者，坚守国土的精神品质；③引发读者对文章中心思想

的深入思考，思考“龙虎斗”的真正结局。专题七┃小说阅读[解析]本题考查结尾的作用。首先点明自己的观点，同意或不同意。回答不同意，可从结构和内容两方面回答。结构上，补充交代小田一郎的死因，揭开小说的谜底，并与之前的“龙虎斗”相呼应，这样首尾照应，使文章结构完整；内容方面可从画龙点睛、卒章显志

、点明中心、升华主旨等方面回答。回答同意，从留白式或含蓄类结尾的作用上分析。考向探究当堂检测文体知识清单/文本助读/①写了妈妈单位车间里沉闷压抑的氛围。专题七┃小说阅读一、[2017•湖州]阅读下文，回答问题。我为什么没有翅膀袁省梅小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。

①这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，一片宽大的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆了很多。布料边是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。小迪妈妈

是这家服装加工厂的裁剪师，工作台就在布料和衣服中间。妈妈把小迪从幼儿园接回来，就让他在这里玩，直到她下班回出租屋。当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单②妈妈只是用自己的思维方式替小迪规划，并没有听从小迪的

心愿。③小迪就像一个摆具一样被弃置一旁。专题七┃小说阅读②小迪三岁时，妈妈把小迪从老家接到小城，让小迪上城里幼儿园。妈妈说：“咋说城里幼儿园也要比农村的强。”小迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，从这里再到出租屋，对

小迪来说，不过是[批注：“不过是”，简简单单，轻描淡写，可是大人的见识里，哪里看得见孩子的心？]从一个房间到另一个房间，小迪能高兴吗？没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。③小迪就自己玩。小迪真是聪明啊，能找到好多好玩的。[批注：明明是一句赞美的话

，我却感觉到了心酸和疼痛。]考向探究当堂检测文体知识清单④充分表现了小迪的天性天真，爱玩，富有童趣，依恋母亲。专题七┃小说阅读④小迪爬到布料的最上面，把布料当滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布头里，把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在

碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈妈顾不上，听他叫得烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的活儿刚好能放一下，就过来陪他玩一会儿。这时，小迪最开心。他扑在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，咯咯咯咯笑个不停。还有那个小阳台，小迪也喜欢去。

小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。考向探究当堂检测文体知识清单⑤在妈妈看来，小迪是个无理取闹、不懂道理的孩子。只能采取简单粗暴的方式，并且在她的眼中，工作比孩子更重要。专题七┃小说阅读小迪

今天不高兴，一进门，就跑到了阳台上，抓起他的冲锋枪，黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫射，嚷：“妈妈说话不算数！”⑤前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。小迪说：“我要坐转椅。”

妈妈说好。小迪说：“我要玩碰碰车。”妈妈说好。今天是小迪的生日，妈妈却说厂子的活儿催得紧。妈妈说：“改天去。”等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前，把他抱下来，他就蹲在地上不起来，眼泪一颗一颗砸在地上。妈妈扯着他的手，叫他

快上楼。小迪拧着身子，被妈妈硬是拖着上来了。一上来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。考向探究当堂检测文体知识清单⑥小迪并不是一个无理取闹、不懂事的孩子，相反，他非常容易满足，天真又单纯。可见，妈妈太缺乏和孩子的交流。专题七┃小说阅读⑥小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，

踢一脚气球，踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈手上抓着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿。妈妈提醒他洗手。小迪看着妈妈，他想妈妈要是看他一下，他就会去洗手，可妈

妈一下也没看他。小迪就没有去洗手。[批注：(1)__________________________________________________________________________]他从包里摸出一把饼干，嗵地躺在一堆衣

服上，掰着饼干往嘴里扔。“咦，小迪放学了？”考向探究当堂检测文体知识清单⑦写出了一个胆小有礼貌的小迪。⑧写出了一个懂事又能干的小迪。专题七┃小说阅读⑦是老板。小迪倏地站了起来，抓着饼干的手藏到了身后，叫了

声“叔叔”。老板在小迪头上摸了摸，说：“可不能淘气，这么多机器。”⑧小迪点点头，悄悄把饼干塞到衣兜里，从妈妈工作台上抓起小剪刀，对老板说：“叔叔我不淘气，我帮妈妈剪线头。”说着，就蹲在衣服边，拎起一件衣服，找寻线头，找到了，就噌地剪掉，是又小心

又认真的样子。老板笑笑，走了。考向探究当堂检测文体知识清单⑨小迪羡慕喜鹊，他渴望飞出这个房间和鹊儿们一起游戏，一起飞翔，也想和楼下的小孩一起玩耍。专题七┃小说阅读小迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说：“他们在玩捉迷藏。”小迪说：“我也玩过捉迷

藏。”小迪说：“我们老师带我们玩的呢。”[批注：(2)______________________________________________________________________________________________

____]小迪说着，就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在窗户上看。楼下的草地里，果然有几个小孩在玩耍。楼房太高了，小迪看不清楚。⑨窗户前的桐树上飞来的喜鹊，小迪倒看得分明。小迪看着喜鹊，伸出手“一、二、三”地数。还没等他数完，树上所有的喜鹊就呼啦啦全飞走

了。小迪看着越飞越远的喜鹊，看着自己的胳膊，说：“我为什么没有翅膀呢？”考向探究当堂检测文体知识清单⑩此处笔锋一转，用孩子天真的表现结尾，目的是让成人对孩子的成长问题产生更深刻的思考。专题七┃小说阅读小迪哇

地哭了起来。小迪的哭声响亮。小迪响亮的哭声在工作间里一点也听不到。或许也能听见，可谁有时间听一个孩子在哭还是笑呢？⑩突然，小迪伸开双臂，咯咯笑着喊：“妈妈，你看我长翅膀了……”(选自《2016年中国微型小说排行榜》

)考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读1.请分析第二段场景描写的作用。(3分)①交代故事发生的环境；②反映人物的生活状态；③为情节发展和矛盾冲突作铺垫。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读

[解析]本题考查环境描写的作用。首先明确环境描写常见的作用，环境描写在文中常常起到渲染气氛，烘托人物心情，交代背景、时间、地点，为下文作铺垫，推动故事情节的发展，暗示文章中心等作用。然后锁定第二段中场景描写的句子，结合文章内容进

行分析。“很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重”，交代了故事发生的地点，突出了小迪妈妈工作的忙碌；下文写小迪希望有人陪但小迪妈妈没空搭理他形成了矛盾冲突。因此此段环境描写为下文作铺垫，推动了情节的发展。考向探究当堂检测文体知识清单专

题七┃小说阅读2．通读全文，完成下面的对话。(2分)小迪渴望妈妈能多陪陪他和小迪妈妈因忙于工作没时间陪他之间考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]此题考查对文章内容的概括。文章看似平静地描述了母子俩的生活状况，实质上揭示了孩子

成长中普遍存在的现实问题：由于工作原因，孩子成长中无人陪伴，造成心理上的孤独与渴望。解答时我们可以通过“有母亲陪，小迪高兴，没空去公园则不乐意以及渴望长翅膀”中感悟出来。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃

小说阅读3．请给第九、十四段中的画线句做批注。(4分)第九段：(示例一)很有意思的心理描写，小小的心愿，大大的失落！(示例二)小迪洗手或不洗手的理由竟如此简单！孩子的赌气、率真在作者平静的叙述中清晰可见。考向探究当堂检测文体知识清单第十四段：(示例一)近乎重复的

三句话，似是自言自语；三句的内容，从说“他们”到说“我”再到“我们老师带我们玩的”，似乎勾起回忆。看似平淡无奇，却微妙地传达出小迪的孤单、羡慕和渴望。童心稚嫩，让人心疼。(示例二)一个人的独语，值得玩味的“对话”形式，小

迪妈妈的缺席，小迪的孤单、渴望尽在其中。专题七┃小说阅读[解析]给句子做批注，就是对句子进行鉴赏，可以从写作方法、修辞效果等角度进行批注。第九段画线句是内心的独白，可以从孩子的性格角度加以评析，也可以分析孩子的心理活动，以

及这一心理产生的根源。第十四段画线句，近似重复自言自语，从说“他们”到说“我”再到“我们老师带我们玩的”，折射了孩子内心的变化和复杂的情感，既有羡慕与渴望，又有无可奈何。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读4．联

系全文，探究小说以“我为什么没有翅膀”为题的用意。(5分)示例：小迪需要妈妈的陪伴交流，但妈妈工作繁忙不能陪他，童心需要呵护，但是在老板面前，小迪却会把“玩”说成“剪线头”；妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的压力只能让她埋头工作，而以玩具来弥补

。小说把多处矛盾冲突归结到末尾对翅膀的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。小说以此为题，旨在提示童心的可贵和亲子陪伴、亲子教育的缺失，呼唤全社会关心儿童成长。以“我为什么没有”这种发问的形式出现，以期引人深思。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]此题是对小说标题的理解和

分析。解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的；其次要分析文章主旨与“翅膀”的关系，以及标题的形式有什么特殊意义。“我为什么没有翅膀”是小迪在观看鸟儿自由飞翔时发出的呼喊，之所以发出呼喊，是因为他感到孤独、不自由，希望有双翅膀自

由自在飞翔，自由自在生活，这呼喊是对社会的呼唤，希望社会关注孩子成长，关注亲子教育的缺失。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读二、[2017•杭州]阅读下文，回答问题。回家徐风已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县

城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，

刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。不是想给您个惊喜吗，呵呵。好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会儿就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了

。考向探究当堂检测文体知识清单①苗苗听到消息后异常兴奋。②写出了奶奶的慈爱。③苗苗奶奶或快或慢忙乱有节奏的安排，表现出急切期盼儿子媳妇归来的喜悦心情，以至于无暇顾及孙子，为下文孙子的失踪作铺垫。专题七┃小说

阅读①五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。②奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。③苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地

忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小

孙子，好像老一会儿没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。考向探究当堂检测文体知识清单④从“灌了铅”一词可以看出苗苗奶奶此时害怕、自责的心理。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地

跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！④苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐．．在地上。⑤交代了当时的天气状况—

—风雪交加；时间——天色渐晚，环境描写加深了奶奶的焦虑和恐慌。⑥“哆嗦着”一词，表现了苗苗奶奶此时担心害怕的心理。结合后面交代的电话中的内容“孩子在车站警务室”，可分析出苗苗奶奶担心的事可以放下了，同时反映了苗苗奶

奶后怕的心理。⑦邻居们的安慰、搀扶与陪伴，体现了大山里人情的善良和质朴。专题七┃小说阅读考向探究当堂检测文体知识清单⑤天色渐晚，还飘起了雪花。咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。真悬哪！⑥

苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒．．在地。⑦邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？专题七┃小说阅读孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。敢情这孩子是去接站了，等不及了。哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发

现了。麻烦你们帮我再守会儿家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。考向探究当堂检测文体知识清单⑧孩子的天真无忧和奶奶的心急如焚形成对比，引出下文

奶奶的强烈反应。专题七┃小说阅读工夫不大，一行人来到警务室。⑧还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：

你个小冤家，差点把奶奶吓死！奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。考向探究当堂检测文体知识清单⑨“老泪直流”，一是对警察和乡邻的感激；二是对丢了孙子这件事的心有余悸；三是看着孙子又懂事又委屈的神情，却又打了孙子

，感到无比心疼。⑩第二次描写雪花，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。专题七┃小说阅读还没错呢？奶奶又举起巴掌。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处

想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。⑨苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。⑩此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。(选自《羊城晚报》，有改动)考向探究当堂检测文

体知识清单专题七┃小说阅读1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话，听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。专题七┃小说阅读[解析

]此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此题，首先要阅读全文，然后根据题干中的“苗苗会去车站接爸妈”这一句子，从文中找出相关的内容。苗苗因为想爸妈，所以才会时常念叨；听到爸妈要回家，他才会冲到大门口，才会天天伸长脖子盼望。平时

很乖的苗苗，突然找不着，这就有可能去接爸妈了。这样一分析，自然就能很快地概括出答案。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读2．分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。(4分)因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。考向探究当堂

检测文体知识清单(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐．．在地上。专题七┃小说阅读得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。考向探究当堂检测文体知识清单(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫．倒．在地。专题七┃小说阅读[解析]此题考查学

生对词语的作用的分析能力。分析句子时，要抓住人物描写的类型，并结合上下文对人物的心理进行分析，进而理解其作用。(1)句抓住“灌了铅”一词，再结合句子前面的内容“苗苗不见了”，即可分析出奶奶此时害怕、自责的心理。(2)句

抓住“哆嗦着”一词，再结合后面交代的电话中的内容“孩子在车站警务室”，可分析出奶奶担心的事可以放下了，同时反映了苗苗奶奶后怕的心理。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读3．小说两处写雪花，各有什么作用？(4分)第一

处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]此题考查学生对环境描写的作用的分析能力。环境描写主要有以下几种作

用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活动的场所；⑥展开、推动故事情节。奶奶找不到苗苗，心里很着急，很恐慌，这时文中写到“天色渐晚，还飘起了雪花”，此处的环境描写作用为烘

托人物内心的焦急与恐慌心情。第二处环境描写出现在最后，也就是在警察解释说孩子很可爱、很懂事时，火车又刚刚进站，所以，大家的心情都很愉快，因而此处环境描写的作用是烘托人物心情的愉快。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读4．关于小说主题，有以下三种说法。

你同意哪一种？请简述理由。(5分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。示例一：同意第一种说法。理由是，小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心

准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读示例二：同意第二种说法。理由是，文中

有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。示例三：同意第三种说法。理由是，小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：青壮年外

出打工，家人聚少离多；老人小孩得不到充分的关爱和照顾；留守家庭成员对亲情的渴望。留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。考向探究当堂检测文体知识清单专题七┃小说阅读[解析]此题考查学生对文章主题的理解能力。同意哪种主题，都可表达自己的看法，选择某种观点，然后结合文章内容进行分析阐述

。同意第一种，可从奶奶、苗苗及其父母之间的关系来谈，从奶奶为儿子儿媳做饭菜、苗苗与父母之间承诺、苗苗奶奶找苗苗时的心理变化这些方面来谈；同意第二种观点，可从邻里对苗苗的关心，以及警察对苗苗的照顾这两方面来谈；同意第三种

观点，应从苗苗作为留守儿童这一角度来谈。表达应清楚、简洁、明了。考向探究当堂检测文体知识清单专题八联读文本及其他考向探究专题八┃连读文本及其他一、[2017•金华]阅读《偷书贼》一书的相关内容，回答问题。偷书贼[澳]马克斯•苏萨克/著孙张静/译内容提要：1939年的德国，9岁的小女孩

莉赛尔和弟弟被迫送往慕尼黑远郊的寄养家庭。6岁的弟弟不幸死在了路途中。在冷清的葬礼后，莉赛尔意外得到她的第一本书《掘墓人手册》。这将是14本给她带来无限安慰的书之一。在养父汉斯•休伯曼的帮助下，她学会了阅读。尽管生活艰

苦，她却发现了一个比食物更难以抗拒的东西——书。她忍不住开始偷书。莉赛尔，这个被称为“偷书贼”的可怜女孩，在战乱的德国努力地生存着，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人们。这是个讲述书是如何振奋灵魂的令人难忘的故事。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他全体犹太人都到达后，他

们的脚步声震动了地面。他们瘦削憔悴的面容上的那双眼睛尤为显眼。还有尘土，他们都被尘土包围，在士兵的推搡下，他们的脚步踉踉跄跄——落在后面的囚犯要被迫跑上几步才能赶上这支营养不良的队伍。莉赛尔注视着这一

切，她相信这些人是活着的人里面最可怜的灵魂。他们因为所受的非人折磨而拉长了憔悴的脸。他们一路受尽饥饿之苦。一些人只顾低头看着脚下的路，好避开围观者的目光；有些人哀求地看着赶来欣赏他们受辱的人们，这是他们死亡的前奏；

还有人渴望着能有人，随便什么人，能走上前来抱住他们。不管围观者是带着骄傲、鲁莽还是耻辱来看这场游街，都没有人走上前打断它，目前还没有。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他有时，一个男人或女人——不，他们不是男人和女人，他们只是犹太人——会在人群中

看到莉赛尔的脸。他们会回避她的目光。偷书贼只能无助地望着他们走远。她只能希望他们能够读懂她脸上深藏的怜悯，并且能意识到这是真切的悲伤，不会消失得无影无踪。前进的队伍里，有个人的年纪比其他人都大。他留着胡子，

衣衫褴褛。他的眼睛里流露出极度的痛苦。虽然他的身体轻飘飘的，但他的双腿还是承担不了这一点点重量。有好几次，他都倒了下去。他的半边脸贴在地面上。每次都有一个士兵站在他身边。“站起来，”他冲着老人吼道，“站起来。”考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他老人跪着站起身，艰

难地向前走去。每次，他刚刚赶上队伍的尾巴，就会失去动力，再次摔倒在地。他后面还有很多人——足足有一卡车的人——威胁着要超过他，把他踏平。他的手臂颤抖着想支撑起身体，那痛苦的样子惨不忍睹。他们又一次让开

，然后他站起来，又走了几步。只要再给他五分钟，他一定会掉进一条德国人的阴沟里死去。他们对此听之任之，眼看这一切即将发生。这时，有一个人。汉斯•休伯曼走过来。一切在瞬间发生。老人挣扎着前进时，那只紧握着莉赛尔的手松开了，她感到自己的手一下子打在屁股上。爸爸走到小车旁，拿出来一样东西。他推开围观的人群

，走到路中间。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他那个犹太人站在他面前，准备接受另一番羞辱，可是他和旁人一样，看到汉斯·休伯曼像变魔术似的递过来一片面包。犹太人刚接过面包就倒在地上，他双膝跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢

爸爸。莉赛尔注视着眼前这一幕。她的眼里满含泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议的小事。他们鱼贯而行，如同一片人潮。一个士兵走过来，发现

了这起罪行。他审视了跪着的老人和爸爸一番，又把目光投向围观的人群，然后稍加思索，就从腰间取下鞭子，开始鞭打。犹太老人被打了六下，鞭子落在他的背上、头上，还有腿上。“你这头肮脏的猪！”鲜血从他耳边滴下来。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他接着，轮到了爸爸。又有一只手握紧了莉赛尔

的手。她惊恐地朝旁边看去，鲁迪·斯丹纳(莉赛尔的伙伴)紧张地咽着唾沫，目瞪口呆地看着汉斯·休伯曼被当众鞭打。那鞭子的声音让莉赛尔头晕目眩，她估计爸爸身上肯定被打得皮开肉绽了。他被打了四鞭子，随后倒在地上。那个犹太老人最后一次

爬起来，继续向前走。他飞快地回头看了一眼，朝独自跪在那里的人最后投去悲哀的一瞥。因为挨了四鞭，那人的背还在火辣辣地痛，他的膝盖也跪疼了。不过，这个老人会带着尊严死去，或至少是抱着这样的想法死去。(节选自《偷书贼》第七章P265～267，略有删改)考向探究当

堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他致中国读者的信亲爱的中国读者：谢谢您阅读了这本《偷书贼》。我小时候常听故事。我的爸爸妈妈经常在厨房里，把他们小时候的故事告诉我的哥哥、两个姐姐和我，我听了非常着迷，坐在椅子上动都不动。他们提到整个城市被大火笼罩，炸弹掉在他

们家附近，还有童年时期建立的坚强友谊，连战火、时间都无法摧毁的坚强友谊。其中有个故事，一直留在我心里……考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他我妈妈小时候住在慕尼黑近郊。她说她六岁的时候，有一天听见大街上传来一阵嘈

杂的声音。她跑到外面一看，发现有一群犹太人正被押解到附近的达豪集中营。队伍的最后是一位精疲力竭的老人，他已经快跟不上队伍的脚步了。有个男孩子看到老人的惨状后，飞奔回家拿了一片面包给这位老人。老人感激地跪下来亲吻这位少年的脚踝。结果有个士兵发现了，

走过来抢走了老人手上的面包，并用力鞭打了老人。随后士兵转身追赶那个男孩，把男孩也打了一顿。在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。我认为这恰好可以阐释人性的本质。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他听了这些故事之后，我

一直想把它们写成一本小书。结果就是《偷书贼》的诞生。而《偷书贼》这本书对我的意义，远远超过我当初的想象。对我来讲，《偷书贼》就是我生命的全部。不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏，我内心明白，这是我最好

的一次创作。身为作者，当然会为自己“最好的一次创作”深感满意。再次感谢您，并致以诚挚的祝福！马克斯•苏萨克2007年7月27日背景概览考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他1．《致中国读者的信》放在《偷书贼》(孙张静/译，北京联合出版公司2014年版)正文之前。你认为作者写这封信有哪

些用意？(3分)向中国读者表达谢意；介绍《偷书贼》的创作缘由，吸引读者；高度评价本书，有推介之意。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他[解析]本题考查对选文内容的把握。阅读《致中国读者的信》，分析选文的内容、结构，提取

概括性文字概括信的内容。这封信，第一段直接表达了对中国读者的谢意，然后通过回忆小时听到的故事阐释写作《偷书贼》的缘由，而“《偷书贼》就是我生命的全部”“这是我最好的一次创作”是对《偷书贼》的高度好评。联系题干中“《致中国读者的信》放在《偷书贼

》正文之前”，可见，作者写作这封信，更多的是吸引读者，有推广介绍之意。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他2．阅读《致中国读者的信》，下列选项中，最符合作者本意的一项是(2分)()A．作者是用客观公正的态度来评价自己这部小说的。B．《偷书贼》这本书对作者与读者的意义，

已经远远超过了作者当初的想象。C．作者十分在乎别人对《偷书贼》这本书的评价。D．作者认为《偷书贼》是他生命的全部，是自己最好的一次创作。D考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他[解析]本题考查学生理解文意的能力。A项，由文中“对我来讲”“我内心

明白”等内容可知，此项中“客观公正”的表述有误；B项，应为“《偷书贼》这本书对作者的意义，远远超过作者当初的想象”；C项，由原文“不管别人怎么看这本书，不管评价是好是坏”可知，作者并非十分在乎别人对《偷书贼》的评价。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他3．《

致中国读者的信》中写道：“在同一时刻里，伟大的人性尊贵与残酷的人类暴力并存。”小说中莉赛尔、汉斯·休伯曼和纳粹士兵的行为充分印证了这一点。请概括小说节选内容的相关情节，将下面的表格补充完整。(2分)文本

细读伟大的人性尊贵残酷的人类暴力莉赛尔真切怜悯那些犹太人，并希望他们能读懂她的悲伤。①____________________②______________①爸爸冒险给受尽屈辱、垂死的犹太老人送面包。纳粹士兵鞭打犹太老人和汉斯·休伯曼。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连

读文本及其他[解析]本题考查学生梳理概括故事情节的能力。审读题干可知，①处应在小说《偷书贼》节选中找到并概括“人性尊贵”内容的情节，再结合已给出的有关莉赛尔怜悯犹太人的表述，可从文中找到爸爸汉斯•休伯曼给犹太老人送面包的情节；而②处有

关“人类暴力”的情节，应是士兵鞭打犹太老人和爸爸的情节。概括时，注意语言的简洁性，以及情节概括的完整性。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他莉赛尔看着爸爸冒险帮助一个垂死的犹太老人，使老人在绝望中感受到温暖，这种严酷氛围中的温情场景深深触动了善良的莉赛尔，

她因此满含泪水。4.联系上下文，回答括号里的问题。(4分)(1)她的眼里满含．．泪水，她看到老人又向前滑了一点，把爸爸向后推，伏在爸爸的脚踝边哭起来。(“满含”一词足见莉赛尔情感的强烈，请分析她“满含泪水”的原因。)考向探究当堂检测

应考策略专题八┃连读文本及其他犹太人一路遭受非人的折磨，内心早已绝望，难以相信会有人来帮助自己；在他们看来，送面包是件毫无意义的事，不值得冒险去做，因此他们对汉斯·休伯曼的善举感到不可思议。(2)其他犹太人从他们身边走过，看着这桩不可思议．．．．的小事。(其他犹太人为什么会觉得这是一件“

不可思议”的事？)考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他[解析]本题考查学生对文意的理解能力。解答此题要联系上下文，结合具体情境回答。(1)题考查对“满含泪水”的原因的分析。阅读上下文，父亲冒险给受尽屈辱、垂死的犹太老人送面包，犹太老人“双膝

跪地，抱着爸爸的小腿，把脸埋在中间，感谢爸爸”，这“人性尊贵”的场面，让善良的莉赛尔流下眼泪。(2)题是对“不可思议”原因的分析，“不可思议”指无法想象，难以理解。犹太人在被押解途中受到士兵的折磨，而汉斯•休伯曼却冒险送面包，这是其他犹太人无法想象和难以理解的。考向探

究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他5．汉斯·休伯曼给犹太老人递面包，并不能改变老人的命运，可他为什么还要这样做？(3分)汉斯·休伯曼这样做虽然无法改变老人的命运，但至少可以用小小的善举温暖老人的心灵，让老人能够带着尊严死去。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他[解析]本题

考查学生理解文意的能力。可分别从汉斯•休伯曼和犹太老人两个角度来思考。汉斯•休伯曼送面包是他善良的体现；而从犹太老人感谢的情景看，汉斯•休伯曼送面包的善举深深地打动了犹太老人。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他6．下面是两位文

学爱好者阅读《偷书贼》节选内容和《致中国读者的信》后的对话。请根据语境，将对话补充完整。(3分)同学甲：小说创作的灵感往往来自现实生活。读了《致中国读者的信》，我发现选文情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的。同学乙：没错，这样的加

工是小说创作的重要手段，往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻。就拿《偷书贼》节选内容来说吧，__________________________________文学聚焦示例：小说增加了大量对犹太囚犯的描写，写出了他们麻

木、绝望和极度悲苦的心境，让读者深深感受到纳粹暴行带给犹太人身心的伤害考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他[解析]本题考查学生阅读材料和语言表达的能力。首先阅读两同学的对话内容，捕捉关键语句。同学甲的观点

是“情节就是在信中故事的基础上加工而成的，很多内容是虚构的”，同学乙的观点是小说虚构加工“往往使人物形象更丰满，情节更曲折生动，主题更鲜明深刻”，应该结合《偷书贼》(节选)的情节加以阐述。可通过概述情节，阐述描写对人物形象和主题表现的作用。比如，爸爸冒险送面包的情节，犹太老人的感激行为

的描写，表现出了人性的善良。专题八┃连读文本及其他文本勾连7．《偷书贼》讲述了“一个文字喂养人类灵魂的故事”(封面语)，节选内容表现了汉斯•休伯曼父女的善良品质。那么，他们的善良和文字的力量是否存在关联呢？请联系以下其他章节的节选内容，表明你的观点，并阐述理由。(5

分)【内容一】莉赛尔首先庆幸的是爸爸发现了那本书(《掘墓人手册》)。其次，她为汉斯•休伯曼在她的教育中所起的作用而感到无比骄傲。她写道：“但不久我就了解到，文字和写作曾经拯救过他(指汉斯•休伯曼)的生命。”(节选自《偷书贼》第一章P40，有删改)考向探究当

堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【内容二】纳粹头目决定要用文字来统治世界。……德国成了一片被“思想”统治的土地。接下来，他的人民被文字武装起来，人人都兴高采烈。……但是，最优秀的撷取文字的人是那些懂得文字的真正力量的人。有

一个瘦瘦小小的女孩(指莉赛尔)就是这样的人。她被誉为那个地方最优秀的撷取文字的人，因为她知道如果没有文字，一个人该是何等脆弱。(节选自《偷书贼》第八章P301～302，有删改)考向探究当堂检测应考策略专题八┃

连读文本及其他示例一：不存在关联。纳粹头目用文字统治世界，纳粹士兵因此变得残暴，灭绝了人性；但是汉斯·休伯曼父女的举动充分展现了他们的人性之美，这说明文字的力量在他们身上并未产生影响。示例二：不存在关联。文字有善恶两种力量。文字之恶会

毒害心灵，文字的善能够“喂养人的灵魂”。汉斯·休伯曼父女的灵魂受着文字之善的滋养，但这种善还不足以让他们冒着巨大风险去帮助犹太人。示例三：存在关联。文字曾经拯救过汉斯·休伯曼，也深深影响着女儿莉赛尔，给予了父女俩正面的力量。文字对人的影响虽然也有恶

的一面，但莉赛尔作为最优秀的撷取文字的人，是真正懂得文字力量的人。在残酷的战争环境下，汉斯·休伯曼父女从文字中汲取力量，永葆人性的美好，让自己变得强大和勇敢，敢于不顾一切地去拯救那些可怜的灵魂。因此，两者之间存在

必然的联系。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他[解析]本题考查阅读看法和阐述观点，具有一定的开放性。讨论的问题是“父女的善良和文字的力量是否存在关联”，无论持肯定还是否定的观点，都应言之成理。学生要在对材料理解的基础上，联系选文的情节，充分说理。若答存在关联，可结

合“内容二”父女俩在残酷战争下镇定、勇敢的表现进行陈述。若答不存在关联，可强调父女俩的善良，是其本性使然。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他二、[2017•温州模拟]阅读下面的内容，回答问题。【甲】渡河周海亮①终于来到

河边，河边不见一个人影。②几天来他一直躺在丛林里。他想他也许撑不住了，夜里，他能够听到皮肤燃烧出“嗞嗞”的声音。他的五脏六腑全都着起火，他冲天空呼一口气，淡蓝色青烟袅袅。③他病了，越走越慢，越走越慢，终

与队伍失去联系。他冲最近的战友喊，等等我！声音被风吹散，瞬间无影无踪。然后他摔倒，失去知觉，待醒来，丛林里只剩自己。他不知道他们是否找过他，找过或者没有找过，都不再重要。他被孤零零地扔进丛林，这才是现实——也许敌人，近在咫

尺。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他④他们需要马上渡河。半年来他们东躲西藏，队伍仍然越来越短，就像一条被砍掉大半的蛇。其实他们不配像蛇。他们更像兔子、耗子，像一切死到临头的惊恐万状的动物。他们必须渡河。渡河，还有活着的希望。否则，必将全军覆没。⑤河水黄浊，河面浩

荡，岸边芦苇匍匐，白色的芦花却纷纷扬扬。他沿着河岸走，五脏六腑再一次燃烧起来。终于他走进那个颓败的村落——十几栋泥草房，十几株山楂树，十几只瘦羊，十几个拥挤在一起的坟茔……⑥他问老人，是否有部队渡过了河。⑦那也算部队？老人说，

当兵的面黄肌瘦，军装就像麻袋，步枪就像烧火棍，长官是一个二十多岁的孩子。不足二百人吧！那也算部队？考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑧他们过河了？⑨两天前就过河了。村里只有两条渔船，他们用了最快的速度，还是

从黄昏忙到天亮。长官最后上船，护着两挺重机关枪。这样的队伍竟然有两挺重机关枪！长官说，它们是队伍的希望……⑩我得追上他们。他说，希望您能帮我过河。⑪你要自讨没趣？老人说，他们本该等你的，是不是？你只是失踪，不是阵亡。村子里丢只鸡全村人还到处找呢！⑫队伍不能

冒险。他说，为了我一个人，押上二百多人……⑬那就留一两个人等你。老人说，家里的狗跑出去，晚上还得给它留着门呢。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑭后有追兵……⑮追兵在哪里？老人说，这么多天，我连一个兵虱子都没看到。⑯无论如何，请您帮我过河。他说，我得追上他们。⑰没有船了。老人说

，他们渡河以后，将两条船全烧了……然后，他们端着枪，命令我跳下河，游回来……他们根本不在乎我的死活……⑱你可以摘下门板。他说，把两扇门板绑到一起，再找一根竹竿。我知道，这办法管用……⑲你想掉进河里喂鱼？⑳我想渡河。他目光执着，

求求你，帮我渡河。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他老人在门板下面捆上两张鼓圆的羊皮，老人的船仿佛被捆绑在一起的漂浮在河面上的两只死去的山羊。门板发出“嘎吱嘎吱”的声音，似乎随时可能断裂。他趴在门板上，

听到水底的呼呼风声。他们离开的时候，说起过我吗？他问老人，比方说，为了大局，我们不得不放弃那个兄弟……屁都没有一个。老人说，除了最后上船的长官……长官说，重机关枪不能湿，那是队伍的希望……可是他们应该等等我的。他说，我只是失踪，不是阵亡……村子里丢只鸡，全村人都要出去找……考向探究当堂检测

应考策略专题八┃连读文本及其他所以，就算渡过河，你仍然追不上他们。老人的竹竿轻轻一点，羊皮筏打一个趔趄，在水面上猛地一蹿。或者，就算你追上他们，又能怎么样呢？就像一条失踪的狗重新回到家里，主人会给他道歉？说不定

，会狠狠揍它一顿……我们是一个整体……对一支完整的队伍来说，我很重要……你可有可无。老人说，一百个你加起来，也不如一挺重机关枪重要。他长叹一声，不再说话。回头看一眼岸边，岸边芦苇匍匐，芦花苍茫。突然他感觉自己就像倒

地的芦苇或者随风而逝的芦花，他的存在没有任何意义，无论是对他的部队，还是对他的世间。老人破败的村庄在这一刻突然变得生动并且亲切，牛，羊，青草，庄稼，沟畔，老人十九岁的脸上长满雀斑的女儿，一扭一扭地随风摇摆的炊烟……考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他追上部队，

你终究是死。不是死在这一场战斗，就是死在下一场战斗。所以现在，我是在送你去死。老人收了竹竿，说，船到岸了，你愿意走，就走。不过，如果你愿意跟我回去，我会让春玲给你煎两个荷包蛋。他抱着枪，久久不语。突然他问老人，他们真的没找过我

？老人无奈地摇摇头。下船！老人说。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他○32他们还烧光了你们的船？○33他们还烧光了我们的船……他们手里有枪……你下船吧！○34我手里也有枪。他跳下船，咬咬牙．．．，说。○35什么意思？老人愣住了。○36把船烧掉，然

后，你游回去。他拉动枪栓，恶狠狠的语气，却流下眼泪。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【乙】小小说的阅读鉴赏徐金国①小小说篇幅短小，却尽显小说艺术的魅力。那么，怎样才能阅读欣赏小小说呢？②解读人物形象要“窥一斑而知全豹”。小小说在

人物形象的刻画上，常常是通过截取人物心理、情感、情绪、思想意识和人物命运的某一细微特征或变化，在细节上着力，于细微处见精神，让人能够“窥一斑而知全豹”，给读者留下一个鲜明而深刻的印象。小小说在人物的刻画上，或只写人物性格中的一个小隐秘，或只写人物心理

上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。以澳大利亚小说家泰格特的《窗》为例，作者寥寥几笔写了不靠窗病人心理上发生的细微的变化，却揭示了善良的人性是如何一步步被邪恶吞噬。小说结尾通过不靠窗病人“看到的只是光秃秃的一堵墙”与此前靠窗病人描述

的公园美景形成强烈对比，两个人物的善良与丑恶灵魂跃然纸上，给读者以强烈的震撼。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他③解读主题思想要多元深刻。小说虽然篇幅短小，却意蕴丰厚。虽然写的都是小题材、小细节，撷取的只是生活中的一个小片段，但却是对生活的高度浓缩与升华。故事

背后往往是集中反映生活中的矛盾和冲突，直抵生活的本质。小小说的主题常常是以小见大，见微知著，能够引发读者对社会人生的思考。如米兰昆德拉所说，小说的内容永远是生活，但小说家的使命却不只需要对生活进行描绘、再现、加工和解释，而且还要担当起认

识生活真相的艰难使命。小小说也同样承担了这样的重要使命。以周海亮系列的战争小小说为例，他的笔端顾及到了战争的一切人物。譬如《芒种》里的伤兵山子，《空袭》里的母亲，《俘虏》里的几个俘虏等。在战争的旋涡中，每个人都不可避免地上演着各自的人生悲喜

剧。他更多地将笔墨挥洒在战争中的人性内容上，以充满悲悯、善良的人文情怀，关注战争环境里人性的坚守、升华或扭曲、异变，使作品的立意更为深远、厚实。所以阅读小小说时，我们必须透过情节、人物和事件，读出小说深处的思

想意蕴。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他④解读故事情节要细致缜密。有人说小小说是“在方寸之间舞蹈”。小小说要在尺幅之间跌宕起伏，尽显波澜，关键在于构思的精巧别致。首先是构思要新颖独特，悬念迭起。比如欧·亨

利的《最后的常春藤叶》，小说开篇，患肺炎的琼珊把生命与窗外的常春藤叶紧紧联系到了一起，如果最后一片叶子落去，琼珊的生命也将凋谢，眼看藤上的叶子一片一片凋落，但最后的一片终于没有落去，琼珊也因这片不落的常春藤叶而获得新生。而一生潦倒的老

画家贝尔曼一直坚信自己终有一天会画出不朽的杰作，最终老贝尔曼以一片常春藤叶完成了他一生的杰作。在小说的情节设置上，作者不断将一个又一个悬念抛给读者，使读者欲罢不能。其次是小说的结局处理尽在意料之外却在情理之中。比如《窗》的结

局：当不靠窗的病人终于移到靠窗的那张病床上，他见到的却是“光秃秃的一堵墙”。这样的结尾出乎所有人的意料，但又完全在情理之中。只有一个心中充满美好的人，世界才会变得无比美好，反之亦然。如此的结尾，不能不让人惊异于小说家精妙的构思。再次是含蓄曲折，让人回味无穷。小说《窗》以“他

看到的只是光秃秃的一堵墙”结束，戛然而止，让读者产生无尽的遐想，真正是言有尽而意无穷。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑤王蒙说：小小说是一种智慧，一种敏感，一种眼光，一种对生活的理解。所以，我们阅读欣赏小小说也需要用一种智

慧敏感的眼光去理解、去感悟、去思考。只有这样方能抓住关键，充分领略小小说的艺术魅力。(有删减)考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【初读感知】1．下列表述符合《渡河》原文意思的一项是(3分)()A．士兵不听老人的劝告继续追赶部队仅仅是因为他害怕后面有追兵。B．士兵虽然被部队扔下

但他通情达理，明白部队有自己的苦衷，所有没有丝毫怨言。C．这支部队越来越短，人数越来越少，都是打仗中伤亡的原因。D．老人劝告士兵不要渡河是不想士兵去送死。D考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他2．阅读《小

小说的阅读鉴赏》，请概括欣赏小小说的方法。(3分)①解读人物形象要“窥一斑而知全豹”；②解读主题思想要多元深刻；③解读故事情节要细致缜密。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【细读品析】3．联系上下

文，回答括号中的问题。(8分)(1)十几栋泥草房，十几株山楂树，十几只瘦羊，十几个拥挤在一起的坟茔……(作者为何要描写村庄的环境？)作者对村庄环境的描写，表现了村落的颓败，揭露连年战乱造成民不聊生的社会惨象，突出了战争对百姓的伤害。(意对即可)考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他不能删去

。这是对士兵的神态描写，表现了他内心的矛盾与挣扎，与后文“他拉动枪栓，恶狠狠的语气，却流下眼泪”相呼应。从“咬咬牙”三字中，我们可以看到“他”内心那点尚未被战争彻底泯灭的高贵人性。(意对即可)(2)他跳下船，咬咬牙．．．，说。(句中加点词“咬咬牙”可否删去？为什么？)考向探究

当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【联读发现】4．结合《小小说的阅读鉴赏》第④段，探究《渡河》这篇小小说是如何做到“在方寸之间舞蹈”的。(6分)所谓“在方寸之间舞蹈”是指小小说尺幅短小，但构思精巧别致，情节跌宕起伏。首先是构思新颖

独特，悬念迭起。文章《渡河》开篇极写掉队士兵发高烧之惨状，但他依然苦苦追寻自己所在的部队。他为什么追赶部队？他又为什么流泪？部队为什么对士兵不闻不问？……在小说的情节设置上，作者不断将一个又一个悬念抛给读者，使读者欲罢不能。其次是小说

的结局尽在意料之外却在情理之中。士兵对老人恩将仇报，看似意料之外却也在情理之中。他所在的部队为了逃命，根本不顾自己同伴的死活，渡河之后烧毁船只逼迫老人跳河，无情残酷。士兵最后有这样的举动也在情理之中，这一切都是罪恶的战争所引发的，战争使人变成了魔鬼。再次是含蓄曲折，让人回味无穷。小说运用了

对比、反复等艺术手法，让故事变得含蓄曲折。比如老人对士兵的态度与士兵对老人的态度对比，士兵渡河前后的感情变化等。这些手法使读者产生无尽的遐想，让故事变得耐人寻味。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他5．结合《渡河》一文，谈谈你对《小小说的阅读鉴赏

》第③段画线句的理解。(8分)《渡河》中的“老人”与“他”都是小说中的典型形象，“老人”是所有在非正义战争中历尽磨难却良心未泯的百姓的代表，是真善美的化身；而“他”则是所有参与非正义战争的士兵的代表，是人性被扭曲、人格被分裂的假恶丑的化身。《

渡河》中的老人辛辛苦苦帮军队渡河，不但分文未得，连船也被烧了，甚至在部队渡河后，还被迫跳河游回来，但他依然真诚地对待追赶这支部队的士兵。在老人眼里，生命是无比高贵的，这是老人对人性的坚守。而《渡河》中的

军人的人性已被异化，士兵的人格是分裂扭曲的。一百多个“战友”竟然没有一个留下等“他”，大家都认为生了病的“他”对于部队是个“累赘”，一个军人的价值甚至不如一挺机枪。人如果没有被异化，“他”就不会被部队抛弃。但“他”最终还是执迷不悟，去赶部队。最后，他还与同伴一样

以冤报德对老人，“拉动枪栓，恶狠狠”地让老人烧了那只“船”，游回去。考向探究当堂检测应考策略应考策略专题八┃连读文本及其他组合文本阅读具有信息量大、文字多、考点覆盖广、开放性强等特点，往往考查学生的信息整合、比较、分析等能力。阅读时，

要弄清楚组合文本的形式，结合散文、小说的考点进行阅读。一、组合文本一般都是由两篇阅读材料构成，一篇是文学作品，一篇是对该作品或者作者创作风格的评论。答题之前，首先要认真阅读文本，借助第二篇的评论来理解第一篇的内容，联读比较，初步感知文本内容。考向探究当堂检

测应考策略专题八┃连读文本及其他二、在初步感知文本的基础上，要认真审题，明确题目要求，然后将目光锁定在试题所涉及的文本内容上，紧扣文本进行探究，找出符合题目要求的答案。三、通过联读比较找到问题的答案后，落笔时还要注意联系前后文，有理有据。要联

系前一篇文章，又要顾及后一篇文章；要注意同一篇文章的前一部分内容，又要顾及后一部分内容。同时，回答问题时要阐明理由。组合文本有两种考查形式，一种是异中求同，即通过两篇文章对同一人物或事件的叙述，整合信息，提炼相同的观点；或者借助其中一篇文章的某种方法阅读另一篇文章。一种是同中求异，即通过不同

语段对同一人物或事件的叙述，分析比较作者持有观点的差异性，从不同角度探究文本的内涵。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他同时，不同文本的组合，要做到“异中求同”和“同中求异”。异中求同，是通过比较找出共同特点，揭示一般规律；同中求异，则是通过比较归纳出各自的特点，揭示个性

特征。在进行组合文本阅读时，应注意：1．关注不同类型的文章在主题思想上的关系。从求同方面来看，不同的文章可能归属于同一主题。例如《背影》和《台阶》两篇文章文风迥异，写作时代相隔遥远，但都讴歌了“父亲”；从求异方面看，《背影》以细节感人，《台阶

》靠情节说话，写作手法上就有很大差异。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他2．能区分不同文章中主人公的性格特点。在设置考题时，命题人常常会要求考生比较人物形象的异同。考生要抓住所提供的故事情节和相关人物描写，学会从中归纳总结。例如《藤野先生》和《再塑生命》两

篇文章都写了老师，但藤野先生性格严谨，沙莉文老师温柔体贴，他们之间的区别是很明显的。3．能概括不同文章语言的风格。不同作家因为性格、文化视野、爱好的差异，语言风格会有差别。比较语言差别可以从语体风格、表达方式、句式等角度出发。例如鲁迅和周作人同为兄弟，又都是新文化运动的

代表人物，但文章语言却一个激烈犀利，一个恬淡平和。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他4．能区分不同文章的结构特点。每一位作家在写作时切入事件和组织情节的方式都是不同的，考生要抓住构架文章的不同方法，进而体会其用意

。例如《从百草园到三味书屋》用的是顺叙，目的是借两个不同场景的描写表达对童年生活的向往。而《爸爸的花儿落了》则使用了意识流手法，不断穿插回忆，目的是表现对父亲的热爱之情。5．发现不同文章中写作手法的异同。对文章写作手法的考查是比较阅读试题的一个重点，考生需要掌握关于写作手法的一些

基本知识，同时学会比较分析。例如《谈生命》和《人生》两篇散文风格迥异，冰心的文字清新婉丽，勃兰兑斯的文字睿智老辣，但在写作手法上却都使用了象征，在对事物的描述中融入独特的生命感受和深沉思索，读来引人遐想，启人深思。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他一、[2

017•温州平阳模拟]阅读下面的内容，回答问题。(一)认领菜籽沟刘亮程①新疆木垒县英格堡乡的一个村，以前村里人种油菜籽，每年油菜花开时，整个山沟一片金黄，村庄因此得名“菜籽沟”。现在村里人不种菜籽了。可是，不管村民种什么，地里都会密密麻麻长一层油菜籽。我想，这就是土地的厚道，只要你播一

次种子，它就会生生不息长下去。②我们也想在这个村庄播一次种子。当堂检测考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他③2013年冬天，我们偶然进入菜籽沟村时，一下就被它吸引了。村里全是老房子，整个村庄像一桩突然浮现在眼前的陈年往事。每个院子都像旧时光里的家，有一种久违的亲切和熟悉

。正遇上一户人家拆房子，木头一根根拆下来装上汽车，运走。这户人家搬进了城，老房子6000元钱卖给了木头贩子。我们沿路看见许多没有人烟的老宅院，或许迟早也会拆了卖木头。④回到县城，我连夜给木垒县起草了一个方案，提议由亮程文化工作室入村，抢救性地收购保护一批村民要卖

的老民宅。方案当即得到县领导的肯定和支持。就这样，用一个冬天时间，我们收购了几十个老院子。本来一个院子卖几千元钱，我们一收购，都涨价了，长到几万元。有的人家干脆不卖了，等更高的价格。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑤现在，已经有几十位艺术家落户菜

籽沟。村委会姚书记在村里威信高，他带头动员村民把房子卖给我们。他给村民说，艺术家来了，会让我们的娃娃变得有文化。村民说，我们都老了，哪会有娃娃。确实，去年菜籽沟所在的英格堡乡，只出生了两个孩子，我听了心里慌慌的，往后多少

年，这些乡村只有走的人，没有来的。⑥区旅游局的领导来看了菜籽沟，很感慨，说这个老村庄能保留到现在，太难得，要我一定先保护好，慢慢来，别让变了样子。我说，我们或许没有能力让菜籽沟有多大变化，但肯定有能力让它不变化

。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑦不变化是我们对这个古村落的承诺。可是，我们已经阻挡不了它的变化。⑧第一年我们从县上争取了近1000万元保护资金，给每户补贴1.8万元，修缮老房子。结果干了件坏事。这些钱的用途上级建设部门有严格规定，必须花在换门窗、换前墙、铺房顶油毛毡上，不然

报不了账。好多老式木门窗被拆了，换上廉价又难看的塑钢门窗。还有，给老房子换前墙说是为抗震，一个四面土墙的房子，仅仅把前墙拆了换成砖的，其他三面还是土块的，抗什么震？个别老房子的老脸面也这样毁了。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑨乡村是中华文化的厚积之地，懂得乡村方能

保护发展好乡村。国学其实就是中国百姓的生活学问，早已被村民们过成日常生活。上面把儒学作为执政策略，知识分子把它当学问，只有农民，老老实实把儒学当家学，用它治家过日子。中华文化所以延续几千年不断，是因为文化根基

在乡村，朝代更替只是上面的事，乡村层面是稳定的。⑩在菜籽沟，每个农家宅院里，都包含着丰富的中华文化精神，从房屋建筑，到家庭居住安排，都有讲究。内地传统的廊坊建筑，向西传到新疆菜籽沟，一路丢失，简易成一排廊檐土房子，但规矩依旧

，正门进去，两厢分开，长者住上房，房顶的木梁也是大头朝东。南北横着担子小头朝南，南是万物生长的方向。不管家人识不识字，儒家文化都统管着家庭，长幼孝悌，这是活的儒学，早已成为村民的生活方式。⑪不同还有家畜，也是这个宅院的重要成员。考向探究当

堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑫一个农家院子，其实也是一个人与万物和睦共居的温暖家园。院门对着是狗窝，狗看门。狗窝旁是鸡圈、羊圈、猪圈。我们和它们一起生活了几千年。改造一个老宅院，要知道保留那些古老生活

信息，旅游就是回家，一个完整保留着人与万物共居的丰富家园，谁不想住一宿呢。2016年，我们会选20户有条件的村民家做民宿客栈，由书院和艺术家免费帮农民做设计，争取县乡资金扶持。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑬这个村庄的命运，也许真的被

我们改变了。村里商店越来越多，周末游人络绎不绝。我们认领了一个别人的家乡。我们将在这个村庄里没有户口和合法宅基地的情形下居住下去。乡村，或许只是飘浮心中不肯散去的一朵云，那朵云里蓄积着太多我们关于家园的理想，自《诗经》开始，这个家园便被诗意地塑造在地上和云端。怀揣古老的乡村梦想，或许我们到

达的只是现实中的一个农村：菜籽沟。不管是我们认领了它，还是它收留了我们，都不妨碍我们在这个村庄里延续自己的乡村之梦。(选自《散文选刊》，2016.3，有删改)考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他(二)李雪对话刘亮程：菜籽沟让我与过去相遇①刘亮程在菜籽沟打造了艺术家村落，入

住这里的作家、艺术家又能给村庄带来些什么？在谈到这个话题的时候，刘亮程坦言“我不喜欢在城市居住，一年四季感觉不到季节的流动。我们来这里种种菜，散散步，在山坡上看看日出和夕阳，看看四季变化。但是没想到木垒县把我们的

行为当成一个旅游文化，他们认为让文学艺术家到这个村庄里面来创造更大的价值，也就是文化的价值。”因为他们的进入，村庄里游客来了，记者来了，省内、疆外的许多文化人来了。虽然没有行政上的名分，但它是一个群体，他们选

了我做村主任。我想大概会在三个方面影响自己和影响这个村庄。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他②第一是“__a__”。我们都是曾经有家乡，后来又失去家乡的，你小时候生活的那个村庄面目全非，留在心中乡村的记忆无迹可寻，走到哪里都是新的东西。在大地上有家，但是处处迷失，

我自己需要认领，需要回过头来，去认领我曾经有过的生活，认领我的祖先，认领曾经的文化精神。无论我的身体还是心灵，都需要回过头来朝着我的祖先生活过的地方，在这样一个古旧村庄，一个叫故乡的地方去认领。我们都读过很多西方的文化、宗教书籍，有时候对自己的祖先创造的文化智慧可能真的是疏

远了。但是这些文化作为生活是我们需要的，我们要去认领。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他③第二是“归还”。菜籽沟村原来有山神庙，有土地娘娘庙，还有龙王庙。村子里面的人需要这个东西，他们在冰雪初融的春天，首先要去龙王庙去祭祀，让龙王护佑整个村庄不要被大水所淹，而且还要有充足的雨水

，让麦田有所灌溉。家里面要动土，首先要跟土地神烧香，让土地神护佑村民。这样一些习俗就是一种文化体系，是大有用处的。一般的小事，村民们自己就解决了，因为他们有了精神寄托。现在我们把这些东西破坏了以后，村民没地可去了，他们就去乡镇上，去找政府。政府和村民面对面，赤裸裸地直接对

峙，出现了村民闹事、上访的情况。假如我们的文化体系完整的话，这种情况也许就不会发生。村民到庙里烧香，念叨念叨，心理上得到了平衡，问题也就解决了。我们目前就打算修建一个供村民祭拜祈祷的地方。村民非常支持，都抢着要捐木头，捐砖，因为

他们父辈就是在这样的地方进进出出，他们对这样祭拜的处所是有感情的，他们的灵魂可能还需要这样一个“神”。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他④还有是要“__b__”。因为艺术家的进入，会给村庄带来崭新的文化和生活面貌，艺术家村落建成之后，村民就经常过来看，看艺术家怎么在村

里面盖房子。我们盖房子的同时也指导村民怎么去盖房子，怎样把他们破败的家园建造得稍微好一点。把有价值的东西留下，保护下来。他们不知道他们的庭院的价值，我们有些地方只会简单地拆旧建新。一旦有资金和项目下来，首先就

是用推土机把原来的地方夷为平地，很快建成新的建筑。所以我们要让他们学会不要动一根草，不要动一棵树，让那个土墙完完整整保留住，把一个庭院里破旧的东西保留下来，然后添加一些合适的东西进去，让人既能看到百年的生活记忆，又能感受到现代生活的变化，我们坚持的是这样的原则。在这种原则下，任何一个老院子，其

实都花费不了多少钱就能修建得非常好，非常有价值。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他你想，一个院子里面进去以后，左边是鸡圈、羊圈，右边是菜园，其实他们随手建造的这些东西都是艺术品。我们可以通过这些来认识一个家，鸡圈在那边，鸡圈旁边是狗洞，狗要看家，再旁边是羊圈，狗也要照

看羊，羊圈旁边是牛圈，过去是人住的房子，这才是中国的家。人和万物共居的家，那么中国人的汉字“家”就是宝盖头代表屋檐，下面一头猪。宝盖头下面一个人，那是“穴”。家不仅仅是一个人的，它还是一个猪的，一只猫、一条狗的，还是一只

鸡、一只羊的，这才可以说是万物共处的家。每一个院子都在搞这样的文化生活信息，看到了破旧的院子就看到了中国人的文化生活。(摘自“兵团网”，2016.2)考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【初读感知】1．阅读《认领菜籽沟》，概括刘亮程在认领菜籽沟中具体做了哪些事情

。(4分)刘亮程在认领菜籽沟中所做的事情有：收购老房子；打造艺术家村落；争取保护资金；修缮老房子。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他2．阅读《李雪对话刘亮程：菜籽沟让我与过去相遇》，按要求做题。(5分)(1)

联系上下文，根据你的阅读理解，在文章第②④段a、b处分别填写词语。(2分)a．________b．________认领带来考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他(2)下列选项不符合文意的一项是(3分)()A．刘亮程他们最初收购老院子是想在这里种种菜，散散步，

在山坡上看看日出和夕阳，看看四季变化。后来的变化是他和他的同伴没有预料到的。B．有时候，西方的文化、宗教书籍读很多后，可能让我们对自己的祖先创造的文化智慧有所疏远。C．刘亮程盖房子的同时也指导村民盖房子，指导他们把破败的家园建造得稍微好一点。D．任何一个

老院子，都非常有价值，都是艺术品。D考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【品读发现】3．阅读《认领菜籽沟》第③段，结合语境，品味下面句子的妙处。(4分)每个院子都像旧时光里的家，有一种久违的亲切和熟悉。用“旧时光里的家”来比喻院子，生动形

象地写出了院子的亲切和熟悉，写出了老院子给作者带来的心灵的安慰和感动，也是作者直接收购、保护老院子的情感所系。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他4．阅读《李雪对话刘亮程：菜籽沟让我与过去相遇》第③段画线句

，结合语境，说说句中的“神”有着怎样的特殊含义。(4分)因为他们父辈就是在这样的地方进进出出，他们对这样祭拜的处所是有感情的，他们的灵魂可能还需要这样一个“神”。这里的“神”是有着特殊含义的。神让乡民得到心理平衡，神是乡民的精神寄托，神可以解决他们之间的问题，是对父辈的一种

继承和追念。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【联读探究】5．刘亮程在《认领菜籽沟》的结尾说：“不管是我们认领了它，还是它收留了我们，都不妨碍我们在这个村庄里延续自己的乡村之梦。”你觉得是刘亮程他们“认领”了菜籽沟，还是菜籽沟“收留”了刘

亮程他们？请结合两篇文章内容说说理由。(6分)示例一：我认为是刘亮程他们“认领”了菜籽沟。因为刘亮程发现了这个正在被一点点摧毁的菜籽沟，并动员各方力量保护它；是刘亮程和志同道合的作家、艺术家们把这个即将被抛弃的村庄当成了家园，当成了自己回到过去的家；也是他们发现了这个村庄的精神

价值、文化价值，并让这些价值得以彰显；更重要的是，刘亮程把它当成了自己的故乡，自己的心灵的栖息之所，当成了自己走进中华文化的一个通道。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他示例二：我认为是菜籽沟“收留”

了刘亮程他们。就像作者所说，“我们都是曾经有家乡，后来又失去家乡的”，灵魂无所皈依。当刘亮程和这些作家、艺术家找到这个地方并住进去后，自己的灵魂、思想、文化都找到了栖息之地。菜籽沟让浪迹天涯的游子有了一个安放灵魂的地方。所以说，是菜籽沟“收留”了

刘亮程他们。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他6．针对刘亮程在《认领菜籽沟》和《李雪对话刘亮程：菜籽沟让我与过去相遇》中对于“家园”的理解，你对于“家园”有怎样的思考？请你结合两文和链接材料进行阐释。(8分)[链接材料]

材料一土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。材料二网友种豆南山@：在现代化飞速发展的今天，我们生活在钢筋水泥的丛林里，家已经不像原来的家！如何去寻找原来的、逐渐遗失的家园，关键还在于人的精神世界。心存万有，

心存大爱，就是一个理想的家园！考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他示例：刘亮程在菜籽沟找到了一个家，认领了一个家，其实也是对故乡的认领，这种认领归根到底是精神找到了归宿。正如刘亮程所说：“一个农家院子，其实也是一个人与万物和睦共居的温暖家园。”这才是

“中国的家”，也正是汉字“家”的最初的意义。刘亮程他们勤勤恳恳地建造着精神家园，寻找着人类灵魂的栖息地。陶渊明在《桃花源记》里找到了精神的家园，在现实的躬耕中也找到了家。我们生活的钢筋水泥的丛林已失去了最初的家的含义，或许正是因为我们没有了自己的精神家园，刘亮程他们才

会认领这样一个家园吧！所以，我认为理想的家园是一个人的精神追求和精神寄托。精神有无所寄，才真正是检验我们的家园是否为理想家园的标准。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他二、[2017•台州天台模拟]阅读下面的内容，回答问题。【甲】祖父死了的时候萧红①祖父总是有点变样子，他喜欢流

起眼泪来，同时过去很重要的事情他也忘掉。比方过去那一些他常讲的故事，现在讲起来，讲了一半下一半他就说：“我记不得了。”②某夜，他又病了一次，经过这一次病，他竟说：“给你三姑写信，叫她来一趟，我不是四五年没看过她吗？”他叫我写信给我

已经死去五年的姑母。③祖父睡着的时候，我就躺在他的旁边哭，好像祖父已经离开我死去似的，一面哭着一面抬头看他凹陷的嘴唇。我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了就把人间一切“爱”和“温暖”带得空空虚虚。我的心被丝

线扎住或铁丝绞住了。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他④我联想到母亲死的时候。母亲死以后，父亲怎样打我，又娶一个新母亲来。这个母亲很客气，不打我，就是骂，也是指着桌子或椅子来骂我。客气是越客气

了，但是冷淡了，疏远了，生人一样。⑤“到院子去玩玩吧！”祖父说了这话之后，在我的头上撞了一下，“喂！你看这是什么？”一个黄金色的橘子落到我的手中。⑥夜间不敢到茅厕去，我说：“妈妈同我到茅厕去趟吧。”⑦“我不去！”⑧“那我害怕呀！”⑨“怕什么？”考向探究当堂检测应

考策略专题八┃连读文本及其他⑩“怕什么？怕鬼怕神？”父亲也说话了，把眼睛从眼镜上面看着我。⑪冬天，祖父已经睡下，赤着脚，开着纽扣跟我到外面茅厕去。⑫学校开学，我迟到了四天。三月里，我又回家一次，正在外面叫门，里面小弟弟嚷着：“姐姐回来了！姐姐回来了！”大门开时

，我就远远注意着祖父住着的那间房子。果然祖父的面孔和胡子闪现在玻璃窗里。我跳着笑着跑进屋去。但不是高兴，只是心酸，祖父的脸色更惨淡更白了。等屋子里一个人没有时，他流着泪，他慌慌忙忙地一边用袖口擦着眼泪，一边抖动着嘴唇说：“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死。”⑬“怎么跌的？”考

向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑭“就是在后屋，我想去解手，招呼人，也听不见，按电铃也没有人来，就得爬啦。还没到后门口，腿颤，心跳，眼前发花了一阵就倒下去。没跌断了腰……人老了，有什么用处！”⑮“爷爷是八十一岁呢。”⑯“爷爷是八十一岁。”⑰“没用了，活了八十一岁还是在地上爬呢！我想你

看不着爷爷了，谁知没有跌死，我又慢慢爬到炕上。”⑱从这一次祖父就与我永远隔绝了。虽然那次和祖父告别，并没说出一个永别的字。我回来看祖父，这回门前吹着喇叭，幡杆挑得比房头更高，马车离家很远的时候，我已看到高高的白色幡杆了，吹鼓手们的喇叭怆凉地在悲号。马车停在喇叭声中，

大门前的白幡、白对联、院心的灵棚、闹嚷嚷许多人，吹鼓手们响起呜呜的哀号。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他⑲这回祖父不坐在玻璃窗里，是睡在堂屋的板床上，没有灵魂地躺在那里。我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都

不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了。祖父这回真死去了啊！⑳祖父装进棺材去的那天早晨，正是后园里玫瑰花开放满树的时候。我扯着祖父的一张被角，抬向灵前去。吹鼓手在灵前吹着大喇叭。我怕

起来，我号叫起来。“咣咣！”黑色的、半尺厚的灵柩盖子压上去。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他吃饭的时候，我饮了酒，用祖父的酒杯饮的。饭后我跑到后园玫瑰树下去卧倒，园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样。可是十年前死了妈妈。妈妈死后我仍是在园中扑蝴蝶

；这回祖父死去，我却饮了酒。过去的十年我是和父亲打斗着生活。在这期间我觉得人是残酷的东西。父亲对我是没有好面孔的，对于仆人也是没有好面孔的，他对于祖父也是没有好面孔的。因为仆人是穷人，祖父是老人，我是个

小孩子，所以我们这些完全没有保障的人就落到他的手里。后来我看到新娶来的母亲也落到他的手里，他喜欢她的时候，便同她说笑；他恼怒时便骂她，母亲渐渐也怕起父亲来。母亲也不是穷人，也不是老人，也不是孩子，怎么也怕起父亲来呢？我到邻家去看看，邻家的女人也是怕男人。我到舅家去，舅

母也是怕舅父。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了；世间死了祖父，剩下的尽是些凶残的人了。我饮了酒，回想，幻想……以后我必须不要家，到广大的人群中去，但我在玫瑰树下颤怵了，人群中没有我的祖父。

所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他【乙】回首看萧红林贤治萧红是现代中国的一位伟大的平民作家。说她伟大，是因为她在短暂的一生中，始终体现了对穷人和妇女的弱势者群体的灵魂

的皈依。她的善与爱、悲悯与同情是广大的，而且，这与她对民族传统文化的专制性，以及社会不公的批判联系在一起，显示着一种人性的深度。当她以书写的方式表达着所有这些的时候，无视任何范式，而创造出了极具个人特质的自由的风格。在她的一百余万字的文学遗产中，至少有两部诗性悲剧《生死场》和

《呼兰河传》，一部讽刺喜剧《马伯乐》，堪称经典之作。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他双重视角：穷人与女性萧红的文化身份自然生成了两个视角：一个是女性，一个是穷人。这两个视角是本体的，本源性的，又是重叠的，复合的。作为知识女性，萧红虽然不如西方的女性

主义者那么激烈，直接诉诸政治行动，但是，在要求男女平等，反对对妇女的歧视、压迫和侮辱，争取妇女的独立自由、自主权利这些方面，她的态度是明确的，立场是始终如一的。她认同并赞美妇女对男性的反抗，而把女性对男性的依附和顺从引为耻辱。众多穷苦女性的受难与惨死，在萧红笔下，更多的不是

来自直接的政治压迫，而是来自她们的丈夫、婆婆、尊长、亲属、同学、周围的人，来自家庭和社会的歧视、侮辱和迫害，来自文化压迫。萧红说过，文学就是跟人类的愚昧作斗争。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他穷人和女性

作为外视角，落在作品的题材、人物和故事上面；而作为内视角，则表现为作者的道德立场，思想和情感的倾向性。可以看到，萧红完全自觉地站在受难的穷人和妇女一边，暴露权势者，反抗“男权中心社会”，控告世界的不义。但是，当她批判穷人和妇女的愚昧和残酷时，那充满愤怒的目光中，却又是含了哀悯的。考

向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他诗性悲剧：自由的风格萧红的自由的风格，表现在她对社会和人生悲剧的诗性书写上。萧红注重场景切片及细节描写，甚于情节的安排；注重人物的精神世界的呈现，甚于性格的刻画。她尤其善于表现人物的孤独、寂寞，人的原子化生存

。在萧红有关的人物描写中，蕴含着存在主义哲学的因素；尤其是后来的小说，对人的生存本质的探询，显示了一种灵魂的深。萧红的语言肌质是诗性的，抒情自然而富有弹性。在书写她的乡土故事的时候，除了语言风格自身的

美感之外，在叙述的互相配置中，萧红常常使用省略、跳跃、中断、闪回等多种手段，以加强整体的诗性。她特别注意保留原初的感觉，不去预先设置故事的高潮，任由情节自然发展，随机设喻，通过隐喻和象征，大大扩充了语言的内在张力。考向探究当

堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他文学史：她死在第二次作家是以作品作为生存的见证的。去世以后，作品被埋没、湮灭自不必说，倘若遭到恶意的利用、曲解、贬损、否定，或竟无视其存在，无异于第二次死亡。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他早在抗战时，就有人批评说萧红的散文

看不懂，也有人批评萧红的作品低沉、阴暗。《呼兰河传》出版之后几年，茅盾把小说的价值缩减为田园牧歌式的美文加以评论，强调作者的寂寞心态，看不到她的博大的爱，深锐的痛，无视作品的思想文化价值。相反，他寻找美的“病态”“思想上的弱点”，批评小说在北方人民的生活

那里，卸下了封建剥削和压迫，以及日本帝国主义侵略这样“两重的铁枷”。《生死场》之后，萧红已经成为一位具有鲜明的个性主义、人道主义和女性主义倾向的作家。在当时，国家意识形态因为民族战争的兴起而得到进一步的加强，政治代替文化，救亡代替启蒙，阶

级性代替人性，宣传代替艺术，在这种语境的支配之下，萧红作品的价值不可能被充分认识。在文学史教科书里，她书中的丰富的人性内容和非主流倾向被遮蔽了。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他作为存在者，萧红有理由无视所谓的“文学史”的存在，而仅仅属意于她的文学，也即弱势文学本身。弱

势文学的革命性，它的潜在的意义和价值，就在于：人道主义与自由。这是最高的，因而也是最为稀有的文学品质。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他1．请概括甲文中最能体现祖父疼爱“我”的两件事。(2分)祖父给“我”一个橘子

，让“我”到院子里玩；冬日夜间祖父陪“我”去茅厕。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他2．甲文开头交代祖父变样子有什么作用？(3分)变样子写出祖父临死前一段时间的状况——喜欢流泪、健忘，暗示祖父即将死去；表现了“我”对祖父的担忧；祖父的变样引起下文

“我”对祖父种种疼爱的回忆。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他3．甲文第④段并未写到祖父，能否删除？为什么？(4分)不能。此段写了父亲对“我”的打骂、后母对“我”的冷淡疏离，与祖父对“我”

的爱护形成鲜明对比，突出了祖父带给“我”的爱与温暖，表现了祖父在“我”心目中的重要地位。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他4．乙文中说：“萧红注重场景切片及细节描写，甚于情节的安排；注重人物的精神世界的呈现，甚于性格的刻画

。”请结合甲文中画横线的句子分析萧红注重了哪些细节描写，呈现了人物怎么样的内心世界。(3分)等屋子里一个人没有时，他流着泪，他慌慌忙忙地一边用袖口擦着眼泪，一边抖动着嘴唇说：“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死。”运用神态描写、动作描写和语言描写，传神

地写出祖父等家里没人时才告诉“我”他跌倒的情况；体现了祖父在无助、恐惧的家境中生活的谨慎、孤寂和无奈，也反映了父亲和继母不尽孝敬服侍义务的无情。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他5．乙文中说：“在叙述的互相配置中，萧红常常使用省略、跳跃、中断、闪回等多种

手段，以加强整体的诗性。”请细读甲文，结合下列句子，分析萧红如何利用“中断、闪回”手段让情感更丰满的。(6分)①饭后我跑到后园玫瑰树下去卧倒，园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样。②妈妈死后我仍是在园中扑蝴蝶

。③但我在玫瑰树下颤怵了，人群中没有我的祖父。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他祖父去世，“我”跑到后园玫瑰树下卧倒，作者的叙事就此中断。接者她开始回忆十年前母亲去世之时，自己不谙世事，在园中扑蝶，快乐地玩闹的情景。虽然母亲

去世了，但“我”还有爱“我”的祖父。接着，作者继续回忆十年来的种种不幸；父亲对“我”的暴力，社会上弱势群体的艰难生活，“我”尝尽人生残酷滋味，更能体会祖父给“我”的种种温情。按着，叙事又回到十年后，场景闪回到“我”在玫瑰树下的颤怵

。唯一疼爱“我”的祖父去世，“我”在玫瑰树下颤怵，伤心欲绝。作者通过“中断、闪回”手段，凸显亲情缺失、世态炎凉的社会现状，就更能体现“我”与祖父之间的深厚情谊，以及祖父的去世对“我”的打击之大，它令“我”对人生、对社会充满悲伤绝望之情。考向探究

当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他6．林贤治认为萧红是现代中国的一位伟大的平民作家，而矛盾等一批作家认为萧红的作品低沉、阴暗，只不过是田园牧歌式的美文而已，她的作品只强调作者的寂寞心态，没有博大的爱、深锐的痛，没

思想文化价值。你同意哪种观点？请结合甲文和乙文内容加以论述。(8分)考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他示例一：我认为萧红是现代中国的一位伟大的平民作家。文学就是与人类的愚昧作斗争。在萧红的作品中，她批判穷人和妇女的愚昧和残酷，她真实再现她的时代的穷人和妇女的生存现状。例如在《祖父死了的

时候》中，“我”经受了父亲的暴力，继母的冷暴力，父亲没有好面孔给祖父、仆人等弱势群体，人与人之间没有温情，只有冷酷和无情迫害。萧红的作品批判传统文化的专制，批判社会的不公。传统文化中男尊女卑、等级思想长

期禁锢人们的思维，萧红作为一位平民，她善良而博爱，她悲悯穷人、妇女等弱势群体，她要求男女平等，反对歧视、压迫和侮辱。这些思想在她的作品中均有呈现，因此我认为她是伟大的平民作家。考向探究当堂检测应考策略专题八┃连读文本及其他示例二：我认为萧红的作品低沉、阴暗，只不过是田园牧歌式的

美文而已，她的作品只强调了作者寂寞的心态，没有博大的爱、深锐的痛，没有思想文化价值。萧红的作品给人的感觉很压抑、阴暗，没有积极的正能量。例如《祖父死了的时候》中，父亲和继母对“我”施加暴力，萧红不断强调亲情的缺失、内心的悲凉寂寞。父亲对祖父不加关

心，女性害怕男性，社会阴暗，人性泯灭，世态炎凉。这种痛是肤浅的，只有小我，不能反映整个社会的现状，揭露产生这种痛苦的根本原因。所以她的作品徒有文采，而没有多大的文化价值。考向探究当堂检测应考策略专题九说明性文本阅读文体知识清单专题九┃说明性文本阅读考点聚焦当

堂检测文体知识清单说明文概念以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。专题九┃说明性文本阅读说明文分类按对象分事物性说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的

形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏州园林》。事理性说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》。按语言特点分平实性说明文：一般以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。如《中国石拱桥》

。生动性说明文：一般用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事、拟人等形式来加强说明的形象性。如《看云识天气》。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读说明对象及其特征说明对象就是被说明的事物

或被诠释的事理。事物说明文的说明对象具有事物性特点，特征就是区别于其他事物的特点。事理说明文着重于说明事理，分析事物间的因果关系，揭示事物的发展规律，相对抽象。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读说明方法及其作

用列数字作用：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确，更有说服力。举例子作用：通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征(道理)，使说明更具体，更有说服力。作比较作用：把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体深刻。打比方作用：将……比

作……，形象生动地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读说明方法及其作用下定义常用格式：“……是什么”或“……是怎样的”。作用：……是……，准确揭示了……的本质特征。分类别作用：为了说明

……的特征(道理)，条理清晰地从……方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。作诠释作用：使……(说明对象)浅显易懂，概念清楚。引资料包括引用具体的事例(作用同举例子)，引用具体的数据(作用同列数字)，引用名言

、格言、谚语(作用：使说明更有说服力)，以及引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等(作用：增强说明的趣味性)。引资料在文章开头还有引出说明对象的作用。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读说明方法及其作用摹状貌作用：有助于把说明对象写得形象、具体、生动

。画图表作用：使说明更简明、更直观。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读说明顺序时间顺序按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的变化、发展、成长的过程。具体有历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、先后顺序等。空间顺序按照事物空间存在形式

(从外到内、从上到下、从整体到局部)说明事物的形状、结构特征。逻辑顺序具体有从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到用途等。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读说明语言准

确性表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。通俗易懂深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。生动形象语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。考点聚焦当堂

检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单说明结构四种类型(1)总分式：包括“总—分、分—总、总—分—总”三种，事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。(2)递进式：事理说明文多选用递进式结构，一层一层地剖析事理，把道理说深说透。

(3)并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。(4)连贯式：各层之间按照事物的发展变化过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。/文本助读/①用俗语开头，吸引读者的阅读兴趣，引出本文的说明对象——废旧衣物。考向探究专题九┃

说明性文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单[2017·杭州]阅读下文，回答问题。废旧衣物，可别一扔了之①“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”在物资极为匮乏的年代，一件衣服可以穿很多年。随着生活水平的提高，很多人的衣服渐渐从“不够穿”，变成

了“穿不完”。每到换季时，都能整理出一批废旧衣物，它们成为“鸡．肋．”，甚至被一扔了之。专题九┃说明性文本阅读一扔了之，带来的问题也不少。②一般说来，废旧衣物中化纤类产品的比例高达60%到70%，它们混在生活垃圾里，被填埋后仍难以降解，会污染土地。烧掉也不是个好办法

。不少小工厂低价买来废旧衣物，当燃料使用，会产生有害气体，污染空气。更何况，有些废旧衣物没有运往垃圾场，而是直接流入二手市场。这些未经严格处理的衣物可能携带细菌、病毒或寄生虫等有害物，直接或间接使用都会危害人体健康。③目前我国每年大约有2

600万吨旧衣物被扔进垃圾桶，而再利用率却非常低，只有不到1%。如何合理回收利用废旧衣物是一个迫切需要解决的问题。②写出旧衣物被随意丢弃带来的严重后果。③用数据说明旧衣物回收利用的迫切性。考点聚焦当堂检测文体知识清单④以上海

、英国为例，列举回收旧衣物的不同的有效方法。专题九┃说明性文本阅读回收废旧衣物，我们通常的做法比较单一，只是在居民小区里放置回收箱。固定的回收箱的确便民，但管理上存在着许多漏洞。回收箱的数量增加了，服务质量不一定跟得上，需要安排专人收集、运输，增加了成本。有时回

收箱已经“超载”却无人来收。回收箱还可能成为拾荒者的淘宝地，导致旧衣物以违规方式流向二手市场。④在回收废旧衣物这件事情上，上海的做法是由政府主导，回收公司统一回收。除设置回收箱外，还通过市民电话预约上门收集、市民自付运

费寄送、企事业单位组织募集活动等多种途径进行回收。英国则有着慈善商店、衣物回收银行、社区衣物回收箱、上门回收、再利用中心等多条废旧衣物回收渠道。这些做法，都取得了不错的效果。考点聚焦当堂检测文体知识清单⑤写如何规范处置回收来的旧衣物，做到循环再利用。专题九┃说明性

文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单⑤对回收的废旧衣物，如何规范处置，做到物尽其用呢？首先，废旧衣物要经历一次严格的“面．试．”。那些成色较新、没有破损的衣物应先送往水洗区清洗，然后接受高温高压消毒，最后进行烘干、包装。

焕然一新后，可以无偿送给慈善机构或直接捐赠给贫困地区。而“面试”后“落选”的那些衣物，会根据棉、毛、化纤等面料再次分类，然后发送到有资质的加工企业进行处理，制成可再利用的工业原料，比如白色棉织物和有色织物，纤维化处理后可以变为棉纱、无

纺布；涤纶织物进行化学处理分解，则可变为涤纶原料。经过这样的处理，废旧衣物就可以实现循环再利用了。(根据相关资料改写)专题九┃说明性文本阅读考向1筛选提取信息，理解文章内容1．根据文章相关内容，填写“废旧衣物处理流程图”中的①

②③处。(3分)考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读【答案】①清洗、消毒、烘干、包装②送到有资质的加工企业进行处理③纤维化处理考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读[解析]此题考查学生结合文章内容解读图表的能力

。通读全文后，根据图表内容，找到相关的语段，再从语段中找出关键词。根据图示，我们可从最后一段中找答案。“首次分类”即分出“那些成色较新、没有破损的衣物”，处理方法就是“清洗、消毒、烘干、包装”，“再次分类”后，可找到“送到有资质的加工企业进行处理”这一答案；③处能很容易从此段中找到“纤维化处理”

的答案。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读常见题型：1．本文的说明对象的特征是什么？2．本文的说明对象有哪些优势？3．……的原因是什么？4．第×段的加点词“这”指代什么？方法指导考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读应考策略：提取文章的主要信息，要做到整体感知文章内容

，理解重点信息。1．通读全文，初步了解文章信息。这是筛选信息的前提条件。答题前，要迅速地阅读全文，逐段了解基本意思，尤其是主要段落、层次的内容。明确如下要求：这篇文章的说明对象及其主要特征是什么？文章按什么顺序说明的？可以分

为几个部分？每个部分主要介绍了什么？2．审清题意，锁定有效信息范围。初读全文后，再对题读文，弄清题目的要求，锁定有效信息的具体范围，即在文中的具体位置。这样跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的有效信息。3．

认真比较，对信息进行去伪存真。阅读文章和筛选信息阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。因此，答题时要反复斟酌，分析比较，去伪存真，对有效信息做出准确判断。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读4．归纳整合，对信息进行重组。整

合信息的原则是依据题干要求和原文信息，把原文中能够表现题意的有关词语或句子，尤其是重点词句作为整合的主要对象，因为它们是答题的关键，在此前提下进行整合，才能提高准确度。整合信息主要有两种方法：一是摘引语句法，就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。二是提炼重组法，就是将较为零散的没

有明显信息提示的文字，按一定的要求概括出其中大意的方法。运用哪种方法只能根据文章特点和整合的具体要求而定。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读筛选、提炼文章信息时要注意以下三点：(1)从试题出发，从整体着眼，明确筛选的目的，确定筛选的范围。(2)将筛选范围内的内容进行归

纳整合，挖掘出隐含的信息。(3)对照试题要求，对筛选的信息进行辨别确认。辨别时要找准对应点，从语意的重点、修饰限制语的范围和程度等角度去认真辨析。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读考向2品

析说明语言——词句表达作用考点聚焦当堂检测文体知识清单2．阅读下列句子，回答括号中的问题。(4分)(1)每到换季时，都能整理出一批废旧衣物，它们成为“鸡肋．．”，甚至被一扔了之。(为什么说废旧衣物是“鸡肋”？)因为废旧衣物和“鸡肋”一样，都是留着无用、弃之可惜的东西。专题九┃说明

性文本阅读判断废旧衣物的成色与破损程度。考点聚焦当堂检测文体知识清单(2)首先，废旧衣物要经历一次严格的“面试．．”。(“面试”在文中具体指什么？)专题九┃说明性文本阅读[解析]此题考查学生对词语含义的理解能力。理解词语的含义，既要理解其本义、引申义或比喻义，还要结

合语境来理解。(1)句中“鸡肋”比喻没有多大价值、多大意思的事物或事情。结合句中的意思，可知“鸡肋”指废旧衣物。(2)句中“面试”是通过书面或面谈的形式来考查一个人的工作能力的一种招聘活动。废旧衣物因为破损程度与成色不同，所以要进行挑选，这与招聘面试一样。考点聚焦当堂检测文体知识清单专

题九┃说明性文本阅读1．理解词义、句义类说明文的特点是准确、通俗，因此对其中的词义、句义的理解并不难。认真读懂文章，搞清词语的原意及用法，再结合上下文的内容去理解，就可以找到答案了。方法指导考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读2．分析词

语的作用类解答此类题时，大致分两种情况：若加点词语为实词，要先弄清词义及用法，再结合文章内容分析其作用，其作用一般是说明或强调了事物的某一特征、形态、性质、成因、功能等。若是虚词，则要根据其表意的不同，如表估计、程度、范围等，结合文章内

容进行分析，并说明其体现了说明文语言的严密性、科学性及准确性等。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读3．分析句子的作用类分析句子的作用，一要看其有无结构上的作用，如承上启下、总结全文等。二要分析其在内容

表达上的作用，或点明一段的主要内容；或说明事物的某一特点、功能等；或补充说明，使说明内容更丰富、完整等。4．分析词句的表达效果类表达效果是就内容来说的，相当于表达作用，应分析其说明了或强调了什么内容或事物的什么功能、特点等。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题

九┃说明性文本阅读若是运用了说明方法，则以“方法＋效果词＋内容”的格式作答。若是运用了虚词，则先说明其起什么作用，再分析其说明了什么。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读考向3说明方法及其作用考点聚焦当堂检测文体知识清单具体说明旧衣物的回收是有成功经验的，为解决

目前旧衣物回收中存在的问题提供借鉴。3．文章为什么要举上海和英国回收旧衣物的例子？(3分)专题九┃说明性文本阅读[解析]此题考查说明方法及其作用。上海和英国回收旧衣物，是举例子的说明方法，说明废旧衣物回收有成功的先例，为回收废旧衣物存在的问题提供了借鉴

。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读常见题型：1．第×段中画线句使用了什么说明方法？作用是什么？2．第×段主要使用了哪些说明方法？有何作用？3．本文最突出的说明方法是什么？请指出并举例分析。方法指导考点聚焦当堂检测文体

知识清单专题九┃说明性文本阅读应考策略：答题格式：运用了……的说明方法。作用：简要说明该说明方法在文中的运用＋一般作用＋说明的具体内容。1．举例子：具体真切地说明了事物的……特点。2．分类别：条理清楚地说明了事物的……特点。对事物的特征(或事理)分门别类地加以说明，使说明更有条理性。3．打比

方：生动形象地说明该事物的……特点，增强了文章的趣味性。4．列数字：具体而准确地说明该事物的……特点，使说明更有说服力。5．作比较：通过比较，突出强调了说明对象的……特点(地位、影响等)。6．下定义：用简明科学的语言对说明对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更

本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读7．画图表：直观形象地说明了事物的……特点。8．摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象

。9．作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。10．引资料：引资料有以下几种形式：(1)引用具体的说明事例，作用同举例子。(2)引用具体的数据，作用同列数字。(3)引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力。(4)引用神话传说、新闻报道、谜语、逸闻趣事等

，作用是增强说明的趣味性。备注：有些文段所用说明方法不止一个，解答时要找全。分析作用时，如果说明点相同，则合在一起分析；如果说明点不同，则分开逐一分析。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读考向4联系生活实际，拓展开放迁移考点聚焦当堂检测文体知识清单李大妈的做

法：利用意识强，但利用后的处理方式不妥当，一扔了之会造成污染。沈阿姨的做法：利用意识强，又有爱心，但做法欠妥，未经处理的旧衣物可能危害他人健康。4．联系文章内容，对下列处理废旧衣物的做法进行评价。(4分)

李大妈：我把旧衣服剪成小块，用来擦油烟机，用完扔掉，还省得洗抹布了。沈阿姨：我把家里的旧衣物直接打包，寄往贫困山区，也算献了份爱心。专题九┃说明性文本阅读[解析]此题考查学生根据材料表达自己观点的能力。表达时，要结合文章的内容“旧衣

服的处理”及“有效处理”这两点来解答。从李大妈的话中可知，旧衣服剪成小块用来擦油烟机，这是废物利用；但用完扔掉这一行为就属于影响环境的行为了。再分析沈阿姨的话，她把旧衣物打包寄往山区，这是旧物利用，并献了爱心，这是值得肯定的。再分析不足，将衣

物直接打包，这种做法就欠妥，因为可能会危害他人健康。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读方法指导考点聚焦当堂检测文体知识清单常见题型应考策略1.对文章内容进行合理性补写(1)给文章加标题，一般采用“性质＋说明对象”的格式。(2)结合具体的语言环境补写句子，要贴近原文的语境

，按要求去写。(3)对文中说明对象进行补充说明，要读懂要求，按要求去补写，而且要贴近原文。专题九┃说明性文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单常见题型应考策略2.阐释从文章中得到的启示、思考等回答此类问题，要找到三个

点：一是引发启示、思考的基点，即题干要求你回答由何引发的思考、启示等。二是此基点给你启示、引发你思考的闪光点是什么。可以从文章、材料中直接找到，也可以由其进行归纳概括得出。三是启示、思考的发射点，即由闪光点引发了怎样的启示、思

考。懂得了什么道理，知道了怎样做，或是你有了什么新发现、新发明等。需要在读懂文章内容的基础上，通过联想、想象而得到。专题九┃说明性文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单常见题型应考策略3.根据文章内容进行合理推断给一些材料或问题，要求你做出分析判断或推断，是这类题的特征。而判断和推断的依据，则在文章

中。因此，答题的基本步骤是：首先，读题干，确定要如何推断；其次，去文章中找依据；最后，根据依据做出推断。4.对人类关注的问题提出解决办法首先，要分析形成问题的原因及影响；其次，要提出相应的解决方法。而这两方面的内容，均可在文章中找到答案。要注意将问题的原因

及影响找全，所提办法也要有针对性，要全面。/文本助读/①网购的迅猛发展导致包装物越来越“厚重”。当堂检测专题九┃说明性文本阅读一、[2017•嘉兴、舟山]阅读下文，回答问题。300亿件快递的背后①外包装塑料袋、纸

箱、填充物、商品自带包装……当一件快递送到手上时，网购者照例要拆开这些“厚重”的包装，一样都不会少。一位网店商家曾吐露心声，虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上我们不敢怠慢，而且还得“宁多勿少”。尤其是当下生鲜、家具等种类的

物品都已经进入了消费者的网络购物车，商家对这些易碎易坏物品更是加倍包装，有时包装物重量甚至远超商品本身。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读而相关数据表明，2016年我国快递业务量已达31

3.5亿件。下图是《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》(国家邮政局2016年10月发布)中的统计数据。考点聚焦当堂检测文体知识清单②列图表更清晰地说明随着快递业的发展，包装材料越来越多。③用一系列数据说明快递业迅猛发展的背后给环境带来的巨大污染。专题九┃说

明性文本阅读③如果按照每件快递需要0.2公斤包装材料估算，2016年全年新增的快递包装垃圾重达600多万吨。空气囊、塑料袋等包装物，其主要原料为聚氯乙烯，这一物质埋在土里，需要上百年才能降解。每吨废纸能回炉生产0.8吨再生好纸

，如果纸箱用一次就扔掉，那么1吨纸箱回收后只能再生产0.8吨新纸箱，产生的0.2吨缺口，只能依靠伐木来补充。同时在生产过程中，还要消耗煤、电等能源，对水、大气等环境造成新的污染。考点聚焦当堂检测文体知识清单④进一步指出绿色包装成本高是推广环保材料的一大掣肘。专题九┃说明性文本

阅读然而，面对如此天量的快递包装物，目前除对快递运单的保管、存放与回收(销毁)有明确规定外，针对快递包装的其他部分均没有统一规定要求，任由企业或消费者自行处理。绿色包装成本相对较高是一大掣肘。“我相信绿色、环保的材料，是每一家物流公司都希望去做的。④但是，无法回避的现实问

题是成本。”菜鸟网络CEO童文红说，“我们做过分析，一只不可降解的塑料袋是8分钱，一只可降解的塑料袋价格是它的4至5倍。谁来为这些环保材料埋单？”考点聚焦当堂检测文体知识清单⑤列举两位网购者扔包装物的日常习惯。专题九┃说明性文本阅读目前胶带、包装箱、编织袋等七大类包装物的回收与再利用情况

并不理想。2016年12月23日，记者在成都对消费者进行了随机采访。⑤“撕下来的透明胶带一点用处也没有，塑料包装袋也特别脏，不赶紧扔掉，难道还要留着？”刚拿了快递的小张说，只要是小件包裹，他都是上楼前就撕开包装，把包装扔掉。另一名网购者小李则表示，如果包装的纸箱干净完整，一般

会用来装东西，但塑料包装、填充物和透明胶带，就直接扔了。“如果在家里，爸妈会把废纸箱攒起来卖掉，但我们这代人没这习惯，肯定就扔了。”这两位受访者对快递包装的处理方式，代表着绝大部分人的行为习惯。考点聚焦当堂检测文体知识清单⑥指出问题的解决需要消费者、电商商家、包装企

业等共同努力。专题九┃说明性文本阅读⑥问题的解决需要消费者、电商商家、包装企业等全产业链上各主体共同努力。对于消费者来说，首先，_____________________________________________________________________

___；其次，______________________________；第三，________________________________________________________________________。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文

本阅读对于电商商家而言，则需要在源头做好适度包装，并尽可能使用可回收、容易分解或能重复使用的包装材料。据《半月谈》记者了解，有一家卖母婴产品的网店为获得买家“包装严密”的好评，每个月使用近万米的胶带包装。减少快递垃圾，是电商必须履行的社会责任。对于包装企业来

说，必须要守住诚信经营的底线。如今一些外包装存在有毒有害物质超标的问题。“毒害料”用于快递包装后再进入回收，只可能导致恶性循环。(节选自《半月谈》2017年第2期，有改动。作者张璇、吴帅帅)考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读1.下列对文本的

理解，正确的一项是(3分)()A．国家邮政局2016年10月发布的“2015年全国快递业包装物大数据”，主要说明我国快递业发展迅猛，获利巨大。B．加点的“掣肘”一词，在文中是指绿色包装成本相对较高，阻碍了快递公司对绿色

、环保的包装材料的使用。C．目前包装物的回收与再利用情况并不理想，是因为产业链上各主体如政府部门、电商商家、包装企业等都存在问题。D．文章举卖母婴产品的网店这个例子，是为了说明商家虽生意繁忙，但仍为消费者着想，诚实经营，严密包装。考点聚焦当堂检测文体知识清

单B专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查学生对文本的理解能力。A项，结合文本内容“这一物质埋在土里，需要上百年才能降解”“同时在生产过程中，还要消耗煤、电等能源，对水、大气等环境造成新的污染”可知选项“主要说明我国快递业发展迅猛，获利巨大”表述错误；B项，结合句子“一只不可降解的塑料袋是8分钱

，一只可降解的塑料袋价格是它的4至5倍”可知表述正确；C项，结合句子“问题的解决需要消费者、电商商家、包装企业等全产业链上各主体共同努力”可知表述错误；D项，结合句子可知举卖母婴产品的网店的例子是为了说明“对于电商商家而言，则需要在源头做好适度包装，并尽可能使用可

回收、容易分解或能重复使用的包装材料”，故理解错误。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读2．依据文本信息推断文中空缺处省略的内容，并用简洁的语言补写出来。(60字左右)(3分)不要过分追求商品“包装严密”不要随手乱扔包装垃圾自觉将包装垃圾进行分类处

理考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查学生对文章内容的理解和提出建议的能力。首先要明确当前快递包裹的回收利用存在的问题，结合文段中的句子“有一家卖母婴产品的网店为获得买家‘包装严密’的好评，每个月使用近万米的胶带包装”“……他都是上楼前就撕开包装，把包装扔

掉”“爸妈会把废纸箱攒起来卖掉，但我们这代人没这习惯”，然后针对这三种情况，可以思考消费者首先应不要过分追求商品的严密包装，然后不要乱扔包装垃圾，最后是最好进行垃圾的分类处理。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读

3．文章取题为“300亿件快递的背后”是想要告诉我们什么？请结合全文进行探究。(3分)示例：①快递过度包装带来极大的资源浪费；②快递业高歌猛进带来海量垃圾和污染；③快递包装如何“瘦身”和有效回收利用，已成为亟待解决的新问

题。题目含蓄地表达出作者的担忧，希望引起读者对上述问题的注意和思考。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查对文章标题和内容的理解。首先要细读文章内容，通过读文章可知文章主要讲了国内快递业的快

速发展，导致过度包装带来了极大的资源浪费，也产生了大量垃圾，导致了环境的严重污染，进而告诉人们快递包装如何“瘦身”和有效回收利用，已成为亟待解决的新问题。同时用这一标题，也表达了作者对当前现状的担忧，能够引起读者的注意和思考。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读二、[2017

•上海]阅读下文，回答问题。无人机时代正在到来考点聚焦当堂检测文体知识清单正在到来的第四次工业革命将使人类进入“机器人时代”。各种类型的机器人纷纷问世，其中会飞的机器人——无人机异军突起，频频出现在公众的视野中

。专题九┃说明性文本阅读①无人机，实际上就是具有飞机形状的遥控飞行装置，主要由机身、动力、螺旋桨、录音、摄像、遥控、传输以及感应等部件构成。②无人机的发展始于军事领域。20世纪60年代，美国军方率先使用无人机进行运输、侦察、攻击等。之

后，无人机被许多国家运用到军事领域，并且不断创新发展。目前，我国的军用无人机在技术上已经能够通过遥控准确无误地击中远程目标。考点聚焦当堂检测文体知识清单①解释什么是无人机。②无人机在军用领域的运用。③无人机在民用领域的运用。专题九┃说

明性文本阅读③无人机由军用进入民用领域后，用途十分广泛。地质勘探、电网巡检、交通流量统计、大气污染检测等，都可以借助无人机的一臂之力。当地震、洪水、爆炸等灾害发生，无人机可快速飞至救灾人员无法抵达的现场，实施救援。2013年，四川芦山地震后

，在交通中断的情况下，就是通过无人机航拍灾区情况，为救灾提供了第一手资料。考点聚焦当堂检测文体知识清单④如今民用无人机制造成本降低，进入普通人的生活。专题九┃说明性文本阅读考点聚焦当堂检测文体知识清单④随着生产技术的日趋成熟，无人机的造价大幅降低。有资料表明，目前迷你无人机的制造成本已降

低到三年前的十分之一左右．．，因此，这类曾经带有神秘色彩的无人机，已经成为集实用与娱乐功能于一体的高端玩具，进入了普通人的生活。今天，只要你登录知名的电商平台，就可以搜索到各种型号的玩具无人机，其中数千

元的就有GPS定位和图传功能，通过手机APP就能操控，航拍图像清晰，深受消费者青睐，具有广阔的市场前景。⑤民用无人机的飞速发展带来的安全隐患。专题九┃说明性文本阅读⑤科学技术的发展总是双刃剑。民用无人机的快速发展，也会给公共

安全带来隐患。美国白宫的草坪上，就曾有小型无人机坠落。自2016年以来，上海、重庆、南京等地的国际机场都遭遇过无人机的干扰，动辄就影响百余次航班起降，经济损失巨大。我国从2017年6月1日起，已正式对质量在250克以上的民用无人机，实施实名登记注册

。考点聚焦当堂检测文体知识清单⑥无人机时代的到来引人深思。专题九┃说明性文本阅读近年来，随着纳米、仿生机器人技术的突飞猛进，出现了外形似鸟或昆虫的微型无人机，如纳米蜻蜓无人机，翼展仅5厘米，可从窗户飞进飞出，一旦飞进普通人的住宅，个人隐私就会受到侵犯

。也许数年之后，停在你书房角落里的一只蜘蛛，飞到你眼前的一只苍蝇，或者落在你窗口歌唱的美丽小鸟，正是一架微型的仿生无人机呢！⑥无人机的时代正在到来，它会走向何方？这不单是政府应该思考的问题，也是所有人应该思考的问题。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读1.第一段中“

异军突起”在文中的意思是________________________________。(2分)考点聚焦当堂检测文体知识清单无人机在机器人领域中迅速崛起专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查词语的语境义。“异

军突起”原比喻一支新生力量突然出现。在文中的含义要结合上下文来理解。这里指无人机在机器人领域中的突出表现。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读2．对第四段内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．第一句话表明对无人机的介绍由军用转入民用。B．本段通过大量翔实的事例

来介绍无人机的作用。C．芦山地震的例子说明无人机已能完全替代人的工作。D．本段的例子是为了说明中国无人机的发展领先世界。A考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查对段落信息的筛选与归纳。“无人机由军用进入民用领域后，用途十分广

泛。”这句话表明作者对无人机的介绍由军用转入了民用。所以A项是正确的。B项，本段并没有通过大量翔实的事例来介绍无人机的作用，而是概括介绍，所以B项是错误的。C项，从“2013年，四川芦山地震后，在交通中断的情况下，就是通过无人机航拍灾区情况，为救灾提供了第一手

资料”可以看出，无人机只是在交通中断的情况下代替人的工作，并不是已能完全替代人的工作，所以C项是错误的。D项，本段的例子是为了说明无人机在民用领域用途广泛，所以D项是错误的。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读3．第五段中加点词“左右”能否删去？请说明理由。(4分)不能删去

。“左右”表示概数，如删去，则表示制造成本为三年前的十分之一，是个确定的数值，与事实不符。“左右”体现了说明文语言的准确性。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查说明文语言的准确性。答题时先说不能删去。然后分析“左右”在文中的意思和表达作用

。“左右”表示概数，如果删去，就变成了一个确定的值，不符合客观事实，所以不能删去。“左右”这个词体现了说明文语言的准确性。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读4．依据文章内容，概括无人机在使用中的利与弊。(8分)利：(1)_______________________

_________________________________________________(2)________________________________________________________________________弊：(1)_______________

_________________________________________________________(2)________________________________________________________________________考点

聚焦当堂检测文体知识清单军用无人机可进行运输、侦察、远程攻击等，提升国家军事实力。民用无人机可广泛运用于科研、交通安全、环保、救灾、娱乐等领域。给公共安全带来隐患。可能侵犯公民隐私。专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查对信息的筛选与归纳。根据文章第三、四段的内容分析无人机在军事领域、民用领域

的应用可知无人机的利。根据第六段“科学技术的发展总是双刃剑。民用无人机的快速发展，也会给公共安全带来隐患”以及第七段的内容，可以概括出无人机的弊。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读5．无人机对我们日

常生活的影响越来越大。请展开想象，另举一例加以说明。(不得使用文中的例子)(3分)示例：可利用无人机送外卖，方便、快捷，能避开交通拥堵。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题九┃说明性文本阅读[解析]本题考查根据

文章内容进行合理想象。要注意所选例子必须是日常生活中的例子，影响可以是正面的也可以是负面的。考点聚焦当堂检测文体知识清单专题十议论性文本阅读文体知识清单专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论证方式立论从正面论述其观点的正确。驳论从反面进行驳斥，从而确立正确

的观点。专题十┃议论性文本阅读议论文三要素论点(1)分类：有的议论文有一个中心论点和几个分论点，有的议论文只有一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。(2)论点的语言、形式及

要求：论点应是一个非常明确的判断句(或肯定的判断，或否定的判断)。标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等，语言要明确。论点应正确、鲜明。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读议论文三要素论据(1)论据的分类：分事实论据和道理

论据两大类。事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。(2)论据与论点之间的关系：证明与被证明的关系。论据证明论点，论点被论据证明。论据要典型、确凿。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读议论文三要素论证论证是运

用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。解决的是“怎样进行证明”的问题。论证要求合乎逻辑。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论点位置有的文章标题就是论点

，有的文章开头提出论点，有的则出现在文末，有的在论述过程中提出论点，也有的表述不集中，需要归纳概括。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论据类型事实论据用来证明论点的有代表性的事例。道理论据用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟悉的道理。

专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论证方法及作用举例论证作用：通过列举事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。对比论证作用：

突出强调中心论点。比喻论证作用：通过比喻进行证明，使论证更生动形象、浅显易懂。引用论证作用：可以增强文章的说服力或文采，使论述带有权威性，很有说服力。类比论证作用：将已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而达到证明论点的目的。专题

十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单议论文语言准确严谨体现作者严谨、周密、科学的态度。通俗易懂俏皮有趣、深入浅出，帮助读者轻松理解文章内容。生动形象语言轻松活泼、幽默风趣，富有趣味性。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单议论文

结构(1)议论文的基本结构形式：引论—本论—结论。在思路上体现为：提出问题—分析问题—解决问题。(2)议论文的论证结构类型：①并列式；②对照式；③层进式；④总分式：总—分、分—总、总—分—总等。/文本助读/①以美国众议院通过转基因食品强制标识的法案引出讨论：转基因食品该不该强制标识呢？考向探

究专题十┃议论性文本阅读一、[2017•绍兴、义乌]阅读下文，回答问题。转基因食品该强制标识吗①2016年7月14日，美国众议院以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，使用文字、符号或用智能手机读取的二维码都可以，这意味着美国消费者将有权

知道他们的食品中是否含有转基因成分。根据该法案，美国农业部将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等。美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。那么，转基因食品该不该强制标识呢？考向

探究当堂检测文体知识清单②正方从被批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验这一点出发，论证转基因食品强制标识毫无必要。专题十┃议论性文本阅读●正方：②转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家在培育转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这

样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险。在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批准上

市的转基因食品都经过了严格的安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检测成本所限，传统食品反而做不到这一点。转基因食品强制标识有何必要？考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读反方：③有两种亲本存在，大自然理论上也可以自行产生出它们的杂交

品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种，本身就蕴含着新的风险。一个基因很可能有多个功能，在转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味

着不可预知的风险。在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科学负责、对消费者负责的态度，是尊重消费者知情权的体现。③转基因食品是人类在制造新的物种，蕴

含着不可预知的风险，反方认为对批准的转基因食品进行强制标识，恰是负责的体现。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读●正方：④转基因作物当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于，转基因作物的风险是否显著大于传统作物？如果不是，凭什么把转基因食品单独拉

出来强制标识？由于一些人对转基因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识，会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识。还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度。④正

方认为转基因作物的风险并不大于传统作物，应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读反方：⑤公众对转基因作物安全性有疑虑，不是

很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种为食物，恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适的慎重态度。以为改称“精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，可以选择吃

；对转基因食品安全性有疑虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，有何不可？⑤反方认为强制标识赋予了那些对转基因食品有疑虑的人选择的权利。考向探究当堂检测文体知识清单⑥标识转基因食品成本太大，实施

起来比较困难。专题十┃议论性文本阅读●正方：⑥强制标识会抬高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基因，一次检测就是一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付

溢价，厂家会主动标识“非转基因”投其所好。考向探究当堂检测文体知识清单⑦反方认为监管机构可以通过抽样检测来确认商家有无在标注上作假。专题十┃议论性文本阅读反方：⑦如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物，你会不知道？标注一下有多大成本？至于检测，

也不是那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占总生产成本的比例是微不足道的。(《南方周末·第一争议》2016年07月26日)考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读考向1提取、概括论点1．“转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新闻

事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读(1)2016年7月，美国通过要求转基因食品强制标识的法案。考向探究当堂检测文体知识清单(

2)转基因食品是否安全？(3)强制标识的成本是否太大？专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生对文本内容的筛选能力，这需要通读全文内容，然后逐段归纳，再整合分析，最后得出答案。文章在辩论前已经给出了事件的主要内容，辩论的双方是围绕“转基因食品是否

安全”“标识是否会改变转基因食品给人的印象”和“强制标识的成本是否太大”展开的。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.本文的中心论点是什么？

2．说说作者在文中表达的主要观点是什么。3．辨析文章的中心论点。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略1.确定议论文的中心论点的办法：(1)看文章标题。有时议论文的标题就是全文的中心论点。(2)看开头。有的议论文开门见山，提出中心论

点。(3)看结尾。有的议论文会在文章的结尾部分总结全文，点明中心论点。(4)在正文中找。方法如下：①找提示性的语句，如：总之、可见、这样、所以、因此、由此看来等，它们所领起的一句或一段话，往往就是中心论点。②根据题目的提示，找文

中相对应的句段。③理清文章结构，根据论证推理过程，找出中心论点。④如在文中找不到可作为中心论点的现成的句子，可以自己寻找有关段落的中心句，或自己概括段意，再综合整理，归纳出中心论点。专题十┃议论性文本阅

读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略2．答题要求：论点通常是判断句，一般不用疑问句，不用使用了修辞手法的句子，还要具有概括性，去掉不必要的修饰性词语，使论点尽量简洁明了。专题十┃议论性文本阅读考向2分析、判断或补充论

据2．选出下列表述与材料相符的一项(3分)()A．正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的，而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。B．反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演

化下自行转到另一个物种的基因组上。C．正方认为“转基因农业”改名“精准农业”能消除公众对转基因食品的疑虑。D．反方认为强制标识不会抬高转基因食品的价格。考向探究当堂检测文体知识清单A专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查对文本内容的理解。要从文中找出具体的句

子，然后具体分析意思是否发生了变化。B项，原文说“在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零”，B项不符合文章说法；C项，原文正方说“把‘转基因农业’改名为‘精准农业’，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度”，仅仅是“弱化”负面印

象，增加“接受度”，C项说“能消除”显得太绝对；D项，反方肯定强制标识会抬高转基因食品的价格，只是抬高不大而已，不是认为不会抬高。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检

测文体知识清单常见题型1.第×段是什么论据？请说说其作用。2．请在文中×处添加一个事实(道理)论据。3．请写出一句名人名言(谚语、诗歌等)作为论证论点的论据。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略围绕论据，常见考题有三种：一是辨析论据类型及作

用。论据分为：(1)事实论据，包括事例、史实、科学数据等。(2)道理论据，包括名人名言、格言警句、科学公式、定律等。论据作用：任何论据都是为论点服务的，只要说出它在证明什么论点即可。答题格式：运用……论据，有力地论证了……观

点，增强了文章的说服力。二是补写论据。补写论据有两种类型：补写事实论据和补写道理论据(一般是名言警句)。补写论据要注意以下几点：(1)看清楚补写论据的类型，是补写事实论据还是道理论据。(2)补写的论据能很好地证明论点。

(3)论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的。(4)事实论据，表述力求简洁流畅，能很好地突出论点的意思；道理论据，引用要完整，不能断章取义。三是论据配对。就提供的相应论据材料，判断它应该放在哪一段较适宜，为什么。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单

答题思路(1)仔细阅读提供的论据材料，对其内涵进行分析，把握其所表达的思想观点。(2)将提供的论据材料与文章各段落进行对照分析，看它与哪一段意思较投合，观点一致。(3)将提供的论据材料的意思与段落主旨连接起来作诠释。(答题格式：作为论据的材料突出了……，与第×段论证的……观点相一致

，所以此论据应放在第×段。)专题十┃议论性文本阅读考向3分析议论文语言3．辩论需要一定的语言技巧。以下面的句子为例，分析双方多次使用反问的表达效果。(4分)在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？考向探究当堂检测文体知识

清单专题十┃议论性文本阅读辩论中，双方都多次使用反问，如例句使用反问，强烈地否定了“转基因食品与传统食品实质等同、一样安全”的看法，加强了语气，使说理更有力(增强了辩论效果)，也能引发读者(听众)的思考。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题

考查反问的效果，反问句一般能加强语气，引发人们思考，增强文章的辩论效果。分析时结合具体句子分析即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常考题型应考策略1.解释句中加点词的含义首先弄清其字面意思或原意，再根据其与上下文关系及上下文内容加以

解释。2.理解句义一要弄清句子的字面意思。二要联系上下文，从中找答案。三要从其与论点的关系上去理解。3.分析词句的表达作用(1)首先弄清所运用的表现手法及词性、词义，再根据其与上下文内容及论点的关系进行分析。(2)运用修辞手法

，能更通俗或更深刻地说明道理。(3)一些连接词的运用，主要是起承启转换的作用。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单4.文中句子能否删去？为什么？(1)表明态度，不能删。(2)讲明理由：首先理解句意，其次要结合论点及上下文的内容，着重从论述严密、准确、全面及论证有

力等方面去分析。5.句中加点词能否删去？为什么？先表态，不能删，再讲理由。理由组成：(1)解释原词义。(2)说明该词在句中的作用。因为此类题中所标出的加点词，大多是修饰性或限制性词语，所以，分析作用时，不仅要说明其在文中所表达的意思，还要从语言的逻辑性、严密性、科学性、准确性等方面进行分析。专题十

┃议论性文本阅读考向4阐述自己的观点4．结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。(4分)美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验：[试验一]在标识“非转基因”的苹果和无标识的苹

果中，人们愿意多付38.6%的钱购买非转基因苹果。[试验二]在强制标识“转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付94.2%的钱购买无标识苹果。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人们担心转基因食品的安全性

；强制标识后，人们愿意花更多的钱避开转基因苹果，是因为强制标识可能强化了人们对转基因食品的负面印象。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]这是一则材料分析题。两个试验都体现了人们对转基因食品的不接受。第一个试验

中标识了非转基因苹果，人们倾向于非转基因苹果；第二个试验强制标识了转基因苹果，人们还是喜欢避开转基因苹果，哪怕价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验的共同点。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单提问方式1.结合生活阅历和自身实际评价作者的

观点。2．谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。3．联系生活实际，谈谈自己的看法或建议。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型及应考策略1.谈对文中观点的理解和认识。首先，要充分理解文中的观点。其次，要密切结合现实生活中的问题或恰当的材料。最后

，要尽量利用文中的观点，结合实际问题和材料进行阐述。2．谈由文中观点所获得的感悟。首先，要准确理解文章的论点，并选出自己感悟较深，受启发最明显的观点。其次，要联系自己的生活实际，找到与文章观点的契合之处。最后，结合自己的实际与文章观点谈感悟，做到有理有据。/

文本助读/①指出如今读纸质书的人越来越少的现状。专题十┃议论性文本阅读二、[2017•连云港]阅读下文，回答问题。在“无纸时代”，读纸质书祝勇①现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感受

最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。考向探究当堂检测文体知识清单②简述书的发展史，隐隐透露出对手机阅读的轻浅化和碎片化的担忧。专题十┃议论性文本阅读②书这个

词，原本是指一本具体的书，就是《尚书》——中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书

算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文

字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食帖》，还

有9亿字的《四库全书》。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读③当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量，因此造就了“标题党”，而一些沉静的、意蕴深藏的文字，显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以

下载各类经典，但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书？有人说，纸的时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书的时代不会消亡。③纸质书的电子化，改变的不仅仅是外壳，而是思维

方式和传播方式。有深度的作品不适合手机阅读。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读④文字需要阅读，文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字，从来都是文化的一部分。因此，我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示

屏，更应该是温润的纸页——那是我们的文化，古代中国的四大发明之一。纸从自然中来，带着生命的气息，牵动着汉字的呼吸筋脉，与我们的生命血乳交融。“中国最美的书”“世界最美的书”，都依托纸而存在。书的艺术，实际就是纸的艺术。抽去一张纸，美就会被抽空，文化也会被肢解。④从文化角度论证纸质书

不会消亡。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读⑤当然，我们还没有到悲观的时候。我们看到，书店不仅没有减少，反而在增加，在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新

着我们对书店的老印象，让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适，在书店里翻书的，绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流，我惊讶地发现，来听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者——在电

子时代长大的一代，对阅读，尤其是纸质书的阅读，竟然有着天然的好感。⑥读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读，让我们的思想沉静、深入，体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的，哪怕只有短短几分钟

。(选自《人民日报·海外版》2017年4月21日)⑤从如今高品位书店的增加，年轻人对纸质书阅读有天然好感的现状证明纸质书不会消亡。⑥总结读纸质书才是真正的阅读与体验文化。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读考向5理清文章论证

思路1．请简要概括本文的论述层次。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读首先点出当下“读纸质书的人少了”这一事实，然后提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由，接着结合现实论述了“纸质书的时代不会消亡”的观点，最后强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上的

阅读”。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生梳理文章写作思路的能力。可以先在通读全文的基础上，提取语段中的关键句，分别概括每一段段意，如：第一段——读纸质书的人少了；第二

段——只有纸质书才是书；第三段——沉静的、意蕴深藏的文字不适合手机阅读；第四至七段——纸质书的时代不会消亡；第八段——读纸质书，才算得上真正意义上的阅读。由此运用“首先”“其次”等词语来概括论证思路。考向探究当堂检测文体知识清单专题十

┃议论性文本阅读应考策略：1．简述论证过程及论证角度首先要理清题干所指的文段的层次；其次弄清各层次间的逻辑关系；最后分析文段是按照什么样的顺序，运用什么方法，经过怎样的论证得出论点的。答题模式：首先，直接提出……论点(或通过写……事例/名言

，提出……论点)；接着，运用……事例(或引用名言、诗句等)，从正面(或反面)论证论点(或从……几个方面论证论点)；最后，得出……论点/揭示……意义/发出号召、提出希望等。方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读2．分析议论文的结构形式先分析议论文的论证层次，依此来确定其结

构形式。需要注意的是，文章的结构形式，是指文章运用了总分式、递进式等。而文中句子的结构作用，大多可从承启过渡或领起下文、总结全文、归纳论点等角度去考虑。对有承启作用的句子，要说明其从何内容转到何内容。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读3．分析议论文的写作特色分析议论文的写作

特色，可从以下几方面入手：(1)论点鲜明集中。(2)论据确凿充分，说服力强。(3)论证严密，逻辑性强。(4)运用恰当的论证方法，论证有力。语言风格或义正词严、态度强硬、情感激愤；或说理透辟、丝丝入扣、以理服人；或现身说法、娓娓道来，使人心悦诚服等。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读

考向6筛选提取信息2．在作者看来，手机阅读有什么优点和缺点？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读优点：方便快捷；容量很大。缺点：轻浅化，不能用于阅读一些沉静的、意蕴深藏的文字；碎片化，只能见缝插针地进行阅读，阅读内容通常短小零碎。考向探究当堂检测文

体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生提取和概括信息的能力。答题时，在仔细阅读第二、三段的基础上，按照题目所要求的，分别从“优点”“缺点”两个方面进行概括，注意抓住关键语句，如“一部手机，就是一个高浓缩的书房(容量大)”“我认同手机阅读的便

捷(方便快捷)”“同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化”等。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.文中提出的问题，作者是从哪些方面分析作答的？请简要概括。2．对于如何……，作者提出了

哪些意见？请根据文章内容概括。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单答题步骤第一步：通读全文，把握要点。阅读中，注意段首总起句和段末总结句，关键是要把握全文的中心论点和分论点。第二步：认真审题，锁定范围，找出答

案所在的段落。第三步：细心探究，寻找标志。一般原文中都会有明显的线索，甚至可以利用原词。第四步：比较辨别，提炼要点。在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌入眼底，只有通过比较和辨别，提炼要点，才能做到概括全面。第五

步：简洁明了，表述准确。在上一步的基础上，将含有答案的句子摘录出来，进一步推敲要点，使答案既简洁明了、概括全面，又表述准确。专题十┃议论性文本阅读3.如何理解第二段中的“均等”一词？(3分)考向探究当堂检测文体知识清单不再受书写材质的束缚，文字不再要求精简，内容不再限于国家大事，文

字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等)，表达方式变得多样(可以进行抒情、议论)，书写变得自由自在。专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生理解词语的特殊含义的能力。“均等”的本义是“相等”。答题时，需要在理解本义的基础上，结合具体语境理解其特殊含义

。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读考向7分析论证方法及其作用4．第三段中的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单举例论证。论证了“手机不适合阅读沉静的、意蕴深藏的文字”这一观点，进而论证了“手机阅读改变了思维方式和传播方式

”的观点。专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生把握论证方法及其作用的能力。这里列举手机能下载各类经典，但下载者不会读“一些沉静的、意蕴深藏的文字”的现象，属于举例论证。在分析其作用时，要结合该段内容，从论证了什么

观点的角度进行回答。这里主要论证了画线句前“手机不适合阅读沉静的、意蕴深藏的文字”和“手机阅读改变了思维方式和传播方式”的观点。考向探究当堂检测文体知识清单常见题型：1．文章第×段(或画线句)运用了什么论证方法？有什么作用(或

好处)?2．下列语段运用了什么论证方法？有何作用？专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读应考策略：1．判断文章运用了什么论证方法熟记几种论证方法及其特征，以便根据特征做出判

断。2．分析所用的论证方法及其作用首先要判断文中运用了什么论证方法，再根据各种论证方法的作用，结合文章内容或中心论点进行分析。必须说明运用此法证明了什么论点，或几种方法各证明了什么论点。考向探究当堂检测文体知识清单专

题十┃议论性文本阅读3．常见论证方法及其作用(1)举例论证：常以“例如”“譬如”等字眼为标志，并且所讲内容均为有代表性的事实。答题格式：使用了举例论证的方法，举……(概括事例)，证明了……观点(如果有

分论点，则写它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体，更有说服力。(2)对比论证：需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比，从而突出论证的观点。答题格式：使用对比论证，将……和……加以比较，突出了……的观点。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读

(3)比喻论证：即通过比喻的修辞手法进行理性分析。答题格式：运用比喻论证，将……比作……，论证了……观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。(4)引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人逸事、笑话趣闻等进行论证的方法。引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威

性；引用名人逸事、笑话趣闻，可增强论证的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。答题格式：运用引用的论证方法，通过引用……，证明了……观点，使论证更有说服力(或更有趣味性，激发读者的阅读兴趣)。考向探究当堂检测文

体知识清单专题十┃议论性文本阅读(5)道理论证：是从理论角度对事理进行阐述，一般内容均为经过检验的真理，自然科学的原理、定律、公式以及中外名言警句等。答题格式：运用道理论证的方法，论证了……观点，从而使论证更概括

、更深入。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读5．作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单纸质书是文化的承载和传递者；纸质书具有艺术的美，书依托纸而存在；书店的增加，方便了纸质书的阅读和购买；年轻读者对纸质书有天生的好感。专题十┃议

论性文本阅读[解析]本题考查学生理解和概括文章信息的能力。答题时，可以首先扣住第四段所提出的观点，再阅读第五至七段，抓住关键语句，如“我们的文字，从来都是文化的一部分”“我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏，更应该是温润的纸页——那是我们的文化”“

……都依托纸而存在。书的艺术，实际就是纸的艺术”“书店不仅没有减少，反而在增加”“来听我回溯历史、讲述故宫的，居然多是年轻读者”等，在此基础上概括出四点内容。考向探究当堂检测文体知识清单/文本助读/①标题点明议论的话题。②第一段反驳人们对勇气的一般认识

，并阐述理由。专题十┃议论性文本阅读一、[2017•宿迁]阅读下文，回答问题。①勇气[美]爱默生②人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，怯懦是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的

男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单③第二段提出鼓励会让人战胜懦弱、充满勇气，并举克尔律治的例子加以证明。专题十┃议论性文本阅读③懦弱会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却

常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事：14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙

计！你很快就会恢复的，我第一次时也和你一样害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕，而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成

什么样子。”考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读④当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车的时候，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险，学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的

士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题的方法也就有了勇气。④第三至五段先举孩子遇险和

老练的马夫驾马等事例，证明了第四段的观点：对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题的方法也就有了勇气。进而用学生解决数学题进一步佐证。考向探究当堂检测文体知识清单⑤第六段论述信念也能给人带来勇气。⑥第七段强调了勇气在工作、生活、学习中的重要意义，号召人们要勇敢一些。收束自然，引人深

思。专题十┃议论性文本阅读学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。⑤勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己

有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”⑥工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇

气是何等重要。你，应当更勇敢一些。(选自《爱默生随笔精选》，有删改)考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读1.请简述全文的论证思路。(3分)首先由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后从“适时的鼓励”“准确判断环境并找到解决的方法”和“信念”三个方面

谈获得勇气的途径(然后从三个方面阐述如何获得勇气)；最后指出我们应该具有勇气(最后总结全文，发出号召)。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查文章的论证思路。通览全文，第一段从人

的本性怯懦谈起，指出勇气的可贵；第二段便由懦弱引出“适时的鼓励却常能拨云见日”；第三、四、五段论述了“对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题的方法也就有了勇气”；第六段论述了“勇气还在于信念”；最后，第七段总结全文，“勇气是何等重要”“你，应当更勇敢一些”。考向探究当堂检

测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读2．文章第三段用了哪些论证方法？有何作用？(3分)运用了举例论证、类比论证。有力地证明了人面临危险的处境需要准确判断并找到解决问题的方法方可获得勇气的观点，使说理深入浅出，观点更鲜明。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查论

证方法及其作用。“老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹”“老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避”，这是举例论证；“当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车的时候，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样”，这是类比论证。找出论证方法后再结合论证方法的作用分析作答。

考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读3．结合文意，理解文中画线句子的含义。(3分)这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”这句话的意思是，信念能够使人具有勇气，即使面临死亡也能泰然自若，乐观地认为

死亡是上帝给他的特殊礼物。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查理解句子含义。要抓住所给句子中的关键词，如“泰然自若”反映了人的乐观。回答时抓住“勇气”“信念”“乐观面对死亡”即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读4

．联系本文二至六段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。(3分)示例：鼓励会使人获得勇气。有一次，我要参加学校的演讲比赛，看到台下黑压压的人群，我特别紧张，愣在台上。这时候，看到班主任对我竖起大拇指，我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥

出色，获得了一等奖的好成绩。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生的拓展延伸能力。回答时要联系本文的观点，围绕“鼓励”“了解环境并找到解决问题的方法”和“信念”中的任一方面展开

叙述，语句通顺即可。考向探究当堂检测文体知识清单/文本助读/①第一段和标题一样，以设问的形式，引发读者思考，吸引读者的阅读兴趣。②第二段讲了一个真实的故事，强调了阅读与我们的生活息息相关，进而论证了阅读的重要性。专题十┃议论性文本阅读二、[2017•包头]阅读下文，

回答问题。我们为什么要阅读？①我们为什么要阅读？②先讲一个真实的故事。一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人束手无策时，一个孩子上前说：

“没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现了，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保你能开到维修地点。”“你怎么知道？”“家里有《

汽车族》杂志，没事闲看来的。”这便是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。考向探究当堂检测文体知识清单③第三段将阅读与吃饭作对比，强调了阅读是为了丰富我们的精神，从而论证了阅读和吃饭一样，对人同等重要。专题十┃议论性文本阅读③要问我们为什么阅读，其实不

如先问一下我们为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等；不读书也会造成精神

方面的缺陷，如自私、狭隘、浮躁、虚荣等等。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、审美、情趣。这是从人自我丰富的一面来说的。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读④如果你不只是为“美食”

，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要了。熟读唐诗三百首，不会写诗也会“偷”；背得美文二百篇，不会作文也会“搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己。搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。古人有集句写诗之法，全用别人旧句，那是一种在阅读基础上的

积木式训练。作文虽不能全篇积句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。当然这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家，正如伽利略、达尔文、歌德

小时候就开始了对物理、生物、文学的阅读。④第四段先从阅读对于写作的重要性谈起，进而拓展到其他领域，强调“不管干哪一行都得先从阅读入手”。考向探究当堂检测文体知识清单⑤第五段引用二战期间美国向军队提供图书的事例，再

次证明“不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少”这一观点。⑥最后重申问题，得出结论。专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单⑤忽然想到一个故事。第二次世界大战期间，美国为克服军营的枯燥冷寂，提高士气，向军队提供了1.2亿本“军供版”图书

。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少。⑥我们为什么要阅读？为了健康那一．．半的生命．．．．。专题十┃议论性文本阅读1.文章开篇讲了一个生活中真实的事例，用意何在？(2分)用一个孩

子运用阅读所获知识，解决生活中大人无法解决的问题的事例，强调了阅读与生活的重要关系，引起读者对所论述问题的重视。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题主要考查议论文中事例的作用。文章开篇所用的事例，说的是大人们在迎亲的关

键时刻因车胎问题束手无策，而孩子为什么能够解决呢？是因为他通过阅读汽车杂志，知道怎么解决这一问题。这就得出了结论：阅读的重要性。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读2．第三段作者是怎样论证自己的观点的？试做简要分析。(3分)拿吃饭和读书进行类比，人不吃饭肉体会死

亡，不读书精神会死亡。从而论证读书对人而言，像吃饭一样重要。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题主要考查学生对于论证方法的掌握情况。根据第三段开头的内容“要问我们为什么阅读，其实不如先问一

下我们为什么要吃饭”可知，作者是把阅读和吃饭进行了比较，通过对比论证得出“阅读和吃饭一样重要”这一结论。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读3．本文第四段从哪些方面论述了阅读的重要作用？(2分)①阅读有助于提升读者的写作水平；②阅读是一个行业入

门的必然途径。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题主要考查学生对文章内容的理解。阅读第四段内容可知，从这一段的开头一直到“当然这只是以写作为例”都是介绍阅读与写作的关系。接下来，“三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读

入手”就介绍了做什么事情都离不开阅读，要从阅读入手。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读4．结尾画线句中的“那一半的生命”指什么？(2分)精神生命(或精神生活)。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[解析]本题主要考查学生对有深刻含义的语句的理解能

力。答题时需要认真阅读文章的内容，由上一段的结尾“精神与物质同样不能少”，可推断出所指的内容是精神生活。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读5．本文作者认为“阅读可以丰富自我”，谈谈你读了高尔基的《童年》之后，有何收获。(3分)示例：①

阿廖沙童年的不幸遭遇，让我明白了我们现在辛苦读书实在算不上什么苦差事。②艰难困苦的生活可以磨砺人的意志，让人变得坚强。③在黑暗中也有光明存在，我们要学习主人公正视苦难、追求光明的高贵品质。考向探究当堂检测文体知识清单专题十┃议论性文本阅读[

解析]本题主要考查学生对于高尔基的《童年》的理解情况。答题时要回顾《童年》的内容，将主人公童年的不幸遭遇和我们现在的生活相联系，从而得出一定的启示，并且写出我们可以从主人公身上学到什么样的精神。考向探究当堂检测文体知识清单

专题十一非连续性文本阅读文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单非连续性文本的特点“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、简

明、醒目、概括性强、易于比较等特点。在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃'的信息中感知文本内容。专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当

堂检测文体知识清单非连续性文本阅读的主要任务要求一是寻找信息。学生必须将自己需要寻找的信息，与文本中的原始信息相联系，从而快速得到所需要的结果。这些信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里。二是解释原因。要求学生结

合自己的知识结构，对文本提供的不同信息进行加工处理，得出文本没有明确陈述的结果。有时，也要求学生进一步判断作者的意图，掌握事件发生的原因等。三是思考文本的内容。要求学生把在文本中找到的信息与其他知识相联系，并用已有知识来评价文本中的

观点。这要求学生具有高水平的转换认知能力，即能有效地控制自己对文本的思考和反应。专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单与“综合实践活动题”设计的区别“综合实践活动题”的立足点在“活动”，它以实践活动的内容、形式和过程的假设为命题

依据，是以考查学生解决“活动”中出现的“问题”为目的；“非连续性文本”阅读题则不同，它的立足点在“阅读”，是以考学生的查阅读能力为目的。信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含的信息较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意。还有，要会抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多

余信息。考向探究专题十一┃非连续性文本阅读一、[2017•丽水]阅读下文，回答问题。职业生涯规划，你准备好了吗随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划”如今不再是新名词，中学生职业生涯规划教育已在高中大面积推开，并逐步向初中普及。

职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。换句话说，职业生涯规划要根据自身的兴趣、特长，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自

己能力的职业。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【调查研究】“中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生，做了关于“职业生涯规划现状”的问卷调查，调查结果如下：考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【学子心声】爽爽是大四学生，

学的是会计专业，但是找了大半年工作，始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么，想做什么，她都说不清。“我觉得我适合当护士，可我学的是会计。当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学的英语专业，可是，等我和同学出

去玩了，我爸偷改了我的志愿，学校和专业全改了。”由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后，她不禁感慨：“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎会走这些弯路？真是郁闷！”考向探究当堂检测文体知识清单专题十一

┃非连续性文本阅读【规划辅导】中学生在接受职业生涯规划辅导时，指导师往往会对他们进行这样的“心理测试”：今天，你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门，一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你，他可以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你会选择哪一个？A．一头强壮的大象B．一头被视为

神物的单峰白骆驼C．一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读一般人的逻辑是不是这样的？我喜欢宝马，因为很威风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉！我不喜欢骆

驼和大象，因为太慢了！但如果是去沙漠，骑大象走不出二十千米就得渴死。如果是去草原，要一头骆驼又有何用？不管你的答案是什么，都要明白：关键是看你要去哪里旅行。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【专家说法】中国青少年研究中心少儿研究

所所长孙宏艳：美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了！在填报

志愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一

┃非连续性文本阅读深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄。大学生毕业时有将近40%的同学认为自己学错了专业，近65%的同学将跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、志向

。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读温州市教研院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是帮学生更好地认识自己，以及自己和职业的匹配度。高中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定下具体

明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜力，去实现自己的职业目标。(摘自互联网，有删改)考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续

性文本阅读1．下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的一项是(3分)()A．少数家长对孩子“职业生涯规划”的帮助不大。B．多数学生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”。C．多数学生对各个职业了解较多并希望进行体验。D．初中学校没有开设“职业生涯规划”的指导课。

考向探究当堂检测文体知识清单B专题十一┃非连续性文本阅读[解析]此题考查学生对图表的分析判断能力。回答此题，首先要整体阅读，对图表有一个整体的了解，把握一个大主题——“职业生涯规划现状”的问卷调查结果，搜索有效信息。其次，重视数据，将图表数据和选项进行比对。

如，“I”表示家长能帮助孩子进行职业生涯规划只占9.9%，可知A项不正确；C项，图表中没有相关数据表明“多数学生对各个职业了解较多”；D项，“初中学校没有开设‘职业生涯规划’的指导课”与图表中数据“在初中学校92%的学生没有接受过职业生涯规划的指导”不一致。故选B。考向探究当堂检测文

体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读2．阅读“规划辅导”部分，分析指导师给中学生做心理测试的意图。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单意图是告诉中学生，选择怎样的坐骑关键在于你的目的地在哪里，同样，你选择什么学科、什么专业关键在于你想从事什么职业。专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题

考查学生对材料的分析、判断、理解能力。解答本题，要仔细阅读相关材料，抓住关键词句“很远的地方”以及选项下的分析，理解测试者的意图。职业生涯规划是确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。既然目标在远方，那么如何到达目的地，关键就是交通工具和路径的选择。将来选择怎样的职业，

现在就要做怎样的知识准备，正如长途旅游一样。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读3．阅读“学子心声”部分，结合文本相关材料写出爽爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。(4分)考向探究当堂检

测文体知识清单①职业生涯规划要早做；②要正确认识自己，了解自身的兴趣、特长、能力；③要了解社会和专业，让所学的学科、专业与喜欢的职业匹配；④要与家长沟通，让家长支持自己的选择。专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题考查学生对

材料的分析理解能力和语言表达能力。解答本题，要仔细阅读“学子心声”部分的内容，同时结合有关专家的说法，不难找出答案要点：爽爽大学学的是会计专业，但是找了大半年工作，始终没有找到合适的，这表明她没有早做准备，没有了解社会和专业需求。这启示我们，职业生涯规划要早做；要了解社会和专业

，让所学的学科、专业与喜欢的职业匹配。“到底喜欢什么，想做什么，她都说不清”这表明爽爽没有认识自己，不知道自己适合什么职业，这启示我们要正确认识自己，了解自身的兴趣、特长、能力。“我爸偷改了我的志愿，学校和专业全改了”表明爽爽和家长缺乏沟通，这启示我们职业规划前要与家长沟通，让家

长支持自己的选择等。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读二、[2017•邵阳]阅读下面的材料，完成题目。揪心的校园暴力【新闻事件】20天内，云南昭通市镇雄县3所中学的3名学生先后在暴力冲突中身亡。昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映，11月12日晚，镇雄县某中学高中男

生徐明(化名)被群殴致死。11月24日，镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻，目前嫌疑人已被抓获。25日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19岁，事发后已被抓获。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续

性文本阅读【网上声音】疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人的痛苦都可以漠视。inner_peace：18岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢饭吧。BlackEyes：最讨厌校园暴力了。自以为这是青

春、义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。Hester：应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【部长观点】“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到

纪律、法规、法律的惩治。”3月10日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。学生的安全问题，有些来自校外，也有一些来自校内。校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地

形成的一些欺凌事件。无论是来自外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【调查

统计】来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行为的未成年人中，14岁至16岁年龄段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄

化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【代表关注】①“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究处理。”全国人大

代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究，她告诉记者：“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。”考向探究当堂检

测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读②全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化

影响。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读1．请根据以上材料简要谈谈你对

“校园暴力”的理解。(2分)考向探究当堂检测文体知识清单指在校园里发生的对师生生理、心理造成伤害的暴行以及对学校的破坏行为。(意近即可)专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题考查学生对材料内容的理解概括能力。阅读材料，根据材料中对校园暴力的现象的讲述和对校园暴力的现象的分析，可从“

部长观点”中的“校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件”。再结合材料概括“校园暴力”就是学校里发生的伤害事件、破坏行为，据此解答，意思对即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读2．对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？

请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”简要归纳。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单学生玩太多暴力游戏和看暴力电视，漠视生命；校园暴力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现低龄化趋势。(意近即可)专题十一┃非

连续性文本阅读[解析]本题主要考查学生提取信息的能力。阅读材料，“新闻事件”说的是中学生伤害致死的事件，“网上声音”分析了实施暴力的原因以及对法律的漠视，“调查统计”则体现了校园暴力的严重危害以及社会对此的关注。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃

非连续性文本阅读3．根据材料，探究处理校园暴力的一些合理办法。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单示例：珍爱生命，拒绝看暴力电视和玩暴力游戏；正面教育帮助未成年人；对施暴者进行严厉惩罚，必要时给予纪律、法规、法律的惩治；各种影视网络媒体传播要注意过滤负面影响。(答出任意三点，意近即

可)专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题属于开放性试题，需要结合材料中对校园暴力的原因的分析，提出合理的解决办法。鼓励学生结合实际，提出具体的解决方法，言之成理即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读通读材料、

读懂图表、读透标题一、通读材料材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。要准确领会文章的大意，可以按以下顺序进行：1．阅读全文，找出文本中各材料说明的信息或表

达的观点。2．感知各材料说明的信息或表达的观点。3．抓住各材料中的关键信息或观点，综合概括出全文的大意。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读二、读懂图表图表是形象化的语言，直观简明，信

息量大。能综合考查考生捕捉信息，分析理解信息，并做出评价等诸多能力。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式。阅读图表，首先要看清楚图表的标题、内容，对图表的内容有一个整体的认识。然后仔细阅读图表，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。图表题答题技巧归纳如下：首先要

读懂图表所表述的内容，明确图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表，对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读需要注意的是：1．表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。2．分类、

图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。3．数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。4．注释性文字。要重视

审读配合图表而出现的注释性文字，注释性文字可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读三、读透标题文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。读透标题，可以让我们快速

地了解文本的主要内容或中心思想。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读整合提取信息、分析归纳材料、开放拓展探究一、整合提取信息解答整合提取信息类试题，可以用“定位(抓关键词)——取舍(理关系)——

完善(深加工)——表述(美表达)”的方法。同时，信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。1．内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画，关注标题。2．概念阐释型

：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后，有机整合。3．分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并，有机整合。4．建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼，借“题”发挥，分条表述。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读二、分析归纳材料分

析、归纳是非连续性文本答题的难点，解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在

联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。解答分析归纳或材料探究类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连

续性文本阅读三、开放拓展探究非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。可以结合自身的感受发表对文本所传达信息的理解，可以通过身边的事例表达自己的观点。观点无须迎合文本，

只要言之有物、言之成理即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读一、[2017·湖州]阅读图表，回答问题。当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续

性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读1．下列对图表数据及相关文字的分析与推断，不合理的一项是(3分)()A．微信有声推送已经成为最主要的听书方式。B．超四成的国民认为自己的阅读数量不够多。C．0～8周岁儿童家长，大部分有陪读行为。D．未成年人图书阅读量2016年多

于2015年。考向探究当堂检测文体知识清单A专题十一┃非连续性文本阅读[解析]这是一道图文转换题，考查学生对图表的分析理解能力。听书方式的选择比例反映微信有声推送只占3.6%，显然不是听书的主要方式。

考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读2．分析《国民综合阅读率和手机阅读增长率》《国民倾向的阅读形式》及相关数据，可以得出哪些结论？(2分)①我国国民综合阅读率大体呈小幅上升趋势；②国民手机阅读率快速增长；③国民的阅读形式很丰富；④传统的纸质

阅读仍然具有生命力；⑤手机阅读成为除纸质图书阅读之外的主要阅读形式。(答出两点即可)考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读[解析]此题考查学生对图表数据的理解和概括能力。分析数据，总结结论，首先要认真比较相关数据，

找出趋势性、总结性结论。从《国民综合阅读率和手机阅读增长率》可以看出随着年度的变化，手机阅读增长率变化明显，国民综合阅读率变化不大；从《国民倾向的阅读形式》可以看出传统的纸质阅读占一半，其他形式依然存在，手机阅读占比较大。考向探究当堂检测文

体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读3．《现代汉语词典》对“阅读”的解释是“看(书报等)并领会其内容”。从图表信息看，“阅读”的词义可以有什么变化？(2分)阅读的对象扩展为书报和有声读物，甚至图表也可以阅读；阅读的方式，除了看，还可以听

。[或：看(书报等)、听(有声读物)并领会其内容。]考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读[解析]此题考查对图表的内容的理解与分析。仔细阅读图表会发现，阅读的形式变了，阅读的范围广了。因

此“阅读”这个词的词义较之前有了扩展。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读4.有人说：“纸媒的没落已成定局，没有人可以力挽狂澜。”你赞同这种说法吗？结合你对图表的分析，联系自己的生活经验，阐述你的观点和理由。(3分)示例一：这种说法有一定道理

。《国民倾向的阅读形式》显示，手机阅读等阅读形式的比例已逼近纸质图书阅读；近四五年，手机阅读率快速增长，手机阅读等已成普遍现象。从调查分析与日常所见来看，纸质媒体的没落似乎不可避免。考向探究当堂检测文体知识清单示例二：这种说法不成立。从《国民倾向的阅读形式》分析，传统的纸质阅读比例仍然超过一半

，说明纸质阅读依然具有强大的生命力。另外，学校教育与家庭教育都很重视纸质阅读。纸媒怎么可能没落，更谈何“已成定局”？专题十一┃非连续性文本阅读[解析]此题考查学生的思辨能力和表达能力。解答时，首先表明自己的观点，赞同还是不赞同，然后从图表和生活

实际出发，阐述理由。考向探究当堂检测文体知识清单示例三：这种说法有一定道理，但是说纸质媒体没落“已成定局”未免太过绝对。手机阅读率是在快速增长，多种电子阅读形式所占的比例也将逼近纸质阅读，但是纸质阅读依然具有独特的生命力。所以说，非纸质阅读

与纸质阅读共同存在，才是科学的说法。专题十一┃非连续性文本阅读二、[2017•苏州]阅读下面一篇文章，完成题目。北京地下水位16年来首回升16年来，北京市地下水位首次出现回升。全市885个地下水位监测点数据显示，7月31日，北京市地下水埋深为26.5

5米，较6月30日26.7米回升了15厘米，地下水储量增加了8000多万立方米，这是1999年以来地下水位首次回升。地下水埋深指的是潜水的埋藏深度，即潜水面至地表面的距离。如图1所示，虚线为潜水面，A即为潜水的埋藏深度，而H是潜水含水层的厚度。

考向探究当堂检测文体知识清单图1潜水含水层示意图专题十一┃非连续性文本阅读近年来，随着城市快速发展，北京市人口骤增，2014年常住人口达到2100余万人，是1999年的近两倍，用水压力随之增加。同时，1999年起，北京市连续多年干旱，自然降水不足。为使供需平衡，多年来，北京不得

不超采地下水(见表1)。“超采”，是指地下水开采量大于补给量，从1999年起北京年均超采地下水5亿立方米左右，形成大面积超采区。长期超采造成地下水位不断下降，地下水位下降会引起地面下降。1980年，北京市地下水埋深为6.7米，199

8年降至11.88米，18年下降了5米。从1999年开始大幅下降，到去年降至近26米。连续15年，平均一年下降近一米。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单采水自备井位置自备井数量(眼)供水量(立方米

)城镇自备井130004.6亿城六区自备井65502.25亿表1北京地下水开采情况专题十一┃非连续性文本阅读去年12月，每天约有200万立方米的南来江水通过自来水厂送入千家万户，占北京市市政供水的60%左右。截至8月底，南水进京已达5亿立方米，今年用量将达到8

.18亿立方米。预计明年可以达到10.5亿立方米。地下水位在用水量最大的7月份实现回升，最大的功臣还是南水北调。北京地下水位上升还可能和超采地下水下降有关。据了解，截至7月底，朝阳、丰台等地区共关停84眼自备井，每天置换地下水量达3.3万立

方米。随着南水用量增大，怀柔、平谷、昌平等应急水源地也将逐渐减少开采量。当然，开源节流才是控制用水总量的重要手段。例如，北京已在全市修建了1000余处集雨工程，通过集纳雨水的方式回补地下水，扩大再生水的使用比例。(摘自

2015年9月15日《人民日报•海外版》)考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读【相关链接】南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到水资源短缺的华北和西北地区。南水北调工程规

模巨大，分东线、中线、西线三条调水线。东线工程位于东部，因地势低需抽水北送至华北地区。中线工程自流供水给黄淮海平原大部分地区的20多座大中城市。西线工程在青藏高原上，由长江上游向黄河上游补水。西线工程还没有开工建

设。考向探究当堂检测文体知识清单图2南水北调工程路线图专题十一┃非连续性文本阅读1．如果把“北京市地下水埋深为26.55米”这一句中的“26.55米”标注在图1上，那应该标注在哪里？(1分)()A．A处B．

D处C．H处考向探究当堂检测文体知识清单A专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题考查学生认识图表的能力。从文中“A即为潜水的埋藏深度”，再结合“北京市地下水埋深为26.55米”，可以得知26.55米应该标注在A处。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读2．根据表1及相关

文字，下边哪一项说法不恰当？(2分)()A．城六区自备井数量比城镇少，因而城六区地下水开采量少。B．城镇和城六区自备井总量很多，表明北京地下水超采严重。C．从自备井分布位置与数量看，北京已形成大面积超采局面。D．从自备井数量与布局看，北京地下

水开采需求将越来越大。考向探究当堂检测文体知识清单D专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题考查学生对表格的识别能力。D项中，“北京地下水开采需求将越来越大”中“越来越大”应该是有一个时间的对比，而表格中并没有时间的

对比，所以无法得出这个结论。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读3．下面句子中加点的词语改为括号内的词语，哪一句改变了原意？(2分)()A．多年来，北京不得不(只能够)超采地下水。B．从1999年开始大幅(急剧)下降，到去年降至近26米。C．地下水位下降会

引起(造成)地面下降。D．连续15年，平均一年下降近(接近)一米。考向探究当堂检测文体知识清单B专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题考查说明文的语言。B项中“大幅”是大面积的意思，而“急剧”是快速的意思，两者一个是量的改变一个是速度的

变化，不一样，所以应该选B。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读4．从图2看，流入北京市的南水主要走的是哪一条调水线？它的起点是哪里？(1分)从图2看，流入北京市的南水主要走的是中线，起于丹江口。考向探究当堂检测文体知识清单专题十一┃非连续性文本阅读5．北京严重超采地下水是哪些

原因造成的？北京地下水位上升的因素又有哪些？(4分)北京市严重超采地下水的原因是：城市快速发展，人口剧增；连续多年干旱，降水不足。北京市地下水位上升的因素有：南水北调、减少地下水开采量、开源节流。考向探究当堂检测文体知识

清单专题十一┃非连续性文本阅读[解析]本题考查的是对文章内容的理解。共有两个问题，第一个问题可以从文中找出答案，从第二段中“随着城市快速发展，北京市人口骤增”“北京市连续多年干旱，自然降水不足”可以得出答案。第二问也可以从原文中找出答案，第

四段最后一句“最大的功臣还是南水北调”，第五段的第一句“北京地下水位上升还可能和超采地下水下降有关”，另外第五段中的“当然，开源节流才是控制用水总量的重要手段”也是答案之一。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二古诗词鉴赏专题十二┃

古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单2017年浙江中考对古诗词鉴赏的考查，题材仍是课外古诗词鉴赏，题型仍是以填空与简答为主，分值在4分左右。考查的侧重点以理解内容、体会情感、评析炼字、赏析名句为主。其中理解内容、体会情感这两个考点尤得命题者的钟爱，长考不衰。复习时，根据本书整理的考

点和应考策略进行针对练习即可。·考情数据文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单诗歌的分类按内容送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗等。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单诗歌的分类按

形式诗古体诗①古体诗：四言、五言、七言、杂言；②乐府诗：歌、行、吟、引、曲。近体诗①律诗：五律、七律、排律；②绝句：五绝、七绝。词按字数小令(1～58字)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。曲散曲①小令；②套数。按表达方式叙事诗、

抒情诗(一说：叙事诗、抒情诗、哲理诗)。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表达方式抒情方式借景抒情把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物抒发感情。寓情于景将感情融在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含

蓄的抒情方式。托物言志不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物中。直抒胸臆不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文

体知识清单表达方式描写手法白描用明快简洁的语言勾画出描写对象的特征，以表现作者对描写对象的感受。象征通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种艺术手法。衬托利用事物间近似或对立的关系，以一些事物为陪衬来

突出某些事物的一种艺术手法。常见的有以动衬静、以乐景衬哀情等。烘托通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表现手法渲染指对环境、景物等做多方面的正面描写、形容，以突出形象。动静结合指对事物、景物进行动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

虚实结合把抽象的想象用具体的语言描写出来，将现实的景物与回忆、联想勾连起来。点面结合“点”指最能显示人、事、景、物的形象、状态、特征的详细描写；“面”指对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合即详细描写和概括性描写的有机结合。细节描写抓

住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动的描绘。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表现手法修辞手法比喻用一种事物或情景来描写或说明另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，用特征代替

人。借代的运用使语言简练、含蓄。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。对偶用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对

称；从内容上看，意义集中含蓄。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单表现手法修辞手法比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有使读者产生联想，使描写的人、物、事更形象、生动的作用。排比把内容紧密关联、

结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。设问先提出问题，接着自己把答案说出。开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。专题十二┃古

诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单语言风格平实质朴选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。含蓄隽永诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的

“空白”。清新雅致新颖别致，不落俗套，给人一种清新优美的愉悦感。形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单语言风格绚丽飘逸有华丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。粗犷豪放铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。

沉郁哀怨沉郁苍凉，或凄清惨淡、迂回跌宕、节奏舒缓，具有很强的感染力。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单韵律指诗歌中的声韵和节律，即平仄、排偶、押韵。作用：加强了诗歌的音乐性和节奏感。结构有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。风格有雄浑、豪

放、沉郁、悲慨、恬淡、旷达、婉约等。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单附：教材中出现的古代诗歌意象汇总1．月亮：对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”

李白《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓

改，夜吟应觉月光寒。”李煜《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李白《月下独酌(其一)》：“举杯邀明月，对影成三人。”白居易《望月有感》：“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单2．柳树：以折柳表惜别。汉代以来，常以折柳来表达对

远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。由于“柳”和“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”3．松柏：古代诗歌常用松柏象征在艰难困苦中依然能保持纯正节操的品格。刘祯《赠从弟(其二)》：“

岂不罹凝寒，松柏有本性！”4．草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。”专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单5．芳草：在中国古典诗歌中喻离愁别绪。崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”6．梧桐

：在中国古典诗歌中大多表示一种凄苦之情。李煜《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”7．梅花：高洁人格的象征。陆游《卜算子•咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单8．杜

鹃：杜鹃鸟俗称布谷鸟，又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红，便把这种颜色说成是杜鹃

啼的血。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单9．乌鸦：按照迷信的说法，乌鸦是一种不祥的鸟，它经常出没在坟地等荒

凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦。”10．羌笛：出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡

琴琵琶与羌笛。”范仲淹《渔家傲·秋思》：“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单11．水：在中国古典诗词里和绵绵的愁丝连在一起。李煜《虞美人》：“恰似一江春水向东流。”温庭筠《望江

南》：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”12．鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志向高远的人。《史记·陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”13．婵娟：姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月为美

女，故称月亮为婵娟。苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。”专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单14．烂柯：晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。后来便以“烂柯”喻离家年久。刘禹锡《酬乐天扬州

初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”15．采薇：借指隐居生活。王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。”16．莲花：借指君子，是纯洁、清高的象征。周敦颐《爱莲说》：“出淤泥而不染，濯清

涟而不妖”“莲，花之君子者也”。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单17．菊花：菊花多形容隐者幽士的超然洒脱、志士的坚贞高洁之品质。陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。”18．青鸟：传说中为西王母传递信息的神鸟。李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤

为探看。”考向探究专题十二┃古诗词鉴赏一、[2017•嘉兴、舟山]阅读下面这首诗，完成题目。送人之荆门[明]浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。(选自《明清诗赏

析》)【注】①郢(yǐng)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓(gēng)：继续。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏1

．诗歌的颔联和颈联分别从______________、______________两个方面来表现荆门的特点。(2分)考向探究当堂检测文体知识清单考向1理解内容历史兴亡(人文遗迹)自然风光(山水奇丽)专题十二┃古诗词鉴赏[解析]本题考查对诗歌内容的理解。颔联“三国已亡遗旧垒，几

家犹在住荒城”，“三国”提示是从历史兴亡角度，“遗旧垒”提示也可以是人文遗迹。颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”提示从自然风光、山水奇丽的角度。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单方法指导常见问法1.这句诗好在哪里？2．这句诗有什么含

义和作用？表达上有什么特点？答题分析诗句可能是写景的，也可能是抒情的，也可能是写人的。理解诗句一定要联系上下句并结合全诗进行。答题步骤1.明白表层意思，并挖掘它的深层意思。2．分析诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用。3．简要说明艺术效果。专题十二┃古诗词鉴赏2．

此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。(3分)送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。考向探究当堂检测文体知识清单考向2体会情感示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；

此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。专题十二┃古诗词鉴赏[解析]本题考查对诗歌所表达的感情的理解。根据题目可知诗人的朋友要去荆门，尾联就是作者想象朋友去荆门后的生活，“应有赋”“千秋白雪待君赓”表达了乐观之情。李白诗的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”

中，“挥手”“去”“萧萧”“班马鸣”是李白借马鸣表达离别之情，表达对朋友的依依惜别之情。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单方法指导常见问法1.这首诗的主旨是什么？表达了怎样的思想感情？

2．这首诗反映了怎样的社会现实？表现了怎样的情趣？专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题技巧1.审视题目。通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出诗人的思想情感。2．抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词

中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。3．解读意象。意象即诗中带有主观情感色彩的景和物，如杨柳表示送别怀远，月亮代表思乡，菊花表示坚强、洒脱……抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想情感。4．准确表述作答。在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避

免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、愤怒、壮志未酬、借古讽今、乐观旷达等。答题模式：这首诗描绘(表现)了……的图景画面(或：描绘了……的景物，营造了一种……的氛围，塑造了一个……的形象)，表达(抒发)了诗人……的思想感情。专题十二┃古诗词鉴赏二、[201

7•金华]阅读下面这首诗，完成题目。小雨[宋]杨万里雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心

思。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单考向3再现画面示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，于是，我虽然下得不大，但也不得全无，细细疏疏，形成一幕珠帘，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。专题十二┃古诗词鉴赏[解析]本题要求用第一人称描述小雨的形态和心思。作答时，首先要对诗歌内容有

所理解。这首诗是诗人一次旅途中遇小雨有感而作。前两句主要描述小雨的形态，后两句则写它的心思。这首诗的大意为：细细的，疏疏的，雨儿飘飘洒洒；你下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜欢欣赏那远处的青山，故意从檐下滴成一层珠帘，遮住那千峰万崖？解答此题，不仅要能关注到小雨的形

态和心思，还要能指出两者的内在联系。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见问法1.这首诗营造了一种怎样的意境？2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题分析所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意

象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时这三方面缺一不可。方法指导专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题步骤1．描绘诗歌展现的图景画面，并准确概括诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2．概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。3．分析诗人的思想感情。切忌

空洞，要答具体，比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。专题十二┃古诗词鉴赏三、[2017•岳阳]阅读下面这首诗，完成题目。春游湖[宋]徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。【注】①蘸：读

zhàn。②断桥：指湖水漫过桥面。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。(2分)考向探究当堂检测文体知识清单考向4评析炼字一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的

神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开。专题十二┃古诗词鉴赏[解析]此题考查考生品味关键字词的能力。答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。还要掌握一些术语，用来回答该字词的

作用，如用典故的字词，采用“委婉”“含蓄”等；描写性的字词，采用“准确”“生动”“清新”“质朴”“耐人寻味”等；动作性的词语，采用“生动”“简练”“富有表现力”等。答题格式：含义＋修辞＋描写的景象＋抒发的情感(如没有修辞手法就省去“修辞”这一点)。诗

句中的“蘸”字，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象。另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.诗歌中的某字词有什么表达

效果？2．某字或词用得好，好在哪里？3．某字能否改为某字？为什么？4．你最欣赏诗中的哪个字或词？请说明理由。答题分析这类题主要考查学生对精妙字词的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键字词来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情方面去把握它的内涵。值得注

意的是，分析时要结合全诗的意境和诗人的情感去回答，不能孤立地只谈这个字词的作用。方法指导专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单答题模式××(字词)在句中是……含义，运用了……手法，在这里起到了……的作用(包括：在结构上起……的作用，突出了……

的主旨，烘托了……的意境，表达了……的感情等)。专题十二┃古诗词鉴赏四、[2017·鄂州]阅读下面这首诗，完成题目。过零丁洋[南宋]文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。考向探究

当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏1．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分)考向探究当堂检测文体知识清单考向5赏析名句运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不

定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。专题十二┃古诗词鉴赏[解析]本题考查学生对诗句的赏析能力。这两句诗运用了比喻手法。当时的南宋王朝山河破碎，国势如同风中柳絮一般；自己身世坎坷，几番沉浮，就像孤苦无依

的浮萍。诗人将国家命运和个人遭遇联系起来，表达了对国家命运的担忧和对个人命运的感慨。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏2．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上进行简要分析。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单这两句采用直抒胸臆的方

式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？2．诗歌的某联是历来传诵的千古名句，请分析原因。3．从某句诗中你领悟到了什么人生哲理？答题分析一般分析古诗词名句可以从以下两个角度进行：1

．表现形式。指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或运用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等。2．思想内容。可以把语言作为出发点，按照“表达了诗人……的情感、思想等”的思路进行。方法指导专题十二┃古诗词鉴赏

考向探究当堂检测文体知识清单答题步骤运用……的修辞手法，生动形象地描绘了……情境，流露出诗人……的思想感情，蕴含了……的哲理。专题十二┃古诗词鉴赏五、[2017•杭州]阅读下面两首古诗，完成题目。江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。渔家[

明]孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏1．两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心________的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”________的态度。(2分)考向探究

当堂检测文体知识清单孤寂批评专题十二┃古诗词鉴赏[解析]此题考查学生对诗歌主题的理解能力。分析诗词的主题及作者的思想情感，应结合作者的时代背景、诗词中的关键词等来分析。柳宗元当时正值被贬，心情忧郁，从诗中的“绝”“灭”“独钓”等词中，可以看出作者当时的孤寂心情。从孙诗

中的“画家不解渔家苦”，很明显可以看出作者对画家的批评、指责态度。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏2．《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请进行赏析。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单考向6鉴赏技法、比较评价通过手指冻僵、呵

气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。专题十二┃古诗词鉴赏[解析]此题考查的是结合诗句体会诗歌的写法。要围绕“渔家苦”，从前两句诗中找出与渔家“苦”相关的细节内容：“呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。”用简要的文字概括一下渔民的生活劳作场

景即可。考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单常见问法1.这首诗用了怎样的表达技巧？2．请分析这首诗的表现手法(或艺术手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．这首诗在语言上有何特色？4．请分析这首诗的语言风格。答题步骤1.准确指出诗歌

用了何种手法。2．结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3．此手法怎样有效地传达出诗人的感情。1.用一两个词准确点明语言特色。2．用诗中有关语句具体分析这种特色。3．指出表现了作者怎样的感情。鉴赏技法方法指导专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单比较评价常见问法给出两首或几首诗词，

要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题分析1.要通读这几首诗词，分别把握其思想内容和主要的写法，包括作者、作品的背景知识。2．要结合题干所给的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、修辞手法等)来探求诗词的不同点。3．要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要条理清楚，层次

分明。专题十二┃古诗词鉴赏一、[2017•湖州]阅读下面这首古诗，完成题目。从军行[唐]陈羽海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。【注】①海：湖泊。请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《从

军行》相近的一首，并简述你选择的理由。(3分)当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单山中杂诗[南朝]吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。归园田居(

其三)[东晋]陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。塞下曲六首(其三)[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。专题十二┃古诗

词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单第三首。理由：①两首诗都以战争为题材(或：都是边塞诗)；②两首诗都写出了环境的恶劣；③两首诗都有“雪”这个意象；④两首诗都表现了将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌；⑤两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。专题十二┃古诗词鉴赏考

向探究当堂检测文体知识清单[解析]此题考查对诗歌内容和情感的把握。要选择相近的诗，就必须掌握《从军行》描写的内容。从题目可知，诗写的是战争，“冻泥裂”说明天气异常寒冷，环境恶劣；红旗直上雪山，一个“直”字写出了豪情壮志。纵观三首诗，前两首描写山间、田园安静美好的生活，只有《塞下

曲六首(其三)》写的是战争。解答时围绕内容、情感这两个角度分析即可。专题十二┃古诗词鉴赏二、[2017•丽水]阅读下面两首诗，完成题目。晓行望云山[宋]杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观①。却有一峰忽然去，方知不动是真山！披仙阁上观荼②二首(其一)[宋]杨万里仰架③遥看时

见些，登楼下瞰脱然④佳。荼蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。(选自《范成大杨万里诗词选译》)【注】①可观：壮观。②荼(túmí)：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单专题十二┃古诗

词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单【知识卡片】理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识

清单《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山；《披仙阁上观荼》写诗人在观荼时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化，揭示了

一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖事实。两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单[解析]此题考查学生对古诗的分析、理解、鉴赏能力。解答本题需要

仔细阅读这两首诗以及相关的知识卡片，抓住表现相似理趣的关键句“却有一峰忽然去，方知不动是真山”和“荼蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花”。前者点出“奇峰”实为云雾变幻所致，而那些静止不动的才是真正的山峰；后者讲述“荼”和“蝴蝶”无法辨认，蝴蝶飞去方知不是

花。两句都运用动静结合的手法描写景致，借景喻理：假的云雾掩盖不了真的山峰，纷飞的蝴蝶冒充不了荼花，我们不要被假象迷惑。专题十二┃古诗词鉴赏三、[2017•宁波]阅读下面这首曲，完成题目。满庭芳•失鸡[明]王磐平生淡薄，鸡儿不见，

童子休焦①。家家都有闲锅灶，任意烹炮。煮汤的贴他三枚火烧②，穿③炒的助他一把胡椒，倒省了我开东道。免终朝报晓，直睡到日头高。【注】①休焦：不要着急。②火烧：一种圆形面食。③穿：通“汆”，一种烹调的方法。1．对曲中的“我”而言，失鸡最大的好处是“_______________

_”。(用原句回答)(2分)考向探究当堂检测文体知识清单直睡到日头高(免终朝报晓，直睡到日头高)专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单[解析]本题考查对曲子内容的理解。解答此题，需要读懂曲子内容。“鸡儿”不见了，主人“淡薄”，还想去给得到鸡的人家送去“火烧”和“胡椒”。由曲子尾句“直

睡到日头高”可知，鸡丢了，就不会因为鸡叫而早早起来。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单2．请结合作品内容，说说这首曲的语言特点。(3分)示例：这首曲子的语言生活化(口语化)，如“煮汤的贴他三枚火烧，穿炒的助他一把胡椒”，写得通俗易懂；失鸡之后，作者宽慰

童子，列数失鸡的好处，语言诙谐幽默。这首曲中“焦”“炮”“道”等字押同一个韵，韵律和谐，读起来朗朗上口。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单[解析]本题考查赏析曲子的语言特点。这首曲子，通过一件丢鸡事件，主人与童子之间的对话，以小见大，写出了主人豁达的生活态

度。曲子源于生活，颇具口语化，通俗易懂，不失幽默诙谐。专题十二┃古诗词鉴赏四、[2017•衢州]阅读下面这首诗，完成下面的题目。行军九日思长安故园①[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【注】①“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未

收复。这首诗与孟浩然的《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们有什么不同？(3分)考向探究当堂检测文体知识清单附《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊．花。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单示

例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了诗人对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单[解析]本题考查学生根据语境理解诗歌意象的能力。所谓意

象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而形成的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。理解诗歌意象，既要理解诗意，又要理解诗人寄寓其中的情感。解答本题，先要明确两首诗的背景，《行军九日思长安故园》的写作背景注释已经

提供，《过故人庄》是田园诗，展现的是环境优美、生活富足的农家小院。然后分析两首诗歌的情感：《行军九日思长安故园》中，由“遥怜故园菊”一句可知诗人表达的是思乡和忧国忧民的情怀；《过故人庄》中，由“开轩面场圃，把酒话桑麻

”等句，可知是对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。最后以“菊”为切入点，分析诗歌的背景和情感即可。专题十二┃古诗词鉴赏五、[2017•台州]阅读下面的古诗，回答问题。泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩

平一带春。惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。【注】①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。1．诗的前两句写出了雨后后溪____________、____________的特点。(2分)考向探究当堂检测文体知识清单清新优美专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识

清单[解析]本题考查诗中景物的特点。作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后后溪清新优美的特点。专题十二┃古诗词鉴赏考向

探究当堂检测文体知识清单2．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分)诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等意象的描写，表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单[解析

]本题考查学生理解作者的思想感情的能力。诗的前两句描写雨后场景，表达了作者对后溪景色的喜爱。后两句“似留客”“更无人”也表达了沉醉于美景中的作者寂寞的感情。专题十二┃古诗词鉴赏六、[2017•温州]阅读下面这首词，完成题目。如梦令•汉①上晚步[宋]赵长卿何处一声鸣橹，

惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。(选自《全宋词》)【注】①汉：汉水。②霁(jì)：雪后转晴。1．“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境__________________________________________________

______________________的特点。(2分)考向探究当堂检测文体知识清单宁静专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单[解析]本题考查对诗歌表现手法的把握。诗句写了不知何处传来的一声划橹的声音，把河上的寒鹭都惊飞了。这句诗表

面看是描写寒鹭被橹声惊飞的情景，其实是以动写静，借一声橹声就惊飞满川寒鹭，侧面烘托了环境的宁静。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检测文体知识清单2．“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全

词，简要分析。(3分)“且住，且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的“满川寒鹭”，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。专题十二┃古诗词鉴赏考向探究当堂检

测文体知识清单[解析]本题考查对作者情感的把握。“且住，且住，数遍溪南烟树”的意思是“先别走，先别走，待遍数溪水南面云烟缭绕的树丛”。词前面两句写雪后静谧的美景，后面写数遍烟树，树丛中的树数不胜数，要一株株数过来是虚指，实际说的是对眼前景色流连忘返，依依不舍。需要注意的是这道题不仅要

答出留恋的意思，更要结合前面的写景进行准确分析。专题十三文言文阅读(含比较阅读)(一)词语解释、文言断句、翻译句子考向探究专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略一、[2017·嘉兴、舟山]阅读下面文言文，完成题目。范石湖①使北淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃

宋朝陵寝所在，愿反．侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃．行。”专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主

乃葛王也，性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐．出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至

能再拜而退。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许．之。报书云：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。”既还，上甚嘉其不辱命。由是

超擢，以至大用。(选自南宋罗大经《鹤林玉露》)【注】①范石湖：即范成大(公元1126－1193)，字至能(致能)，自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考

策略考向1词语解释1．解释下列加点词在句中的意思。(4分)(1)愿反．侵地()(2)议定乃．行()(3)至能徐．出袖中书()(4)虏主许．之()通“返”，归还，返回才慢慢地答应(同意)专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]此题考查文言词语的解

释能力。要调动平时的学习积累，准确解释。(1)题中的“反”是通假字，先明确通哪个字，再理解词语意思；(2)题中的“乃”与“去后乃至”(《陈太丘与友期》)中的“乃”意思一样，“才”的意思；(3)题中的“徐”古今意义相同，都是“慢慢地”的意思；(4)题中的“许”与

“安陵君其许寡人”(《唐雎不辱使命》)中的“许”意思一样，“答应”的意思。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略考向2文言断句2．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。//专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析

]本题考查学生的文言断句能力。划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。“虏中群臣咸不平”的意思是“金国群臣都感到愤懑不平”，应该划开；“议羁留使人”的意思是“商议扣留范成大”，应断开；“而虏主不可”的意思是“金主认为不可以”。这样答

案就很明显了。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略考向3翻译句子3．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)(1)至能遂自为一书，述圣语。范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)

考向探究应考策略(2)既还，上甚嘉其不辱命。(范成大)回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]本题考查文言语句的翻译能力，解答此题，(1)题要抓住关键词“遂”(于是，就)、“书”(书信)等词语正确理解；

(2)题主要抓住“甚”(很)、“嘉”(赞赏)等词语准确理解，“既还”省略了主语“范成大”，翻译时要补上，再逐词逐句理解翻译，最后把句子梳理通顺。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略4．同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺

剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简要分析。(3分)示例：两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都是忠肝义胆(具有爱国情怀)，都是英雄，都能不辱使命。只是因为时势不同，任务各异，面对的对象不同，所以采取的方式方法不同而已。专题十三┃文言

文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]本题考查学生对文言文内容的理解和把握，解答时，在细读本文内容的基础上，明确范成大是冒着欺罔之罪替皇帝传口谕，而唐雎是在国家存亡的危急关头出使秦国的，他们出使时的时局不同，任务和目的也不相同，所以采取了不同的方法，但都展示了两

个人强烈的爱国情怀，以及勇敢、镇定和自信的性格。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略【参考译文】淳熙年间，范成大出使北方，孝宗令(他)口头上奏金主，说黄河以南是宋朝皇陵安葬的地方，希望能返还被

侵占的地方。范成大奏请说：“这件事情至关重要，必须要和宰相商量，我把皇上的意思告诉他，商议之后才行。”皇上答应了，不久宰相坚持认为(这件事)不行，但是皇上坚决不收回(这个决定)。范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面。(范成大)到达金国，把信收藏在衣袖中。下跪之后递交国

书，跪在地上不起。当时的金主是葛王，性情宽容仁慈，传言问使者为何长跪不起。范成大慢慢地从衣袖中抽出书信，说：“我来时，大宋皇帝另外有旨意，难以记载在国书上，让我口述。我用书信记录下来，希望您看一看。”

书信呈上之后，大殿上看信的人都变了脸色。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略范成大仍然跪在地上。(金主)再次传言：“书信已经看了，你可以去使馆了。”范成大拜了两拜退出来。金国群臣都感到愤懑不平，商议扣留范成大，金主认为不可以。范成大将要返回宋朝时，又上奏说：“皇上令我

口头上奏的事情，请在国书中明确地告知，像之前那样讲明，希望不要治我欺罔之罪。”金主答应了他。回信说：“口头上奏的事情，令人非常吃惊，这件事需要仔细思考再处理，我们是讲求信用的国家。”(范成大)回来以后，皇上对他不

辱使命大加赞赏。因此多次提升他，后来被重用。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)一、词语解释这类题目多数是考查文言文中的文言现象，包括一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，所考查词语基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先联想我们学习过的文言词语的意思，再联系上下文检验

，经检验意思通顺，即为正确答案。1．文言实词(1)通假字。在初中学过的文言文中，通假字数量不多，且大部分在注释中已标明，复习时可以根据梳理内容，在理解的基础上识记。应考策略考向探究应考策略专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略(2)一词多义。古汉语中，一个词

往往有几个意思，要重点掌握典型的、常见的多义词。理解时要以本义为基础，根据具体的语境去推求某个词的具体含义。复习时，一是注意文言词语的不同意义和不同用法；二是结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。(3)古今异义。文言文古今异义常见有四种情况：①词义的扩

大；②词义的缩小；③词义的转移；④词义感情色彩的变化。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”一词，古义是指“妻子与儿女”，今义则专指“男女两人结婚后，女子是男子的妻子”，属词义的缩小。古今异义在每篇文言文中已经进行了全面梳

理，复习时根据梳理内容识记即可。(4)词类活用。在古汉语里，词类一般是比较固定的，但有些词在特殊情况下，会改变它的词性，起另外一类词的作用。复习时要根据每篇文言文梳理的词类活用进行理解记忆。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略2．文言虚词文言虚词要结合具体的语境来理解其作用和

意义。在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有20多处用到“而”这个虚词，我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了：(1)表示并列关系，如“溪深而鱼肥”；(2)表示承接

关系，如“日出而林霏开”；(3)表示修饰关系，如“杂然而前陈者”；(4)表示递进关系，如“饮少辄醉，而年又最高”；(5)表示转折关系，如“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略二、文言断句1．考点解读这种类型题

涉及文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种常见形式。考查方式一般有两种：一种是选择题，要求选择朗读停顿的正确或错误项；一种是直接在原句上划分朗读节奏。专题十三

┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略2．应对策略(1)按音节兼顾意义来划分。如“故人具鸡黍”一句，按“二一二”的节奏形式可以划分为：故人/具/鸡黍；也可按“二三”的节奏形式划分为：故人/具鸡黍。(2)连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿。如“故天

将降大任于是人也”一句中，“于是”是两个单音节词，不能连读，这句话的节奏应该划分为：故/天/将降大任于/是人也。(3)句首语气词之后要停顿。如“若夫日出而林霏开”一句中，“若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫/日出/而/林霏开。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考

向探究应考策略(4)根据古代文化常识，正确划分节奏。如“虞山王毅叔远甫刻”一句中，“虞山”是地名，“甫”是古代对男子的美称，朗读时这句话的节奏应该划分为：虞山/王毅叔远甫/刻。(5)根据语法结构划分节奏。如“先帝不以臣卑鄙”一句中，“先帝”是主语，“以”是谓语，“臣卑鄙”是宾语，“不”作“以”的

状语，故这句话的节奏可以这样划分：先帝/不/以/臣卑鄙。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略(6)读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如“不以物喜，不以己悲”一句，就是四字骈句，应该两字一顿，即：不以/物喜，不以/己悲。(7)根据文意确定停顿。如“而不知太守

之乐其乐也”一句，前一个“乐”用作动词，以……为乐；后一个“乐”用作名词，乐趣、快乐。据此，这句话可以这样划分朗读节奏：而/不知/太守之/乐其乐也。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略三、翻译句子1．文言文翻译句子的原则信——准确，直译为主，意译

为辅。达——通畅，语意流畅，没有语病。雅——有文采，符合现代汉语习惯，文笔优美专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略2．文言文翻译句子的方法及示例方法名称方法解释例句分析对把原文中单音节词对译为双音节词或多音节词。如《口技》中“宾客意少舒，稍

稍正坐”，“意”应理解为“心情”，“舒”应理解为“松弛、放松”；另外“少”理解为“稍微”，“稍稍”理解为“渐渐”，在翻译时一定不能丢落。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略换找意思相同的词来替换。

如《醉翁亭记》中“其西南诸．峰．，林壑尤美．．．．”，加点词语分别理解为“众，各”“山峰”“树林”“山谷”“特别”“美丽”，串在一起也就是整句话的翻译了。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略留人名、地名、书名、物名、年号、国号等要保留。如《岳阳楼记》中“

庆历四年春”就可直接译为“庆历四年的春天”。删去掉结构助词、语气助词等不必翻译的词语。如《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的两个“之”字就不用翻译。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略补文中省略的部分，如主语、介词等，翻译时要补上。如《桃花源记》中“()见渔人

，乃大惊，问()所从来”翻译时依次要补上：村中人、渔人。调倒装语序的句子，要注意调整语序，使之和现代汉语表达习惯一致。如《曹刿论战》中“何以战”是宾语前置句，翻译时应理解为“以何战”，译为“凭借什么作战”。专题

十三文言文阅读(含比较阅读)(二)内容理解、比较阅读【甲】子昂碎琴子昂初入京，不为人知。有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。子昂突出，顾左右曰：“辇①千缗②市之！”众惊问，答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宜阳里。”如期偕往。则酒肴毕具，置胡琴于前。食毕，

捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。一日之内，声华④溢都下。(选自《智囊全集》)考向探究专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略二、[

2017·台州]阅读下面文言文，完成题目。【注】①辇(niǎn)：载运。②缗(mín)：成串的铜钱。古代一千文为一缗。③京毂(gǔ)：通往京城的大道。④声华：声名。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略【乙】敬之①识才敬之尝为《华山赋》示韩愈，愈称之，士林一时传布，李德裕尤

咨赏。敬之爱士类，得其文章，孜孜玩讽，人以为癖。雅爱项斯②为诗，所至称之，繇③是擢④上第⑤。斯字子迁江东人。敬之祖客灞上，见闽人濮阳愿⑥，阅其文，大推挹⑦，遍语公卿间。会愿死，敬之为敛葬。(选自《新唐书·卷一百六十·列传第八十五》)【注】①敬之：杨敬之，唐代文学家。②项斯：

晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。③繇(yáo)：人名。④擢(zhuó)：提拔。⑤上第：前几名。⑥濮阳愿：人名。⑦挹(yì)：提携。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略1．解释下列句中加点的词。(4分)(1)顾左右曰：“辇千缗市．之！”()(2)答曰：

“余善．此乐。”()(3)食毕，捧琴语．曰()(4)会．愿死，敬之为敛葬()买擅长对……说，告诉正赶上，恰逢专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]本题考查对文言实词的理解能力，考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。(1)句意

：(陈子昂)看着旁边的人说：“我出一千缗钱买了。”市：名词活用为动词，买。(2)句意：(陈子昂)回答说：“我擅长弹奏胡琴。”善：擅长。(3)句意：用过酒菜后，陈子昂捧着琴(对大家)说。语：对……说，告诉。(4)句意：后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之

为他入殓安葬。会：正赶上，恰逢。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略2．用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)(1)有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。(2)则酒肴毕具，置胡琴于前。有个卖胡琴的人喊价百万(要卖手中的胡琴)，一些豪

门富商传看(那胡琴)，没人看得出(这琴是不是真的价值百万)。等酒菜都已准备好了，(陈子昂)将胡琴放在桌上。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到

语境中，根据语境读懂句子的整体意思。其次要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。(1)重点词：价，卖价；辨，分辨。(2)重点词：毕，全，都

；置，放。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略3．用“/”给文中画线文字断句。(限断两处)(2分)斯字子迁江东人。//专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]本题考查学生的文言断句能力。划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。“虏

中群臣咸不平”的意思是“金国群臣都感到愤懑不平”，应该划开；“议羁留使人”的意思是“商议扣留范成大”，应断开；“而虏主不可”的意思是“金主认为不可以”。这样答案就很明显了。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考

向探究应考策略考向4内容理解4．乙文中杨敬之“爱士类”，表现在哪几件事上？(2分)①把玩欣赏士人的文章；②大力举荐项斯；③欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)

考向探究应考策略[解析]本题考查文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上，可以从“得其文章，孜孜玩讽”“繇是擢上第”“阅其文，大推挹，遍语公卿间”这些句子中归纳出答案。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略5．甲文中陈子昂“声华溢都下

”，乙文中杨敬之“士林一时传布”，其原因是什么？请比较异同。(4分)陈子昂“声华溢都下”是因为他高价买琴，当众摔琴并向众人分发自己的文章，以此达到自我宣传的目的；杨敬之“士林一时传布”，是因为韩愈对他

的文章极力称赞，是借名人的称赞出名。考向5比较阅读专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[解析]本题考查对比阅读的能力，结合文章的内容，找出关键句进行分析比较即可。结合文意可知，陈子昂“声华溢都下”，是因为他花高价买琴，又当众摔琴，借此引起人们的注意；“敬之尝为《

华山赋》示韩愈，愈称之，士林一时传布”，杨敬之“士林一时传布”，是因为韩愈对他文章的极力称赞。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略【参考译文】[甲]陈子昂刚到京城时，人们都不认识他。一天，

有个卖胡琴的人喊价百万(要卖手中的胡琴)，一些豪门富商传看(那胡琴)，没人看得出(这琴是不是真的价值百万)。陈子昂突然站出来，看着旁边的人说：“我出一千缗钱买了！”大家惊异地问他，(陈子昂对大家)说：“我擅长弹奏胡琴。”众人都说：“可

以让我们听听你弹的曲子吗？”(陈子昂)说：“请各位明天到宜阳里来。”第二天众人果然依约一起前往。等酒菜都已准备好了，(陈子昂)将胡琴放在桌上。用过酒菜后，陈子昂捧着琴说：“我是四川人陈子昂，写过上百篇的文章，到京城来已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识！胡琴是低贱的乐工所弹奏的，哪值得

花时间心力去钻研！”于是举起胡琴摔在地上，将自己所写的文章分赠给在场的宾客。一天之内。陈子昂的名声就轰动整个长安城。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略[乙]杨敬之曾经写了一篇《华山赋》给韩愈看，韩愈看后极力地称赞，那些文人

士大夫一时之间争相传看，其中李德裕格外欣赏这篇文章。杨敬之很喜欢文人士大夫中有才华的人，一旦得到他们的文章，就会仔细地阅读把玩、欣赏，人们认为这是他的癖好。他十分喜欢项斯的诗，每到一处都会对他极力称赞，繇也是因此被提拔为前几名。项斯字子迁，是江东人。杨敬之祖籍灞上

，遇见福建人濮阳愿，读了他的文章，极力地推荐与提携，在公卿士大夫之间称赞他。后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)一、内容理解1．考查形式(1)隐性考查即把对“作者在文中的观点态度”的分析融进“归纳内容要点，概括中心思想”或“筛选文章信息”的

考查中，这种情形较为多见。(2)直接考查即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这种考查形式有增加的趋势，这正是阅读注重整体把握和语文注重人文性的必然要求。应考策略考向探究应考策略专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略2．应对策略(1)概览全

文，整体把握首先，一定要有整体阅读的意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，一遍不行，就读两遍、三遍。在反复的阅读中，问题往往会迎刃而解。然后，在此基础上，再去思考

阅读时产生的一个个具体的问题，这样就可以比较准确地把握主旨了。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略(2)筛选文章的关键信息首先，是检索性筛选，对一些相对显性的语言材料能够准确地提取信息。如“在《曹刿论战》中‘忠之属也’具体是指：__________

__________”一题中，我们可以在“忠之属也”一句的前后，用推断的方法去寻找，这样即可确定是“小大之狱，虽不能察，必以情”。其次，是理解性筛选。例如“上文通过列数字的方法说明了核舟的__________，赞美了雕刻者的技艺精湛”一题，如果仅仅理解为是为了说明核舟的“小”，那就只是浅层的理解

了。其实，作者意在强调小小核舟上竟然有那么多的人物、物件、题字等，从而说明核舟的“精致”程度。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略(3)读懂作者的情感态度有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的语句直接表达出

来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定的倾向，这从文章的关键句中就能体现出来。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述(说明、议论)显现出来的，其观点和态度比较隐蔽地分散在各部分之中，

这就需要我们在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或对事理的分析的句子找出来，并以此为突破口，把握作者的观点和态度。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探

究应考策略二、文言文组合阅读文言文组合阅读，选文必然有一定的联系性，我们要认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。比较时要注意联系两篇短文，联系题目以及作家、作品、

写作的背景进行分析。对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文，侧重于“同”中求“异”；对选材不同主题相同(或相近)的选文，侧重于“异”中求“同”；而对选材不同表达形式也不同的选文，则侧重于“异”中辨“异”。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)

考向探究应考策略比较文章内容异同常考题型1.甲、乙两段文字所谈的都是×××，共同之处有哪些？2．甲、乙两文都谈到了×××，不同的是，乙文还谈到了____________。应对策略1.整体把握。在准确理解句、段、篇含义的基础上，初步感知作者的情感及态度。2．具体分析。在归纳内容

要点时，首先要把握文意，筛选、提炼信息。记叙类文章，要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”；写景类文章，要指出写了什么景色，有什么特点。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略比较主旨情感异同常考题型1.甲文写于××期间，抒发了××的思想感情

；乙文表达了作者______________的情怀。2．甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。应对策略1.正确地翻译句子，对文章有一个整体感知。2．通过对人物的语言、动作、心理、神态等描写的分析，得出启示或总结道理。

3．把结论与相关的内容结合起来写成答案。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略比较人物形象异同常考题型1.请根据文意，简要概括××和××的性格特点。2．甲文表现了××的心境，还流露出作者怎样的情绪？乙文记

述了作者××的事迹，表现了他怎样的精神品质？应对策略从正面描写入手：人物的具体事件；人物的语言、动作、心理描写等；文段中简洁的人物特征概括语句。从侧面描写入手：第三者的语言(评价)；作者的评论等。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考

策略比较写作手法异同常考题型1.甲、乙两文都用了××手法，试结合文章作简要说明。2．甲、乙两文都采用了__________的表现手法。请从乙文中举一个例子并说说这样写的好处。应对策略首先要明确刻画人物的方法及其作用。其次要明确常见的写人叙事的手法。答题的基

本形式是：使用了……，形象地写出了……，突出了……的主旨。也就是从“写法”“好处”“内容”“主旨”四个方面组织答案即可。专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)考向探究应考策略比较探究启示异同常考题型1.结合甲、乙两段文字，写出你在学习上得到

的两点启示。2．联系学习和生活实际，简要谈谈甲、乙两文对你走向成才之路有哪些启发。应对策略首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和作者的情感倾向。其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟。再次，感

悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。专题十三文言文阅读(含比较阅读)(三)人物形象分析、写法探究考向探究专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检

测三、[2017·杭州]阅读下面文言文，回答问题。潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥，道殣①者相望。自度．无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属．两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘②数月

，得钱米活家，母勿忧。”专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。问之，则曰：“淮人也。昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之。

于是日操瓢道乞。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具．酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹④霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦

恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾⑤也。君必无归。”生则毅然谢．曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄⑥，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。(选自朱国祯《涌幢小品》，有删改)

【注】①殣(jìn)：饿死。②钱塘：地名，今杭州。③丫鬟：此处意为像丫鬟那样。④罹(lí)：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕扫帚的奴婢。此处作为妻的谦称。⑥衰耄(mào)：年老体衰。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测1．下列句子中加点词语意思

相同的一组是(3分)()A．自度．无所得食会天大雨，道不通，度．已失期B．即以母属．两弟神情与苏、黄不属．C．即具．酒炙乐此人一一为具．言所闻，皆叹惋D．生则毅然谢．曰秦王色挠，长跪而谢．之曰A专题十三┃文言文阅

读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测[解析]此题考查对文言实词的掌握能力。A项中的“度”都为“考虑”；B项中的“属”，前者为“嘱咐”，后者为“类似”；C项中的“具”，前者为“准备”，后者为“详细”；D项中的“谢”，前者为“拒绝”，后者为“道歉”

。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是(3分)()A．且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。B．且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。C．且君去家久

/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。D．且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。B专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测[解析]此题考查对文言语句的断句能力。解答此类题应

先理解句子意思，再对句子进行断句。画波浪线的句子的意思是“况且你离开家已经很久了，不知道母亲是否还健在。你家的房屋肯定成废墟并长满野草了，虽然有兄弟，但也可能不能活下来”。再根据意思来分析此题，即可找到停顿的地方。同时，我们还可采用排除法。“去

”字为“离开”，因而与“家”分开错误，可排除A、D两项。“在亡”为“活着还是去世”，所以此处不应断开，因而C项是错误的。故B项正确。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测3．用现代汉语写出下列句子的意思。(5分)(1)儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。(3分)(2)于是日

操瓢道乞。(2分)我将会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。从此，(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]此题考查对文言语句的翻译能力。做此类题，平

时要积累文言词汇，掌握文言翻译技巧。翻译时注意重点词要译出，文从字顺即可。(1)句重点词为“佣”“得”“活”“勿”，意思分别为“做雇工”“赚钱”“养活”“不要”。(2)句重点词是“日”“操”“道”“乞”，意思分别为“每天”“拿着”

“路上”“乞讨”。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测考向6人物形象分析4．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。(4分)潘生是一个有担当、善良、深明大义而又孝顺的人

。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]此题考查对人物形象的分析能力。做此类题的前

提应是翻译准确，作答时要结合翻译后的内容分析。从潘生面对死亡威胁时，主动赚钱养家，说明他有担当；从他自身潦倒，还帮助落难女子，可以看出他善良，有爱心；从他毅然放弃做人家女婿的机会，回家奉养母亲，说明他孝顺。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）【参考译文】潘生，富阳

人，从小就失去了父亲，只与两个弟弟侍奉母亲一起居住。大德年间，江南闹饥荒。路上被饿死的人随处可见。(他)考虑到没有办法弄到食物，就说：“我最终没有什么拿来养母亲的，那么我们母子都得饿死。同样是死，哪如凭我的强壮，稍微延续母亲的生命，让母亲多活几天呢？”于

是便把母亲托付给两个弟弟，在回鹘人那里做佣工，并告诉母亲说：“我将会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。”应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）不久，回鹘人把潘

生转卖到了辽东。不几年，让他回家乡。在路上，他遇到了一位女子，像丫鬟那样跟着他。潘生问她，她说：“我是淮州人。过去因为饥荒，父母抛弃了我，(我)辗转了几家。现在主人家让我回家，你是江南人，能带着我一起回去吗？”潘生答应了。从此，(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。渡过淮水，女子见到了父母，父母和女子三

人抱头痛哭。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）(女子)把潘生介绍给她父母，(父母)就准备了好酒好菜招待他。酒喝到一半的时候，(女子的父母)拿起酒杯跪下说：“我女儿有幸能活着回来，免受路途劳累之苦，免遭盗匪之险，这是你的力量。况且你离开家已经很久了，不知道母亲是否还健

在。你家的房屋肯定成废墟并长满野草了，虽然有兄弟，但也可能不能活下来。我家尚有几亩薄田；我女儿，就做你的妻子吧。你也不用回去了。”潘生则毅然拒绝说：“我怎么敢以娶你的女儿作为你的回报？我虽然贫贱，没有读过书，按照道义我不敢娶你女儿；何况我母亲本来就年老体弱，估计她还活着。万一母

亲死了，两个弟弟只要有一个活着，我现在却不回去，这是我加速了母亲的死亡，我又怎么忍心在此地安心成家呢？”于是告辞回家。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测四、[2017·

眉山]阅读下文，回答问题。商於子论治国商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商

於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以责我者责牧民者耶？”专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测商君立有间，面有惭色，顾谓左右

从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国，乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。【注】①商於子：虚构的人名；后面“商君”，商国的国君

，也是虚构的国君。②豕(shǐ)：猪。③淖(nào)：烂泥。④服田：驾牲口耕田。⑤牧：统治、管理。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测1．解释下面句中加点的词语。(3分)(1)子过．矣()(2)尔辈以此究物理．．()(3)比．至国()犯错误(

动词)事物的道理、规律等到专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查文言词语的理解。这种题一般不会出课文以外的词语，课外词语即使出现也一定会是比较简单的。所以除了平时注意熟记课下注释中的重点实词、虚词外，更要注意临场

时迁移课内词语并结合上下文理解。第(1)小题可依据《生于忧患，死于安乐》中“人恒过”中“过”的意思解释；第(2)小题可根据《河中石兽》中“尔辈不能究物理”中“物理”的意思解释，是“事物的道理”的意思；第(3)小题，“比”字可依据《陈涉世家》中“比至陈，车六七百乘，骑千余”中“比”

的意思来解释。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)子何不以责我者责牧民者耶？(2)论国之道，自恨弗如远甚矣。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊？谈论治理国家的道理(方法、措施)，我自恨比他差

得远呢。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查文言语句的翻译能力。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠实于原句，字字落实，文通句顺，优美自然，生动形象。第(1)句要注意：①要翻译成反问句句式；

②“牧民者”要翻译成“治理百姓的人或统治者”。第(2)句注意“道”为“道理、方法、措施”的意思；“远甚”为“差得远”的意思。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测考向7写法探究3．此文主要采用了“类比”和“

讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。(3分)商於子用“以豕代耕”类比治国之道，讽刺统治者不重视人才，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查写作手法。所

谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。依据文意，表面写的是商於子“以豕代耕”，然而商君得到的却是“论国之道”，也就是治国之道。“吾岂不知服

田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤”意思是“我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同管理百姓必须用贤人一样”，可见讽刺的是“统治者不重视人才”；“乃除旧弊，施新策，广招天下之士以治。数年之后，富民安邦”可见商君深受启发，进而除旧弊，广纳人才，使国家安定。专题十三┃文

言文阅读（含比较阅读）【参考译文】商於子是商国的平民，家很贫穷，没有牛耕田，(他)就牵一头大猪自西向东耕田。商君是商国的国君，微服私访乡村，经过时责备他说：“你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，牛坚硬有力的蹄子可以站

立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子不高兴，没搭理他。商君说：“如今您用猪来代牛耕地，不是荒唐吗？”商於子说：“您认为我荒唐，我还认为您荒唐呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同管理百姓必须用贤人一样。不用牛，

虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊？”专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）商君站立有一会儿，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们这些人，要通过这事来推究事物的道理。一个耕田的人，能精通天下治国之道

，而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。谈论治理国家的道理(方法、措施)，我自恨比他差得远呢。”等到商君回到国都，就革除旧弊，施行新的政策，广泛招收天下有才之人来管理国家。几年之后，百姓富裕了，国家安定了，这原来是商於子的功劳啊。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）一、人物形象分析分析人物

形象，要抓住展现人物形象的事件，从人物行为举止、思想主张、性格情趣、志向抱负、评价议论等方面，筛选提取关键信息，进行评价。可以从下面几方面入手：1．从直接描写分析人物形象。我们可以通过分析直接描写，如对人物的肖像、动作、语言、心理等的描写，揭示人

物思想品质和性格特点，把握文章的主题。应考策略应考策略应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．从侧面描写分析人物形象。侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托等方法来写主要人物。其他人物的言行或景物

烘托等往往可以帮助我们认识主要人物。3．从评价性句子分析人物形象。我们还可以根据评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物形象。4．通过剖析事件分析人物形象。另外，积累一批分析人物形象的词语专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）

应考策略考向探究当堂检测正面人物君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国、为人谦让名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀骜不羁、多才多艺、机智果断、破案如神父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方小孩：机智聪慧、好学上

进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测反面人物狡诈贪婪趋炎附势背信弃义沽名钓誉恃强凌弱见风使舵蛮横专断表里不一口蜜腹剑无恶不作忘恩负义油嘴滑

舌卑鄙无耻落井下石投机取巧乘人之危专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二、写法探究考查文言文写作手法是难度较大的题型之一。文言文中的写作手法，与现代文基本相同，两者可互为补充。解答文言文写作手法题的基本

方法：首先要精读文本，这是答题之源，否则答案就是空中楼阁。其次，要熟悉文言文的各种表现手法以及它们的表达效果，这样才能有的放矢，提高答题的准确性。第三，要认真组织语言，做到文从字顺。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测涉及写作手法的内容主要有：1．分析常见修辞手法的作用。平时

注意掌握常见的修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，答题时只要联系具体的语句作答就行了。2．掌握常用的表达方式。了解表达方式的特点及作用，如描写、记叙、抒情、议论、说明等，当然也要联系具体的语境来回答。3．明确表现手法。常见的表现手法如托物言志、借

景抒情、对比、衬托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、托物起兴、渲染、虚实结合、正面描写侧面描写相结合等，对这些知识要做到心中有数，同时一定要结合具体内容来理解。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测一、《

世说新语》两则(七年级上册)1．俄而．．雪骤．，公欣然．．曰。俄而：不久，一会儿。骤：急速。欣然：高兴的样子。2．撒盐空中差可拟．。拟：相比。3．未若．．柳絮因风起。未若：比不上。4．太丘舍去．，去后乃．至。去：离开。乃：才。课内文言文重要文言实词解释专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应

考策略考向探究当堂检测5．与人期．行，相委．而去。期：约定。委：丢下、舍弃。6．下车引．之，元方入门不顾．。引：拉。顾：回头看。7．尊君在不．？不：通“否”，句末语气词，表询问。8．谢太傅寒雪日内集．。集：聚会。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考

向探究当堂检测二、《论语》十二章(七年级上册)1．学而时习之，不亦说．乎？说：通“悦”，愉快。2．吾日三省．．吾身。三：泛指多次。省：自我检查、反省。3．吾十有．五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六

十而耳顺，七十而从心所欲，不逾．矩。有：通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常加“有”字。逾：越过，超过。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测4．温故．而知新，可以为师矣。故：旧的知识。5

．学而不思则罔．，思而不学则殆．。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。6．人不堪．其忧，回也不改其乐。堪：能忍受。7.知之者不如好．之者，好之者不如乐．之者。好：喜欢，爱好。乐：以……为乐趣。8．饭．疏食饮水

，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。饭：吃。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测9．三人行，必有我师焉．。焉：于此，意思是“在其中”。10．博学而笃．志，切问而近思，仁在其中矣。笃：忠实，坚守。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三、虽有嘉肴(七年级

上册)1．虽．有嘉肴，弗食，不知其旨．也。虽：即使。旨：甘美。2．虽有至道．．，弗学，不知其善．也。至道：最好的道理。善：美好。3．是故．．学然后知不足，教然后知困．。是故：所以。困：不通，理解不了。4．知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也。反：反省。自

强：自我勉励。5．故曰：教学相长．也。长：增长。6．其．此之谓乎？其：表示推测，大概，恐怕。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测四、河中石兽(七年级上册)1．阅．十余岁。阅：经过，过了。2．棹．数小舟。棹：划船

。3．曳．铁钯。曳：拉。4．求．石兽于水中。求：寻找。5．尔辈不能究．物理。究：推究。6．是．非木杮。是：这。7．转转不已．。已：停止。8.据理臆断．．。臆断：主观地判断。9．但．知其一。但：只。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测五、智子疑邻(七年级上册)1．天雨．墙

坏．。雨：下雨。坏：毁坏。2．智．子疑邻。智：认为……聪明。3．不筑．。筑：修补。4．其邻人之父亦云．．。亦云：也这样说。5．暮．而果．大亡．其财。暮：晚上。果：果然。亡：丢失。6．其家．．甚智其子。其家：那富人家。专题十三┃文言文阅读（含比较阅

读）应考策略考向探究当堂检测六、塞翁失马(七年级上册)1．马无故亡．而入胡。亡：逃跑。2．人皆吊．之。吊：对其不幸表示安慰。3．此何遽．．不为．福乎？何遽：怎么就，表示反问。为：是。4．居．数月。居：经过。5

．其马将．胡骏马而归。将：带领。6．死者十九．．。十九：十分之九，意思是绝大部分。7．胡人大．入塞。大：大规模。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测七、伤仲永(七年级下册)1．世隶．

耕。隶：属于。2．未尝．识书具。尝：曾经。3．父异．焉。异：对……感到诧异。4．自是．．指物作诗立就．。自是：从此。就：完成。5．邑人奇．之。奇：对……感到奇怪。6．稍稍宾客．．其父。宾客：把……当作宾客，这里是以宾客之礼相待的意思。专题十三┃文言文阅

读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测7．父利．其然也。利：认为……有利可图。8．日扳．．仲永环谒．于邑人。日：每天。扳：通“攀”，牵，引。谒：拜访。9．不使．学。使：让。10．不能称．前时之闻。称：相当。11．泯然．．众人矣。泯然：消失。12．伤．仲永。伤：哀

伤，叹惜。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测13．养．父母。养：赡养。14．或．以钱币乞之。或：有人。15．从．先人还家。从：跟从。16．卒．之为众人。卒：最终。17．如此其贤．也。贤：(有)才能。18．固．众人。固：本来。19．即书．诗四句。书：写。专题十三┃文言文阅

读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测八、孙权劝学(七年级下册)1．卿今当涂．．掌事。当涂：当道，当权。2．孤岂欲卿治．经为博士邪！治：研究。3．但当．．涉猎，见．往事耳。但：只。当：应当。见：了解。4

．孰．若孤？孰：谁。5．即更．刮目相待。更：重新。6．大兄何见事．．之晚乎！见事：认清事物。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测九、口技(七年级下册)1．京中有善．口技者。善：擅长。2．会．宾客大宴

．。会：适逢，正赶上。宴：举行宴会。3．施．八尺屏障。施：设置，安放。4．少顷．．。少顷：一会儿。5．但闻．．屏障中抚尺一下。但：只。闻：听见。6．其夫呓语。．．．呓语：说梦话。7．满坐．寂然。坐：通“座”。8．妇抚．儿乳．

。抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测9．众妙毕．备。毕：全、都。10．宾客意少舒．．．，稍稍．．正坐。意：心情。少：稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：渐渐。11

．中间．力拉崩倒之声。间：夹杂。12．虽．人有百手。虽：即使。13．不能名．其一处也。名：说出。14．两股．战战，几欲先走．。股：大腿。走：跑。15．群响毕绝．。绝：尽、消失。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十、夸父逐日(七年

级下册)1．夸父逐．日。逐：追赶。2．河．、渭不足。河：黄河。3．化为．邓林。为：成为。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十一、共工怒触不周山(七年级下册)1．怒而触．不周之山。触：碰、撞。2．地维绝

．．。维：绳子。绝：断。3．天倾西北．．。西北：向西北。4．故水潦尘埃归．焉。归：汇集，流向。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十二、狼(七年级下册)1．止．有剩骨。止：通“只”。2．顾．野有麦场。顾：回头看，这里指往旁边看。3．苫蔽．．成丘。苫蔽：覆盖、遮蔽。4．一狼径

去，其一犬坐．．于前。犬坐：像狗一样坐着。5．一狼洞．其中。洞：打洞。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．意．将隧．入以攻其后也。意：企图、打算。隧：指从柴草堆中打洞。7．乃

悟前狼假寐．．。假寐：假装睡觉。8．意．暇甚。意：神情、态度。9．恐前后受其敌．。敌：胁迫、攻击。10．止．增笑耳。止：通“只”。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十三、桃花源记(八年级上册)1．缘．溪行。缘：沿着。2．甚异．之。异：对……感到

诧异。3．屋舍俨然．．。俨然：整齐的样子。4．黄发垂髫．．．．。黄发垂髫：老人和小孩。5．具．答之。具：详尽。6．率妻子．．邑人来此绝境。妻子：妻子儿女。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向

探究当堂检测7．不复．出焉。复：再。8．余人各复延．至其家。延：邀请。9．欣然．．规往。欣然：高兴的样子。10．落英．．缤纷。落英：落花。11．豁然开朗．．．．。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。12．阡陌交通．．。交

通：交错相通。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测13．并怡然．．自乐。怡然：愉悦舒适的样子。14．咸．来问讯。咸：都。15．率妻子邑人来此绝境．．。绝境：与人世隔绝的地方。16．无论．．魏晋

。无论：不要说，(更)不必说。17．处处志．之。志：做标记。18．无问津．者。津：渡口。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十四、陋室铭(八年级上册)1．山不在高，有仙则名．。水不在深，有龙则灵．。名：出名。灵：成为灵异的(水)。2．斯．是陋室。斯：这。3．惟吾德馨．．。德

馨：品德高尚。4．无丝竹．．之乱．耳。丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使……乱。5．无案牍．．之劳．形。案牍：公事文书。劳：使……劳累。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十五、爱莲说(八年级上册)1．可爱者甚蕃．。蕃：繁多。2．濯．清涟而不妖．。

濯：洗。妖：美丽而不端庄。3．不蔓．不枝．。蔓：生枝蔓。枝：长枝节。4．可远观而不可亵．玩焉。亵：亲近而不庄重。5．菊之爱，陶后鲜．有闻。鲜：少。6．宜．乎众矣。宜：应当。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当

堂检测十六、核舟记(八年级上册)1．高可．二黍许。可：大约。2．而计其长曾．不盈．寸。曾：竟然。盈：满。3．盖简．桃核修狭．．者为之。简：挑选。修狭：长而窄。4．卧右膝，诎．右臂支船。诎：弯曲。5．左手倚一衡．木。衡：通“横”，横着。专题十三

┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．其两膝相比．者。比：靠近。7．珠可历历．．数也。历历：分明可数的样子。8．细若蚊足，钩画了了．．。了了：清楚明白。9．中峨冠．．而多髯者为东坡。峨冠：高高的帽子。10．舟首

尾长约八分有奇．。奇：零数。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十七、大道之行也(八年级上册)1．选贤与．能。与：通“举”，举荐，选拔。2．故人不独亲．其亲．。亲：以……为亲。亲：亲人、父母。3．不独子

．其子．。子：以……为子。子：子女。4．男有分．，女有归。分：职分，指职业、职守。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．货恶．其弃于地也。恶：憎恶。6．盗窃乱贼．．而不作．。乱：造反。贼：害人。作：兴起。7．是．谓大同．．。是：这。大同：理想社会。8．女有归

．。归：女子出嫁。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十八、三峡(八年级上册)1．重岩叠嶂．．．．。重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰。2．夏水襄．陵。襄：上。3．乘奔．御风。奔：这里指飞奔的马。

4．素湍．绿潭。湍：急流的水。5．不见曦．月。曦：日光，这里指太阳。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．每至晴初霜旦．．。霜旦：下霜的早晨。7．飞漱．其间。漱：冲刷。8．属引．．凄异。属引：接连不断。9．或．王命急宣。或：有时。

10．虽．乘奔御风，不以疾也。虽：即使。11．良．多趣味。良：真，实在。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测十九、答谢中书书(八年级上册)1．青林翠竹，四时俱．．．备。四时：四季。俱：都。2．晓雾将歇．。歇：消散。3．夕日欲颓．．，沉鳞竞跃．．．．欲：将要。颓：坠

落。沉鳞：潜游在水中的鱼。竞跃：争着跳出。4．未复有能与．其奇者。与：参与，这里指欣赏。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十、记承天寺夜游(八年级上册)1．念．无与为乐者，遂至．

．承天寺寻张怀民。念：考虑，想到。遂：于是。至：到。2．相与．．步于中庭。相与：共同、一起。3．但．少闲人如吾两人者耳。但：只是。4．水中藻、荇交横．．，盖竹柏影也。交横：交错纵横。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十一、观潮(八年级上册)1．自

既望．．以至十八日为最盛。既望：农历十六日(十五日叫望)。2．方．其远出海门，仅如银线。方：当……时。3．倏尔．．黄烟四起，人物略．不相睹。倏尔：突然。略：一点儿。4．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝．。逝：去，往。专题十三┃文言文阅读

（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．吴儿善泅者数百，皆披发文．身。文：动词，画着花纹。6．溯迎．．而上，出没于鲸波万仞中。溯迎：逆流迎着潮水。7．吞天沃．日。沃：用水淋洗。8．如履．平地。履：踩。9．江干．上下十余里间。干：岸。专题十三┃文言文阅读（含比较

阅读）应考策略考向探究当堂检测二十二、湖心亭看雪(八年级上册)1．是．日更定．矣。是：这。定：完了，结束。2．余一小舟，拥毳．衣炉火。：撑(船)。毳：鸟兽的细毛。3．雾凇沆砀．．。沆砀：白气弥漫的样子。4．

湖中焉得更．．．有此人！焉得：哪能。更：还。5．余强．饮三大白．而别。强：尽力。白：这里指酒杯。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十三、与朱元思书(八年级下册)1．风烟俱．净。俱：全，都。2．从．

流飘荡。从：顺、随。3．水皆缥碧．．，千丈见底。缥碧：青白色。4．急湍甚．箭，猛浪若奔．。甚：比得过。奔：飞奔的马。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．负．势竞上。负：凭借。6．蝉则千转．不穷。转：通“啭”，鸟鸣声。7．鸢飞戾．天者，望峰息．心。戾：

至。息：平息。8．经纶．．世务者，窥谷忘反．。经纶：筹划。反：通“返”，返回。9．横柯上．．蔽。柯：树木的枝干。上：在上面。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十四、五柳先生传

(八年级下册)1．造．饮辄尽。造：往、到。2．箪瓢屡空，晏如．．也。晏如：安然自若的样子。3．其言兹若人之俦．乎？俦：辈、同类。4．不戚戚．．于贫贱。戚戚：忧愁的样子。5．先生不知何许．人也。许：处所。6．每有会．意。会：体会、领会。7．亲旧．知其如此。旧：旧交、旧友。8．因．以为号焉。因：于是

，就。9．环堵萧然．．。萧然：空寂。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十五、马说(八年级下册)1．策．之不以其道．。策：用鞭子打。道：正确的方法。2．执策．而临．之。策：鞭子。临：面对。3．一食．．或尽粟一石．。一食：吃一顿。石：

容量单位，十斗为一石。4．食．之不能尽其材．。食：通“饲”，喂。材：通“才”，才能。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．是．马也，虽有千里之能。是：这。6．且．欲与常马等．不可得。且：犹，尚且。等：一样。7.才美不外见．。见：通

“现”，表现。8．故虽．有名马。虽：即使。9．安求其能千里．．也？千里：日行千里。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十六、送东阳马生序(节选)(八年级下册)1．家贫，无从致．书以观。致：得到。2．援．疑质．理。援：引、提出。质：询问。3．益慕．．圣贤之道。益：更加。慕

：仰慕。4．俟．其欣悦。俟：等待。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．媵人持汤．沃灌，以衾拥覆。汤：热水。6．主人日再．食，无鲜肥滋味之享。再：两次。7．走．送之，不敢稍逾约．．。走：跑。逾约：超过约定的期限。8．四支．僵劲不能动

。支：通“肢”。9．同舍生皆被．绮绣。被：通“披”，穿。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十七、小石潭记(八年级下册)1．水尤．清冽。尤：格外。2．伐竹取道．，下见．小潭。道：道路。见：出现。3．为坻

．，为屿．，为嵁．。坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。4．潭中鱼可．百许头。可：大约。5．佁然．．不动。佁然：呆呆的样子。6．以其境过清．，不可久居．。清：凄清。居：停留。7．隶．而从者。隶：跟从。8．从小丘西．行百二十步。西：向西。专题十三┃文言文阅读（

含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测9．下．见小潭。下：在下面。10．日光下．澈。下：往下。11．皆若空．游无所依。空：在空中。12.斗．折蛇．行，明灭可见。斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。13．其岸势犬牙．．差互。犬牙：像狗的牙齿那样。14．似与

游者相乐．。乐：逗乐。15．凄．神寒．骨，悄怆幽邃。凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。16．记之而去．。去：离开。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十八、岳阳楼记(八年级下册)1．滕子京谪．守巴陵郡。谪：封建王朝官吏降职或远调。

2．越．明年。越：到了。3.乃重修岳阳楼，增其旧制．。制：规模。4．属予．．作文以记之。属：通“嘱”，嘱托。予：我。5．予观夫．巴陵胜状．．。夫：那。胜状：胜景，好景色。6．衔．远山，吞长江。衔：衔接。7．横无际涯．．；朝晖．夕阴。际涯：边。晖：日光。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读

）应考策略考向探究当堂检测8．此则岳阳楼之大观．．也。大观：雄伟景象。9．前人之述备．．矣。述：记述。备：详尽。10．然则．．北通巫峡，南极．潇湘。然则：虽然如此，那么。极：尽，这里有远通的意思。11．迁客骚人．．．．。迁客：降职远调的人。骚人：诗人。12.淫雨霏霏．．．．。

淫雨：连绵的雨。霏霏：雨(或雪)繁密的样子。13.连月不开．。开：解除，这里指天气放晴。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测14．薄．暮冥冥；去．国怀乡。薄：迫近。去：离开。15.春和景．明；沙鸥翔集．。景：日光。

集：鸟停息在树上。16．此乐何极．！极：穷尽。17．宠．辱偕．忘。宠：荣耀。偕：一起。18．把．酒临风。把：持，执。19.予尝求古仁人．．．．之心。求：探求。古仁人：古时品德高尚的人。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测20．或

．异二者之为．。或：或许，也许。为：指两种心情。21．先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐。先：在……之前。后：在……之后。22.微斯．．人，吾谁与归．？登斯．楼也。微：没有。斯：这。归：归依。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二十九、醉翁亭记(八年级下册)1．环．滁皆山也。

环：环绕。2．望之蔚然．．而深秀．者。蔚然：茂盛的样子。秀：秀丽。3．泻．出于两峰之间者。泻：飞泻。4.翼然临．．．于泉上者。翼然：像鸟张开翅膀一样。临：居高面下，由上看下。5．名．之者谁？名：取名，命名。6．饮少辄．醉。辄：就。7．醉翁之意．不在酒。意：情趣

。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测8．得之心而寓．之酒也。寓：寄托。9．云归．而岩穴暝。归：聚集。10．太守归．而宾客从．也。归：返回。从：跟从。11.野芳．发而幽香，佳木秀．而繁阴。芳：香花。秀：茂盛、繁茂。1

2.至于负者．．歌于途。负者：背着东西的人。13．山肴．．野蔌．。山肴：野味。蔌：菜蔬。14．宴酣．之乐。酣：尽兴地喝酒。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测15．非丝．非竹．。丝：弦乐器。竹：管乐器。16．弈．者胜

。弈：下棋。17．觥筹．．交错。觥：酒杯。筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。18.颓然．．乎其间者。颓然：这里形容醉态。19．树林阴翳．。翳：遮盖。20.鸣声上下．．。上下：指高处和低处的树林。21．太

守谓．谁？谓：为，是。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十、满井游记(八年级下册)1．恶．能无纪？恶：怎么。2．冻风时作．。作：起。3．局促．．一室之内。局促：拘束。4．波色乍．明，鳞浪层层。乍：初、始。5．而冷光之

乍．出于匣也。乍：突然。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．柔梢披．风。披：开、分散。7.毛羽鳞鬣．．之间皆有喜气。鳞：指鱼类和爬行动物。鬣：指马一类动物。8．夫不能以游堕．事。堕：坏、耽误。9.麦田浅鬣．寸许。鬣：兽颈上的长毛，这里形容

不高的麦苗。10.泉．而茗．者，罍．而歌者，红装．．而蹇．者。泉：汲泉水。茗：煮茶。罍：端着酒杯。红装：穿着艳装。蹇：骑驴。11．而此地适．与余近。适：正好。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十一、陈涉世家(九年级上册)1．陈涉少时．．。少时：年轻的时候。2．尝．与

人佣耕。尝：曾经。3．辍．耕之垄上。辍：停止。4．怅．恨久之。怅：失望。5．苟．富贵。苟：如果。6．若．为佣耕。若：你。7．陈涉太息．．曰。太息：长叹。8．燕雀安．知鸿鹄之志哉！安：怎么。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测9．適

戍．．渔阳。適戍：强迫去守边。適，通“谪”。10．屯．大泽乡。屯：停驻。11．皆次当行．．．。次：编次。当行：当在征发之列。12．会．天大雨。会：适逢，恰巧遇到。13．度．已失期．．。度：估计。失期：误期。14．乃

谋．曰。谋：谋划。15．今亡．亦死。亡：逃走。16．等．死。等：同样。17．吾闻．二世少子也。闻：听说。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测18．数．谏故．。数：屡次。故：缘故。

19．上．使外将．兵。上：臣下对皇帝的敬称，这里指秦始皇。将：带领。20．今或．闻无罪。或：有的人。21．楚人怜．之。怜：爱戴。22．今诚．以吾众。诚：如果。23．为天下唱．。唱：通“倡”，首发。24．吴广以为然．。然：对的。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）

应考策略考向探究当堂检测25．乃行．卜。行：去、往。26．卜者知其指意．．。指意：意图。27．足下．．事皆成。足下：指对方，古人对于别人的敬称。28．此教我先威众．．耳。威众：威服众人。29．丹书．．帛曰。丹：用朱砂。书：写。30．陈胜王．。王：称王。31．所罾．鱼腹中。罾：

用网捕。32．得鱼腹中书．。书：字条。33．固以怪．之矣。怪：对……感到奇怪。34．又间令．．吴广之次所旁丛祠中。间令：暗使。间：私自，偷着。35．又间令吴广之．次所旁丛祠中。之：往、到。36．旦日．．，卒中往往．．语。旦日：第二天。往往：到处。37．皆指目．

．陈胜。指目：指指点点，互相以目示意。38．吴广素．爱人。素：向来。39．广故数．．言欲亡。故：故意。数：屡次。40．令．辱之。令：使。41．尉果笞．广。笞：用鞭、杖或竹板打。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂

检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测42．陈胜佐．之。佐：帮助。43．并．杀两尉。并：一齐。44．召令徒属．．．。令：号令。徒属：所属的人。45．藉第令．．．毋斩。藉、第、令：即使、假若。46

．王侯将相宁．有种乎！宁：难道。47．诈称．．公子扶苏、项燕。诈称：假装。48．袒右．．。袒右：露出右臂。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测49．为．坛而盟．。为：筑。盟：盟誓。50．蕲下．。下：攻下，攻克。51．徇．蕲以东。徇：攻占(土地)。52．比．至陈。比：等到。5

3．卒数．万人。数：几。54．弗．胜，守丞死，乃入据陈。弗：不。55．号令召三老、豪杰．．与皆来会计事。豪杰：指当地有声望的人。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测56．皆来会计．．事。会计：集会议事。57．身被．坚执锐。被：通“披”。58．诛．

暴秦。诛：消灭。59．复立楚国之社稷．．。社稷：国家。60．刑．其长吏。刑：惩罚。61．号．为张楚号：宣称。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十二、唐雎不辱使命(九年级上册)1．不辱．使命。辱：辱没、辜负。2．

易．安陵。易：交换。3．其许．寡人。许：答应。4．大王加惠．．。加惠：给予恩惠。5．甚善．。善：好。6．虽然．．，受地于先王。虽然：虽然这样。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测7．弗．敢易．。弗：不。易：交

换。8．因使．．唐雎使．于秦。因：于是。使：派。使：出使。9．故．不错．意也。故：所以。错：通“措”。10．请广．于君。广：扩充。11．逆．寡人者。逆：违背。12．轻．寡人与？轻：轻视。专题十三┃文言文阅读（含比较

阅读）应考策略考向探究当堂检测13．非若是．．也。若：像。是：这样。14．虽．千里不敢易也。虽：即使。15．岂直．．五百里哉？岂：难道。直：只，仅仅。16．怫然．．怒。怫然：盛怒的样子。17．免冠徒跣．．．．。免冠徒跣：摘掉帽子，

光着脚。18．以头抢．地耳．。抢：撞。耳：罢了。19．庸夫．．之怒。庸夫：平庸无能的人。20．休祲．．降于天。休祲：吉凶的征兆。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测21．若．士必怒。若：如果。22．天下缟素．．。缟素：穿丧服。23．秦王色挠．．。色：脸色。挠：屈服。

24．长跪而谢．之。谢：道歉。25．寡人谕．矣。谕：明白，懂得。26．徒．以有先生也。徒：只是。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十三、隆中对(九年级上册)1．亮躬．耕陇亩。躬：亲自。2．好．为《梁

父吟》。好：喜欢。3．身．长八尺。身：身体。4．时人莫之许．也。许：承认、同意。5．惟．博陵崔州平。惟：只有。6．谓．为信然．．。谓：说。信然：确实这样。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探

究当堂检测7．屯．新野。屯：驻扎。8．先主器．之。器：器重，重视。9．谓．先主曰。谓：对……说，告诉。10．此人可就．见。就：接近、趋向。11．不可屈致．．。屈致：委屈(他)，召(他上门)来。12．宜枉驾顾．．．之。枉驾：屈尊。顾：拜访。13．先主遂诣．．亮。遂：于是。诣：拜访。14．凡．

三往。凡：总共。15．因屏人．．曰。屏人：命人退避。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测16．汉室倾颓．．。倾颓：崩溃、衰败。17．孤不度．德量．力。度：衡量。量：估计。18．欲信．大义。信：通“伸”，伸张。19．遂用猖蹶．．

．。用：因此。猖蹶：失败。20．然志犹．未已．。犹：仍、还。已：止。21．君谓计．将安出．？计：计策。出：产生。22．非惟．．天时。非惟：不仅。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测23．今

操已．拥百万之众。已：已经。24．此诚．不可与争锋。诚：的确。25．此可以．．为援而不可图．也。可以：可以凭借。图：谋取。26．利尽．．南海。利：物资。尽：全部取得。27．此殆．天所以资．将军。殆：大概。资：资

助、给予。28．民殷．国富而不知存恤．．。殷：兴旺富裕。存恤：爱抚，爱惜。29．总揽．．英雄。总揽：广泛地罗致。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测30．外结好．孙权。好：友好。31．命一上将将．．荆州之军。将：将领。将：率领。32．将军身．率益州之众。身：

亲自。33．百姓孰．敢不箪食壶浆．．．．以迎将军者乎？孰：谁。箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。34．诚．如是．。诚：果真。是：这样。35．于是与亮情好日．密。日：一天天。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测36．岂有意．．乎？有意：有(这种)打算。37

．岂．愿见之乎？岂：是否(可)。38．每．自比于管仲。每：常常。39．君与俱．来。俱：一起。40．抑．亦人谋。抑：而且。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测41．挟．天子。挟：挟持、控制。42．因．之以成帝业。因：凭借、依靠。43．若跨．有荆、益。跨：

占据。44．愿．诸君勿复．言。愿：希望。复：再。45．此殆天所以．．资将军。所以：用来……的。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十四、出师表(九年级上册)1．中道崩殂．．。崩殂：(皇帝)死亡。2．此诚．危急存亡之秋．也。诚：实在。秋：时。3．

盖．追先帝之殊遇．．。盖：因为。殊遇：优待，厚遇。4．以光．先帝遗德。光：发扬光大。5．恢弘．．志士之气。恢弘：发扬扩大。也写作“恢宏”。6．陟罚臧否．．。臧否：善恶。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测7．以昭．陛下平明之理．。昭：显示。理：治。8．是以．．先帝简拔。是

以：因此。9．以遗．陛下。遗：给予。10．悉．以咨．之。悉：都。咨：询问。11．亲．贤臣，远．小人。亲：亲近。远：疏远。12．痛恨．．于桓、灵也。痛恨：痛心遗憾。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测13．躬．耕。躬：亲自

。14．猥．自枉屈。猥：降低身份。15．不以臣卑鄙．．。卑鄙：身份低微，见识短浅。16．由是感激．．。感激：感动奋发。17．遂许．．先帝。遂：于是。许：答应。18．二十有．一年。有：通“又”，用在整数与零数之间。19．夙夜．

．忧叹。夙夜：早晚。20．恐托付不效．。效：实现。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测21．深入不毛．．。不毛：不长草。这里指人烟稀少的地方。22．庶竭驽钝．．。驽钝：比喻才能平庸。23．托臣以讨贼

兴复之效．。效：重任。24．以彰．其咎．。彰：表明、显扬。咎：过失。25．咨诹．善道。诹：询问。26．临表涕零．．。涕零：流下眼泪。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十五、公输(九年级下册)1．起．于鲁。起：出发，动身。2．公输

盘不说．。说：通“悦”，高兴。3．子墨子起，再拜．．。再拜：拜了两次。4．不可谓知类．．。知类：明白事理。5．然胡．．不已．乎？然：但是。胡：为什么。已：停止。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．胡不见．我于王？见

：引见。7．子墨子九距．之。距：通“拒”，抗拒。8．子墨子之守圉．有余。圉：通“御”，抵挡。9．公输盘诎．。诎：通“屈”，理屈。10．吾知所以．．距子矣。所以：用来……的方法。11．在宋城上而待楚寇．矣。寇：入侵。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当

堂检测三十六、得道多助，失道寡助(九年级下册)1．天时不如地利．。利：有利。2．委．而去．之。委：放弃。去：离开。3．地利不如人和．．。人和：人心所向，内部团结。4．故．曰。故：所以。5．七里之郭．。郭：外城。6．域．民不以．封疆之界。域：限制。以：凭借。7．环．而攻之。环：围。专

题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测8．固．国。固：巩固。9．是天时不如．地利也。如：及；比得上。10．威．天下。威：震慑。11．池．非不深也。池：护城河。12．亲戚畔．．．之。亲戚：内外亲属。畔：通“叛”。13．兵革．．之利。兵革：泛指武器装备。14

．多助之至．。至：极点。15．坚利．。利：锐利。16．天下顺．之。顺：归顺，服从。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测三十七、生于忧患，死于安乐(九年级下册)1．舜发．于畎亩之中。发：被任用。2．人恒过．．。恒：常。过：犯错误。3．傅说举

．于版筑之间。举：被选拔。4．衡．于虑。衡：通“横”，梗塞、不顺。5．故．天将降大任．于是．人也。故：所以。任：责任，使命。是：这。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．而后作．。作：奋起，指有所作为。7．苦．

其心志。苦：使……痛苦。8．征于色．。色：脸色。9．劳．其筋骨。劳：使……劳累。10．发．于声。发：发出。11．饿．其体肤。饿：使……饥饿。12．而后喻．。喻：通晓。13．空乏．．其身空乏：使……受到贫困(之苦)。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测14．

法家拂．士。拂：通“弼”，辅佐。15．行拂乱．其所为。乱：使……错乱，扰乱。16．入．则无法家拂士。入：指国内。17．所以动．心忍．性。动：使……惊动。忍：使……坚韧。18．出．则无敌国外患者。出：指国外。19．曾益．．其所不能。曾益：增加。曾，通“增”。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）

应考策略考向探究当堂检测三十八、鱼我所欲也(九年级下册)1．二者不可得兼．．。得兼：同时得到。2．故患．有所不辟．也。患：祸患，灾难。辟：通“避”，躲避。3．如使．．人之所欲莫甚于生。如使：假如，假使。4．贤者能勿丧．．耳。勿丧：不丢掉。专题

十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．蹴．尔而与之。蹴：用脚踢。6．万钟则不辩．礼义而受之。辩：通“辨”，辨别。7．万钟于我何加．．焉！何加：有什么益处。8．妻妾之奉．。奉：侍奉。9．所识

穷乏者得．我与．？得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气助词。10．乡．为身死而不受。乡：通“向”，从前。11．是亦不可以已．乎？已：停止，放弃。12．此之谓失其本心．．。本心：天性，天良。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读

）应考策略考向探究当堂检测三十九、《庄子》故事两则(九年级下册)1．惠子相．梁。相：做宰相。2．搜于国．中三日三夜。国：国都，京城。3．非梧桐不止．。止：栖息。4．安．知鱼之乐？安：怎么。5．于是鸱．．．得腐鼠。于是：在这时。鸱：

猫头鹰。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测四十、曹刿论战(九年级下册)1．十年春，齐师伐．我。伐：攻打。2．肉食者鄙．。鄙：鄙陋。这里指目光短浅。3．又何间．焉？间：参与。4．小惠未徧．。徧：通“遍”，遍及、普遍。5．牺牲．．玉帛，弗敢加．也

，必以信．。牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。6．小信未孚，神弗福．也。福：赐福，保佑。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测7．小大之狱．，虽．不能察，必以情。狱：案件。虽：即

使。8．忠之属也。可以．．一战。可以：可以凭借。9．既克．，公问其故。克：战胜。10．一鼓作．气，再．而衰，三而竭。作：振作。再：第二次。11．夫大国，难测．也，惧有伏．焉。测：揣测，估计。伏：埋伏。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测四十一、邹忌

讽齐王纳谏(九年级下册)1．邹忌讽．齐王纳．谏。讽：讽谏。纳：接受。2．邹忌修．八尺有．余。修：长，这里指身高。有：通“又”。3．朝服．衣冠，窥．镜。服：穿戴。窥：照。4．忌不自信，而复．问其妾。复：

又一次。5．明日．．徐公来，孰．视之。明日：第二天。孰：仔细地。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．吾妻之美．我者，私．我也。美：认为……美。私：偏爱。7．由此观之，王之蔽．甚矣。蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。8．群臣吏民能面刺．

．寡人之过者。面刺：当面指责。9．能谤讥．．于市朝．．。谤讥：议论。市朝：公共场合。10．数月之后，时时而间进．．。间进：偶然进谏。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测四十二、愚公移山(九年级下册)1．方．七百里，高万仞。方：指面积。2．惩．山北之塞，出入之迂．也。惩：

苦于。迂：曲折，绕远。3．聚室而谋．。谋：商量。4．吾与汝．毕力平险。汝：你们。5．指．通豫南，达于汉阴。指：直。6．杂然．．相许．。杂然：纷纷。许：赞同。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探

究当堂检测7．其妻献疑．．曰。献疑：提出疑问。8．且焉置．土石？置：安放。9．寒暑易．节，始一反．焉。易：交换。反：通“返”。10．甚矣，汝之不惠．！惠：通“慧”，聪明。11．子子孙孙无穷匮．．也。穷匮：穷尽。12．何苦．而不平？苦：愁。13．河曲智叟亡．

以应。亡：通“无”。14．一厝．朔东，一厝雍南。厝：通“措”，放置。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）当堂检测应考策略考向探究当堂检测一、[2017·金华]阅读下面的文言文，完成题目。沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以

五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④

，上最爱宠，为当时名马。(选自《唐语林》)【注】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测1．下列各组句子中，加点词语的解释相同的一组

是(3分)()A．而意常不足．此中人语云：“不足．为外人道也。”B．度．终不可禁孤不度．德量力，欲信大义于天下C．亦如是．不知天上宫阙，今夕是．何年D．会魏帅李公蔚市．贡马能谤讥于市．朝，闻寡人之耳者，受下赏B专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本

题考查文言词汇积累的能力。B项，均为“估计，推测”的意思；A项，满足/值得；C项，这样/判断词；D项，动词，买/名词，集市。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断两处)(

2分)他日谒公遂问向时马。他日/谒公遂/问向时马。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查文言文断句能力。划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。这句话的意思是：过了几天，(沈宣词)去拜见公遂，

问起当时那匹马。此句中，“他日”表示时间，后面有“谒”和“问”两个动作，因此应在“他日”和“公遂”后面断开。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测3.下面句子的横线处省略了主语，根据文意推断，正确的一项是(2分)()翌日，__

______令诸子乘之，亦如是。A．沈宣词B．客C．王公遂D．李公蔚C专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查理解文意的能力。题目要求选出语句省略的主语。联系上文“公遂怒捶之，又仆，度终不可禁”，或者下文“因求前所直售宣词”，不难判断出这里省略的主语应为“王公遂”。应考策略

考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测4．用现代汉语翻译下面句子。(3分)客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。(提示：直，价值，价钱。)客人答应(把马卖给沈宣词)，但(沈宣词)还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[

解析]本题考查翻译语句的能力。解答时，应遵循直译为主、意译为辅的原则，注意括号内对“直”的提示。同时还要抓住关键词“许”(答应)、“遽”(就)等，注意将所省略的部分补充出来，还有后半句的被动句式(“为……所……”表被动)，翻译力求意思正确，语言通顺。应考

策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．在《古汉语常用字字典》中，“售”有以下两个义项：①卖出去；②买。“公阅马，一阅遂售之”中的“售”字，选用哪个义项才符合文意？选出正确义项，并用自己的话简述理由。(2分)此处的“售”是“

买”的意思，从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查把握词义的能力。解答此题，应结合上下文情节进行词义推断并阐释理由。上文提到将校王公遂与

沈宣词都不能驯服此马，下文“李公蔚市贡马”并得到了马，故应为“买”之意。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测6．韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，

结合本文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。(2分)韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，

可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查理解文言文内容的能力。此题要求阐释王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因，解答时要注意题干中“联系《马说》”的要求。即要在文中找寻王公遂“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

”的相关语句。比如“竟未尝乘”“公遂怒捶之”“度终不可禁”“因求前所直售宣词”，将之用自己的话表达出来即可。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）【参考译文】沈宣词曾经是丽水县令，他说家在大梁的时候，家

中马厩里曾经有骏马几十匹，然而令他满意的却很少。咸通六年，客人有马要出售，(此马)通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，十分奇异，(于是沈宣词答应)给客人五十万钱做酬金，客人答应(把马卖给沈宣词)，但(沈宣词)还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，(沈宣词)去拜见公遂，

问起当时那匹马。公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）于是将马牵出，(马)举头斜视，表现出不驯服的样子，不肯让人骑，公遂生气地去捶马，又让马倒下，估量这样也不能控制

它。第二天，让他的儿子们去骑这匹马，情况和昨天一样；让家仆去骑，也是一样。于是按照之前的价钱将马卖给了沈宣词。宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚买贡马，前后得来的马都不合心意。李公蔚看到(这匹)马，第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了皇家，是皇上最喜爱的马，成了当时的

名马。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测二、[2017·湖州]阅读下面这篇文言文，完成题目。秋于敬亭送从侄耑游庐山序①[唐]李白余小时，大人令诵《子虚赋》②，私心慕之。及．长，南游云梦，览七泽③之壮观。初，嘉兴季父谪长沙西还，时余拜见，

预饮林下。耑乃稚子嬉游在旁今来有成郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕．为笑。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测方．告我远涉，西登香炉④。长山横蹙，九江却转，瀑布天落，半与银河争流，腾

虹奔电，此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。羡君此行，抚鹤长啸。恨丹液未就．，白龙来迟⑤，使秦人着鞭，先往桃花之水。孤负⑥夙愿，惭归名山，终期后来，携手五岳。(选自《李太白全集》)【注】①从侄：堂侄。耑

：即李耑，李白的堂侄。②《子虚赋》：汉代司马相如代表作，其中描写了云梦的壮美景象。③七泽：传说楚国古有七个水泽。云梦：属“七泽”之一。④香炉：庐山香炉峰。⑤丹液：传说中的金丹，服用后可成仙。白龙：传说中仙人的坐骑。⑥孤负：辜负。专题十三┃文言文阅读（

含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测1．下列句子中加点词的意思不相同的一项是(3分)()A．及．长，南游云梦及．鲁肃过寻阳B．破涕．为笑临表涕．零，不知所言C．方．告我远涉，西登香炉方．七百里，高万仞D．恨丹液未就．自是指物作诗立就．C专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]此题是对

实词的翻译和理解能力的考查，本题主要考查点是一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。A项，句意：长大后，游览了南方的云梦泽。及：等到。等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。B项，句意：一下子

停止了哭泣，露出笑容，形容转悲为喜。涕：眼泪。面对奏章，我流下了眼泪，不知道说了些什么。涕：眼泪。C项，句意：你刚才告诉我要去远方，去登西边的香炉峰。方：刚才。方圆七百里的大小，高万丈。方：方圆。D项，句意：遗憾的是没有长生不老的仙药。就：完成。从此，指定

事物让他作诗，方仲永立刻就能完成。就：完成。故选C项。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．下列对文章内容理解不正确的一项是(3分)()A．“私心慕之”，是说作者小时候被《子

虚赋》中所描写的云梦景象深深打动。B．“此宇宙之奇诡也”，包含着作者对前文所描写的庐山壮丽景象的惊叹与赞美。C．“不可得而窥焉”，暗含着作者对未能前往“方湖、石井”游赏的遗憾之情。D．“终期后来，携手五岳”，是说作者终自己一生，也没有机会和李耑一起去游访名

山了。D专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]此题考查的是对文章内容的理解，解答此题须要先疏通文意，了解内容，再根据具体内容分析。D项翻译有误，正确的翻译是：始终希望将来有时间，我们能同游五岳。故选D项。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向

探究当堂检测3．用“/”给第二段画线文字断句。(限断三处)(3分)耑乃稚子嬉游在旁今来有成郁负秀气。耑乃稚子/嬉游在旁/今来有成/郁负秀气。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起

全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句意来划分，画线文字的句意是：你还是个小孩，在旁边游戏，现在已经长大，很是秀气。根据句意，划分为四句，分别

在“子”“旁”“成”后划“/”。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测4．上文与《送东阳马生序》都是临别赠言。请结合文章内容，分别写出李白和宋濂对后辈寄予了怎样的希望。(4分)宋濂：结合自己求学的经历和感受，希望马

生刻苦学习。李白：描绘自己游庐山时所见的壮美景象，叙写所不能见到的胜景，希望李耑精神振奋地前往庐山游历(像自己年轻时一样向往大自然，领略大自然的神奇)。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题主要考查点是对文章主题的理解。解答此题须先疏通文意，了解内容

，再根据具体内容分析。在《送东阳马生序》中，宋濂对年轻后生，并不避讳自己家贫、求学历尽千辛万苦的往事。文章中，他现身说法，坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。文中生动而具

体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观是否努力，不在天资的高下和条件的优劣。李白于长安失意后，南游各地。于某年秋至敬亭山，遇远亲侄

子将游庐山，作文赠之，他通过描绘游庐山时所见的壮美景象，希望李耑能精神振奋地前往庐山游历。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）【参考译文】我小时候，大人让我诵读《子虚赋》，我就很向往其中的描

述。长大后，游览了南方的云梦泽，观看了七个沼泽的壮观景象。当初，我的叔父从长沙被贬回到嘉兴，当时我去拜见他，在林下喝酒。你还是个小孩，在旁边游戏。现在已经长大，很是秀气。我很久前就衰老了！见到你很欣慰，叙说别后的思绪和旧日的情状，不禁又转悲为喜。应考策略考向

探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）你刚才告诉我要去远方，去登西边的香炉峰。长山纵横，大江回旋，瀑布从天而落，似乎和银河争流，腾起的彩虹，奔驰的雷电，这是天地间的奇异景观。那山上有方湖、石井，我们无法看到。羡慕你此次出行，能和仙鹤一同长啸。遗憾的是我没有长生不老的仙药，也没有腾

云驾雾的白龙，使得秦人(借指李耑)占先一着，先到桃花源(借指庐山)里去了。我没有实现夙愿，惭愧地回到名山，始终希望将来有时间，我们能够同游五岳。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略

考向探究当堂检测三、[2017·丽水]阅读下面的文言文，完成题目。宋狄武襄青①征侬智高②，大兵出桂林，道旁有一庙，人谓其神甚灵。武襄驻节而祷之，祝曰：胜负无以为据。乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。左右谏止，倘不如意恐阻师。武襄不听。众方耸视，挥手

一掷，百钱尽红。举军欢呼声震林野武襄亦大喜。顾左右取百钉随钱疏密布地，而钉帖之，加青丝笼覆，手自封焉。曰：“俟凯旋，当谢神取钱。”其后破昆仑关，败智高师，还取钱与幕府士大夫共视之，乃两字钱也。(选自孙能传《益智编》)【注】①狄武襄青：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。②侬智高：人

名。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测1．解释下列句中加点的词。(3分)(1)武襄驻．节而祷之()(2)俟．凯旋()(3)败智高师．()停留等待军队专题十三┃文言文阅读（含比较阅读

）[解析]本题考查学生对文言词语的积累。解释文言实词，要结合具体语境，注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等情况。(1)驻：指马停止，泛指短时间内停留，特指军队驻扎，驻防。也指工作人员住在执行任务、履行职责的地方。结合具体语境，应为“停留”。(2

)俟，结合语境应为“等待”。(3)师，结合语境，此处应解释为“军队”。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2分)举军欢呼声震林野武襄亦大喜

。举军欢呼/声震林野/武襄亦大喜。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查对文言文重要语句的断句能力。文言文朗读停顿的划分有多种方法和多个角度，本题根据句意确定停顿即可。根据对具体句意的理解，可先将

本句分两个层次：举军欢呼声震林野/武襄亦大喜。然后根据“限断两处”的要求，再分析前一部分，将前一部分分为：举军欢呼/声震林野。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测3．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)乃取百钱自持之，与神约，果大捷则

投此期尽钱面也。(狄青)于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定，如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全部都正面朝上。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]此题考查对文言句子的翻译能力。翻译时，要注意最好直译，注意句中的一些实词的特殊用法，以及句子的特殊句式，省略句要补出省略成分。本句主语承前省略

了，翻译时补出主语“狄青”，同时要解释清楚句中的重要词语，如“乃”：于是，就。“果”：如果。“则”：那么。“期”：期望、希望等。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测4．联系上下文，品析下面句中加点词的表达

效果。(2分)顾左右取百钉随钱疏密布地而钉．帖之，加青丝笼覆，手自封．．焉。这几个动词可以看出狄青不想让大家发现铜钱的秘密，表明狄青心思缜密，做事谨慎小心。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查重要词语的表达效果。解答本题，首先明确“钉”“自封”属于动作描写，写

出了狄青为了不让将士发现两面钱的秘密，而让副将取来一百支铁钉，将铜钱钉在原地，并覆盖上青丝，亲手加上了封条的过程，表明狄青心思缜密，做事谨慎小心。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅

读）应考策略考向探究当堂检测5．狄青与《陈涉世家》中的陈胜都借助神灵来谋事，请比较两者的不同之处。(4分)做法不同：狄青利用两面一样的铜钱来占卜；陈胜假借鱼腹中出现“陈胜王”的布条和狐鸣“陈胜王”的喊声，让人相信他称王是天意。目

的不同：狄青意在振奋士气，提振信心；陈胜意在制造舆论，树立个人威信。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查考生对作品相关情节的理解和分析比较、语言概括能力。解答本题可从做法和目的两个角度思考。分析做法的不同须仔细阅读本文，回忆《陈涉世家》中的相关做法

，然后用简洁的语言概括即可。至于目的的不同，我们只要抓住狄青是带兵出征前占卜，陈涉是发动起义前借助神灵来谋事，就不难探究出各自的目的。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）【参考译文】宋朝大将狄青征讨侬智高，大兵出了桂林，就见路边有一座庙，人们说庙里的神很灵验。狄

青就停下来到庙里祝祷，祝词说：胜负没有什么凭据。(狄青)于是取出一百枚铜钱自己拿好，与神灵约定，如果能大胜，那么撒下这些铜钱，希望全部都正面朝上。左右部下都劝谏狄青不要这样做，倘若不如意恐怕要影响军心。狄青不听。众人都敬

畏地注视着狄青，(只见他)挥手一掷，百枚铜钱都是红色朝上。全军欢呼，声震林野。狄青也大喜。回顾左右命令(部下)取来百钉把百枚铜钱依据疏密分布钉在地上，用青丝覆盖，亲自做了封记。说：“等到凯旋，定来感谢神灵取回铜钱。”后来(狄青)攻破昆仑关，打败了侬智高的军队，回来取钱拿给幕僚们一齐看，原来都是

两字钱(此钱正面反面都是一样)。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测四、[2017·宁波]阅读下面的文言文，完成题目。【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为

号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？(选自《陶渊明集》)专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测【乙

】刘酒，汴人，无名字。自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山①后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款②，其似行书者次，似篆籀③者，其得意笔也。尝为上洛④郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“

酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。(选自《虞初新志·刘酒传》，有删节)【注】①张平山：明画家，擅画人物。②款：钟鼎等器物上铸刻的文字

，引申为书画上的题名。③篆籀(zhòu)：即篆书。④上洛：古地名，即今商县。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测1．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。王怒甚/裂其幅/驱之出/酒固怡然。专题十三┃文言文阅读（含比较

阅读）[解析]本题考查文言句子断句。在梳理句意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。“王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然”包含四个小分句，分别是：上洛郡王非常生气，将画作撕裂，把刘酒驱赶门外，而刘酒却依然高兴快乐的样子。故

在“王怒甚”“裂其幅”“驱之出”后分别停顿。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测2．下列关于甲、乙两文的说法，正确的一项是(2分)()A．五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。B．五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。C．刘酒作画，

用行书落款，是为了显示其书法的精湛。D．刘酒爱“酒”，以“酒”为名，与“酒”生死相随。D专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查理解文意的能力。A项，五柳先生因为宅边有五棵柳树，故取“五柳”为号

；B项，“但忙于著文，无暇顾及”的表述有误；C项，落款似行书，也似篆书。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测3．用现代汉语写出文中画线句子的意思。(5分)(1)造饮辄尽，期在必醉。(2)酒与予

交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”(五柳先生)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。刘酒和我交往时间最长，(他)没有妻子儿女，经常对我说：“死后劳你料理后事。”专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整

体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词义，最后结合句式特点连缀成完整句子。(1)句中应注意“造”指“往、到”，“辄”指“就”，“期”为“期望”的意思；(2)句中“死以累君”是“死后劳你料理后事”的意

思。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测4．传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中“曾不”一词表现了五柳先生__________的性格特点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒______________________的性格特点。(各用一个四字短

语填写)(4分)率真随性狂傲不羁(恃才放旷)专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查对人物形象的把握能力。甲文“既醉而退，曾不吝情去留”，体现了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节、为人率真放达，是一

位独立于世的具有高风亮节的隐士。乙文中，人们认为刘酒为“张平山后一人”，对此刘酒表现出轻视不赞同的样子，由此可见他对名利的不屑，有些狂傲、恃才放旷的特点。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）应考策略考向探究当堂检测5．两位传主，一位“衔觞赋诗”，

一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？(4分)他们都以艺术创作自娱；淡泊名利，不攀附权贵；追求无拘无束的自由生活。专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）[解析]本题考查比较评价人物形象的能力。重点通过“衔觞赋诗”“饮酒作画”的比较，在人生追求上说出两人的共性。两人一个“著文章”一个“擅画人物

”，可见他们都有高雅的志趣；陶渊明“不慕名利”，刘酒对他人以及上洛郡王“张平山后一人”的称赞表示“不屑”，可见两人都有淡泊名利、不攀附权贵的特点；陶渊明“欣然忘食”“晏如也”，刘酒“固怡然”可见二人都率真

放达，追求无拘无束的生活。应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）【参考译文】[乙]刘酒，汴州人，没有名字。自称名为“酒”，人们称他为刘酒。(他)画人物，有清秀刚劲之风，喝酒之后运笔作画，更觉得有神韵。人们认为刘酒是画家张平山之后的又一大家，

刘酒(对此)很不屑。只要作画，都要在落款处写一个“酒”字，写得似行书，又似篆书，是他的得意之笔。(他)曾经给上洛郡王作画，郡王很欣赏他，说：“张平山之后的又一大家！”应考策略考向探究当堂检测专题十三┃文言文阅读（含比较阅读）因为酒意作怪，(刘酒)突然急

着要回画作说：“我还没有落款。”于是卷起画进入旁边的房间，拿起笔在画作上下左右写了百十个大大的“酒”字。上洛郡王非常生气，将画作撕裂，把刘酒驱赶门外。而刘酒却依然高兴快乐的样子。刘酒在喝醉睡觉之外，只会作画，其他一无所知。刘酒和我交往时间最长，(他)没有妻子儿女

，经常对我说：“死后劳你料理后事。”一天，刘酒正端着酒杯畅饮，忽然离别人世，张开的嘴好像大笑，手里还握着酒杯。我因感怀刘酒先前的嘱托，为他买了棺材料理他的后事。应考策略考向探究当堂检测专题十四口语交际专题十四┃口语交

际考向1劝说型1．[2017·杭州]根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求：语言连贯、得体，100字左右。妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”晓宇：“_______________________

_________________________________________________________________________________________________________________________。”示例：妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋

友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习，平时我会更多地向老师、同学请教，更加努力地提高成绩。考向探究考向探究考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]妈妈不让晓宇和航航来往是因为航航学习成绩差

，怕影响晓宇。晓宇劝说时，语气要委婉，要让妈妈明白自己和航航交往不会影响成绩，以打消妈妈的顾虑。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际考向2安慰型2．[2017·青岛]阅读下面的文字，按要求作答。篮

球场上，九年级(2)班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤。虽然他坚持打完比赛，但是班级已与冠军无缘，为此王瑞非常难过。这时，作为王瑞的同班同学，你会对他说：“___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________”(要求：语言简明、连贯、得体，含标点40字以内)示例：王瑞，不要难过，你受伤不下球场，让我们感动，下次我们一定会是冠军。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]本题语境

中提示的几点“意外受伤”“坚持打完比赛”“王瑞非常难过”，提示我们表达的目的是安慰王瑞，理由是“意外受伤”“坚持打完比赛”，解答时要注意有称呼，要以安慰的语言为主，围绕王瑞同学的行为作出鼓励性的评价，言之有理即可。最后还要注意字数的限制。考向探究

应考策略当堂检测专题十四┃口语交际考向3邀请型3．[2017·广元]为了让同学们更好地了解蜀道文化，第四中学校拟邀请本地民俗专家李先生本周星期五下午3点到学校为全体学生做讲座。假如学校委派你前去邀请，你会如何说？示例：李先生(李老)您好

！我是第四中学的学生，我校邀请您于本周星期五下午3点到学校为全体学生做“蜀道文化”讲座，不知您是否方便？考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]邀请是人际交往的重要礼节之一，邀请时应当用谦恭、恳请、征询的语气

。解答本题，首先要自我介绍(第四中学学生)，表明邀请的原因(请您为全体学生做“蜀道文化”讲座)；然后讲清做讲座的时间、地点(本周星期五下午3点；在学校)；最后征询对方的意见，表达出邀请的诚意。考向探究应考策略当堂

检测专题十四┃口语交际考向4采访型4．[2017·荆州]本报讯今年3月，美国人理查德·西尔斯登上了央视节目《朗读者》，他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的《陋室铭》。痴迷汉字的他，二十多年来花费三十万美元的个人积蓄研究汉字，仅凭一己之力建立起了汉字字源网

站，将汉字字形数据化，在中国，他被人们称作“汉字叔叔”。面对观众，这位白发苍苍的老人说：“66岁一点儿也不老，我还想为汉字工作到80岁呢！”学校安排你采访“汉字叔叔”，请你设计三个问题。考向探究应考策略当堂检测

专题十四┃口语交际示例：①叔叔您好，作为一个美国人，你却对汉字如此痴迷，原因是什么呢？②叔叔，在您建立的汉字字源网站的留言里，最让您感动的一句话是什么？③叔叔，您最喜欢的一个汉字是什么？考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]注意题干要求“设计三个问题”。首先，明确采访的对象是“汉字叔叔

”，根据材料可知“汉字叔叔”就是美国人理查德•西尔斯；其次，明确采访的目的，这就需要考生分析材料，即在访问前要对被访问者的经历有所了解，这样提出的问题才更具针对性；最后，有针对性地设计采访问题，注意不要提没有意

义的问题。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际考向5反驳型5．[2017·威海]随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎

一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例一：(正方)大家好！我支持

正方观点，认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地及时获取大量信息；有效提升零散时间的利用率。示例二：(反方)大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨

。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]本题要求任选一方观点进行辩论，要注意三方面的内容：一是问候语，一般情况下习惯用“大家好”三个字；二是观点明确，要从自己的身份(是正方还是反方)出发，明确自己支持的观点

；三是有针对性地围绕这一观点阐明具体的理由，力求辩出精彩，要做到有礼有理有据。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际考向6建议型6．[2016·台州]根据要求完成任务。浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教

育“部分教科书循环使用”的通知。学校依据此通知开展活动，要求学生把自己用过的美术、音乐等课本留给下一年级同学使用。请你以该校学生的身份，用“亲爱的同学”开头，给下一年级某同学写一段话，让该同学看到你写的这段话后，能明白学校开展此项活动的意义，懂得怎样妥善保管课本，以便能循环使用。要求：①表述清

晰、得体；②100字左右；③不必署名，不写日期；④不得出现真实的校名、人名等。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际亲爱的同学，示例：学校开展“部分教科书循环使用”活动，此活动提倡节约，保护环境，非常有意义。现

在，我将此书留给你，希望你好好保管此书，不要损坏，不要乱扔，更不要弄丢。希望下一级同学拿到这本书时，能完好无损，让我们的课本能循环使用下去。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]本题考查语言的实际表达能力。表述时要注意扣住“

部分教科书循环使用”这个主题。先要明确自己的身份是该校的高一级学生，阅读的对象是低一级的学生，以“亲爱的同学”开头表述。主要内容为学校开展教科书循环使用活动的意义。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语

交际7．[2017·毕节]学校围绕“五城同创”准备举行“文明·健康·阳光”主题活动启动会，你作为主持人，请写一段话作为开场白。(70字左右)考向7主持型考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！阳光校园你

我他，文明创建靠大家。文明习惯，是良好素养的表现；文明习惯，是健康生活的起点；文明习惯，是和谐社会的期盼。以习惯留住健康，让青春绽放阳光！考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]本题考查拟写开场白。题目中的活动主题是“文明•健康•阳光”，活动形式是启动会。因为讲述开场白的是主持人，所以感

情要真挚热情，富有鼓动性。在书写时注意应写上开始的“问候语”以及最后的“导入语”。除此之外，中间部分可添加有关活动的意义等内容，使前后连贯，要注意语言应富有文采。最后注意字数要求(70字左右)，不可过少或过多。考向探究应考

策略当堂检测专题十四┃口语交际解答口语交际类题目要注意以下几点：1．注意对象、场合。口语交际有很强的情境性，答题时要分析具体的情境，弄明白要求。另外，说话还要区分不同的对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等。比如：作为学生，询问不同年龄段

的人的岁数，语言便有不同，问小孩可直接问“你几岁了”，问中年人要说“您多大年纪了”，问老年人则要说“您高寿了”。应考策略应考策略|方法总结|考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际2．明确说话意图。说话的最直接目的就是准确表达心中的想法。我们说话观点一

定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。3．语言亲切得体。无论解答哪一类型的口语交际题，首先要有的便是“称呼”。我们要根据对方的性别、年龄、职业、职务等，给予恰当的称呼。并且说话还要

注意使用敬语和谦语，敬语如“您”“请”“请允许”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您了”“再见”等。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际4．留意字数限制。解答此类试题，要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，

传递尽可能多的信息，并取得最佳的表达效果。另外，题目要求中往往会有字数限制，比如“不超过50字”，我们答题字数要适中，字数控制在45～50字即可。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际1.[2017·牡丹江]脱下银装素裹的冬衣，冰天雪地化身绿水青山。进入夏季，我市周边

游日趋火爆。中考结束后，家人也打算到周边景区旅游三天，请你完成下面任务。出行前，如果爸爸因工作忙碌、身体疲倦不想去，你会怎么劝说他去旅游呢？当堂检测考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：爸爸，我知道您最近工作有些忙，很

辛苦，但外出游玩可以放松心情，还可以锻炼身体，开阔视野，请您和我们一起去吧，好吗？考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]解答劝说型口语交际题目，语言组织要有针对性。本题针对“爸爸因工作忙碌、身体疲倦不想去”，应言明旅游对锻炼身体、放松心情的意义，同时还要注意语言的

委婉得体。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际2．[2017·襄阳]学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉地说：“李明，看来你已沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明

，你该怎么说？考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？考向探究应考策略当堂检测专题

十四┃口语交际[解析]根据题干所给情境，首先要向王老师表示道歉；其次叙述自己在活动中睡着的理由，并表明态度，请求原谅。注意要有称呼，语气礼貌委婉，用语符合语境。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际3

．[2017·盐城]星期天上午，崇文中学文学社团成员为开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动来到中国海盐博物馆门前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联系导游讲解的事，你该如何说？考向探究应考策略当堂检测专题十

四┃口语交际示例：您好！我是崇文中学文学社团的学生，我们社团正在开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，准备进海盐博物馆参观，想请您安排一位导游帮我们讲解一下，您看方便吗？考向探究应考策略当堂检测专题十

四┃口语交际[解析]解答本题主要是需要委婉、简明地说明事情实际情况，即为开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动，要参观中国海盐博物馆，请工作人员帮忙联系讲解员。组织语言时，注意要有称呼，有问候语，

说明缘由，说话有礼貌，语言得体，切忌语句生硬。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际4．[2017·西宁]近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交车上不小心踩了他脚的一名七年级学生时，你应该怎样劝阻他呢？考向探究应考策略当

堂检测专题十四┃口语交际示例：张峰同学，你的这种报复行为是不对的，更何况那个同学也不是故意踩你脚的，希望你不要去报复他。否则，你逞一时之快，校纪校规必定会对你进行处罚。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]本题考查口语交际中的劝说语。劝说别人，首先要有称谓，针对他的行为

要明确对错，然后有理有据地分析这样做的后果，语言要简明、连贯、得体，达到劝说的目的。就本题而言，要注意从那名七年级学生“不小心踩了他脚”入手，表达出“报复行为”对己对人的伤害，同时要求劝说时语言委婉得体，用语礼貌。考向探究应考

策略当堂检测专题十四┃口语交际5．[2017·乌鲁木齐]如果《朗读者》下一期的主题词是“碰撞”，请你围绕它写一段开场白，表达形象生动，句式大体匀齐即可。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：很多时候，自然、人生都少不了碰撞。就像

浪与礁的碰撞，激扬声势；刀与石的碰撞，磨砺锋刃；思想与情感的碰撞，丰盈灵魂；理想与信念的碰撞，铸就人生。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析]本题考查拟写开场白。一般要求做到：①明确目的，切合主题；

②情感真挚，以情煽情；③富有文采，彰显底蕴。所以，在回答本题时可围绕一些现实生活中有益的“碰撞”，运用一些修辞手法，使开场白富有文采。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际6．阅读下面材料，完成以下任务。“为你读诗”是一个公众网络艺术平台

，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌吟读成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。【任务一】“我要读诗”(1)你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。给主编写一封

邮件，请他同意你的请求。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：主编您好，我是一名九年级学生，我即将离开母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得，“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对

母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际【任务二】“邀Ta读诗”(2)你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。要求：①目的明确

，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：主编您好，我是一名九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐，我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平

台上听到周杰伦的声音，他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道。相信周杰伦读诗会让更多青年人走进诗歌，希望您能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际[解析

]本题考查学生的语言表达能力。任务一要表达的观点是希望在平台为亲友(或自己)读一首诗，有序表达即可。任务二要表达的观点是希望主编能请周杰伦来此平台读诗。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际7．[2016·宁波]根据要求，完成任务。爸爸买了智能手机，他听说用Wi－Fi上网会有

风险。请你根据知识卡片提供的相关信息，告诉爸爸在公共场合使用Wi－Fi的注意事项，以有效保护个人信息。要求表达合理、得体，80字以内。黑客在公共场合搭建一个无需密码登录的Wi－Fi网络，取一个与知名Wi－Fi热点相近的网络名。等用户登录后，便可以监视、扫

描和记录用户在网上的操作信息，甚至盗刷网银。如果手机Wi－Fi开关处于打开状态，手机往往会自动搜索并连接到黑客搭建的Wi－Fi网络；如果手机Wi－Fi开关处于关闭状态，直接使用3G、4G数据流量，用户的信息就不易被黑客获取。考向探究应考策略当堂检测专题十四┃口语交际示例：爸爸，在公共场合使用

WiFi上网要注意以下几点：不要登录那些无需密码的WiFi网络：最好关闭手机WiFi开关，尽量使用3G、4G数据流量上网，这样个人信息就比较安全了。考向探究应考策略当堂检测专题十五读图表述专题十五┃读图表述1.[2017·绍兴、义乌]探究下面的图文材料，

写一篇《快递垃圾存在的问题及相应的处理建议》。要求：语言简洁连贯，150字以内。快递业迅猛发展，产生的垃圾带来很多问题。环保志愿小分队组织了“快递垃圾何去何从”的实践活动。以下是队员们从《人民日报》等媒体找到的有关资料：·2016年快递邮件达300亿件，其包装垃圾

总量有400多万吨，但垃圾的实际回收率不足10%。·常见快递垃圾有纸箱、包装袋、胶带、运单、填充泡沫等。·快递包装胶带的主要原料为PVC(聚氯乙烯)，埋在土里至少要经过上百年才可能有效降解。考向探究应考策略当堂检测考向探究考向探究专题十五┃读图表述·下图考向探究应考策略当堂检测专题十五

┃读图表述(示例)快递业产生的垃圾存在着很多问题：垃圾数量巨大，回收率却很低；人们乱扔垃圾也给垃圾的处理带来了困难，快递包装中有难降解的材料，造成环境污染。我们建议：对快递垃圾进行严格分类，不能随便乱扔；要提高垃圾的回收率；选用环保的包装材料；还可建立快递包装的

循环利用体系。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查图文分析，解决现实问题的能力。本题两个问题，一是要求根据材料和图片分析快递业垃圾存在的问题，二是写出相应的处理建议。结合图片与文字叙述我们知道当前快递业产生的垃圾数量大，回收率却很低，分类

困难，而且垃圾中有环境污染的成分。可以针对这些情况写出处理建议，如回收利用，分类处理等。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述2．[2017·丽水]奶奶在微信里看见“丽水市养生经济促进会”会徽备选图片(见下图)，她问正在读初三的孙女：“这图是什么意思啊？”于是孙女把自己对会

徽的理解讲给奶奶听。请你以孙女的身份，选择一个会徽给奶奶解说。要求：解说合理，语言得体。(120字左右)AB考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述示例一：奶奶，你看A图画的是一个由山、水、太阳组成的会徽。山、水是丽水的“丽”字演化来的，青山碧水、明净蓝天

可以展现我们丽水良好的自然生态与优美的山水风光。整个图案还像一只展翅飞翔的仙鹤，仙鹤是健康长寿的象征，表明我们丽水的自然环境很适合休闲养生，住在这里，可以长命百岁。示例二：奶奶，你看B图这个会徽，整体是一枚印章，主体部分由丽水的“丽”字演化而来。印章中间是山的形象，山下面的线条表示灵动的水。

青山、秀水展现了我们丽水良好的自然生态与秀丽的山水风光。山上面是仙鹤的图形，这是健康长寿的象征，表明丽水很适合休闲养生，生活在这里，可以长命百岁。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查读图表述

的能力。在解说的时候，要抓住每一个构图要素及含意、造型特点等，然后逐一叙述。本题还要关注题干中的语境设置，“以孙女的身份”把自己对会徽的理解讲给奶奶听，所以语言表达要兼顾通俗易懂的特点。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述一、如何解答图画题

图画类题目，往往是提供一幅图画(商标、会徽、招贴画、漫画等)，然后按要求读图，完成相关题目。此类题不仅考查考生的观察能力、归纳能力、语言表达能力，还考查考生的想象力。图画题主要分为两大类：(1)标识类：图画是各种标识，包括各种会标及其他标识等。要求考生能大致阐述其含义，或谈观后感。(2)漫画类：要

求考生根据漫画介绍它的内容、主旨，阐述漫画的寓意。应考策略应考策略|方法总结|考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述1．解答“标识类”图文转换题的基本要领有以下几点：(1)认真审题，仔细阅读标识主题，观

察标识画面。(2)分析标识构成要素。(3)紧扣标识主题进行合理联想。(4)逐一进行说明。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述2．解答“漫画类”图文转换题的基本要领有以下几点：(1)看对象。观察整幅画面，要仔细

观察画面上的背景与人物，特别是人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。(2)抓细节。抓住特征客观描述画面，抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图

文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。(3)讲顺序。对于漫画的说明，要注意说明的顺序，在整体上要做到“总—分—总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述二、如何解答图表题图表

题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的解答，主要考查学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节(如表注)也要认真审读。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表

述一审标题：标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就基本圈定了答题的范围，把握了答题的主要方向。二审图表：图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，

在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。同时注意关注极大值和极小值，结合图表内容得出结论。三审要求：根据考题要求提供的信息，带着问题审读图表，把握图表的中心，尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时。考向探究应考策略当堂检测专题

十五┃读图表述第二步：认真思考找规律。首先，在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性

的东西。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析问题和解决问题的切入点，揭示图表的要旨，然后把数据或图示信息转换成文字。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述第三步：准确归纳善表述。答题时要做到两点：答题步骤化和语言规范化。具体包括

：按设问的先后顺序作答；理论与事实相结合，不能脱离图表，空发议论，堆砌观点，也不能照搬图表的数据或材料而无自己的分析，不可随意发挥；要辩证地分析，有些图表题所列项目，往往是成绩与问题同在，作答时应一分为二。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述1.[2017·台州]阅读下面材料，完成任务。

班里准备在阅读节组织一场辩论会，主题是“今天我们该如何阅读”。同学们的观点分为两种，一种认为“纸质图书阅读更好”，另一种认为“数字化阅读更好”。请你参考下图提供的信息，从这两种观点中选择一种，写一段文字，发表你的见解。2016年我国成年国民纸质图书阅读和

数字化阅读倾向统计图要求：①观点明确，理由充分；②表达得体，语句通顺；③120字左右。当堂检测当堂检测考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述示例一：我认为纸质图书阅读更好，它具有其他阅读方式无法取代的优势。第一，纸质图书内容规范，经典权威，我们可以从中获取

丰富知识，陶冶自己的情操。第二，纸质图书有质感，适合慢慢品读欣赏，使我们在静静享受阅读的过程中，培养自己的书生气质。所以，纸质图书阅读仍将占据主流地位。示例二：我认为数字化阅读更好，它体现了信息时代的阅读特点。第一，阅读渠道多，如手

机、网络等，不受时空限制，十分便捷。第二，阅读资源丰富，信息量大，如一台电子阅读器就相当于一座图书馆，而且网络资源更新速度快，可以获得最新的阅读资源。所以，数字化阅读代表未来的发展方向。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查语言表达

连贯、流畅、得体。认为“纸质图书阅读更好”，可以从其经典、规范、适合精读等方面入手；认为“数字化阅读更好”，则可以从方便快捷、内容丰富等方面来谈。言之成理即可。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述2．[2017·常

州]下面是漫画《网络推手》和《自得其乐》，请选择一幅，简要概括其主题。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述我选择的漫画是《______________》；主题：有些网红被网络推手炒红，但是没有什么真才实学。被人捧得越高，摔得自然就越疼。示例：网络推手考向探究

应考策略当堂检测专题十五┃读图表述3．[2017·山西]暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩。右图是小慧手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。写

作提示：①说明地点、方向、距离等信息；②80字左右。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述示例一：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向

东北240km到五台山；然后向西北240km到大同；最后再向西北240km到呼和浩特。示例二：从运城向西北行驶300km到壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之后向北210km到太原，途中游览平遥古城；接着从太原向东北240km到五台山；最后向西北480km，途经大同，到呼和

浩特。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查图文转换的能力。解答时先分析题目给出的信息：①小慧家住运城，要去呼和浩特。②自驾游，边走边玩。即可明确他们一家从运城起，到呼和浩特止，中间要经过好多景点。再读路线图：①找出起点与终点。②找出途经景点。③注意各地点的方向与距离。

最后用“从……到……，然后到……，之后到……，接着到……，最后到……”的句式按顺序介绍行驶方向、距离和到达地点。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述4．[2017·甘肃]支付宝是一种网上支付工具，请用简洁的语言介绍下图所示的支付宝交易流程。考向探究应考策略当堂检测专题十

五┃读图表述交易开始之后，买家将钱汇给支付宝，然后支付宝通知卖家发货，卖家发货且买家收货并通知支付宝之后，支付宝将钱付给卖家，此次交易成功。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查学生的读

图能力及语言表达能力。解答本题，要仔细阅读图表，从交易开始，顺着箭头依次研读，不要忽视任何细节。介绍时也要从交易开始介绍起，顺着箭头所显示的思路，有步骤地依次介绍，顺序不能颠倒。语言要简洁准确、衔接自然。考向探究应考策略当堂

检测专题十五┃读图表述5．[2017·齐齐哈尔]观察漫画《前赴后继》，回答问题。(1)描述画面内容。在一个写着“传销”字样的悬崖边上，一个男子手执一枚刻有“入股”“分钱”字样的钱币高声呼喊着，一些人手握积蓄争先恐后地跑过去，却没料到早已经有人掉下了悬崖。考向探究应考策

略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查学生对漫画的观察能力和表述能力。首先要明确漫画的主要组成部分，本漫画内容的组成部分主要有：写着“传销”字样的悬崖，手持“入股”“分钱”铜钱的男子及其追随者，跌入悬崖的人。对漫画内容进行解说时，一定要包含这三个主要的组成部分，然后再进行详

细的解说。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述(2)写出漫画寓意。①警示人们要拒绝诱惑，谨防上当受骗；②要严厉打击不法传销分子。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查学生对漫画寓意的解读能力。在了解漫画内容的基础上，可知漫画是一幅讽刺漫画，主要讽刺“传销害人”，但是还

有很多人铤而走险。所以不难得出本漫画的寓意可以是：警示人们要拒绝诱惑，谨防上当受骗；要严厉打击不法传销分子。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述6．[2017·吉林]阅读下面材料，回答问题。当今社会已进入网络时代。最新数据显示，中国网民规模达7.31亿，其中手机网民6

.95亿。在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况。考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述示例：2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量比2015年大幅增长。

考向探究应考策略当堂检测专题十五┃读图表述[解析]本题考查图文转换。先要仔细观察图表，弄清图表构成元素及其变化规律。从表中可以看出，2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量明显高于2015年，尤其是12月份数据变化最为明显。据此，用简洁的语言概述近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况的特点

即可。考向探究应考策略当堂检测专题十六微写作专题十六┃微写作语言运用题中，能根据生活需要，写常见应用文，是中考的热点考题。近几年来，浙江中考微写作的考查重内容而轻形式，吸取了发言稿、感谢信、推荐语、人物点评等综合性学习的相关

题型，再加入应用文、场面描写、细节描写等因素，侧重考查学生语言文字的综合运用能力。2016年和2017年这两年里，微写作涉及应用文题和非应用文题。在非应用作文方面，今年开始涉及描写类。预计2018年的微写作，将会主要是议论类和描写类。而应用文方面，尚未考查过的类型也会有所体现。考向探究应考策略当堂

检测·考情数据专题十六┃微写作1.[2017·衢州]朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。考向探究考向探究考向探究应考

策略当堂检测专题十六┃微写作示例：数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪中昂着头，像一面高擎的旗帜

；有的枝条已半埋在雪中，却还将身子拱作劲弓，似要将冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作[解析]本题考查语言表达能力和微写作能力。写作时首先要确定你喜欢的事物，如蜡梅、青松等；

然后思考这一事物的形态及其象征意义，如蜡梅傲雪、青松挺拔；最后思考从哪些角度描绘这一事物的形象。写作时要抓住事物的形与质的关系，先对事物的形态进行细致入微、生动传神的描绘，在此基础上自然引发联想，挖掘

出其精神品格和象征意义。另外，注意150字左右的写作要求。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作2．[2017·金华]金华人文底蕴深厚，名家辈出，诸如黄宾虹、李渔、宋濂、艾青等等，不胜枚举。某校开设了拓展性课程《锦绣金

华·家乡的历史文化名人》。学期结束，选修该课程的同学决定用图片展的形式汇报学习成果。假设你也参与了这项活动，请你为本次展览拟写前言。(只写正文部分，120字左右)温馨提示：下笔前先考虑以下内容，对你完成任务可能会有帮助。举办展览的目的、本次

展览的内容、对本次展览的期待……考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作前言《锦绣金华·家乡的历史文化名人》课程选修小组×年×月×日考向探究应考策略当堂检测示例：为汲取先贤思想之精华，同时汇报本学期拓展性课程的学习成果，我们特举办“

家乡的历史文化名人图片展”。本次展览将采用图片展的形式，介绍黄宾虹、李渔等家乡名人的人生经历、文化成就、后世影响等。希望同学们能走近名人，加深对家乡的认识，增进对家乡的感情。专题十六┃微写作[解析]本题考查语言表达的能力。要求为汇报学习成果

的图片展拟写前言。拟写时，要有目的，紧扣主题汇报内容。目的是汇报本学期的拓展性课程的学习成果；主题是家乡的历史文化名人图片展；汇报内容采用图片展的形式，介绍黄宾虹、李渔等名人的人生经历、文化成就、后世影响等。语言

表达要得体、简洁、流畅。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作非应用文类微写作方法指导一、评述论说类评述论说类微写作，要求考生针对某个事件、某个现象或某个主题发表自己的观点、看法、认识、评价或感悟、收获等，目的是考查考生自主思考的能力和准确表

达自己思想观点的能力。对此考点，考生要做到：一要敢想。人是有思想的动物，面对一个事物，要有明确的看法，形成自己的观点。二要会说。要把自己脑海中的想法，分条缕析，逐一呈现。三要检查。思想有高下正误之分，要避免自己的观点、

看法等过于狭隘，要用一种相对先进、开放、合乎道德标准的视角去审视、评述事物。应考策略应考策略考向探究应考策略当堂检测|方法总结||方法总结|专题十六┃微写作二、想象描写类想象描写类微写作，一般要求考生描写一种场景。这种场景或者是回忆中的场景，或者是根据文学作品内容提示而生成的想象中的场景。这种

场景或者以叙事为主，或者以写景为主。写作时要以描写的表达方式为主，把场景铺展开来尽情描绘。想象描写类微写作，侧重于想象的，属于再造想象，即根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。写作这类小作文，要正确理解词与

符号、图样标志的意义，然后明确主题；侧重于描写的，一般是场面描写，要注意设置场景，抓住特点，调动多种感官，运用多种修辞手法，使语言生动形象。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作三、人物刻画类人物刻画类微写作，要求考生对文学作品中的典型

人物，或历史上的著名人物，或现实生活中的真实人物进行形象刻画和分析评价。考生需要抓住人物身上的主要特点，对人物所代表的精神、所弘扬的价值、所产生的历史功过有恰如其分的论述。评述人物，重点还是要挖掘人物身上的闪光点，再用具体的事例来加以佐证。人物刻画类的微写作，要注意运用外貌、动

作、语言、心理等细节描写正面刻画人物。对于名著中或影视剧中的人物形象，要注意结合事件抓住人物的性格特征和精神品质来刻画。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作四、介绍事物(事理)类说明类微写作的对象一般是事物、事理等。说明类微写作的关键是要抓住事物、事

理的特征，准确、全面地表述出来。说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法，依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。语言要通俗易懂、科学严谨。说明类微写作要求：①抓住事物特征，把握说明中心；②针对具体要

求，选好写作角度；③解说清楚，条理分明；④语言准确简明，文字通俗易懂。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作常见应用文写作方法指导一、启事【书写格式】1．标题：第一行居中写标题。如“寻物启事”“征稿启事”“招领启事”等。2．正文：在第二

行空两格写正文。正文因启事所说明的事项不同而异。总的要求是要说得有条理，清楚明白，简明扼要。3．署名：在正文右下方，写上发启事单位的名称或发启事人的姓名。4．日期：转一行在署名下方写明发启事的日期。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作【例文展示】示例一：寻物启事3月23日晚7：

00左右，本人在学校餐厅丢失黑色书包一个，内有一套校服和一本九年级语文课本，有拾到者请与我联系，电话：×××××××××××，非常感谢。九年级(1)班：××××年×月×日注意事项：寻物启事要写明丢失物品的名称、外观、规格、数量、品牌

等，同时要写明丢失的时间和具体地点；要交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等；文中除了要写些表谢意的话外，较贵重物品还可写明“必有重谢”。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作示

例二：招领启事昨天下午活动课，我班×××同学在操场主席台南侧跑道上拾到钱包一个，内有手表一只、银行卡一张、人民币若干。希望失主到我班班主任×××老师处认领。九年级(1)班×年×月×日注意事项：如果是拾到钱物，正文部分要写明拾到的时间和地点，但不能写明钱的数量

和东西的特征，以防冒领。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作二、通知【书写格式】1．标题：第一行居中写明“通知”或“关于××的通知”。2．称呼：第二行顶格写明通知对象，后用冒号。3．正文：第三行空两格写清通知内容，如会议通知包括会议时间、地点、内容、出席人数及有关准备事项等。4．署名：正

文的右下方写发出通知的单位或组织名称。5．日期：转一行在署名的下方写明发通知的日期。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作【例文展示】通知各初三年级教师：为进一步做好复习迎考工作，学校定于10月14日(星期五

)下午4点30分，在综合楼五楼第一会议室召开初三年级教师会，请全体初三任课教师准时出席。校长室×年×月×日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作三、请假条【书写格式】1．标题：第一行居中写“请假条”。2．称呼：第二行顶格写称呼，要请假必须得到批准，这个地方

往往是老师，后用冒号。3．正文：第三行空两格写正文，正文要写明请假缘由、起止日期及天数，恳请老师批准。4．致敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”。5．署名：在正文右下方写上请假人姓名。6．日

期：转一行在署名下方写上写请假条的时间。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作【例文展示】请假条张老师：今天，我因感冒发烧，不能到校上课，请假一天，请予批准！此致敬礼请假人：××××年×月×日考向探

究应考策略当堂检测专题十六┃微写作四、借条和收条【书写格式】1．标题：第一行居中写“借条”或“收条”。2．正文：第二行空两格书写正文。应写清楚什么人，什么东西(钱或物)，具体数量。收条要先写“今收到”，借条要先写“今借到”。3．结语：在正文后另起一行空两格书写“此据”字样。

4．署名：在正文右下方写上立据者姓名。5．日期：转一行在姓名下方写上立据日期。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作【例文展示】示例一：借条为参加艺术节，我班今借到学校体育组运动服捌套，演出后(10月16日)即归还。此据经手人：九年级(1)班×××年×月

×日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作示例二：收条今收到王强老师所归还篮球伍个，足球捌个，完好无损。此据经手人：××××年×月×日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作注意事项：(1)钱款或者物品的名称要书写规范、准确，数量必须大写；

钱款要写清币种，如“人民币”“港币”等，末尾要加“整”字。(附大写数字：壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万)(2)条据上的数字不能改动，如必须改动，应加盖印章，以示负责。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作五、倡议书【书写格式】1．标题：第一行居中书写标题，可以直接以“倡议书

”为题，也可以结合倡议内容拟题为“关于××的倡议书”。2．称呼：第二行顶格写，依据倡议的对象选用适当的称呼，后用冒号。3．正文：第三行空两格写，写明发出倡议书的背景原因和目的，写明倡议的具体内容和要求(最好分条写)。4．结尾：另起一段表示倡议者的决心和希望，或者写

出某些建议，倡议书结尾一般不写表示敬意或祝愿的话。5．署名：在正文右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名。6．日期：转一行在署名下方写上发倡议的日期。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作【例文展示】关于节约

用水的倡议书亲爱的同学们：水是生命之源，是人类赖以生存和发展的最重要的物质基础和环境要素，水资源是经济社会发展的基础性自然资源和战略性经济资源。我国是水资源严重匮乏的国家之一，但日常生活中浪费水资源的现象还相当严重。为此，我们向全校同学发出倡议：考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作1．请尽量

使用脸盆洗脸、洗手。2．在没有脸盆、水杯的情况下，洗脸、洗手、刷牙时，请控制水龙头开关大小，并及时断水。3．见到有浪费水资源的现象，请及时制止。4．有卫生间的寝室人员离开宿舍时，要及时检查水龙头是否关好。5．发现跑、冒、滴、漏现象，请及时向管理人员反映解决。6．宣

传节约用水，做到身体力行，带动身边的同学共同节约用水。同学们，行动起来吧，不要让节约用水成为一句干枯的口号，用我们的举手之劳换来一方净土、一片蓝天，让节约用水的绿色情怀填满我们的心房，响应学校的号召，从

我做起，为建设节约型校园贡献我们的力量！××中学团委会×年×月×日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作六、留言条【书写格式】1．标题：在第一行的正中间写上“留言条”三个字。2．称呼：在第二行顶格写，条子留给谁就称呼谁，后用冒号。3．正文：在第三行空两格写正文，简单明了地把要给对方说的事情写清楚

。4．署名：在正文右下方写上留言人的姓名。5．日期：转一行在署名下方写上留言时间。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作【例文展示】留言条小明：到教室后请去办公室，王老师那儿有你家长送来的东西。小刚×年×月×日考向

探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作七、书信【书写格式】1．称呼：第一行顶格写对收信人的称呼，后面加上冒号。2．正文：另起一行空两格写正文，一般先写问候语，再写主要内容，正文要分段，一般一事自成一段，每段开头空两格。3．祝语：写祝语或致敬语。“祝”“

此致”等词语可以紧接正文之后写，也可以另起一行，空两格写。“愉快”“敬礼”等要另起一行，顶格写。4．署名：在正文右下方写上写信人的名字或写信单位的名称。5．日期：转一行在署名的下方写上写信的日期。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃

微写作1.[2017·舟山]请你根据下面谈话内容，给市盐务管理局写一封为食盐配上健康说明的建议书。要求：内容简明，语言得体，150字左右。胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不清买哪种盐好了。关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太

好，也不晓得该吃哪一种，就怕吃错了对健康不利。董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装袋上有“适宜人群”“注意事项”等健康方面的说明内容就好啦。当堂检测当堂检测考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作示例：给食盐配上健康说明的建议尊敬的市盐务管理局领导：您好！

最近，我听到小区老人们在谈论，市场上食盐品种很多，但包装上大多没有健康说明，都在为不知如何选择而烦恼。因此我建议，给每袋食盐都配上健康说明，标明食盐的功能、对健康产生的影响、适宜人群、注意事项等内容，这样，老百姓就能获

得更多信息，根据需要正确选择。请您在百忙之中考虑采纳我的建议。祝您工作顺利，身体健康！建议人：××××年×月×日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作[解析]本题考查学生的语言表达能力。拟写建议书，首先要明确建议的内容，即建议市盐

务管理局给食盐配上健康说明。然后细读材料中三位人物的对话，明确建议书的内容，抓住“搞不清买哪种盐好”“甲状腺不太好，也不晓得该吃哪一种”“有‘适宜人群’‘注意事项’等健康方面的说明内容就好啦”等语句可以明确建议的内容。最

后在拟写时，要注意称呼、格式和语言的委婉得体。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作2．[2017·湖州]阅读下面材料，完成任务。上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目。请你再设计一个栏目名

称，并简要说明这样设计的理由。要求：①内容明确合理，表达规范清晰；②120字左右；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作示例一：我设计的栏目名称是“记住乡愁”。设计这个名称，一是考虑到结构与已

有的三个栏目名称相似，看起来比较和谐。二是意义方面的考虑。已有的三个名称“行走乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”，最终都是为了“记住乡愁”。记住了乡愁，无论身处何处，我们的心灵都有皈依的故乡。考向探究应考策略当堂检测示例二：我设计的栏目名称是“品味乡愁”。有部纪录片叫《舌尖上的中国》，不

正是把我国各地美食与乡愁联系在一起吗？况且已有的三个名称分别围绕“行走”“看见”“书写”来做文章，似乎与美食关系不大，“品味乡愁”加进去就完美了，从品尝湖州美食的角度去品味乡愁。而且这个名称的结构也与已有的三个名称相配，整体比较和谐。专题十六┃微写作[解析]本题考查栏目名称的设计及设计理由

的表述。按照题目要求设计栏目名称，要与前面三个栏目结构一致，形成动宾短语：××乡愁。结合“行走、看见、书写”可用“记住”“品味”等词。再从活动内容和形式说明开展活动的意义，注意内容的合理性和表达的规范性。考向探究应考策略当堂检测专题十

六┃微写作3．[2017·温州]根据要求，写一封信。作品形式书信作者角色某校一位初中学生读者角色受学生信任的该校校长写作背景临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用，于是写信向校长反映写作目的希望校长解决此事写作

要求①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不得透露个人信息考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作示例：尊敬的×校长：您好！我是×班×××学生，我想向

您反映一件事：临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用。对此，同学们感到非常烦恼。音乐课既能陶冶情操，又能愉悦身心，同学们都很喜欢。希望您让老师们不要随意占用音乐课，让同学们在紧张的期末复习期间也能上自己喜欢的课。相信您一定会满足我们的要

求。此致敬礼学生：××××年×月×日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作[解析]本题考查语言表达能力。解答此题时，要明确题目要求，是以一位学生的口吻向校长写一封信，反映老师们占用音乐课的问题。首先形式要符合书信格式，其

次要注意学生对校长说话的口吻，再次意思要表达清楚，理由要充分。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作4．[2017·郴州]小作文。学校准备派李阳同学参加2017年6月21日—22日在市青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲

比赛。请你以李阳同学的名义向他的班主任刘老师写一张请假条，写请假条的时间为2017年6月18日。要求：内容清楚，格式正确。考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作示例：请假条尊敬的刘老师：我因参加2017年

6月21日－22日在青少年宫举行的“阳光少年快乐成长”演讲比赛，不能来学校上课，特向您请假两天，请您批准。请假人：李阳2017年6月18日考向探究应考策略当堂检测专题十六┃微写作[解析]本题考查应用文写作能力。本题要求写请假条。写作时要注意请假条的格式：第一行居中写“请假条”；转行顶格写称呼，

后用冒号；再转一行空两格写正文，包括请假原因、请假起止时间、请求准假等；最后署名和日期分两行写在正文的右下角。写作时称呼、时间、请假原因及请假人一定要以题目中提供的为准。考向探究应考策略当堂检测专题十七作文分类指导

专题十七┃作文分类指导【真题回放】[2017·宁波]下面生活小贴士，引发了你怎样的联想和思考？请以“往后一小步”为题目，写一篇文章。拍照小贴士靠得太近，被摄物体容易变形，有时往后退一退，拍出的照片更自然。乘车小贴士车来时，一拥而上会

造成拥堵，有时往后让一让，上车更快捷。要求：①根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作；②自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字；③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。指导一全命题作文专题十七┃

作文分类指导【真题解析】1．审读题目。这是一道命题作文题，“往后一小步”意指要学会“让”，即退让、礼让、谦让、忍让、避让等。此题目，对于当下的大多独生子女来说，是一种唤醒，是中国传统文化倡导的美德的引导。“往后一小步”是我们成

长中的一种生活的态度与智慧，是一种为人处世的开阔胸襟与情怀，更是一种文明的素养、民族的精神。2．审读导语。此题目，从拍照、乘车小贴士引出。具体阅读其内容，可以得出“往后一小步反而更好”的立意。如何“往后一小步”，“往后一小步”的意义，都是我们写作的突破点。值得注意的是“一小步”，告诉我们并非是一

味地“让”，否则便是懦弱和纵容。专题十七┃作文分类指导3．选择文体。此题目，若写记叙文，可采取以小见大的方式，通过详细叙述事件发生的经过，将人物如何“往后一小步”和“往后一小步”的结果怎样交代清楚；如果写议论文，则要注意论据的选择。可用“孔融让梨”“将相和”“胯下之辱”“退避三舍”，以及泰

坦尼克号中那些绅士们将生还的机会让给儿童和女性，以及当下比较热门的“路怒症”等论据。专题十七┃作文分类指导【思路点拨】思路一：往后一小步，为了爱。有时候家中父母对我们过分要求的顺从，其实就是父母的退让，这种让步最根本的原因是父母对我们深深的爱。思路二：往后一小步，是宽容的体

现，是正确处理人际关系、化解矛盾的法宝。因睡不着觉，“我”迁怒于室友关门的声音太大，于是产生一系列报复。最终室友“往后一小步”，两人矛盾得以化解，反映出人际交往需要谦让宽容的主题。思路三：往后一小步，往往能产生更美好的结果。清朝康熙年间，宰相张英老家里的人在建造房屋时

，为房屋边界与邻居发生了争执。家人写信求助，但他并没有仗着自己位高权重而出面摆平，只是送回去一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，谁见当年秦始皇。”家人见书信后感觉惭愧，退让了三尺建墙。而邻居深受感动，也将墙脚主动退后了三尺。专题十七┃作文分类指导【佳作展台】往后一

小步两个个性的人儿走到了一起，要一起走一辈子，礼让、谦让，“往后一小步”是必不可少的。曾经好长时间，我认为老爸老妈的婚姻缺少幸福，缺少爱。慢慢才懂得，他们其实是深爱着对方的——大吵之后老妈给老爸做热腾腾的饭菜，老妈生病时老爸不顾“男

儿尊严”悉心照顾。老爸最讨厌的是做农活，老妈最热衷的是差使老爸去干活。这不，又开战了——专题十七┃作文分类指导“又到哪儿疯去了？！”盛怒的老妈柳眉倒立——我贤良的母亲开“唱”了。“我活儿都干完了，就是跟别人说了会儿话嘛。嘿嘿……嘿嘿……”“天天这些借口，就不能找点新鲜的啊

？！就你这样子，一家子都等着去喝西北风吧！”说着，老妈便一头扎进里屋不出来了。专题十七┃作文分类指导“唉，夫人生气，咱就只得‘吃’气了。来吧女儿，咱去看看有啥东西可以造顿饭的。”我在一旁窃笑着转进了厨房，揭开锅盖等老爸的“视察”。看着冒

有热气的大馒头和焐着的菜，老爸马上由“阴”转“晴”。“还是老婆知道心疼人。哎，女儿，你妈除了那嘴说话不大好听之外，还别说，真好！”“真好”，这就是老爸对老妈所有的歉疚、感谢与赞扬。爸爸和妈妈是先有“爱情结晶

”才有的爱情，他们同好多农村家庭一样是“父母之命，媒妁之言”。爱情，这奢侈的东西，是后来慢慢培养出来的。专题十七┃作文分类指导老爸和老妈的爱情，是每逢不爽时唠唠叨叨之后的互相“往后一小步”。他们的爱是可以互相望着打哈欠，可以互相原谅，可以骂着又笑着容忍对方的所

有缺点。这情是爱情，更是亲情……老妈会在刚吵完架后，提醒出门的老爸加件衣服——虽然是扔给他；老爸会在老妈生病时，把热水袋灌得满满的，然后坐在沙发上逗老妈笑；老妈会在老爸生日的时候做好多好多好吃的；老爸会在老妈生气时，做他最拿手的红烧肉给老妈吃……慢慢长大，慢慢懂得，原来

，生活是需要每个人学会包容、学会礼让、学会谦让的。“往后一小步”，使我们的家庭、我们的社会变得更加和谐、更加美好。专题十七┃作文分类指导【高分启示】本文从对老爸老妈的感情的理解谈起，不虚浮不虚假，生动感人，形象地告诉读者“

要生活美好就要学会礼让、学会‘往后一小步’”的道理。文章自然朴实，很有打动人心的力量。文章首尾呼应，结构井然。文中对老爸老妈大吵的场面描写到位，语言很生活化，形象生动；“老妈会在刚吵完架后，提醒出门的

老爸加件衣服——虽然是扔给他；老爸会在老妈生病时，把热水袋灌得满满的，然后坐在沙发上逗老妈笑”这样的句子对应整齐，宛如画卷，让语言闪烁出了诱人的光彩。专题十七┃作文分类指导【写作指导】1．全命题作文的特点全命

题作文，是指命题者给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。它是近几年中考作文最普遍的考查形式，也是中考作文复习的重头戏。其主要特点归结如下：(1)命题切合生活实际，联系实际生活；(2)命题贴近社会生活，关注社会人生；(3)

命题富于启发性。专题十七┃作文分类指导2．全命题作文的形式全命题作文一般有以下三种形式：一是单纯以“命题”形式出现，前后没有提示语或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题、立意、构思、选材上

做出一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。三是以“材料＋提示语＋命题”的形式出现，通过材料引出提示语和命题，对考生在审题、立意、构思、选材上的导向作用更明显，同时又不影响作文的开放性和自由度。专题十七┃作文分类指导3．全命题作文写作失分点考生在全

命题作文写作的过程中，往往会出现下述情况，从而影响作文的得分：(1)另写文题。一些考生不注意看作文类型，误将全命题作文当作话题作文，因而随意更改文题。(2)审题不清。全命题作文的题目往往隐含了一些写作要求，动

笔前一定要审清题意，明晰题目所隐含的写作要求。专题十七┃作文分类指导(3)入题太慢。考场作文时间性要求特别强，字数一般为600～800字，这就要求我们必须要迅速切入主题。如一篇以“感激”为题的作文，一位同学用四个段落，写了自己遇到的困难，到结

尾时才出现一些让人感动的画面，这样，文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只能被评为三类或四类文。(4)堆砌辞藻。一篇题为“享受家庭的乐趣”的作文，第一段就用了200多字进行景物描写，语句虽美，但由于

没能抓住重点，与主题关系不大，文章最终落入了三类文的行列。专题十七┃作文分类指导4．全命题作文写作指导(1)抓住关键词，把握文章表意的重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。如果题目是偏正结构，关键词一般是修饰

语，而中心语直接规定写作内容与角度，修饰语则直接影响选材。(2)明确限制性词语，确定文章选材的范围。作文题目中限制性的词语大都是表示时间、地点、对象、内容、数量等内容的词语，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。专题十七┃作文分类指导(3)展开丰富

的联想，深入挖掘文章的主旨。考场中充分发挥自己的想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是作文得高分的重要一环。(4)运用精巧的构思，化抽象的题目为具体的内容。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”，选材

若太宽泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。专题十七┃作文分类指导【中考预测】1．请以“奔跑”为标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。【写作点拨】此题重在理解“奔跑”，现代生

活中的每一个人，无论大人还是小孩，都有不小的压力，每一个人都奔跑在路上。小孩奔跑在追逐高分名校的路上，大人奔跑在名利场上。奔跑时生命的律动，是值得点赞的，但在此过程中也会有很多的感慨。因此此题意在引导学生关注社会，关注生活，关注成长

，是一个很值得思考的文题。可以从奔跑的本义出发审题和选材，例如一次离别，自己奔跑在亲人、朋友远去的路上，从而联想到一起走过的日子。也可以引申思考，如写自己在实现梦想路上的体验。也可以从另一个侧面来写，写出对生活的反思。比如为了达到某种目的迷

失了什么，让人学会放慢脚步。专题十七┃作文分类指导2．请以“没想到，真没想到”为标题，自定立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。【写作点拨】此题可写没想到的人，没想到的事，没想到的现象，但文章又不能单纯

地写人，写事，考题难就难在逗号后面的“真没想到”，属于特别强调，即要突出特别令人惊讶的事，而不是一般的“没想到”，是非常非常意外且又在情理之中的事。这需考生审题清晰，且有较好的发散性思维。面对这道命题，写作范围还是很广阔的。首先，

人人都可以说真话，每个人都遭遇过没想到的事。比如“没想到某同学的进步这么快”“没想到爸妈对我爱得这么深”等。其次，可以从自己所理解的社会上的大事出发，发表自己的看法。比如“没想到网络如此发达的时代，看到事情的真相却越来越难”“没想到美国考试竞争也那么激烈”等。

第三，还可以写读书带给自己的思想认识的转变过程，自己对一些事情和人物看法不断发生改变。总之，学生书读得越多，他的思想则越深刻，文章也就越出彩！专题十七┃作文分类指导【真题回放】[2017·杭州]阅读下面的文

字，按要求作文。“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本来我可以________”为题，写一篇600字到8

00字的文章。要求：①将题目补充完整，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。指导二半命题作文专题十七┃作文分类指导【真题解析】此题为半命题作文题，从提示语来看，作文要写的内容都与学生的生活密切相关，学生有

话说。1．认真审题。这是一道半命题作文题，首先要求在“本来我可以______”中的空白处填上一个词语，根据提示语，可以填“放弃”“沉默”“争取”“面对”“坚持”“逃避”等。然后再根据这一关键词来选材立意。专题十七┃作文分类指导2．精心立意。从立意上来说，既可从正

面立意，也可从反面立意。“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音”，由此可立意为：只有坚持不懈，拼搏努力，才能取得骄人的成绩；面对一些不平的现象，我们不能袖手旁观，应该挺身而出，与黑暗现象作斗争。也可从反面立意：“本来我可以争取，却因犹豫而错过

；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”有机会不去争取，那就会因错过而带来遗憾；如果遭遇困境与挫折不能勇敢面对，那么，你将永远成就不了伟大的事业。专题十七┃作文分类指导3．紧扣要求。“文体自选”，就是提醒考生可以选择自己擅长的文体来写。“600字到800字”，凡6

00字以下的文章均不能算作一类文，相应地还会被扣分。“不得抄袭、套作”，要求考生所写的文章必须是原创，不能是抄袭网上或相关资料上的文章。最后，要注意“文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名”。凡在文章中出现真实地名、校名、人名等相关信息的，

作文也会被扣分。专题十七┃作文分类指导【佳作展台】本来我可以落寞我厌倦地推开成堆的试卷，扔掉手中的笔，苦笑着望向又一张满眼红叉的试卷，再也不想做任何努力。“啪”一声，桌上的风信子落地……我捡起碎片，那瘦弱的根茎断了半截，就快开花的骨朵

也掉了几个，像流浪的孩子，顶着残存的几朵在风中摇摇欲坠。我随手把它扔在盛了些水的碗里，又落寞地回到桌前。第三天了，我趴在桌前什么也不做，傻笑着默赞自己这般聪明。起身端水却看见……专题十七┃作文分类指导风信子颤巍巍地长出了小段根茎，贪婪地吸取仅

剩的水，头顶的残兵败将倒小心翼翼把自己扶正了。呵，蔫成那样……手中的杯子险些滑落，不记得我是怎么回到桌前翻开练习册的，又带着怎样的心情开始做题……只记得，我握着笔，在小钟嘀嗒伴奏里一张张摞起了稿纸。手写得又酸又痛，眼睛酸涩，我也没有停笔

。那一个个熟悉的数字、字母鲜活地排列，像是嘲笑愚弄着总也解不出问题的我，像是在等我抓狂，但是我不会。我在纸上写下：快乐，我可以。然后核对着答案，笑了。专题十七┃作文分类指导自己逼迫自己喜欢上这些美好的诗句、公式、词组，在纸上抄记、证明、演算。手、眼、全身的难受劝解我放弃的时候，我没有，因为我

明白，快乐来自辛苦和孤独。我埋着头，左手压平练习册，右手不停地写着，胳膊不时伸直解放一下，揉揉疲惫夹杂血丝的眼睛，用冷水冲了冲发烫的手和脸，才感到小拇指已磨破了皮。我狠狠地拧了自己一下，好消除渐渐袭来的困意，疼得自己大叫，却也感到终于做

对的真实，那快乐的感觉，是美好的。专题十七┃作文分类指导“乖，累了吧，饭好了。”妈妈叫着，风吹来，我闻见香气，是红烧肉？不！风信子开花了。那小小身躯头顶着的花骨朵，绽放了。我会心地笑了。我也会问自己，是什

么改变我的想法去喜欢那些曾厌恶的东西，但不需要答案了。因为，风信子开花了，很香很香的那一刻就明明白白了，我们都有一颗快乐的心，一路上，坚强地坚定地塑造自己。专题十七┃作文分类指导【高分启示】本文写了自己在学习过程中遇到困难，心情极度低落、沮丧，最终战胜自己的故事。文章线索清晰，全文以“风信子

”为线索，从风信子开头，以风信子结束。而风信子的落地、重新生长，以及开花，都伴随着作者的心理变化与成长过程，以风信子的变化来烘托人物的心情变化。文中语言生动自然，意蕴丰富，多用短句，节奏感强，体现小作者独特而丰富的语言风格，也足见作者的语言积累与不凡的文字功底。专题十七┃作文分类

指导【写作指导】半命题作文题就是指作文题目中只出现一半或一部分信息，另一半或另一部分信息要考生自己去补充的一种作文考查形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。1．半命

题作文的特点与全命题作文相比较而言，半命题作文的特点主要体现在隐藏信息的“半”字上。(1)命题中的这一“半”侧重表现自我。(2)命题中的这一“半”具有选材的广泛性。(3)命题中的这一“半”体现开放性。专题十七┃作文分类指导2．半命题作文的形式从命题的类型看，半命题作文主要有两种呈现

方式。一种是直接呈现题目，没有导语或相关提示材料。一般来说，这种类型的作文题中显性信息的指向比较明确，考生只要按照题目的指向去构思写作即可。一种是由导语或相关材料引出作文题目。导语和相关材料，或提供一种情境，

以激发考生的联想想象与写作热情；或提供思考的方向与选择的范围，指引考生在一定的限制内构思写作。一般来说，这种形式的半命题作文对考生的限制比较大，考生要注意仔细阅读和研究导语以及相关材料。专题十七┃作文

分类指导从半命题作文题目的结构看，最常见的有三种类型：一是空格在前，如“____________与我同行”；二是空格在后，如“幸福来源于______________”；三是空格居中，如“带着________________出发”。专题十七┃作文分类指导3．半命题作文写作失分点与全命题作

文相比较而言，半命题作文的特点主要体现在隐藏信息的“半”字上，如果把这隐藏信息的一“半”填补完整，那就是典型的全命题作文了，因此半命题作文的失分点就在“填题”上。(1)所填题目千人一面；(2)所填题目过宽

过大；(3)所填写题目没有充分挖掘题面隐含的信息；(4)所填题目不能契合题意；(5)所填题目不合情理逻辑。专题十七┃作文分类指导4．半命题作文的写作指导对半命题作文的写作指导侧重于对“填题”的指导，其他与命题作文

相同。(1)填题，要充分提取题中的隐含信息。半命题作文，往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生传达相关信息：①暗示一定的“类”，就是文章的体裁及表达方式。②暗示一定的“质”，就是题面暗示考生

应表达怎样的主题，抒发何种感慨。③暗示一定的“量”，就是对出现在作文中的人与事、情与理、时与空的数量作出某种暗示，或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔等。④暗示选材的“界”，就是规定作文可以选材的范围，选材范围可以是题目中既定的，也可是由学生自定的。专题十七┃作文分

类指导如“我这个________________迷”这个半命题作文题。首先暗示了作文的“类”，题面中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人(我)叙事(迷)的记叙文；其次暗示了作文的“质”，题面中的“迷”，其含义是对某种

事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，这就是文章要表达的主旨；第三暗示了作文的“量”，题面中的人称词“我”、指示代词“这个”，表明文章局限于一个特定的人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好

；第四暗示了作文的“界”，我的这种如醉如痴迷恋的对象——“迷”，题目有意空缺，留给学生自主定夺。弄清楚这些暗示性信息，考生就可以结合自身特点，在空白处填写“读书”“绘画”“篮球”“航天”“科幻”等词语。专题十七┃作文分类指导(2)填题，要与命题要求暗合

神契。对于半命题作文题，我们必须从整体揣摩命题者的意图，以利于正确地定向填题。如“在______________面前”这个半命题作文题，题面是一个表示态势的介宾短语，要求考生要营造一种特定环境、态势、氛围，让生活中某一天(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从

而体现人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如在金钱、鲜花面前；也可能是无形的，如在威胁、困难面前；可能是惬意的，如在奖状、成功面前；也可能是恶劣的，如在挫折、歹徒面前。这样考生就可以根据自己想要表达的内容进行填题，为自己的作文设置一个恰当的对立物、映衬面，为

构思中的人、事创设典型的环境，从而有力地刻画人物形象，凸显命题要求。专题十七┃作文分类指导(3)填题，要切中题旨文意。如半命题作文题“________________长大了”，空缺处填题的关键是对点明主旨的“长大”怎样理解。对“长大”一词，有三种诠释可供取舍

：增高长重(一般生理现象)，思想成熟(高级智能现象)，学业(事业)有成(有为的社会现象)。比较三种诠释，可以断定，按第一种含义填题，难免肤浅；按第二、第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的主题。专题十七┃作文分类指导(4)填题，要正中自己的生活

储备。如“一段美好生活给我的________________”这个半命题作文题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储备，就要慎选。如果你暑期下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”；如果你考试失利后，忘我地观察

大风雨中蜘蛛反复织网的情景，感触颇深，可填“启迪”；如果你在校运动会长跑比赛中因体力不支落伍，是班上的啦啦队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使你干劲倍增，最后获得良好的名次，可填“力量”。专题十七┃作文分类指导(5)填题，要力求创意新颖。如“________________的滋味”

这个半命题作文题，如果匆匆填上“咖啡”“中药”“甲鱼”“黄瓜”等词语，而且文章也只是就其滋味写味，必然俗气浅薄；如果能挖掘“滋味”的深层含义，填写“打工”“得奖”“当班干部”“掏污水沟”等词语，既深刻又新颖；如果再进一步，逆向填题，填写“作弊”“说谎”“挨批”等词语，写出作弊时心惊肉跳的

滋味，说谎时惶惶不安的滋味，挨批时打翻五味瓶的滋味，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。专题十七┃作文分类指导(6)填题，要符合情理、逻辑。填题新颖也好，深刻也罢，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。如“我第一次_________

_______”这个半命题作文题，如果填上“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类词语，就显得失真；如果变换一下，选填自己印象深刻的“第一次”，如“上学”“登台演出”“领奖”“军训”等词语则可，因为这类“第一次”都是不难确

认的；如果能变换思维，选填“说谎”“当家”“打工”“独自远行”等词语入题，则文旨文趣就会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。专题十七┃作文分类指导【中考预测】1．题目：越来越________的我要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，600字左右

；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。专题十七┃作文分类指导【写作点拨】审题：该题为半命题作文题。“越来越________的我”中题目的关键词是“我”，即将“自我”作为写作的核心，进而关注“自我”的人生经历，关注“自我”的成长变化。补题时，要有考场作文的概念，可以补充为“勇敢”“懂事”“美好”“

为他人着想”等。立意：结合所补充的题目，注意把握积极向上的大方向，朝着能够传递正能量的方面展开行文，使自己在考场上一挥而就的是一篇富有励志色彩、充满昂扬向上精神的文章。专题十七┃作文分类指导构思：面对这道半命题作文题，我们应该问问自己：曾经“我”存在哪些性格上

或生存能力方面的不足？经过了什么样的磨炼？“我”提升到了怎样的水平？理清这几个问题，基本上也就搞清楚了选材和写作思路。“越来越”是一个富有动态变化的词组，写作时，要注意表现自己经历的成长变化。选材：选材要注意写出自己的亲身体验

，写出自己动手去做、去体验的过程与感受，作文就是以我手写我心的过程，心的感悟来源于生活，只有亲身经历，才会有更深刻的体会。同时，在描述“越来越________”的自我成长历程时，也要注意选取那些能表现师长鼓励

、同学帮助的事例，如此，使自己的文章显得情感真挚，感人至深。专题十七┃作文分类指导2．请将下面的题目补充完整，写一篇文章。童年会消逝，但纯真让童心永驻；亲人会远离，但思念让亲情长存；朋友会久别，但真诚让友情不老……题目：________让________长久专题十七┃作文分类指导【写作点

拨】这是一道特别的半命题作文题，引导语有三个关键词，“童年”“亲人”“朋友”。如果以这三个关键词作为主要素材，我们可以尝试填充出三个完整的标题：童心让纯真长久；思念让亲情长久；真诚让友情长久。在题目的关键词上，

“长久”一定不要忽略，所谓“长久”，就是时间长度较大，需要突出强调的是人物事件的影响深远。比如写作“真诚让友情长久”这个题目，我们的选材范围是“友情”，即主要材料应该选择朋友之间情感的事情，中心应该确定为“真诚”，可以写自己和朋友间因为矛盾友情出现裂痕，但我们彼此的真诚交

流最终化解了矛盾，使我们的友情经常处于“长久”的保鲜状态。这样的故事叙述既可以集中写一件事来表达，也可以写几件事来表达。如果选择几件事来突出“真诚让友情长久”的主题，最好能够以倒叙、插叙等手段，将几件事情集中于一个时空里叙述，以免写作的散漫与拖沓。专题十七┃作文分类指导引导语只是将素材促

狭于“人”这一个领域，我们可以将眼光投向“物”，投向与我们生命紧密相关的事物上。这需要从我们真实的生活里去选择提取给我们“长久”影响的事物。比如借鉴鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》和《故乡》的材料选择方式，拟题为“老屋让童年长

久”“故乡让思恋长久”等。还可以反向立意，结合自己沉溺游戏不能自拔的经历，拟出如“游戏让迷惘长久”这样的标题进行写作。甚至可以借“游戏”进一步构思，拟题为“游戏让趣味长久”，写你用游戏的方式学习，将一个个大家认为枯燥无味的学习科目变得有趣有味，这样的立意就新鲜、

新颖、深刻。专题十七┃作文分类指导【真题回放1】[2017•舟山]阅读下面文字，按要求作文。我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说：潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技手段控制，就想了个“土办法”—

—在船台入口处摆了个磅秤，只要拿进船台的不管是什么，都要过秤并记录在案；同样地，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于600字的文章。要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文

体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。卷面书写(5分)根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。指导三材料作文专题十七┃作文分类指导【真题解析】

1．抓材料内容。这是一道材料作文题，材料是核潜艇之父黄旭华回忆研制核潜艇经历的一段话，材料告诉我们细节决定成败，小事上的坚持成就了大的辉煌。正如材料中所说的，保障潜艇的“不沉性”，前提就是要做好自己，做好自己眼前的事

情，做好能够做好的事情。2．正确理解关键词。材料中说“天天如此”，审题时，一定要抓住关键字词，“天天”“如此”。什么是“天天”，就是每一天，没有间断的时刻，其实，就是我们所说的坚持不懈与执着。什么是“如此”，就是材料中的“只要拿进船台的不管是什么，都要过秤并记录在案；同

样地，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称”，这样，才能保证潜艇的不沉性，这就是我们说的细节，这就是平时所说的认真，这就是平时所说的一丝不苟。专题十七┃作文分类指导3．避免理解误区。我们每天都在做同样的事，很容易和此材料进行联系，这样，学生个个都能言其所能言，写其所能写，发其所能发，

可以说，不会限制学生的手脚，更不会让学生无话可说，但是写作时不能泛泛而谈，应选中一个切入点展开深入的思考。也不能把材料中黄旭华的话大段进行抄写，更不能把黄旭华的事例进行简单的扩写。专题十七┃作文分类指导【思路点拨】思路一：叙述自己由于基础差

，数学成绩不好，很想放弃，但看到蜘蛛织网的执着，坚持学习，最终取得进步。思路二：逆境中的坚持，王羲之写出了《兰亭集序》，徐霞客写出了《徐霞客游记》，体育健儿铸就了成功的丰碑。思路三：选取爱因斯坦、曹雪芹等人物的事例，从细节是美的源泉，让一木一石现出光彩，

细节是时间的圣使，使飘逝的化为永恒等角度论述。专题十七┃作文分类指导【佳作展台】细节决定成败潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性，要求特别苛刻，所以什么都要过秤并记录，任何东西都要称一称。由此可知细节决定成败。老子说：“天下难事，必作于易

；天下大事，必作于细。”世界上之所以会有超脱寻常的成功人士，大部分是因为他们抓住了平常人没有注意到的细节，从而利用它潜在的、巨大的能量助自己一臂之力。专题十七┃作文分类指导现任国家主席习近平先生就很注重细节。习近平主

席访问哈萨克斯坦、俄罗斯和白俄罗斯时(2015年5月)，这一特征就明显地体现了出来。这是一次意义重大、成果丰硕的访问，习主席的领袖风范在一些难忘的细节中闪现。此次出访，习近平主席在俄罗斯和白俄罗斯先后给二战老战士颁奖，他们中有的还参加了打击日本侵略军解放中国东北的战役。一个让人意

外的细节是：当90岁的老战士加维尔托夫斯基接受奖章时，习主席看到他腿脚不便，马上说：“我过去给你颁奖，你别过来了。”随即习主席快步上前为其颁奖。顿时，全场掌声雷动，习主席体贴老战士的行为让俄罗斯人敬佩。加维尔托夫斯基的妻子会后拥着丈夫说：“这是多么伟大的荣耀！”专题十七┃作文分类指导科技上的很

多发明、发现更是离不开细节。乔布斯的创新及成功源于他对细节的关注。有人说，如果世界上只有三个苹果，那么第一个属于亚当，第二个属于牛顿，第三个则属于乔布斯。由此可见，乔布斯和他那“被咬了一口的苹果”是多么深入人心。而乔布斯的成功与他对细节的关注分不开，乔布斯发现所有品牌的手机

由于屏幕上各式各样的按键占据了很大一部分面积，使得显示屏缩小很多。他想：如果用一块大屏幕和唯一的按键代替他们，那么人们在使用手机的同时就方便了许多，而大屏也会给人带来更好的享受。于是乔布斯开始潜心研究大屏手机功能。同时，他还潜心研究怎么能使手

机功能“傻瓜化”，让更多的普通人，甚至是小朋友都能使用这些功能。最后，乔布斯创造了苹果手机，创造了手机历史上的奇迹。专题十七┃作文分类指导现如今福特汽车能够进入千家万户，也是靠着细节的力量。在美国的一个城市中，每次交通事故交警勘察完现场后，总会出现一个身影

，他会捡起地上的汽车碎片，拿回去仔细研究怎样可以使汽车变得坚不可摧。有一次，事故现场一个亮晶晶的碎片引起了他的注意。经过研究检测，他发现了其中一种叫钒的化学物质，经过反复试验之后，他发现这种物质可以使物

体变得坚硬，不易变形。当时钒钢还没什么市场，更没有大规模在汽车行业中使用。于是，他开始大量生产钒钢并运用到自己的汽车制造中，使得福特汽车一时间大受欢迎，风靡美国的汽车市场。这位每次出现在汽车交通事故现场并仔细研究的人，就是福特汽车创始人亨利·福特，他对细节

的关注，成就了福特汽车的辉煌。专题十七┃作文分类指导伟大的成就来自于细节的积累，将无数的细节加以创造就能改变生活。如果我们在学习上关注细节，那一定会收获更多的知识，积淀更多的涵养，充实宝贵的人生；如果我们在工作上关注细节，那一定能

避免很多失误或差错；如果我们在为人处世上关注细节，就能与对方和睦相处、愉快合作；如果我们在社会交往中关注细节，那一定会结识更多的朋友，做更多的善事……我们也应像习主席、乔布斯一样，像亨利·福特一样，在把握细节中预约精彩，在研究细节中积淀智慧，在实

践细节中走向成功！专题十七┃作文分类指导【高分启示】文章先引述故事提出观点，然后再举习主席、乔布斯、亨利·福特把握细节的故事进行阐述，摆事实，讲道理，很有说服力。倒数第二段运用排比的修辞再次强调关注细节的重要性，最后一段发出号召，文章结构完整，说理透彻。专题十七┃作文分类指导【

真题回放2】[2017·衢州]阅读下面文字，按要求写作。你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要！”请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信，帮助他(她)化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于5

00字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。专题十七┃作文分类指导【真题解析】审题：该命题为在“交际语境下的任务驱动型作文”。对写作目的(化解烦恼)、写作对象(小强或文文)、写作者身

份(作为两人好朋友的作者自己)，文章体裁(书信)都进行了明确的规定。其用意在于将该类作文的写作引向更深处，不在审题上过多干扰学生，不在立意上分高下，而着重考查写作策略的运用。题目中要求“要说得入情入理，使人信服”，就是在引导考生在写作策略上下功夫。这也是判定这篇

考场作文分数高低的最核心点。专题十七┃作文分类指导构思：面对该题目，首先要思考：书信的基本格式有哪些？以怎样的身份给“小强或文文”写信？对哪一个话题更有话说？采用怎样的策略劝说才能达到“入情入理，使人信服”的目的？理清这几个问题，基本上也就搞清楚了选材

和写作思路。写法：不少于500字的文章，要求的字数不多。因此写作最好由问题直接入题，重点放在写作策略的运用上，设法化解对方的烦恼。语言应该符合写信者的身份，要动之以情，晓之以理。专题十七┃作文分类指导【思路点拨】思路一：以和小强同病相怜的朋友身份

劝说，让小强丢掉烦恼，放宽胸怀，走自己的路。思路二：以优秀生朋友的身份劝说小强，让小强丢掉烦恼，展现自己的个性，让父母看到他的长处，从而为之自豪。思路三：以有弟弟或妹妹的身份劝说文文，告诉他有弟弟、妹妹的好处，让他丢掉烦恼。思路四：以没有弟弟或妹妹的身份劝说文文，告诉他自己的真实

想法，说明自己的观点，劝说文文。专题十七┃作文分类指导【佳作展台】给文文的一封信文文：你好！知悉你的近况，知道你为你的爸爸妈妈要给你生个弟弟或妹妹而烦恼，其实，你烦恼什么呢？烦恼弟弟或妹妹的到来会夺去你的爱，还是烦恼他将来会与你平分家产？其实，对待这个问题，我们还是

采用孟子先生所说的“两利相权取其重，两害相权取其轻”的原则最好。专题十七┃作文分类指导首先，爱，会因为后面孩子的到来而被稀释吗？表面上看，多子女家庭的父母，的确无法再将全部的注意力和爱放在一个孩子的身上，他们必须将自己的时间有所分配。然而，以为爱被稀释的人，思维犯了静止局限的错

误。他们只看到父母在孩子小的时候对孩子的爱，却忘记了孩子们之间也有爱，忘记了孩子对父母的爱。比如，他们看到父母抱着老二，给老二喂奶，就没有时间给老大讲故事，就以为老二夺走了父母的爱。他们却忘记了，孩子会长大，老二不可能永远躺在爸爸妈妈怀里等着吃奶。等孩子稍微大些，两个人会一起玩，是童年的手足之爱。

等孩子们成年了，这种爱又变成了成年兄弟姐妹之间的成熟的、有责任感的爱。再仔细一想，兄弟姐妹之间的爱，如果维系得好，将比父母对子女的爱持续时间更长，几乎是贯穿孩子一生的。这样珍贵的礼物，却因为很多人静止局限的

思维，给生生地抛弃了。专题十七┃作文分类指导其次，有人担心后面的孩子的到来，会分掉父母有限的资源。的确，表面上看，钱花了，给老二买奶粉买纸尿裤了，就没有钱给老大报兴趣班了。也许老大有弹钢琴的天赋，因为老二的到来，钢琴也买不起了，钢琴课也上

不了了。或者，也许养育一个孩子，家长还能让他择校，上个重点小学、重点中学，但是有两个孩子，为了公平起见，也许俩人都只能去普通小学、普通中学。这难道不是双输的结果么？这个表面上看起来非常正确的推论，同样犯了思维静止局限的错误。最大的问题是，我们只看到了眼前十几年，没有看到更长远的人

的一生。我们总以为，让孩子上个兴趣班，择个校，或者，想买什么买什么，家里堆满玩具、书籍，那就是对孩子好了，那么，我们想过没有，兴趣班真的是必需的么？择校真的是必需的么？一个孩子坐在玩具堆里孤单地玩儿数不清的玩具，真的比两个孩子玩儿简单的积木快乐吗？人的一生，真的是父母可以预

见并且掌控的么？专题十七┃作文分类指导这仅仅是十几年。那么，再过十几二十年，当孩子人到中年时，他不再仰仗父母的供应，而父母也许却越来越需要孩子的陪伴了。你有没有想过，这个时候，怎样对父母才是最好？你也许会说，我有个弟弟或妹妹最好，有一个弟弟或妹妹，比那些物

质的东西不知重要多少倍。多少年后，你会庆幸父母的选择，他们牺牲了自己，为你挣来一生的手足之情。以前受到计划生育管制，你无法有一个弟弟或妹妹，因为父母当时是没有选择的，或者，如果要生，需要付出的代价比今天大很多。但是今天，倘若你有这样的

条件，你为什么还烦恼呢？人，才是最宝贵的。你的朋友2017年6月11日专题十七┃作文分类指导【高分启示】这是一篇劝说文文不要为父母生二胎烦恼的书信，考生紧扣这一话题，有针对性地解答了文文的困惑，很好地化解

了文文的烦恼心理，达到了写作的目的。不仅如此，考生开篇有意识地提出问题，紧扣话题；中间条分缕析地解答相关问题；最后进一步说明有弟弟或妹妹的好处，动之以情，晓之以理，也是文章的一大亮点。专题十七┃作文分类指导【真题

回放3】[2017·绍兴]生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？阅读下面这组言论，按要求完成写作。·出发，才能到达。——朱兆瑞·只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。——叔本华·大自然中一切的结束都喻示着新的开始。——QQ经典说说

·我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可……要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②文体自选，诗歌

不少于16行；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。专题十七┃作文分类指导【真题解析】1．理解内涵，巧妙拟题。这是一道材料作文题，材料中的四句话围绕的是“起点”“终点”“出发”等词语，可以从中提炼出这样几个主题，如“出发”“梦想”“追求”等，这样作文就

变得容易多了。要写好这篇作文，可以写出自己的梦想或追求是什么，然后写我们为实现这个梦想而做出了怎样的努力。写作的重点应该是努力的过程，最后可以写出勇敢付出行动之后的感悟与启发，这样文章就能立意深刻，充满哲理，跟读者产生共鸣。材料作文拟题非常关键，标题拟写

得好，不但能打开写作的思路，让主题凸显，而且能吸引眼球，打动读者的心灵。如《别枯萎了自己的梦想》《梦想是永不放弃的奔跑》《在梦想中认清自我价值》《五彩的梦想》等都是很不错的文题。专题十七┃作文分类指导2．巧妙选材，新颖独到。不同的梦想，

就会有不同的结果。选材时，既要分析梦想的价值，又要揭示梦想的作用，将健康的价值观和人生观融进写作之中，让作品成为显示你的胸襟与抱负，凸显心灵的显示器。例如，司马迁、张海迪、居里夫人等人虽然在实现梦想的途中都遇到了困难、挫折，

但他们始终坚持。他们坚信有梦就有远方，有梦就能飞翔。梦想，让希望插上奋飞的翅膀；梦想，让沉寂的人生开始升温；梦想，让心中的目标点亮。再远的路途，也不会阻挡有梦的脚步；再大的病痛，也不会浇灭梦想的灯火。这样选材就具有代表性

，做到了新颖深刻。专题十七┃作文分类指导3．构思新颖，巧选文体。在越来越淡化文体的作文中，活泼多样的文字无疑会使阅卷老师眼前一亮，从而为赢得高分打下坚实的基础。寓言、童话、诗歌、书信、日记等各种新颖的文

体屡屡夺魁，使更多考生有了展示自己个性的机会。这次作文，由于文体不限，我们就可以扬长避短定体裁：如果擅于叙述，并且有极好的构思和文采，那就选择记叙文；如果擅于说理，思维逻辑性强，那你就用议论的形式来写作；当然还可以写成小说、散文、杂文、童话等等。确定

了文体，就应遵循这一文体的要求去写作构思，切不可非牛非马，造成文体上的混乱。另外，无论行文走多远，结尾回到话题上来是非常必要的，这样写能使文章结构完整，起到深化文章主题和画龙点睛的作用，否则就有跑题嫌

疑。专题十七┃作文分类指导【思路点拨】思路一：写自己参加歌咏比赛，因为家里十分困难，没钱买演出服，最后穿着得体的校服，凭借充分的自信和超人的唱功获得了比赛的冠军，实现了自己的梦想。选材虽然显得比较普通，但恰恰是表现“追梦”的优秀素材，这样构思同样会赢得阅卷老师的青

睐。思路二：运用议论文的格式写作，我们知道，梦想和追求让许多真理的探索者历尽苦难，终成正果；梦想让许多有为之士驽马十驾，功成名就；梦想也让一些迷失者堕入歧途，身败名裂……写作本文，既可选取正面的素材诠释梦想的价值，又可从反面选材交代丧失梦想的危害；既可从大处着眼，畅谈梦想的境

界，又可以小见大，写出梦想的意义。专题十七┃作文分类指导思路三：运用童话的形式写作，写蒲公英去追求自己的幸福，开始不敢自己飞翔，后来在妈妈的鼓励下勇敢张开了翅膀，飞跃高山，越过小溪，经历过苦难和挫折，终于

找到了真正的幸福，最后蒲公英感悟到只有勇敢迈出第一步，勇于面对生活的挑战和困难，才能收获到幸福。专题十七┃作文分类指导【佳作展台】寻梦撑篙绍兴一考生当平凡的生存有了理想，就升华为丰富多彩的生活。唯有生存才有冲

浪生活的资格，春夏秋冬，周而复始；人生几十年，一去永不复返。生命只有在生存的基础上，才有可能谈及生活，生存是生活唯一稳固的基石。并非所有生命的生存都会有生活的冲浪，“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，每每都是理想的火花点燃平凡的生命，划出完美的一生，他们的生存便是生活。而那些只知为觅食奔忙

的虫鱼鸟兽的生存永远是一种生存罢了。人，不应满足于生存，要在生存中学会生活。报效祖国的理想，使生存走向生活。专题十七┃作文分类指导当“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的呼声驰骋沙场，刻在背上的已不仅仅是“精忠报国”四个大字，理想在生存上刻下了五彩的辉煌；当“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋

风大散关”的呼吼响彻边塞，握在手中的已不仅仅是纤细柔弱的笔杆，理想在生存上留下了不驯的豪情；当“以天下兴亡为己任，为中华之崛起而读书”的豪言划破长空的宁静，生存已在新中国的诞生中积聚力量，爱国的火焰上，燃烧着生活的激情。立志成才

的理想，使生存走向生活。驾驭着理想，头悬梁，锥刺股，十年寒窗，一朝成名是生存绽放的光亮。两个世纪前的一个黄昏，是功成名就的理想指导着英普联军，夺去了拿破仑这头雄狮的生命，十几年血泪换来的江山，二十年建树的一切都灰飞烟灭，生存在落日中呼啸，勾

勒出生活的彩虹。专题十七┃作文分类指导理想是架在生存与生活之间的一道永恒的桥梁。无论风呼海啸，无畏艰难险阻，无怨寒风骤雨，无悔破釜沉舟，理想是永远的导航灯，指引生命乘风破浪，逆水行舟，寻求幸福的生活。生活

如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。智者，不会守着枯萎的生存耗尽生命，智者，会撑一只长篙，向青草更青处漫溯——朝着“生活”的方向。专题十七┃作文分类指导【高分启示】生存还是生活，是做行

尸走肉，还是为了理想去生活，文章给了我们明确的答案：人，不应满足于生存，要在生存中学会生活。文章运用举例论证和道理论证的手法，蕴含哲理，句子如行云流水，酣畅淋漓，告诉我们要做生活的智者，撑一只长篙，向青草更青处漫溯——朝着“生活”的方向，追求高质

量的生活，在生活中寻求生命的意义，那么，我们的生活将充满绚丽的色彩。专题十七┃作文分类指导【写作指导】材料作文，一般是指出题者给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，

题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握。它要求考生全面理解材料，围绕材料中心或某个角度自定立意、自拟题目和自选文体。1．材料作文的特点材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性等特点。材料作文在以后的一段时间内还将继续存在。专题十七┃作文

分类指导2．材料作文的形式一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有事例类材料、事理类材料、寓言类材料、组合类材料和图画式材料五大类。(1)事例类材料作文。该类作文的审题切入角度是“抓因果”，即由事实的结果探求原因，从而提炼出主旨。(2)事理类材料

作文。该类作文的审题方法是“抓实质”。抓实质的步骤：一是找出关键句，二是深入理解关键句，对其作具体化、明确化、通俗化的解读，从而形成准确的立意。专题十七┃作文分类指导(3)寓言类材料作文。寓言类材料作文的审题切入角度是“抓寓意”。(4)组合

类材料作文。该类作文题的审题切入，重在“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清它们的内在关系，或者找出它们的相同点(聚焦点)和不同点，从而确定作文的立意。(5)图画式材料作文。其审题角度是正确解读图画材料，领悟其寓意。专

题十七┃作文分类指导3．材料作文写作失分点(1)忽视材料背景。有的考生虽然能够找出材料中的关键词，但却在之后的思考与写作中，完全抛弃了材料，从而导致偏离题意。(2)忽视提示语的指向。有的考生，只重视材料，却忽视相关提示语，只重视自己对材料的认识，忽视命题者的思维指向，造成不必要的失误。(3

)不能准确提炼关键词。有的考生，不对材料进行认真分析，也不考虑材料的内容主旨，仅仅从材料中随意抽取一个词语作为自己的写作话题，从而导致偏离题意。专题十七┃作文分类指导4．材料作文写作指导写作材料作文，必须针对其特点，采取有效的写作策

略，才能写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。(1)读懂材料，全面把握。读懂材料是材料作文写作的重要前提，读懂材料要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

如下面的材料：“一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕像，有人问他：‘你是怎样雕出这座完美的雕像的？’雕塑家回答：‘这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。’其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自

我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。”整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想自己成长过程中可以去除的多余的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等。如果

把重点放在如何“获得完美的自我”而没有抓住材料的中心，显然是跑题了。专题十七┃作文分类指导(2)立意求准，力求新颖。写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。如下面的材料：“一个天文学家常常在晚

上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入一个深井中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到井边来，问明了原因，便说：‘你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？’”材料的关键句是最后一句，若忽略了这个关键句，只专注于天文

学家的专心致志，立意就偏离了材料真正要表达的内容；如果能够紧扣“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢”这个关键句，把握住“事物的两面性”“看问题要全面”等旨意，立意为“不能顾此失彼”“不能只重视自己喜欢的东西，忽视了自己不喜欢的东西”“忽略细节，导致挫折”“理想与现实的矛盾”

等，这样立意不仅准确，而且能够写出新意。专题十七┃作文分类指导(3)使用材料，恰当巧妙。引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，引用材料的方式也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更

好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接或间接引用一下材料，否则容易给人与材料疏远的感觉。专题十七┃作文分类指导【中考预测】1．阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。爬山虎和春天一起发芽的除了三月

就是爬山虎爬山虎是最富个性的植物和种族看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须无论风雨，无论云雾眼睛总是盯着前方不需云梯，不要缆索专题十七┃作文分类指导总是横着肩膀向上，不停半步攀登，攀登，攀登仿佛攀登就是它生活的全部是要腾上九天剪取云霞是要蹿上夜空采摘珍珠……[摘自李瑛《春天的

故事(组诗)》]专题十七┃作文分类指导作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，其他文体不限；③不少于500字；④文字和标点书写要规范、整洁、美观；⑤文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。专题十七┃作文分类指导【写作点拨】写材料作文必须从材

料当中的某一角度提取一定的信息进行写作，所以考生一定要做到：认真审读材料，分析理解材料，明确材料角度，内容与材料一致。否则你的作文就会“下笔千言，离题万里”。此外，写作选材应新颖独特，注意文体。并结合材料，从自己的感悟出发，表达对生活的思考、对人生的理解，表达对生活的真切体验，抒发真

情实感，使作文给人一种清新的时代感。本次作文，可从以下几点入手：思路一：找准材料中的感悟点。材料要求“选择感悟最深的一点”，这就需要认真研读诗歌，通过阅读、分析材料，捕捉到自己的感悟点，如，爬山虎是最富个性的植物和种族

，抓住“最富个性”以及对个性的描述等主要信息，从而便于你确定所写文章的感悟点。专题十七┃作文分类指导思路二：明确要求，挖掘深意。从要求上看，这道材料作文题要求我们必须缜密思考，挖出蕴藏的深刻哲理，领会命题人的真正意图。通过

分析，我们发现材料中的“爬山虎”，并不是单纯指自然界的爬山虎，而是展示的一种精神，因此作文的选材可以延伸到生活、人生、成功的历程、奋斗等几个角度，把“爬山虎”当作磨砺我们意志，促进我们成熟，创造人生辉煌的

精神营养品。思路三：发挥想象与联想，拓展思路。可以从这则材料“眼睛总是盯着前方”“攀登，攀登，攀登”等句子进行想象与联想，由爬山虎而联想到自然、人乃至民族、国家；由自然现象联想到社会人生，可联想和思考的问题有：我们要怎样发扬攀登的精神？如何去勇往直前？怎样才能实现人生

辉煌……把自己联想和思考的独特角度展示出来，抒自己的真情，谈自己的感受，往往更具有说服力。专题十七┃作文分类指导2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。台湾作家林清玄曾经在香港购买了一个珍贵的陶器，包装时，用了大量的破报纸

和碎纸屑垫在四周以防碰坏。包装好以后，林清玄嫌包装体积太大，携带不方便，于是去掉了报纸和纸屑，改用小手提袋提着回台湾，但在途中，陶器被碰坏了。看到破损的陶器，林清玄心里浮起了一个声音：“对一个珍贵的陶器，包装它的破报纸和碎纸屑是与它同等珍贵的。”这则材料给你怎样的启示和联想？请自选角度

和文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。专题十七┃作文分类指导[思路导航]材料中林清玄的话揭示了材料的中心，给我们以启示：在珍贵的事物周围总是包围着很多看似没有意义、随手可舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，没有它们，我们的成长就不完整，就无法保护珍贵的东西，成为有

智慧的人。我们可以展开联想：生活中还有哪些被我们归为破报纸、碎纸屑一类、从而被我们忽略的具有重要价值的事物呢？还有哪些负面的人生因素被我们畏惧、排斥、拒绝呢？我们可以一一列举出来：美丽的花朵、脚下的卑微泥土、绚烂的彩虹、前面

的乌云暴雨、追求理想过程中的巨大压力、漫漫征途上的层层阻力、辉煌成功背后的重重打击……联想得越丰富，立意范围也就越宽泛，选择其一或综合若干角度，自然就能写出寓意丰富、思想深刻的文章。专题十七┃作文分类指导【真题回放1】[20

17·河北]“了不起”的意思是：①不平凡；(优点)突出。②重大；严重。根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题，写一篇文章。要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名

和人名。指导四话题作文专题十七┃作文分类指导【真题解析】首先确定文章立意：话题“了不起”就是文章的主题。然后根据主题找材料。找到什么“了不起”，从自己的生活入手写作更容易些。如，朋友的问候和鼓励，让自己敢于正视伤痛，关爱他人的朋友了不起；自己不再害怕黑夜，有了独行的勇

气，了不起的自己……接着就是拟标题。可以根据内容在话题前后加词形成标题。如“那朵了不起的花”“了不起的陌生人”等；当然如果作文驾驭得好的话，还可以用线索作为标题，如“中国，了不起”等。专题十七┃作文分类指导第四是定文体了，关于文体，有一定限制，诗歌不建议，因为诗歌是语言的珍珠，一般中学生语

言功底达不到。如果你擅长抒情，散文是首选；擅长说理，那么议论文当仁不让；擅长叙事，则记叙文非你莫属。不过，初中生对于议论文尚不够熟悉，写作仍会以记叙文为主，此时，动人的细节、精警的议论、真情的抒发、巧妙的修辞都会成为文章的亮点，赢得阅卷老师的青睐。最后注意题目要求。不少

于600字是对文章字数的要求；要有真情实感，适当抒情议论；还有不要出现真实的地名、校名和人名。专题十七┃作文分类指导【思路点拨】思路一：自己竞赛失利，心里莫名悲伤，感觉自己快要垮掉了。晚上，辗转床榻之际，窗外风

雨中的树，不惧风雨，努力抗争，觉得那棵树真了不起，那棵树唤醒了内心的坚强。思路二：写中国的山川湖海之秀美与壮美，写中国物产之丰饶，写中国五千年历史的壮阔，写当今中国发展的前景，最后写由衷的赞美，中国了不起！思路三：奶奶缠绵病榻若干载，妈妈毫无怨言地照顾她，让“我”感觉妈

妈真的了不起！专题十七┃作文分类指导【佳作展台】了不起的秋花夕阳，燃着殷红挂在天边，慢慢下坠，仿佛与一切做着最后的惜别。我，默默地走在荒芜的小路上。这次竞选班长的失败，使我原本处于云端的心跌入谷底。原本信心满满的我认为竞选一事根本就是板上

钉钉，却意外地以一票之差输给了他人！我真的没有当好班长的能力吗？我的心一直在往下沉。忽然间，像一颗流星擦破天际，一丝清香冲入口鼻。“有花？”专题十七┃作文分类指导我本能地回了下头。几步之遥，竟还有一棵花，一棵开得很烂漫的花。我走过去，俯下身子——一棵孤独而又高

傲的花。淡淡的黄色，溢出几分生机。可数的花瓣细致地围成一个圆形。中间挺立着一根红色的花蕊——像是黄金镶上了一块红宝石。一对椭圆的叶，将花儿烘托着，虽然上面浮着灰尘，却没失去光泽的外表，反在灰尘的衬托下，更显得青翠欲滴。

花与叶，结合得那么细致，那么和谐。轻抚它那柔嫩的花瓣，我感到一股生命的力量在跳动，我的热血，也在沸腾。没有青草的围伴，没有蜂蝶的嬉戏，没有悉心的呵护，但它却开得那么富有生机。这样一朵花，真了不起！虽然没有人欣赏，但它依然展示着它独特的美，不招摇，不做作！这样一朵花，太了不起！专题

十七┃作文分类指导人生不亦如此吗？即使失败，即使没有人欣赏你的才干与能力，我们不也应该像这朵花一样绽放属于自己的美丽吗？只有这样，人生，才会了不起！这朵花或许是个火炬手，它握着火炬绽放在路旁，将我已灭的激情重新点燃。我也要做一个了不起的人！阵阵寒意袭来，但我的心充满了温暖，也充满了激情！一阵风袭来

，吹弯了她的腰。我连忙伸出手，护住她。看她从摇晃中平稳下来，我轻轻地舒了一口气。我留恋地看了一眼，挺起身向前走去。专题十七┃作文分类指导【高分启示】选材：从生活中选材。小作者写自己竞选班长失败之后，带着颓废的心情，偶遇到一朵花之后被激发、被鼓励的事例。因而，留心生活

，并积极思考是中学生应该培养的习惯。立意：作为一篇叙事性散文，全篇充溢着作者饱满的诗情和深刻的哲理：文章主体部分描写野花时，作者都是从观者的角度，把感受、思考和描写交融在一起，使情与理自然和谐，水乳交融。是的，

即使失败，即使没有人欣赏你的才干与能力，我们不也应该像这朵花一样绽放属于自己的美丽吗？专题十七┃作文分类指导语言：细腻的笔触令人欣悦。文章主体部分如同工笔画一样，从形态、颜色等方面细致地描绘了野花之美，同时运用了比喻等修辞手法，语言形象生动，极富吸引力。结构

：文章开头的景物描写交代了故事发生的时间，渲染了一种凄美的气氛，烘托了“我”失落的心情。情景交融的开篇吸引了读者阅读。文章以动作结尾，“挺起身向前走去”，自然结束了全文，同时表明作者受到了花的鼓舞，充满信心，升华了情感。专题十七┃作文分类指导【真题

回放2】[2017·毕节]按要求作文。告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对炎热夏季的告别，雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别……每一次的告别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是

开始！(《朗读者》七期卷首语)请以“告别”为话题，写一篇作文。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字，书写规范工整；③凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。专题十七┃作文分类指导【真题解析】这是一道话题作文题。话题是“告别”。读

懂“导语”，可以帮助我们打开思路。“导语”列举了自然界的几种告别：大雁告别北方、秋叶告别夏季、雨季告别干旱、彩虹告别风雨，也揭示了告别的意义：告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始！这就是说，告别不是对过去的否定和抛弃，告

别是一种新的开始，一种在“过去”的基础上的新开始，也就是继往开来。所以写作本文，需要把过去和现在比较着来写，重点写“过去”。在立意上要突出在“过去”的基础上，开创新局面的意思。专题十七┃作文分类指导【思路点拨】思路一：告别幼稚，走向成熟。从童年走来，我们都犯过一些幼稚的错

误。“我”不爱学习，遇到难题就害怕，因此经常逃学，对学校、上课不感兴趣。后来，读了《童年》，感触很大，明白了人应当经历磨砺才能长大的道理，变得坚强。思路二：告别胆小，走向勇敢。“我”从小性格懦弱，不敢抛头露面，从不参加集体活动。上中学后，文艺晚会的大合唱，老师让“我”领唱。“我”硬着头

皮接受任务，一遍遍练习，按照老师的要求，带领大家合唱。从此变得开朗大方，胆子也大起来。思路三：告别辉煌，走向更辉煌。这次考试，“我”取得了班上第一名的好成绩，很激动也很自得。于是想起去年的一次考试，自己也考得不错，但因为骄傲，“我”退步了。

于是这次“我”要吸取教训，保持平常心，告别过去，走向新的辉煌。专题十七┃作文分类指导【佳作展台】不忘母爱人生就像旅行，穿过郁郁葱葱的森林，挣扎在布满泥泞的沼泽，漫步在玫瑰花瓣铺就的小径，我们经历了坎坷与挫折，享受了荣耀与胜利。但终有

一天，我们会长大，会成熟，经历一场痛苦与甜美的蜕变，告别曾经的自己，披着崭新的铠甲，走向下一段经历。“妈妈，我的校服呢？快点！”我坐在早餐桌旁，一边狼吞虎咽地吃着早餐，一边焦急地大喊。“来了！”母亲拿着熨烫好的校服出现在我眼前，“别着急，慢点吃！”母亲坐

在沙发上，拿起一个苹果削了起来。专题十七┃作文分类指导屋子里十分安静，只有我细微的咀嚼声和母亲削苹果的“沙沙”声，我看向身旁的母亲，她披散着头发，穿着宽大的家居服，眼睑还有淡淡的青色，整个人憔悴无比。但她的眼睛中却噙着笑意，目光和煦而专注地盯着手中的苹果，仿佛那苹果中倾

注了对那顽劣女儿全部的宠溺和爱护，我突然看到了那双手——那是一双干黄枯瘦的手，青色的血管隐藏在手背下，条条清晰，食指上裹着个创可贴，似乎因为沾了水有点脏脏的，虎口处还有一道浅浅的疤痕，那是我生病时无意间将母亲

抓伤的。我又看了看餐桌，餐桌干净而整洁。白色的瓷盘里放着焦黄鲜嫩的荷包蛋和酥脆的烤火腿，牛奶放在透明的玻璃杯里，它有着不会烫口但温热的温度。专题十七┃作文分类指导我又想起了那一个个苦战的夜晚。当我坐在书

桌前与那一道道难题战斗时，母亲屋里的灯总是亮着，亮着，直到我疲惫地睡去，那灯光才伴随着母亲的一声叹息悠悠地熄灭……进入了九年级，我抱怨着学业的辛苦，作业的繁多，却忘了那一份份营养的早餐，一夜夜坚守的等待，一声声温情的呼唤中，那份历久弥坚的爱！而我却早已记不清有多久

没对母亲说过一声：“谢谢您！”专题十七┃作文分类指导现在，我要告别那个自私、怯懦的我！再见了，不知感恩的坏女儿！我多想帮母亲承担下她背负的一切，在她病倒时，在她的身旁照顾她，为她盖好被子，关上灯；在她工作时，给她一杯暖暖的咖啡，驱除寒冷、疲惫；在

她难过时，给她一个温情的拥抱，告诉她“有我在”！母亲的爱犹如一畔清泉，伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不断，她的每个动作里都融入了母亲的缠绵；母亲的爱又如一颗星子，狠狠地砸进我的心中，让我经历了一场痛苦又甜美的蜕变，告别了曾经不知感恩的我

！让我懂得这份平和安宁的爱，郑重地道声感谢。专题十七┃作文分类指导【高分启示】1．中心明确，主题突出。文章围绕“告别”来写，记叙母亲为自己所做的点点滴滴，通过反思，明白了母亲对自己深切的爱意，悔恨自己

在平时丝毫不曾领会母爱，决心告别冷漠，珍惜母爱。2．细致描写，展示心理。本文大量描摹自己的心理活动，通过回忆、反思、领悟、悔恨，展现自己的心路历程，反映自己的心声。真实准确，细致动人。3．语句通顺，文笔优美。如“母亲的爱犹如一畔清泉，伴随着儿女

的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不断，她的每个动作里都融入了母亲的缠绵；母亲的爱又如一颗星子，狠狠地砸进我的心中，让我经历了一场痛苦又甜美的蜕变，告别了曾经不知感恩的我”，比喻恰当、新奇，形象生动。专题十七┃作文分类指导【写作指导】

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕所给话题作文，也就是围绕所给的谈话中心、谈话的内容、谈话的由头来写文章。这类作文题面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。以话题为内容的开放式命题与命题作文相比较，它的好

处是给考生更大的写作空间，更大的发挥余地。1．话题作文的特点自由性。具体表现为以下几点：①题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。②选材自由。只要与话题相关即可。③文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外

，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。④想象自由。话题作文在题目、选材、文体等方面赋予考生广泛的自由，也使考生有了更广阔的想象空间，但要注意想象深度。专题十七┃作文分类指导2．话题作文的形式话题作文题面呈现的方式主要有两

种：第一种直接呈现话题和要求。如“请以‘难题’为话题，写一篇作文”。第二种是“材料＋话题＋要求”。如“明智的转身，可以让自己有意想不到的结果；优雅的转身，能够让别人欣赏到你的优点；华丽的转身，可能创造出人生的辉煌……请你以‘转身’为话题作文”。3．话题作文写作失分点(1)复制话题。(2)穿靴戴帽。

(3)转移话题。(4)文意散漫。(5)缺少创新。(6)文体不明。专题十七┃作文分类指导4．话题作文写作指导(1)把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其

实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。专题十七┃作文分类指导(2)缩小范围。话题作文只提供写作的话题，并没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制；这样就给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和

创造力。但不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于选择一个小小的切入口，如一人、一事、一物、一种感受、一点看法等。如中考话题作文“幸福”，考生很容易入题，但文章很难出彩，如果选择一个“幸福”的小切口，如幸福是“妈妈摇篮里摇出来的甜蜜”“秋千上起舞的蝴蝶结”

“老父亲面前的一碗酒”“袅袅炊烟托着的夕阳”“望穿秋水的浓郁期盼”“久别重逢时拥抱的泪眼”“袖可容天地的宽广”“无欺心自安的磊落”，甚至是“这黄的地、蓝的天、清的水、绿的山、红的花、白的雪、飞的鸟、游的鱼……”，这样集中笔力

加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”，文章就一定能出彩。专题十七┃作文分类指导(3)拟好题目。一个好的题目，能给人清新脱俗、耳目一新之感，它决定了读者(尤其是阅卷者)对文章的第一印象与第一判断。话题作文拟标题要求：①准确鲜明，标题应紧扣材料与文章内容，切合材料的内

涵，或抓住材料的中心话题；②简洁凝练，标题应短小精悍，醒目上口；③新颖生动，标题与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成，巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目；④含蓄隽永，标题应含义丰富、耐人寻味，富有启发性；⑤紧扣文

体，标题能体现出一定的文体特征；⑥富有文采，简洁流畅。专题十七┃作文分类指导【中考预测】1．按要求作文。从孩童起，迈动双脚，我们就开始留下自己的脚印。脚印，记录着我们的成长，从歪歪斜斜，到稳健持重；脚印，诉说

着人生的道理，“千里之行，始于足下”，干什么都要一步一个脚印；脚印，见证着我们的人生，丈量着道德、人格的高低；脚印，承载着我们的梦想，再伟大的目标也不会诞生于懒惰与等待之中，迈动双脚，我们追逐梦想……请围绕“脚印”选材立

意，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于600字的文章。专题十七┃作文分类指导【写作点拨】审题时要围绕“脚印”，激发思维，展开联想，往事会浮现在眼前。可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚

印”“一个难忘的脚印”等。通过“脚印”可以写难忘的人和事，写“脚印”对“我”的启迪和教育。可以艺术地再现自己成长的脚印：蹒跚学步的乱，年幼无知的浅，历经挫折后的深，阅历积淀而成的稳，品人生的苦辣酸甜。可以表现追寻自己的亲近之

人或历史上仁人志士的脚印，凸显坚硬平坦的路上留不下脚印，只有在泥泞(象征挫折、困苦、磨难与无奈等)的路上脚印才能显露的人生哲理。专题十七┃作文分类指导2．完成下面作文。家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆。家，展露了国的文明与荣耀；国，

汇聚了家的幸福与期盼。请以“家与国”为话题，写一篇文章。专题十七┃作文分类指导【写作点拨】这是一篇话题作文。首先，应该理解话题的内涵，它包含两个关键词：一个是“家”，一个是“国”，当然不能机械死板地理解这两个词，其实这

两个词代表的是个体和集体，小我和大我；其次，还应该准确把握两者之间的关系。这两个词之间是一种和谐统一的辩证关系：个人、家庭是社会、国家的有机组成部分；另外，社会、国家的繁荣进步也离不开一个个看似不起眼的个人、家庭。“国”和“家”都是相对比较抽象的概念。在解析两

者关系时既要全面，又要有所侧重。在写作时，可采用比喻、排比等修辞手法，还可以引用一些名人名言、诗词警句等。话题作文，话题相对比较宽泛，我们在具体操作时，要“化大为小”“化抽象为具体”，这样才能使文章不至于空泛。最后在立意

上，要正确定位，重在写个人的家国情怀。专题十八作文写作技法技法一：审题要清名师解读专题十八┃作文写作技法审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。审题不但是作文的第一步，而且是文章成败的关键性一步。文章立意就是在审题

过程中确定的。审题的具体要求，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。名师解读技法策略真题在线实战训练技法策略专题十八┃作文写作技法1.明确重心法所谓“重心”，就是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重

点。名师解读技法策略真题在线实战训练【典例】题目：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于600字的议论文或记叙文。专题十八┃作文写作技法【审题指导】“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，

“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。名师解读技法

策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．以问领想法“以问领想法”就是对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。【典例】题目：《现代汉

语词典》对“自然”的释义有：(1)自然界。(2)自由发展；不经人力干预。(3)不勉强；不局促；不呆板……请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【审题指导】对于这个题目，可以运用“以问领想法”，

例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。接着我们还可自问自答：怎样才能真正做到“在自然中生活

”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的

生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．化意为象法有些命题作文的题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破

口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物、事例，作文就容易多了。此法称为“化意为象法”。【典例】题目：“人人心中有朵盛开的花”“提篮春光看妈妈”“春暖”等。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技

法【审题指导】这类作文题一般采用象征、比喻的手法拟题，可从虚、实等多个角度来理解。要审清这样的作文题应该将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻起来。比如，以上作文题中“盛开的花”可以指爱心、幸福的记忆、快乐的事

件、积极的人生目标等，“春光”则可以指关心、感恩之心、值得庆贺的好消息等。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一方面，又要看到它的另一方面；既

要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。【典例】题目：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保有好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、

惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【审题指导】对“好奇心”这个题目，我们要运

用一分为二的观点来进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥五号”遨游太空等。这是“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。另一方面，是好

奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更加疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意：好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层

阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。名师解读技法策略真题在线实战训练真题在线专题十八┃作文写作技法1.[2017•德州]按要求作文。你的人生说短不短，说长不长。车站，你总会去过吧！它是起点，也是终点。那

人，让你难以忘怀，却擦肩而过；那事，让你疾首痛心，却如影随形。挥手，洒脱地告别天边的云彩；拥抱，无力地挽留指间的细沙。走时，你携着清风朗月；回来，依旧翩翩少年。你的故事在车站，我已泡好一杯茶，想慢慢地品……请以“车站”为题写一篇不少于600字的文

章。要求：诗歌除外，文体不限，不得抄袭，不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【审题解析】“车站”这个题目，看似比较容易理解和把握，该如何审题？又该如何写出

彩呢？你不妨从以下几个方面入手：从以上文段材料进行分析，“车站”显然是要写其比喻义，即对人生的感悟，对生活的感受。这个题目，更贴近考生生活，引导考生思考人生，健康成长，更注重思辨性，关注考生人文素养、思维品质。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(1

)明确重心，把握内涵。结合提示语，充分理解“车站”内涵，明确自己要写的中心内容是什么。从提示语中，“车站”可以写短暂的离别，可以写对生命的感悟，可以写关键时刻的抉择……在这里，每个人的阅历、生活空间不同，对“车站”理解也会不同，但是写作时，一定

要让读者清楚知道你的“车站”是什么，你的感受是什么。文中所表达出的情感，最好能引起读者的共鸣。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(2)化意为象，平凡中出新。“车站”是人们常去的地方，你可以从车站的场景出发，如，有人在等待，有人在追寻行程的方向，有人

在不停地奔波……其实，此时此刻的考场也是名副其实的“车站”，如果能写出“总以为毕业无期”“考完后各奔前程”的真实体验，就做到了平凡生活中的新意，那你的真情实感自然展现在阅卷老师的面前，想不引起共鸣都难，这一定是一篇成功的文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技

法(3)留心生活，小处观察。生活是一座取之不尽、用之不竭的写作材料库，这里所说的就是要着眼于人物在“车站”中的表现、感想，重在描绘你在“车站”的情景，通过心理、情态、动作等描写，把你在人生“车站”中最美的(或最感人的)那一瞬间透过文字走进读者心灵

，如，分别时的悲伤，选择时的徘徊，承诺时的为难，等待时的焦虑……这些情感如果能形象逼真地表现出来，你的作文也就成功了。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法车站德州一考生昨日冬至。当我第一次明白冬至的意义时，我便知道，数过了那一天，我就可以珍藏更多的阳光，生命的列车在行驶着。在眼

睛里，在生命中，我祈盼来年的阳春。我知道，这是一条轨道，而冬至，正是它的车站。生命的列车在行驶着。晨雾迷蒙是冬晨特有的景色，何况是冬至。日出很晚，阳光颇斜，是费解的吝惜；日落很早，转眼即逝，又是莫名的果断。相比炙热阳光的夏至，大自然似乎在寻求一种平衡，以兼爱赤道南北的人们，满足

有着极昼体验的需求。这样的车站，停也罢，不停也罢，生命的列车终要向前。名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法我选择了停靠，为了补足燃料，为了拉响更悠远的长鸣。回首身后的轨道，我才会明白生命中的几多荣耀，

几多愧怍。置身宁静的车站，我才会体味征程中的几多欢喜，几多忧愁。远眺大地的尽头，才会充实洪流中的几多力量，几多豪迈。车站是我们的。需要变道吗？扳道者是我们自己。需要补水吗？补给员是我们自己。需要检修轮盘吗？我们用铁锤敲击着钢铁梁柱，激荡起的回声

成为生命中的强音。有了车站，我们学会审视；有了车站，我们平静心境；有了车站，我们将过去的点点滴滴、林林总总历数，将曾经的风风雨雨、挥挥洒洒珍藏；有了车站，我们可以迈开更稳健的步伐，扎扎实实、轰轰烈烈。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法生命的车站没有道别

又挥泪、拥抱又奔跑的惜别，没有焦急的期待，没有望眼欲穿的浪漫或现实，它好似一座庭院，庭院深深，深情款款，款步徐徐。生命的车站不仅在冬至，人生处处有车站，心灵时时会停靠。我们无法倾诉停靠时的那份无奈，抑或是坦然，但我们知道

：在这样的车站停靠，当有停靠的补给，停靠的收获。停靠就停靠，停靠成太史公的忍辱负重，停靠成文天祥的宁死不屈，停靠成“夜阑卧听风吹雨”的思索，停靠成“黄沙百战穿金甲”的壮美，旷世奇美，美不胜收。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法车站恰似一个磁场，心灵的罗盘在

这里感应强烈；车站恰似一支狼毫，生命的宣纸在这里再度铺就。至于冬至的磁场，一极夜久跑漫漫，一极日长飞絮轻；至于生命的诗篇，一抹直的、曲的纷争，一抹浓的、淡的抗衡，只是在这个车站，我们坚信，这一定是一段非同寻常的生命历程。除了抵达岁月的目的地，我们别无选择。倘使生命的历程中缺失了几个车站，这个

世界也不会改变什么；但我自信，因为有了车站，因为有了自己，世界会更加精彩。车站早已成为精神的乐章，吟之不尽，继之以歌舞。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法这精神，是旗帜，它拥有代代相传、古今相递的魅力和魔力，将先哲的

思考、今人的责任维系在一起。这精神，是典籍，它拥有绚烂多姿、浩瀚博大的内涵和底蕴，使昨日的沧海、今日的桑田交相辉映。这精神，是生命的延伸，它鼓舞着一切在这里停靠的列车，驶向岁月的丰收果园，那里硕果累累，那里柿红橘黄。当秋雨飘洒时，当暮雪纷飞时，当晨风微拂时，当星云游移时，车站的月台旁，汽笛鸣响了。

【名师点评】小作者审题的视角非常独特，在文章中以“车站”为线索，文中的“车站”既让人联想到真实车站的作用，又能深一层地联想到人生的车站。文中作者以丰富的想象力来审题，结合自己的生活实际，大气而又富有文化内涵地写出面对“车站”该怎么去做——要自信。这

种联想的审题方法，可谓独具匠心。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2.[2017•连云港]阅读下面的材料，按要求作文。或是因为性格的懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚，或

是因为巨大的诱惑……我们常常说不出那个“不”字。但是，为了遵从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世界，大声说：“不！”请结合自身的生活经历和

感受，以“大声说‘不’”为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【审题解析】该题为全命题作文。“大声说‘不’”是偏正短语，题目由两个关键词组成：“大声”“说

‘不’”，它的题眼是“大声”。“大声”表层含义是指说话的声音大，其深层含义是态度的坚决、果断，意志的坚强、勇敢。“说‘不’”是对生活中、成长中某件事、某种现象的拒绝，是对命运中的逆境的反抗与挑战。由此可以判断出，标题“

大声说‘不’”已经确定了文章的主旨。该题中，说的形式是“大声”，是发自己内心、坚定地说出；说的内容是“不”，是对一种行为、状态的坚决否定。就题目而言，适合写记叙文或议论文。在立意上，要积极向上，体现一种正能量。例如：对各种诱惑说

“不”，对不文明的行为说“不”，对生活的烦恼说“不”……名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法大声说“不”连云港一考生暴风雨对海鸥说：屈服吧，你这柔弱的小家伙。海鸥大声说：“不！”于是它穿过暴风雨，翱翔在无垠的天空，展现它雄姿英发的精彩。压在种子上面的石头说：放弃吧，手无

寸力的小豆芽。种子大声说：“不！”于是它冲破了土壤，挺立在大地上，感受到了第一缕阳光的温暖。生活中有太多的困难向我们发起了挑战。我们应懂得如何抗拒它们对我们发出的警告。勇于说“不”，敢于说“不”，这样我们才

能在生活中有所建树。司马迁的宫刑，海伦的失明失聪都是他们生活中遇到的最大的困难。顶着巨大的舆论压力，司马迁著成了举世闻名的《史记》，正是那来自狱中的“不”声，成就了他流芳百世的伟业。忍受着黑暗无声的世界，海伦在对不公命运说“不”的同时，《我的一生》

凝聚了她全部生命的光芒，成为人类历史上一颗闪亮的星。所以，当生活以不公的态度对待你时，你要懂得大声对它说：名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法“不！”生活中也有太多的诱惑对我们“甜蜜”地进攻。玩乐对于苦学中的学生是一种诱惑；

金银对于守着清贫的领导是一种诱惑。我们应当向这些诱惑大胆地说：“不！”于是，我们就会到达智慧的殿堂，于是我们就会留下“人民的好公仆”的名声。反之，如果我们不但不抗拒这些诱惑，而且还沉溺于其中，那么则会荒废学业，到头来一

事无成。或是自此堕落，成为人民唾骂的对象。刘青山是一个例子，在金钱面前怯于说“不”，成了国家金库的老鼠，在人们的喊打声中无处躲藏，最后受到了法律的制裁。虽然，有时“不”是那样难以说出口。就像好朋友向你提出请求，即便无理，你也不敢拒绝。在这方面，汪

国真说了一句十分恰当的话：“当你拒绝不了无理要求时，其实你害了别人，也害了自己。”害了别人则助长了他的惰性，同时也使自己心里不舒服。所以，拒绝有时虽不美丽，但实用。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法让困难在你说“不”中崩溃，让诱惑在你的“不”声中隐退，让成功如期而至，

让美满无处不在。所以我们要学会说“不”，用“不”装点多彩人生，让人们知道：拒绝如此美丽。【名师点评】本文的审题可谓高屋建瓴，既联系学生的学习实际，又能拓展至人的价值观、人生观的培养上；由浅入深，逐层递进。小作者紧扣文题，开头从景物的描写中引出论点——

“大声说‘不’”，在下文的论证中，运用举例论证的方法，条理清晰，论证有力。名师解读技法策略真题在线实战训练名师解读技法策略真题在线实战训练实战训练专题十八┃作文写作技法1.“良言”，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切

的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说：长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说……说好话，好好说话，都会让人如沐春风。请以“良言为春”为题，写一篇文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．围墙，

有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友；钢筋水泥的，保护安全；无知的围墙令人孤陋寡闻；冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我；围墙的外边，精彩无限。走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。请以“围墙外边”为题，写一篇文章。名师

解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．央视全新节目《出彩中国人》在CCTV3综艺频道周日黄金档一经播出，引起了全社会的极大关注，掀起了一场全民参与的热潮，这档节目为平凡百姓提供了出彩的舞台，在节目中涌现出许多才华横溢、具有特殊技艺的团队和个人。他们以精彩、出色的表演获得了现场嘉宾

及观众朋友的称赞，不愧为“出彩中国人”。请以“你最出彩”为题写一篇作文。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，

别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法5．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站

点组成了一个人生命的完整链条。以上文字给你什么联想或感悟？请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八作文写作技法技法二：立意要深名师解读专题十八┃作文写作技法“千古文章意为高”

，“意”是文章的核心和灵魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。立意就是站在应有的高度确定文章的主题思想。在考场上，看到文题，在审清题目的基础上要迅速确定文章中心，明确通过对客观事物的描写或议论所要表达出的自己的观点

、主张或思想倾向。可以说立意是文章的“灵魂”。中考作文要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活的素材表达中心——表达积极向上、朝气蓬勃的精神，表达自尊自强自信自律的情怀，表达对“真善美”的赞颂与向往，表达对老师、家长的尊敬与感恩。在各地的中考作文

评价标准中，“立意明确”“中心突出”“思想健康”是好文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做到“立意深刻新颖”。一篇文章如果立意准确、集中、鲜明、深刻，就很可能被判作一类文。名师解读技法策略真题在线实战训练技

法策略专题十八┃作文写作技法1.精选材料古人讲“意在笔先”，就是说，动笔之前应“运筹帷幄之中”，对将要写作的内容作理性的思考。这篇文章究竟要解决一个什么问题，达到一个什么目的，必须心中有数。而且，问题越集中，目的越单纯，写出来的文章主旨就越突出。如果手

头的素材比较丰富，想说的“意思”也很多，那一定得一方面对材料加以提炼、概括，一方面对与主题思想关系不大甚至“风马牛不相及”的材料忍痛割爱。只有严格选材，“不蔓不枝”，文章主题才鲜明集中。例如：看到作文题“呼

唤__________”，你的脑海中一下子涌现出来的可能会有：呼唤母爱，呼唤传统美德的回归，呼唤环保，呼唤葱香(表达对故乡的回忆和思念)……这时你就必须学会舍弃，选择最有新意、最有深度、最有把握的材料来写。名师解读技法策略真题在线实战

训练专题十八┃作文写作技法2．勤于点题不论哪类作文，开篇都要尽快入题，或开门见山，直击要害；中间部分，要不失时机地回扣题意，点明中心；结尾部分，要画龙点睛，或概括或深化。这就能给人以结构严谨、紧扣题旨之感。例如：作文“和______________在一起”。某考生先

以题记点题，接着分三个段落，按时间顺序描述了“和妈妈在一起”的三个生活片段，每段末尾分别小结，“老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服”“老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“老妈——我敬爱的

老师，和你在一起，还真能学到知识”。篇末再呼应题记和开头：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．抬头向前中考作文的立意要健康向上，体现当代中学生昂扬向上的精神风貌，我们不能

只看到社会的阴暗面，一定要用发展的眼光看问题；要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；要少流露消极颓废的人生态度，尽量多一些赞美和讴歌。例如：“我多想________________”。如果填写“我多想自杀

”“我多想早恋”“我多想离家出走”之类，作文肯定会被“打入冷宫”。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．标新立异“嚼过的馍馍没味道”，平中见奇，标新立异往往能一招制胜。要做到这一点，必须积累并多角度地思考生活中的经验，展开丰富的联想；必须使自己的思想紧跟时代的步伐，聚焦时

代新风、当代科技、杰出名人、前沿理念；必须学会反复比较，精益求精，体现独到见解；必须学会“旧瓶装新酒”，即针对人们习惯了的事物、思想、观念，从新的角度提出新的看法、新的主张；必须懂得巧妙地变换角度，科学地“反弹琵琶”(反其意而用之)。例如：中考作文题

“我渴望____________”。某考生独辟蹊径，写“我渴望受罪”，因为，年轻时吃尽苦中苦，坎坷就会为“我”折腰，自我价值就能实现，以后就更有条件享受生活。这样的立意就让人耳目一新。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法5．以小见大以小见大是一种常用的构

思方法，比如可以透过一件小事、一个细节、一组小物件、一只小动物等小题材，看到一份浓浓的人生情感，一种极其可贵的品德，一个深刻的人生哲理，等等。例如：作文“墙的故事”。某考生以“墙”为载体，写它当初的“斑驳”，检查团来时的“亮丽”，检查结束后的重新“老去”，从而道出了某些体制

的弊端，见解不可谓不深刻。名师解读技法策略真题在线实战训练真题在线专题十八┃作文写作技法1.[2017•聊城]阅读下面材料，根据要求作文。虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担

当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。

名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【立意解析】本题为命题作文。首先要弄清楚“这”到底指什么。根据题目前的阅读材料，不难看出，“这”指的是“惜时好学”“昂扬前行”“勇于担当”等具有正能量的行为和思想。如何立意？首先确定要赞美什么，比如“勇于

担当才是青春”，那就是要赞美、评价什么是勇于担当，怎样做到勇于担当，勇于担当的意义何在。可以抓住一个方面，写深写透，比如写惜时好学，就要围绕这一点，选择几个点，比如课堂、假期、网络等等，从不同的角度表现出人物的惜时好学的精神，展现出不负青春大好时光的精神面貌；也可以“不负青春”为主旨

，从“惜时好学”“昂扬前行”“勇于担当”等不同的角度来展现新时代好少年的良好精神风貌。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法这才是青春聊城一考生如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。灿烂得

犹如初升太阳的面纱，灵秀得犹如崖边的一枝百合，热情得犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。她——让我如此深深着迷。名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体

赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的

边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法如果没有你，珠穆朗玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你

，青藏高原不会有常年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深邃理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲

起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。

但不要放纵自己的欲望，那犹如一个旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【名师点评】小作者紧紧抓住青春的特点，激活思维，联想到青春

健康的体魄，旺盛的精力，聪明的才智和无私的奉献；想到青春对胜利的执着，对自己无比的自信，以及不懈的努力精神；还想到了青春的轻狂和浅薄。中间又抒写了青春在历史上现实中的作用。最后呼喊青春，“让我的生命焕

发迷人的光彩”，如此立意，把对青春的赞美之情推到了更高点。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2.[2017•日照]阅读下面的材料，按要求作文。在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会

的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外

，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【立意解析】“珍藏”指珍重的收藏，只有珍贵的东西才值得珍藏。“值得珍藏”限定了“财富”的范围，说明这种“财富”，不仅对人有价值，而且还要“值

得珍藏”。这种“财富”是什么？为什么值得珍藏，对我的影响和启迪在哪里？本题的立意可以从以下几个角度考虑：亲情、友情、师生情等，滋润我们的心灵，伴我们成长，从某种意义上说就是我们值得珍藏的财富；爱读书、爱助人、爱劳动、爱歌唱……这些良好的行

为习惯，也是我们人生中的一笔值得珍藏的财富；挫折、失败、痛苦、对手等，这些让人苦恼的东西，从某种程度上说，也是一笔值得珍藏的财富。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法值得珍藏的财富日照一考生提到财富，人们往往会想起那一沓沓泛红的纸币，或是那闪闪发光的金币，而最值得珍藏的财富源于生

活，源于生活中富有诗意的美丽。当我们看到白鹭纵横的小塘，是否转身离去，而那白鹭纷飞间，便有值得珍藏的财富。我驾起一叶小舟，用船桨在平静的水面上勾勒出圈圈浮动的涟漪，穿过莲叶，绕过藕花，嗅着粉色睡莲散发的澄澈清香，任其在

鼻尖荡漾，在眼前留下粉云缀鹅黄的剪影。从船头扩散的波浪惊动了嬉戏的群鹭，它们展开洁白的翅膀向天空飞舞，柔软的羽毛掠过我飘散的发梢，也映上我的笑容。白鹭飞扬间引出李清照“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的诗情画意，这便是值得珍藏的财富，是李清照的青春与活力。名师解读

技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法当我们遥见那初春的小草，是否拂袖而去？而那绿草微泛间便有值得珍藏的财富。漫步于青石板铺成的小路上，微风带着细雨拂过我的面庞，春日的空气中混着翻新的泥土气息和花朵细碎的清香，沁人心脾。新生的

绿草在远处若隐若现，似身着淡绿色轻纱的舞女在跳动，又似画家用蘸了水的画笔在广袤的大地上轻轻扫了几下，似有似无，散着柔和的光波，缓缓氤氲在一片春气之中，美好涌上心头。碧波荡漾的时刻便有韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美感，这便是值得珍藏的财富，是韩愈对自然的赞美，对生活的热爱

。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法当我们嗅到一抹花香，是否想去看个究竟？我循香觅去，是断桥边一棵枯老的梅，古老的枝干上堆积着木质的纹理，似老者深邃的皱纹，棕黑色的枝头，几朵雪梅悄然开放，花瓣晶莹而透亮，好像白蝴蝶轻盈的翅羽，又仿佛吸收了雪的精华，显得格外明亮

。细柔的花瓣环绕着金色的花蕊，不畏狂风，却借狂风远播她独特的幽香，激动扑满鼻尖，那花香洋溢的瞬间便是陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞，这便是那值得珍藏的财富，是陆游爱国的豪情与无私奉献的精神。名师解读

技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法生活中有多少值得我们珍藏的美丽与诗意，它们恰似一江春水，流入我们的心房，留下串串明亮的痕迹，那便是真正值得珍藏的财富，是一次次美的体验，是一次次心灵的浸润，还是一次次情感的升华。留下

它们让最美的珍藏成就最美的人生。柔风荡漾，细雨迷蒙，那珍藏下的芬芳仍在远播、留香……【名师点评】生活中处处都有美景，这些都是我们值得珍藏的财富。考生以诗意的眼光发现生活，用优美、富有画意的语言描绘美景，并引用诗文表达自己的感受，使整个文章充满了诗意的空灵，文采飞扬，意境优美如画。如此立意，读之如沐

春风，如饮甘饴。名师解读技法策略真题在线实战训练名师解读技法策略真题在线实战训练实战训练专题十八┃作文写作技法1.请以“________的情调”为题，写一篇600字左右的文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的人名、校名。名师解读技法策略真题在线

实战训练专题十八┃作文写作技法2．放假有欢乐，放假也有烦忧。有的人喜欢放假，也有的人不愿意放假。放假不仅是身体的歇息，放假还是心灵的放松……请以“放假”为题目作文。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．阅读下面的材料，按要求作文。有一条鱼，一直很想了

解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现，他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后。青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的

每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认识、离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富

经验。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．读下面材料，然后作文。燕子

每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏然向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限，600

字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八作文写作技法技法三：构思要巧名师解读专题十八┃作文写作技法文章的构思布局是指在动笔行文之前，对文章内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂思维活动。具体地说，文章的构思就是对

头脑中的材料作进一步的扩充、延展、分解和组装，使之有序化、凝聚化、最优化，包括精选题材、提炼主题、设计人物、编写情节、安排结构以及探索最适当的表现方法等。有的考生总是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱的状态下，就信笔去写，结果常常像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪

里。这样写出来的作文，读起来让人觉得干巴巴的，毫无生气，即使是审题、立意都不错，但由于仓促动笔，思维无序，在行文的过程中，有时写着写着就偏离了题旨。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。一篇文章质量的

高低，很大程度上取决于构思的精巧与否。尤其是考场作文，在构思方面若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。名师解读技法策略真题在线实战训练技法策略专题十八┃作文写作技法1.片段组合法这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几

个生动的、典型的人物生活片段，或事件情节片段，或景物描写片段，把它们有机组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片段组合的构思，可以给作者留有自由创造的广阔天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片

段组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片段符合文章中心的需要，所写片段应始终围绕中心展开。同时，各个片段应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．虚实相映法

社会生活丰富多彩，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者称为“虚”。“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又

可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。3．信息提取法行文中，有时会碰到思路阻塞的情况，这时候，就要迅速唤醒记忆中的各种有关

信息。初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许多美好、难忘的记忆。选取其中给自己印象最深的事例铺展开来，一定能迅速打开思维的闸门，使思维流程快速运行。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．对比反衬法对比反衬，是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们之

间的差异来说明问题的一种写作构思技法。如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情；以外界喧闹的气氛，反衬内心的寂寞。这是一种最常用的创造性构思方法，广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法5．彩线串珠法彩线

串珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的“彩线”，将一组精选的材料(“珍珠”)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。有位同学以“生命的季节”为题，

以生命为“彩线”，用“懂事之春”“灼热之夏”“硕果之秋”“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。虽然文中没有一个完整的故事情节，但是四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。名师解读技法策略真题

在线实战训练专题十八┃作文写作技法6．尺水兴波法平铺直叙的文章，往往让人感到呆板、单调、乏味，所以行文时，应采用跌宕起伏、曲折多变的文势，这种在有限的篇幅里把事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧，就叫作“尺水兴波

法”。通常“尺水兴波法”在文章中可表现为“巧设悬念、巧设误会、巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等写作方法的运用，形成起伏的波澜。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地运用“尺水兴波”的谋篇技巧。名师解读技法策略真题在线实战训练真题在线专题十八┃

作文写作技法1.[2017•广州]阅读下面的文字，按要求作文。如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事，照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世

界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。请以“总会想起那张照片”为题，写一篇文章。要求：①自选文体。②600字以上。③文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十

八┃作文写作技法【思路分析】本文的选材，自由灵活，事事皆可入文。身边的事情很多，如何在短小的篇幅里选择几个人、几件事来写，是构思好文章的关键。可以写同系列的人物的不同事情，也可以写不同层面的人和事，截取其中的精彩片段，从不同的角度折射出人间真情。思路

一：由“我”家里一张古老的黑白照片：3个小孩和我的外公、外婆，展开回忆“我”在外公外婆的关爱下成长的几件小事，赞美浓浓亲情的可贵。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法思路二：翻开一本相册，“我”被一张全家照吸引住了，这是一张关于爸爸、姑姑、

爷爷和奶奶的照片。看到这张相片，想起了爸爸给“我”讲的他小时艰苦的生活，然后记叙改革开放以来，伟大祖国发生了翻天覆地的变化，给我们带来了幸福美好的生活。歌颂了党的好政策，表明我们要珍惜这来之不易的美好生活，好好学习，

让我们祖国的明天更加美好，更加辉煌！名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法思路三：翻开柜子，一本相簿出现在了“我”的眼前，打开相簿，那一张相片吸引了“我”：是“我”和“我”的三个小伙伴以及戴老师的合影。想起了“我”

那快乐童年，然后回忆童年与小伙伴一起写作业，一起踢球，回忆戴老师和我们一起讨论问题，一起做游戏的情景……表达一种浓浓的友情与师生情。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法总会想起那张照片广州一考生时光匆匆，弹指间，我已经从

一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长的过程中，流逝的只是时光吗？翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的是儿时如歌的岁月。不经意间，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。

照片中的我和姐姐把手伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动的烟火。名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法记得，那是春节的时候。由于爸爸工作的需要，我们要离开故乡，离开爷爷奶奶。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里

哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的。爷爷奶奶明白这将是在故乡的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。爷爷奶奶千叮万嘱，希望我和姐姐勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗

。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和姐姐兴奋地把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷地站在那里

看着我们，就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩翩飞舞。从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流；那条长长的情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法诚然，岁月如歌而过

，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的动力。这张承载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【名师点评】文章的构思非常巧妙。开头用一张非

常珍贵的老照片引起下文的回忆，激发了读者的阅读兴趣。中间由照片回忆了往事的点点滴滴，结尾“这张承载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空”照应开头，前后呼应，结构严谨。名师解读技法策略

真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2.[2017•泰州]请以“慢下来，会精彩”为题，写一篇文章。要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字，不出现真实校名、人名。③书写工整规范。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【思路分析】这是一道时代性很强、极为应景的

作文题，针对当前社会太过浮躁一味求快的大众心理，希望学生保持平和心态，成就精彩人生；更希望全社会沉下心来，明白自己想要的到底是什么，不要急于求成、好高骛远，多探寻一些更根本的问题。审题时，一定要注意“慢下来”与“会精彩”存在怎样的关系，二者隐含着条件关系

。也就是说，只有慢下来，才会精彩；否则，一味求快，生活来不及品味，也就无精彩可言。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法写作此文，有以下几个思路可供参考：(1)时间慢下来。同学，还记得儿时的游戏吗？还记得小学时的毕业晚会吗？还记得爷爷奶奶粗糙的手吗？时间飞驰而过，这一切都变成

了美好的回忆。多想让时光慢下来啊，再慢一些，能回到从前，感受纯真，感受友情，感受亲情……(2)工夫慢下来。俗话说“慢工出细活”，毛毛躁躁，冒冒失失，做不出精致的活儿。上下翻转，细刺慢绣，是苏州刺绣的要领；慢琢磨，重文火，是景德镇瓷器的菁华。十年磨一剑，铁杵磨成针，讲的都是

慢下来，慢下来就是做事多花费工夫。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(3)发展慢下来。慢下来的还可以是发展。当今社会，为了片面追求发展，人们忽视了事物本身发展的规律，造成了巨大的损

失。高铁的脱轨，“楼脆脆”的盛行，桥梁的坍塌，雾霾的蔓延，人类为了图快，节省工时，留下了不少隐患。实践证明，只有夯实根基，循序渐进，这样的发展才是可取的。(4)生活慢下来。我们身处一个浮躁的社会当中，所以我们每天基本过着很忙的生活，忙忙碌碌，争分夺秒的生活节奏无时不在影响着

我们。其实，生活，何必太快，慢下来才有另一番滋味。慢下来，我们才有时间去感受那些美好的事物，才有机会去欣赏沿途的风景，不错过，更不放过生活的每个角落，品味人生的味道。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法慢下来，会精彩泰州一考生天下武功，唯快不破，谁不喜欢快呢？快若闪电，展现

了能力的强大，快马加鞭，看到了更远的风景，快人快语，省却了等待的煎熬，快快长大，卸去了父母的负担，快意恩仇，得到了情感的宣泄。但是，却有一些“冥顽不灵”者，偏要唱反调，固执追求着生活的慢节奏。印第安人偏要说：别走

得太快，等一等灵魂；木心偏要怀念“从前慢”的日子；景泰蓝大师偏要经历上百道工序；姜文王家卫偏要一部电影拍几年；刘强东的跑步鸡偏要走上百万步，才送上餐桌；吴承恩一个筋斗解决的问题，偏要慢腾腾地拖上100回。名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法因为，在他们看

来，慢下来，会精彩。“慢”意味着深思熟虑。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”许多让人要死要活的由头，回头一看，不值一哂。慢下来，让理智战胜情感，以冷静遏制冲动，张爱玲也许会后悔“低到尘埃里”，兴化老街杀妻者一定会流下悔恨的泪。因为求快，多少决策，是“三拍干部”们灵光一现的产物：一拍脑袋有灵感，

二拍胸脯做保证，最后拍拍屁股走人，留下一个不可收拾的烂摊子。如果能够多一些决策前的调研考察，安徽阜阳机场也不至沦为“养鸡场”，闹出落成后一年接待600人次的笑话。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法

“慢”意味着准备充分。易水旁踯躅的荆轲，在等一个人。燕太子丹，却很不耐烦，于是，荆轲仓促上路。秦王大殿上，秦舞阳直接吓尿了，刺秦结果大家心知肚明。也许，燕太子丹能多一点耐心，多给荆轲一点信任，刺秦的历史就会改写。“十年生聚，十年教训”，勾践

不惜时间的成本，一举击溃了不可一世的夫差。“慢”意味着精益求精。在慢节奏的过程中，当事者全神贯注，有条不紊。火到猪头烂，于是乎，炖三个小时的东坡肉，才有那种入口即化的口感；用一辈子写成的《红楼梦》，才会是古典小说无法企及

的高峰。反之，一味求快，常弄成了粗制滥造，“三年超英五年赶美”言犹在耳，不过是徒留了一堆废铜烂铁。“楼倒倒”“楼脆脆”“楼歪歪”不都是急功近利的产物么？名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法顾城说：“人生静待花开，瓜熟

自然蒂落，水到自然渠成，就是享受生活的真美好。”由此可见，慢下来，不是迟钝，不是拖延，不是偷懒。慢是一种从容不迫的气质，是一种胸有成竹的风度，是一种仰观宇宙的胸襟。慢下来，人生精彩的大门会向你敞开！【名师点评】本文要写的是“慢下来，会精彩”，开篇却谈“快”，逆锋起笔，意在引出本文话题，波澜

起伏，吸引读者。文章主体部分，以“慢下来，会精彩”领起三个片段：“‘慢’意味着深思熟虑”，“‘慢’意味着准备充分”，“‘慢’意味着精益求精”，并且每一片段都是总分形式，结构整齐。此外，作者列举了历史和现实中的一些事例加以阐述，更加有力，构思巧妙。名师解读技法策

略真题在线实战训练名师解读技法策略真题在线实战训练实战训练专题十八┃作文写作技法1．阅读下面的材料，按要求作文。人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么

了不得的事，关键是我们不能错过预定的车站。没错过，抓住了，应好好珍惜；错过了，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的心灵或许更有深度，你的生命或许更添光彩。请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题，不脱离材料内容及含义的范围作文，不

要套作，不得抄袭。不少于600字。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．2047年6月17日，30年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请你发挥想象，以“无情岁月有味诗”为题

，写一篇发言稿。不少于600字。不得出现真实的校名、人名。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。孩子第一次看到大山，他高兴地说：

“我看到了高峻！我懂得了高峻！”大山笑了：“你只看到了高峻的一部分，你还没有真正懂得高峻！”孩子第一次来到海边，面对大海，他激动万分：“我看到了浩瀚！我知道什么叫浩瀚了！”大海笑了：“你只看到了浩瀚的一部分

，你还没有真正理解浩瀚！”孩子第一次来到草原，他骑马在草原上奔驰，兴奋极了：“我看到了辽阔！什么叫辽阔，这下我全懂了！”草原笑了：“你只看到了辽阔的一部分，什么叫辽阔，你还没有全懂呀！”要求：①选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定

标题；②不脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是青的，也是绿的。从春天开始生长，直

到深秋，枫叶才变得像火一样红。是秋天的寒霜，让枫叶慢慢变红。很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法5．阅读下面的材料，按要求作文。陈忠实在获得茅盾文学奖时，说出了他的“动力源

”：他看到比自己小七岁的路遥写出了那么多本优秀的小说，这成了他自己写作的动力。当他沥尽心血写出《白鹿原》后，他获得了成功……根据以上材料，请你以“我的动力源”为题，写一篇600字左右的文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八作文写作技法技法四：结构要明名师解读专

题十八┃作文写作技法结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现，文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构加以凸显。写作时，只有匠心独运地把材料组织精巧，才能更好地表情达意。一、中考关于“结构”的要求中考作文评分

标准对文章结构提出了明确的要求。基础等级的要求是：结构完整，条理清晰，详略得当。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法基础等级的要求是：结构完整，条理清晰，详略得当。“结构完整”是指作文有开头、主体、结尾三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章布局周密、前后

连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文

章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构等等。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法二、学生作文在结构方面存在的问题1．撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这

样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。2．恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。3．层次不清，分段失当。表现为层

次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用或未用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的

内容不见前面有铺垫。5．剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接影响：中心不突出，有偏

差。除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。名师解读技法策略真题在线实战训练技法策略专题十八┃作文写作技法一、纵向通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及以

下几个方面：1．详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。处理详写和略写的关

键，首先要明确表现中心思想的需要。其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．段落和层次写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中

心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意段落不要分得太细，考场作文中常出现两种情况：有时段落包含内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。名师解读技法策略真

题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．过渡和照应俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处，由总到分、由分到总的衔接处，由议入叙、由叙入议的变换处，倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就

是把文章前后的段落、层次连接起来，使文章有一种浑然一体、一气呵成之感。照应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式。如课文《背影》开头写：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾句：“

在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”首尾呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、中间、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突

出。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．开头和结尾开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章不同而变化。开头的方法很多，但可以大致将其概括为两大类：一类是“开门见山”，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，

揭示全文主题；或“言归正传”，讲述故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以奠定基调；或先委婉叙说故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，作为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾

方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思，遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法例如这些中考优秀作文的开头：青春，是三月争

奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷薄的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰，是弹着欢乐的琴弦；是一路坎坷，一路执着地奔向大海的小溪；是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。(《青春》)“常回家看看，回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图

个平平安安。”看到作文考题，我想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。(《有时，我也想带上那包泥土》)名师解读技法策略真题在线实战训练

专题十八┃作文写作技法即使翅膀断了，心也要飞翔。——题记无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼

，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。(《我依然飞翔》)名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法再如下列优秀考场作文的结尾：(首)都说生活的船

不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也

被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(《雨中品读》)名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法二、横向在同一个作文题目中，有很多结构方式可以选择，常

见的有：1．镜头式结构(又叫片段式结构或串珠式结构)这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并列连接而成，有一条线索贯穿其中。运用这种结构有许多好处：一能快速成文，二结构清晰，三内容明晰。从而出奇制胜。常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的

词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用、化用诗歌、名言、名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括表现片段内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法如山东

满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，很少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻呢？”正文使用了镜头式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸

处；(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活中的几个特定“镜头”，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人眼前一亮。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．一线贯穿式结构面对复杂的事情、繁多的

内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔乙己》中的“我”，即小伙计)，可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换，等等。例如上海市的中考作文《我的视线——一把蓝色的雨伞》，作者用一把雨伞串起了两个故事，一个是

小时候妈妈为“我”打伞，一个是长大后“我”为妈妈撑伞，时间地点都变了，随着岁月的流逝，“我”也渐渐长大了，但不变的是那把“蓝色的雨伞”，不变的是母女之间深深的爱。在这篇文章中，“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。名师解读技法策略真题在线实战训

练专题十八┃作文写作技法3．一波三折式结构“文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事要有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是采用悬念设疑法，误会兴波法，或是采用蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。要写好这样的文章

，一般可采用以下手法，我们姑且将其定格为几种结构，以便于同学们借鉴。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(1)欲扬先抑式在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，

用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定，但最后的目的是赞扬。下面是按先抑后扬的方法写的一个作文片段：周末，邻居对回家的女儿迎出老远，“心肝宝贝”叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难

当。“姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！”这个片段便将深沉的母爱“扬”了起来。运用这种方式来写，文章也就变得曲折生动了。名师解读技法策略真题在线实战训

练专题十八┃作文写作技法(2)悬念式有这样一个故事：一次，唐伯虎应邀出席一个财主婆的八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿词时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边吟道：“这个婆娘不是人！”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯

虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼！”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃奉至亲”，顿时，众人开怀大笑，掌声轰然。你是否能从中得到一些有益的启示？名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法实际上，唐伯虎从第一句开始就设置了悬念，吸引

着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直读下去，文章的“包袱”一层层被抖开，文章的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，产生一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。名师解读技法

策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．总分式结构“总分结构法”包括先总后分、先分后总、总分总等形式，可以根据表达的需要来灵活选择，运用这种结构的最大好处是总体明确，分述到位，各得其所。在记叙文写作中这种结构方式往往

和镜头式结构等综合使用。实际上，这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。例如我们以作文《谈勇气》为例：文章先提出总论点：勇气是一种可贵的精神。然后从三个方面来论证：勇气是开拓进取的前提(分论点)；勇气是战胜困难的法宝(分论点)；勇气是事业

成功的保证(分论点)。最后提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式结构。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法5．层递式结构这也是在议论文写作中经常用到的，文章总体上采用“是什么→为

什么→怎么做”的论证思路。例如还是以上文中提到的《谈勇气》一文为例。首先诠释“勇气”，提出勇气是一种可贵的精神。(是什么)接着论述为什么说勇气很可贵：勇气是开拓进取的前提；勇气是战胜困难的法宝；勇气是事业成功的保证。(为什么)最后再提出

怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认知水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起。(怎么做)这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和

“怎样做”部分可以分几点来谈。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法6．排比段式结构这种结构一般是指将文章的主体部分剪辑成几个部分，进而采用“排比”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架

，使文章有一定的新意，并能形成排山倒海之势。例如，“我生活在____________中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”“挑战惰性”“挑战嫉妒心”“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四个对象。这种在每一段开头用一句话引领全段，实际上有类似分论点的作用(或在每一段最后

用一句话总结全段)。这种排比段式的并列结构，会让文章变得层次清楚，结构匀称，让人有赏心悦目之感。名师解读技法策略真题在线实战训练真题在线专题十八┃作文写作技法1.[2017•南通]请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外

，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【真题解析】在每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大，我们在这个舞台上尽情挥洒，洋溢、品尝着人生的痛与乐，真与伪，笑与泪。我们写

作本题时可从以下方面选材：(1)在平淡中寻找素材。“我的舞台”，文题中的“我”一般就是指写作者本人。因此，从这点出发，我们可以叙述生活中与“我的舞台”直接有关的各种事，如“我”把床铺当作舞台，把客厅当作舞台，把学校当作我的舞台，把人生当作“我”的舞台，表达“我”对梦想的不懈追求。名师解

读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(2)广泛联想，舞台上的主角都可以自称“我”。我们写作时也可由别人的舞台进行自由的、广泛的联想。比如由CCTV的模特的“青春舞台”联想到自己的青春舞台等。这样

的联想对比，既能开拓你的写作空间，又有利于你选取感受最深的一点来写。(3)深入挖掘，“舞台”本是演员表演的地方，可以引申为一切学习、生活、工作的地方。从引申义出发，我们可以写自己的为学、为人、为事的态度与表现，以表达自

己的人生观。(4)巧编故事，我们作文中也可写“舞台”给我们的生活带来的变化。例如：参加CCTV“梦想舞台”给“我”带来了许多快乐；参加奥运会“志愿者”的“舞台”给“我”带来了料想不到的变化；等等。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(一)这里，也是我的舞

台南通一考生这里，也是我的舞台，一朵花不是只能在春天绽放。——题记数学考试又失利了。迈着沉重的步伐，走在热闹的人群中，我可是高兴不起来。“嘟嘟——”公交车来了。我没精打采地走上了车。车载电视里播放出的音乐，在沉闷的空气里回荡着。是的，这是首不出名的歌曲，歌

手的嗓音也不是太好。自然，这首歌不怎么受欢迎。我，不也如此吗？这时，记忆的大门向我打开了……名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法记得，我是以倒数的成绩考入了这个“强化班”。因为是按名次排的座位，我这个瘦小的身影就被“成绩”二字定格在了倒数第一排。没有人愿意理我……这

对我来说无疑是个沉重的打击。我开始努力，终于考进了“培优班”。虽然在这个班，我仍是垫底的，但我还是很开心。“请在××站下车的乘客做好下车准备！”我被这句话拉回了现实。我吸吸鼻子，克制自己不再去想那些伤心事。“噗——”

车子停在了站台旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪。记忆，又把我拽了回去……名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法“这是什么？写得乱七八糟！这道题你不会啊？嗯？”老师的吼叫声环绕在耳畔。我从此开始变得自卑。

我很是委屈，我的基础不好。那道题，我真的不会做。一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓起勇气，问了老师一道题。“还不会吗？”得到的却是我的满脸迷茫，“再好好想想吧！”老师带着愠气离开了，留下了如石雕般仍站在那里不知所措的我。不知不觉，回忆已经陪伴着我走

到了家门口。掏出钥匙、开门、冲进小屋、趴在床上。这一连串的动作，映射在地板上的是一个自卑的身影。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法我忽然间很想弹钢琴，想发泄一下自己的情绪。在钢琴上，赫然摆着一张奖状。是原来英语竞赛获得的。上面印着三个金灿

灿的大字：“一等奖”。英语？一等奖？原来，我这么长时间，找错了属于自己的池塘，而英语，对于我来说是轻松的、可以让自己有自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？再看看窗外，太阳已经换下了那黑色格调的外套，穿上了金色的礼服；云儿在空

中自由地摇摆。是啊，我其实可以很优秀。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法抛开数学，专心地投入英语。发现，我不再是从前的那个我，我变得自信起来。当然，我又获得了一个英语奖状，仍是“一等奖”！完全在我的意料之中！但我不免也会听到这样的声音：“看，她不是那个数学倒数的某

某某吗？”不过，我也不再在乎这些讽刺我的话了。因为，我知道，我很优秀。在颁奖典礼上，我的获奖感言也只有几句话：“学习数学的经历，我不会忘记。但是，我知道，这里，也是我的舞台！”名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【名师点评】该考生从生活中选材，精心选取了在“数学

强化班”遭受冷落，发现原来，英语学习也是“我”的舞台的事例，来自生活的选材具有真实性，感情真挚。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2.[2017•烟台]题目：生活，是一面镜子要求：①文体不限；②不少于600字(诗歌不少于30行)；③文中不得出现真

实的人名、学校名和地名。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【真题解析】题目采用比喻的修辞手法，把“生活”比作“一面镜子”。在抓住给出标题的隐喻义后，可以联系自身实际，思索积累的人、事、景、情、物的素材，进行筛选。本题更适合写励志的文章，讲

述励志的故事或论证励志的观点。本题可以立意在对真善美的颂扬上，通过写真善美的故事，歌咏真善美的人性，批判假恶丑的行为。本题可以回溯历史，警示世人；可以落在环保、人与自然和谐相处等主题上，围绕相应的主题选

材即可。可以写成记叙文，筛选一二件事，讲述与主题有关的人物故事；可以写议论文，确立观点，旁征博引古今中外的名人典例或名言俗语，证明观点的正确；可以写散文，抒发自己的关于成长等话题的感悟，从而写出有创意的作文。名师解读技法策略真

题在线实战训练专题十八┃作文写作技法生活，是一面镜子烟台一考生一个月高风清的深夜，凉风习习，一位衣着青衫，倚栏而立的年轻人，在饮过最后一盏清酒后，拔剑自刎……他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟“报君黄金

台上意，提携玉龙为君死”的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的人生，这一年，他才27岁……然而，如此有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到如此地步？是他太脆弱了，经不住打击，由于父亲“晋肃”的“晋”字与“进士”的“进”字谐音，他不能考取进士，只好在一个小地方当一个

小官，被贬之后，郁郁不得志，最终走向灭亡。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法可惜啊！当年的李贺并不知道，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗乐观地看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开

！李白在不得志时，一句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让世人为其开朗乐观而感敬佩；苏轼在不得志时，一腔“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”豪爽之气无不四射！不约而同地，他们最终都成了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，如果当时亦能豁达乐观，是不是也成了不朽的佳话呢？名师解读技法策略真题在

线实战训练专题十八┃作文写作技法古往今来，如此的例子太多太多，我们最熟悉的霍金，在经历了常人无法想象的痛苦和挫折后，依然坚强、勇敢地面对生活，对生活充满信心，才取得了不朽的成就。如此看来，生活怎能不是一面镜子呢？关键看你如何对待它。把镜头拉近了看，在

我们的学习生活中，有些同学能对生活充满信心，充满希望并付之努力，那么生活也会相继给他信心，给他希望；而有些同学甘于沉沦，在一次次失败中对生活愁眉苦脸，生活也不会对他客气，将痛苦与无奈反射给他，多么可悲！名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法现在，我正坐在中考的考场上，考试的

重要性我心知肚明，可是，无论结果如何，我都会微笑面对，因为我知道，生活是一面镜子，它会真实地反映我曾经的不休不眠的辛苦付出。【名师点评】该考生善于从名人成长故事里进行选材：李贺愁对生活，郁郁而终；李白和苏轼乐观面对生活，成就佳话；霍金坚强面对生活，取得不朽成就；最后写

日常同学们的不同表现，素材可谓丰富多彩，和中心紧密相连。名师解读技法策略真题在线实战训练名师解读技法策略真题在线实战训练实战训练专题十八┃作文写作技法1.请根据自己的生活经历和切身体验，以“______是人生必修课”为题写一篇文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题

十八┃作文写作技法2．《老子》云：“上善若水。水利万物而不争……居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。”水，具有滋养万物的德行。一个人如果能做到如水一样，善于自处而甘居下地则可称“居善地

”；心地善良到像水一样，善于容纳百川则可称“心善渊”；说话做到如潮水一样准时有信则可称“言善信”；立身处世做到像水一样公平正直则可称“政善治”……请以“与水结缘”为题，自选角度写一篇文章。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八作文写作技法技法五：语言要美名师解读专题十八┃作文写作技法语言平庸是作

文的大敌，许多学生的作文都败在这里，从而无缘一类文。这个结果不难理解——读一篇文章就如观一处景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同样，具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。语言是思维的外壳。真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到事半

功倍的表达效果。然而初中生的考场作文，失误较多，语言空洞乏味，不生动无真情，缺少亮点，是多数考生的通病。具体表现在以下几个方面：名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法1．言之无物，味同嚼蜡不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。2．矫揉造作，无

病呻吟不少同学的考场作文，无亲身体验和感受，无真实情感的流露，有的只是矫揉造作之态，无病呻吟之感。如写郊游，面对美好的景色缺乏生动的描摹，只产生“啊”“呀”“多美”之类的感叹，此“情”怎能和读者共鸣呢？3.堆砌辞藻，华而不实过度引用、化用古诗文或名言警句，过度

使用成语、俗语、典故，或过度运用一些排比、比喻等修辞手法，往往是一种炫耀，一种堆砌，一种猎奇。华而不实、以辞害义，这也是许多初中生考场作文语言上的一大误区。名师解读技法策略真题在线实战训练技法策略专题十八┃作文写作技法1.化抽象为形象请比较

下面两个句子：(1)繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。(2)繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象

的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”这样一些意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。名师解读技法策略真题在线实

战训练专题十八┃作文写作技法2．化静态为动态对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾；他微笑着，听苔跃上双膝；他微

笑着，任苔侵佛头……佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“看、听、微笑”“爬、跃、侵”等动词，把佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法3．绘形绘声绘色所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等

具体描写出来，使人有身临其境的感受。陀思妥耶夫斯基举过这样一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。这样一来，就有声有色了。名师解读

技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法4．幽默俏皮活泼表达过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣。请看满分作文《跟时代一起改变》收尾部分：我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地

学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。改变自己，使自己有深厚的修养，而不是只看搞笑和言情。改变自己，让自己有鹤立鸡群的素质，如今拥有完美的个性也是潮流，这种

个性，无疑是最潮的。周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。但只要改变自己，我们一样可以拥有不凡的气质。否则，“后果很严重”。作者娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自如，使文章具有特殊的情调，读之令人忍俊不禁。名师解读技

法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法5．善用修辞手法根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，可以有效地增强文章的表达效果。例如：(1)蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。(2)

水清鱼读月；山静鸟谈天。用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法(3)少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。(张潮《

幽梦影》)以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。(4)这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。(贾平凹《延川城》)用对比的手法，凸显延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人

美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，用语新奇，让人过目不忘。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法6．注意句式变化整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。如满分作文《且息且行》中的一段话：有的人征服了高峰，又举目遥望更

险峻的山崖；探得了瑰宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。这样的人不是痴顽，而是执着，他们在奔波中冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现自己的终极意义……最伟大的战士，都渴望战死沙

场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法有的人，驾一叶之扁舟，凌万物之茫然，却不想到达任何彼岸，只是徜徉自得，听风饮露。他们秉烛夜游，访仙探鬼，只是感慨

岁月如梭，而风光无限，不得遍赏。这样的人，不是放纵颓靡，而是潇洒自如，他们在漫游里赏玩生命的细节，在驻足遐观中纪念流逝的时间，在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀……升仙的道人，不问红尘俗世，只在静坐修行中获得人格的圆满，生命的休憩。这几

段文字风格典雅，词语丰富，使用了许多成语、典故；从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的章法，注重整散、对称与呼应，形成了一种整散结合的美。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法7．引用、化用名句阅读面广、知识面宽、

文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以展示自己的才华。例如《月圆是画，月缺是诗》一文中写道：秋雨先生曾说过，堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。此时此刻，所谓生命的空白，或许就是一种“花开花落两由之”的淡泊心境吧。

有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有时候，生命需要隐匿，心灵需要蛰居。在蛰居之中，为未来做准备，就是在蓄势，犹如蓄水池蓄水，开了闸放水，便可以灌溉大地。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法为生命留一点空白，我安静地想着。永恒是一种从容的心境，告别忙碌的生活，淡而处之。生活的滋味，

无非在于诗、酒、哲学、爱情。在空白的缝隙中，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，生活却因此平添了几分色彩。宛若一隐士，把酒黄昏后，看太阳从东而西，静观风起云涌，诗意地栖居。在我心里，

唯有活得简单才能活得自由，好比一块空白的印章，为生命烙下闲适的情操；拥有了闲适，才让我觉得自己是生命的主人。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅

空白。让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。如五柳先生，“怀良辰以孤往

，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“诵明月之诗，歌窈窕之章”。如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威……他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃

作文写作技法这位考生旁征博引，撷英掇华：从余秋雨的名言，到海德格尔的精神；从《牡丹亭》中杜丽娘的吟咏，到五柳先生的理想展望，再到东坡先生的赤壁放歌；从守着瓦尔登湖的梭罗，到遥望乞力马扎罗之雪的海明威……其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精

美，令人叹服。名师解读技法策略真题在线实战训练真题在线专题十八┃作文写作技法1.[2017·宿迁]请以“网里网外的世界”为题，写一篇文章。要求：①文体自选(诗歌除外)；②文中不得出现真实地名、校名和人名；③不少于600字。名师解读技法策略真题在

线实战训练专题十八┃作文写作技法【真题解析】在具体的写作过程中，可以使用恰当的修辞手法来生动形象地描摹网内和网外的世界，特别是网内的世界，可谓色彩斑斓；可以通过对比的手法来阐述两个世界的不同；还可以引用或者化用古诗文中的名言佳句来表达自己对网络的认识和感受，一

定要注意将自己的经历写清楚、写细致，刻画细腻。如果没有恰当的用词，就不能触动读者感情，就不会使文章有血有肉，言之有物。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法网里网外的世界宿迁一考生一花一世界，一叶一菩提，花虽然很小，但是它涵盖了整个世界

的体性，叶虽然只是一片菩提叶，但是它代表着整个菩提树所具有的菩提智慧。在世界的不同角落，彼此盛开着不同的花：有的花朝气蓬勃，阳光越炽热，它开得越艳丽旺盛；有的花开得艳丽却没有叶子，只有花朵孤零零地在风中摇曳，显得那样的无助，哀伤。由此，我们可以从这

些花的外貌、生活习性以及蕴含的深刻含义来看外面的世界。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法暑期来临，各部电影大片接踵而至，其中由何炅导演的《栀子花开》带给我清新脱俗的感觉。其中的栀子花最令我喜爱。栀子花丰腴肥美，芳香馥郁。风一阵阵地吹拂着，

其散发出逼人的清气直入肺腑，偶尔有阳光投下来，将栀子花柔和的白映得熠熠生辉，花蕊鲜黄鲜黄的。它不仅代表的是爱情，在平淡、持久、温馨、脱俗的外表下，蕴含的是美丽、坚韧、醇厚的生命本质。就像现在的青少年正处于风华正茂的时代，无时无刻不

透露出朝阳般的活力，积极向上，坚韧不拔，有足够的耐心与毅力，这是一个充满热血、激情的世界。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法然而外面的世界也是残酷的，强者生存，弱者淘汰。只有经历地狱般的折磨，才

有征服天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。人为了生存下来，自身的心态必须足够强大。正如梅花般超凡脱俗，它是最坚韧的花。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，当别的花枯萎零落，花叶残败时，梅花却昂首怒放，傲然挺立在冰天雪地中。甚至在零

下二十多度的严寒中，它也能“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。这便是它的魅力所在。一花一世界，一叶一菩提，不同的花绽放出不一样的世界，折射出不一样的世界观，展示出不一样的人生真谛。让我们好好地欣赏这世间的花朵吧，让我们由景入情，由情入理，层层看透，它们是我们分析外面世界

的好帮手。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【名师点评】本文的语言蕴含深意，如“一花一世界，一叶一菩提，不同的花绽放出不一样的世界”，比喻的手法巧妙地表达出对网络里外世界的喜爱；排比的修辞做

结尾铿锵有力。恰当的引用使文章文采飞扬。语言含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2.[2017•威海]题目：品它千遍也不厌倦要求：①自选角度，自定文体(诗歌除外)；不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、校名。名师解读技法策略真题在线实战训练专

题十八┃作文写作技法【真题解析】“品”就是欣赏、品味；“它”是代词，是属于非人的，那么就可以是“情”“文学”“景”“道理”等；“千遍”说明品味时间长、感受良深；“不厌倦”是说对此的感情深厚。本文要想写得感人出彩，就必须在语言上下功夫。如果写成写人叙事的散文，就务必要在细节上下功夫，

正如《背影》中父亲过铁道时的动词使用，可谓字字有力，感人至深。如果写成品味文学的散文，要注意凸显文采；写景多用修辞手法使作文生动形象。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法品它千遍也不厌倦威海一考生母爱在身边流淌，如一缕舒和的微风。照亮了黑暗的道路

，温暖了冻僵的心灵，驱散了疲惫的痛苦。凝聚于身边的小事之间。清晨，冬日的朝霞懒散地躲藏在天边。月光轻柔，拂过即将出门的我的面颊。前方的道路阴沉在黯淡的灯光中。我迈出家门，向阴暗的小路走去，背后温暖的灯

光吸引着我，我不禁回头，却发现母亲有些憔悴的身影倚在门上，望着我迟疑的步伐，她轻声说道：“路上小心，注意安全！”叮嘱声回响于耳。暖暖地拂过心头，我不由得点了点头，再向前方望去，天空泛起了鱼肚白，曙光在前方闪耀，之前阴暗的道路已

被母亲的话语点亮。那句话中，分明凝聚着母爱。名师解读技法策略真题在线实战训练【考场佳作】专题十八┃作文写作技法下午，刺骨的寒风吹着我奔跑着的身躯。灰蒙蒙的天空榨干了跑道的颜色，只留下昏暗的光芒。跑完全

程，冷风咆哮着愤怒，手指早已被冻僵。脸上唯一一点血色被骤然的降温带走，同学们的水壶已冻成冰块，我苦笑着拾起自己的保温杯，一丝暖意却透过冰冷的金属传来。惊诧着啜饮数口，暖流霎时流过我的口腔，直淌到了心间。忽然想起母亲早上为我灌水，新买的保温杯被母亲精心地装满了温水。母爱顺喉咙而下，滋润了被狂风

肆虐过的心田，温暖着被冻僵的四肢。那杯温水中，分明凝聚着母爱。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法深夜，皎洁的明月高悬在半空中，洒下阵阵白练般的光华。轻轻抬笔，思索着那难做的试题。不知不觉地忘了时间，人们都已进入梦乡，我却才心满意足地搁下笔。轻轻踱到客厅，母亲的房门虚掩着，

一缕灯光从狭缝中透出。有些疑惑的我轻轻推开房门，向里面望去。母亲却未睡着，见是我，她微笑起来，端起桌上一杯温牛奶，轻轻地递给我。我顿时惊诧，母亲身体并不好，每日的早起已使她过度劳累，可她却怕我营养不足，苦等到深夜。那一杯牛奶，分明凝聚着母爱。母爱，不需大的行为，有时只需一句

叮咛，一壶温水，一杯牛奶足矣。事物虽小，却凝聚着浓浓的母爱。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法【名师点评】文章开头一个比喻句恰如其分地开门见山，点题自然。细腻柔和的景物描写烘托气氛恰到好处。同时文章注重细节描写，通过动作、语言、神态等描写方法刻画了母亲这一既平凡又伟

大的形象。名师解读技法策略真题在线实战训练名师解读技法策略真题在线实战训练实战训练专题十八┃作文写作技法1.风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。

同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强。请以“风雨中的狗尾草”为题目写一篇作文。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技法2．遇见，是一个十分神奇的词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫

藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦•凯勒因为遇见安妮•莎莉文老师，她的生命才创造了奇迹；牛汉因为遇见人生第一本书，他的没有幽默的童年才感应到了生命的快乐和梦幻。请以“遇见”为题写一篇记叙文。名师解读技法策略真题在线实战训练专题十八┃作文写作技

法3．吃与我们的生活息息相关，由“吃”组成的汉语词不胜枚举，如：吃苦、吃亏、吃醋、吃透、吃得开、吃小灶、吃独食、吃老本、吃后悔药、靠山吃山等。“吃”，可谓意蕴无穷。相信这些词语一定会引发你的联想与思考。题目一：从画横线的10个词语中，任选一个你最有感触

的词语作标题，写一篇文章。题目二：从画横线的10个词语中，任选一个作为半命题作文的题目，然后将其补充完整，写一篇文章。题目三：从画横线的10个词语中，任选两个进行组合作为标题，写一篇文章。(可加体现两个词语之间关系的词语)名师解读技法策略真题在线

实战训练课时6表达的技巧中考作文要求有文采，即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。那么，怎样才能使我们的作文语言神采飞扬呢？1．善用修辞手法恰当地运用修辞手法，能勾勒出事物的鲜明特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。

根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，可以有效地增强文章的表达效果。示例：春雨细小，使人温馨。清新而不妩媚，纤小而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽远和煦。夏雨的豪爽

，让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜。她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨世事变迁，沧海桑田。雨是有灵性的，她似乎顺乎人意“随风潜

入夜，润物细无声”；雨同样是温柔的，不见“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；雨还是调皮的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。每当寒暑易节，总感慨世事迁移，红尘变幻，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不

须归”的脱尘之境。——中考满分作文《雨夜思绪》2．引用化用名句名言警句、古诗词名句、俗语谚语都是我们扮靓作文语言的法宝。写作时，在符合题意的前提下同学们不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。示例：每个人都

可能面临机会。有的人能把握机会，取得成功，有的人却只能面对机会望洋兴叹，因为机会只垂青有充分准备的人。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向高级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪航船的强劲风帆。——中考优秀作文《逆境造就成功》3．使用精

当贴切的动词不管什么文体的文章，都要求语言准确、简洁。而叙述事件时则力求生动，要运用大量细腻传神的细节描写，巧妙地运用富于表现力的词语，使叙述对象清晰完整，形象逼真。示例：鱼在下面狠拽着，我的双眼紧盯着渔竿儿上的线。渔竿儿忽而向左弯去，忽而向右弯去。我握住滑腻腻的

渔竿儿，加大力气向上提着。也许是水的浮力起了作用，那家伙终于露出了水面。“乖乖！”我大叫起来，朋友也在一旁惊呼，分明一个碗口粗的青鱼头在阳光下泛着诱人的青黑色光芒。我正得意忘形，那家伙搅起一阵水花，冷不防又扎入了水中。这段文字中，“拽”“弯”“搅

”“扎”等动词将大青鱼勇猛、有力、求生欲望强烈的形象刻画得淋漓尽致。4．注意句式变化讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。请看下面两段文字：(1)夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。(2

)古老而年轻的小溪啊！你用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。第①段中都

是一般的陈述句，显得平淡。第②段，用了感叹句、把字句、设问句，句式变化多样，增强了表达效果，化平淡为神奇。题目：请以“传递”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟；③语言力求生动形象，富有文采；④不少于600字。【例文】传递你是一杯甘醇的美酒，李白醉生梦

死在你的怀中；你是一幅缤纷绚丽的画卷，苏轼挥洒自如的一片天地；你是一缕暖暖的阳光，冲破黑暗，射入我的心房。是你——语文，你高举着智慧的火把，传递着知识，给予人间光明的春天。天边云卷云舒，庭前花谢花开，窗外月盈月缺，哦，原来是你，向我传递着美好的一切。

看哪，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；听啊，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。“君不见黄河之水天上来”的李白，“会当凌绝顶”的杜甫，“但愿人长久”的苏轼，“人比黄花瘦”的李清照……原来是你，孕育着一个个人才，向人间传递着知识

和希望。“竹外桃花三两枝”的春天，“接天莲叶无穷碧”的夏天，“停车坐爱枫林晚”的秋天，还有“千树万树梨花开”的冬天。你无时无刻不存在于我们的身边，默默地为一代又一代学子奉献你的力量。儿时，爷爷常拉着我坐在宁静的院中，教我吟诵“举头望明月，低头思故乡”的名句，虽然朦朦

胧胧地不甚理解，可我却早已感叹你那优美的韵律，如此动人心弦。长大后才开始真正地了解，原来你的世界是如此博大壮阔，原来你是如此富于变化。我深深地沉迷在你的怀中，从此不可自拔地爱上了你的多姿、优雅，你的一切的一切。正是你，为我打开了知识的窗户；正是你，为我插上了求知的翅膀；

正是你，为我传递了智慧的光芒……感谢你——知识的光明传递者——语文。愿你永远拥有青春活力，向一代又一代学子传递智慧之光。【温馨点评】语文传递给作者一种思想与精神，让他学会用诗意的语言去描绘自然，用善感的心去体味文人墨客的情感

……在文章关键处，或者出示精美的排比句，或者选用饱含哲理的警言名句，或者借助诗意化的表达，这些都使文章显得文采飞扬，摇曳多姿。课时7立意的技巧所谓“立意”是指确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意就是要为文章确定一个正确、深刻、新颖

的主题思想，这是作文成败的关键。怎样立意，对于一篇文章的写作来说，是一件很重要的事。要科学正确地立意，须选择正确、恰当的立意方法，这样才能使文章达到高境界。文章立意应该注意以下三点：1．立意要健康。所谓健

康，就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。2．立意要新颖。所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。3．立意要深刻。所谓深刻，就是要透过现象看本质，挖掘其中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重

感。立意的技巧有哪些呢？1．以小见大突出中心从小处入手来揭示深刻的主题，这种方法在作文中是最基本、最重要的方法。中学生阅历不深，见识不广，在现实生活中接触最多的是一些普通人，如父母、邻居、朋友、老师、同学等人。遇到的也都是一些小事，如读书、考试、上学、放

假等。但是，只要你留心观察，就会发现创作的源泉恰是来自这些平凡的生活之中。常人的一言一行，一举一动，音容笑貌，都会触动你的情感，影响你的思想与生活。深刻的主题正是在身边的这些凡人小事中体现出来的。因此，在选材时就要以敏锐的目光抓住那些看似平淡、平常，然而却寓意深刻、一斑窥全的

小事，从小处着笔，来揭示社会的普遍规律与深刻哲理。2．依材取义重点突破有些材料作文，所提供材料既可写成议论文，也可写成记叙文，甚至还可以写成说明文。那么，在选择不同文体的时候，也应该选择相应的立意点。一般说来，不同题材的文章，其主旨的确立各有侧重。以“写人”

为主的文章，重点表现人物精神风貌，性格特征。一般要着力于人物“思想”的开掘，努力寻找出支配人物言行举止的那种“思想境界”。只有寻找到了这种蕴含在人物性格、气质、情感中的那种独特的“精神美”来，它才能照亮人物。以“记事”为主的文章，

重在体现事件的复杂性、生动性，在事件的叙述中表现某种社会风尚或人物精神面貌。一般要着重于事件“意义”的探求，要在事件所具有的多方面的社会意义、思想意义中，找出你认为最重要、最动人、最独特的“闪光点”，通过它来照亮文章的一切。因为只有它，才能决定事件的

主要性质，才能代表事件的本质。以“抒情”为主的文章，重在抒发作者或慷慨激昂，或低沉哀婉，或伤感萦怀，或满腔热血的思想感情。一般要着力于分析自己动情的缘由，只有明白了自己为什么动情，才能深化文章的思想意义。因为只有让自己感动，才能感动读者。3．注意从不同的角度立意世界上任何一个问题的答案都不是唯一

的，作文的立意也是如此。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一道文题，同一篇材料，从不同角度、不同侧面、不同层次、用不同思维方式进行观察、分析、想象、联想，就会“成岭成峰”，而不至于千篇一律。所以，构思立

意时，要从不同角度思考“这道作文题目可以从哪几个方面去写”，然后列出可以写的若干方面，再选出最适合自己写的那个方面，以确定其立意。阅读下列文字，根据要求作文。亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件

普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。请以“__________改变了我”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。【例文】三条短信，改变了我我自认为是一个非常乖巧的孩子，我学习很努力，也喜欢帮助别人。我很想让老师欣赏我，可老师的目光却永远只在那些成绩最优

秀的学生身上。因为身体有些残疾的原因，我很自卑。我心里委屈，于是我愤世，我孤傲，我怀疑一切并目空一切，抱着这种思想我跨进了初中的大门。新班主任不知怎地，他似乎盯上了我。他上课时不时地瞟我一眼，在我的作业本上隔三差五地写下一些批语，多次有意让我在大庭广众之下发言……第一次、第二次测试之后，他给我妈

妈发来了第一条短信：“宇真是个不错的孩子，我们家小雨要是像他这样就好了。”收到这条短信之后，一种从未有过的感觉涌上心头，终于有老师注意到我了。于是那层笼罩着自卑的阴云终于被撕破了，感觉好像是如沫春雨般的滋润。我欣喜地跳到妈妈的背上，和她一起分享我的快乐。此后，我对班级热心多了。值日主动，文体活

动积极参加，发言也踊跃了，学习成绩也有了明显提高。我成天沉浸在被老师夸奖的幸福里。可到了初二期末考试，我摔了个大跟头，成绩退步了很多。我失落得很，心里很难过。到家时，老师给我发来了第二条短信：“宇，人生路上难免有风雨，如果不经历，又怎知彩虹分外艳

！相信自己，一定能行！”我心头一热，虽然没能对得住老师的帮助，但他却一如既往地关心和支持我。于是我化痛苦为动力，继续前进，永不言弃，坚持到底，争取胜利！快要中考了，可我的内心浮躁不安。上课精力总是不能集中，老走神，晚上又睡不着，白天有时还打瞌睡。几次模拟

考试有些心不在焉，成绩受到了影响。我不想给老师添麻烦，但还是被他发觉了。他又发来了第三条短信：“平常心是金。”于是，我调整心态。除了学习外，每天下午老师还陪我在操场上跑两圈，锻炼身体，劳逸结合，同时还开导我，于是我的心情终于稳定了。今天，我以平常心坐在了这考场上。老

师的三条短信，改变了我……【温馨点评】文章从原先的自卑、委屈写起，为改变做了铺垫；新班主任对“我”的关爱逐步深入，让“我”从回避到慢慢接受。作文特别写到了收到短信后的心理活动及变化，真实清晰地表现了“改变”过程

，注意了前后的对比，紧扣话题，中心突出。课时8选材的技巧如果说一个正确而鲜明的主题是一篇作文的灵魂，那么鲜活而切题的材料就是这篇作文的血肉，是主题赖以生存和升华的躯体。因此，能否选好材料决定了作文的成败。那么究竟该如何选择材料呢？1．要围绕主题来选择材料材料是为表现主题服务的。因此，必须紧

紧围绕主题，选取恰当的材料。和主题关系密切、能够充分表现主题的材料是首选，要多选；和主题有些关系，但关系并不十分密切的材料，可以选，但要少选，只要不影响把作文所写内容的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和主题没

有关系的材料，应该坚决舍弃，半个都不选。这是作文选择材料的最基本的原则。2．要选择能感动自己的材料，选择自己熟悉的材料只有那些自己熟悉的人、事、景、物、情、理，才容易触及自己的灵魂，拨动自己的心弦，让自己觉得有话可说，有话要说，不吐不快。以这些融入了自己的生活体验和

人生感悟的材料写成的作文，是发于自己心灵深处的声音，不管运用了什么写法，都会因情真意切而感人。同学们一定要记住：只有先感动自己，才有可能感动别人；不能感动自己的材料，更不可能感动别人。3．选择材料宜小不宜大，尽量选择典型深刻的材料作文的选材，宜小不宜大，因为“小”材料

容易操作，在考场作文有限的篇幅和有限的写作时间条件下，容易写得具体生动、细腻感人。“大”材料因篇幅有限、时间有限，容易造成蜻蜓点水、泛泛而谈，缺乏细节，缺少深度，思想苍白，内容空洞，甚至难以完篇。选材还要注意材料的典型性、深刻性。所谓典型、深刻，是指所选择的材料是同类材料中最

有特征、最有代表性的，既能有力地揭示事物的本质，又能集中地表现文章的主题。4．要注意选择独特、新颖、鲜活的材料每个人都有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，因而，每个人的经历、每个人的发现、每个人

的思想、每个人的情感都是独特的。所以，只要认真思索，细心发掘，每个人都可以根据自己所要表达的主题，拿出自己的独特、新颖、鲜活的写作材料。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题是层出不穷的，作文的思想内容理所当然也应具有时代感，作文的选材自然也要与时俱进。同学们平时要多

关心时事新闻，关注社会热点，为作文积累具有时代特征的丰富多彩的鲜活材料。阅读下面材料，按要求作文。知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。要

求：围绕中心选材，字数在600字左右，诗歌除外，文体不限。【例文】日积月累雄鹰一次又一次地落入山谷，正是由于有着坚强的毅力，最终才伸展双翅，翱翔蓝天；梅花一天又一天地忍受寒风，正是由于有着坚强的毅力，最终才傲立冰雪，散发清香；河蚌一回又一回地吞吐巨浪

，正是由于有着坚强的毅力，最终才练就珍珠，闪耀光芒。毅力不仅让自然界的万物得以生存，独领风骚，而且使人类创造了一个又一个的辉煌。周恩来总理说过：“有恒心，有毅力，方能成功。”千真万确，古今中外不知多少豪杰名士凭借顽强的毅力成就了一段又一段的传奇，名垂青史，光耀古今。毅力是把利剑

，让体育健儿们过五关斩六将。北京奥运会上，刘翔因伤退赛，人们看着他渐渐走出场外的背影，都失望地想：刘翔不行了！然而，令人惊喜的是在广州亚运会上，刘翔以13秒09的成绩再次夺得了冠军。毫无疑问，刘翔一定是握着

毅力的利剑，披荆斩棘，重返赛场的！毅力是盏明灯，照亮了黑暗坎坷的文学之路。张海迪从小身有残疾，这使她不得不在中学的时候就辍学在家，但她热爱学习，勇敢坚强，坚持自学到了博士，精通多国语言，创作了几百万字的英语长篇小说，

被誉为“中国当代的保尔”。完全可以说，张海迪点亮了毅力的明灯，照亮了她原本充满高山险阻的人生道路。毅力是后盾，使中华民族永远屹立于东方文明。在过去的一百多年里，中国遭遇了亘古未有的重大灾难，鸦片战争、八国联军侵华、日本侵华……

人民群众处于水深火热之中。但是中华民族有毅力作后盾，顶住了种种艰难困苦，最终赢得胜利，建立了新中国。有位哲人说过：“毅力是人类灵魂的最高统治者。”没错，毅力让包括人类在内的世界万物得以生生不息，蓬勃繁衍，创造了历史的辉煌。反之，失去毅力则会一败涂

地。项羽因败于刘邦，无颜见江东父老而拔剑自刎江东，不就是一个千古遗训吗？其实，项羽倘若渡过乌江，重整旗鼓，凭借着“江东子弟多才俊”，定能够“卷土重来”。当今青少年大多数涉世未深，没吃过苦，缺乏坚强的毅力，以至于报纸上常刊登有学生

因考试失利，忍受不住压力和痛苦而跳楼自杀的报道。我作为新时代年轻的一员，在此向青少年朋友们献上必须终身谨记的一句话——毅力创造辉煌！【温馨点评】这是一篇议论文，本文的思路非常清晰：文章开头先通过三个排比句和周恩来总理的话引出自己的观点——“毅力创造辉煌”，然后分别举

刘翔、张海迪、中国近代史的正面例子和当今的反面例子来论证自己的观点，材料很典型，很有说服力，结尾呼应首段，使全文浑然一体，结构相当严谨。