【文档说明】《用线形示意图解决问题》教学素材-七年级上册数学苏科版.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《用一元一次方程解决问题（3）》创新设计传承洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，在这节新授课中，我是一个引导者，学生是学习的主体.本节课的目标是借助画线形示意图，建构方程模型，解决简单的实际问题.本节课是后续学习行程问题的

基础，所以可谓“举足轻重”.自学和检测环节中，学生由于“谁与谁比”、“多与少”模糊混淆不清，导致线形示意图画错、方程列错连环错现象.因此，在学生自学后，“启发式的教”就显得格外重要.课堂纠错环节，学生会的、理解的不讲，学生不解的、困惑的重点讲，逐步引导学生分析并解决问题.由于基础薄

弱的学生画线形示意图困难，在自学环节后，教师引导、学生归纳，画图分为三步走（一用线段画出不变量，二由条件1画线形示意图，三由条件2画线形示意图），然后根据线段的和或差的关系找等量关系列方程就“水到渠成”，这也是继“数轴”学习后，学生又一次体验到“数形结合”的妙处.“没有差生，只有差异”，课堂上的

练习、作业均贴近生活，难易适中，既能够让所有学生接受，又能让少数学有余力的学生有足够思考的空间.在“高效课堂”的背景下，我们每个教师追求的都是“起点低、目标小、活动丰富、效率高”的智慧课堂.