【文档说明】《5.3 展开与折叠》PPT课件1-七年级上册数学苏科版.ppt，共(21)页，693.000 KB，由小喜鸽上传

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5.3展开与折叠学习目标1．通过展开，折叠，感受立体图形与平面图形之间的关系。2．能正确判断展开图是哪个几何体的展开图。3．经历和体验图形的变化过程，发展空间观念，养成研究性学习的良好习惯。小明想做一个

如图所示的圆柱体纸筒（有两个底面），需要准备怎样的平面图形？试一试圆柱的表面展开图是：两个圆(作底面)和一个长方形(作侧面)．展开转化1.怎样剪能得到平面图形？2.得到怎样的平面图形？试一试如果是有盖子呢？圆锥的表面展开图是：一个圆(

作底面)和一个扇形(作侧面)．“展”开转化长方形扇形一个长方形,两个圆形一个扇形和一个圆形1.圆柱的侧面展开图是___________圆锥的侧面展开图是_________2.圆柱展开后的图形有___________圆锥

展开后的图形有_______________“盘点收获”如图是一个三棱锥，将其展开：1.怎样剪开能得到平面图形？2.得到怎样的平面图形？想—做想—做如图是一个直三棱柱，将其展开：1.怎样剪开能得到平面图

形？2.得到怎样的平面图形？长方体课后验证1.折叠后你能说出这些多面体的名称吗?三棱柱长方体五棱柱六棱柱想一想再认识棱柱:底面侧棱侧面1.棱柱有上下两个底面2.侧面的形状3.侧面的个数和底面图形的4.所有侧棱长平行，它们的形状大小相同.都是长方形.边数相等.都相等.盘点收获一个无盖

的正方体纸盒，下底面标有字母A，沿图中的红线将该纸盒剪开，请画出它的示意图。A解：自我展示合作探究指导:把一个正方体的表面沿棱剪开，展开成一个平面图形，把你得到的平面图形与同学交流？（1）在你操作的过程中，剪开了几条棱？（2）

你们组汇总出了几种不同平面展开图？（3）同一个正方体沿不同的棱剪开，展开的平面图形是否相同？大显身手：展示组内成果（先到先得）．注意：剪开正方体棱的过程中，正方体的6个面中每个面至少有一条棱与其他面相连．行家伸伸手下面这些图形中，能通过折叠围成正方体的

是．（1）（4）（3）（2）（1）、（2）、（3）跟踪练习1．如图，哪一个是棱锥侧面展开图？（1）（2）（3）牛刀小试如图，第一行的几何体表面展开后得到第二行的某个平面图形，请用线连一连．2345ABCDE1牛刀小试请

你思考：球体能否剪开展成平面图形？小壁虎的难题：如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径？你有何高招？●蚊子壁虎●蚊子●●壁虎●蚊子壁虎●我们的收获：学而不“悟”则罔回头一看，我想说…对老

师说，你有哪些困惑？课堂反思对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些温馨提示？你太棒了！们如果“你”在前面，那么什么在后面？课后思考