【文档说明】《有理数的加法运算》教学设计3-七年级上册数学苏科版.doc，共(5)页，149.500 KB，由小喜鸽上传

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第1页共5页2022-11-20数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（七年级上册）2.5有理数的加法与减法（1）1．了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；2．能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；3．经历探索有理数加法法则的过程，感

受数学学习的方法；4．通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学习的能力．能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算．经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法．

教学过程（教师）学生活动设计思凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第2页共5页2022-11-20设情境，我们学过加法和减法运算，引进负数后，理数的加法和减法运算呢？试两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了3输了2球，那么两场比赛后甲队净胜1球．上面比赛的过程及结果用有理数的算式表：比赛中

胜负难料，两场比赛的结果还可能呢？动动手填表：知道，求两次输赢的总结果，可以用加法同学们先个人研究，后小组交流．举出一些应用有理数加法的实际例子吗？球数净胜球算式客场222203全班交流，研究结果进行整理．如果把赢3球记作“＋3”，输2球记作“－2”，那么计算甲队在两场

比赛中的净胜球数，就只要把（＋3）与（－2）合起来，即把（＋3）与（－2）相加，列出算式（＋3）＋（－2）．我们已经知道，甲队在两场比赛中净胜1球，于是：（＋3）＋（－2）＝＋1．赢球数净胜球算式主场客场3211

)2()3(3211)2()3(3255)2()3(3255)2()3(30330)3(0333)3(0用学生熟悉引入．究归纳凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第3页共5页2022-11-20尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移

动5，再向右移动3个单位长度，这时笔尖停在置上．和算式可以将以上过程及结果分别表示为：________________________尖放在数轴的原点，沿数轴先向右移动3，再向左移动2个单位长度，这时笔尖停在上．和算式可以将以上过程及结果分别表示为：________________

________尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动3，再向左移动2个单位长度，这时笔尖的位数？轴和算式分别表示以上过程及结果：________________________的做法，请在数轴上呈现下面的算式所表动的过程和结果．请同学们先个人研究，用铅笔在数轴上模拟

，后小组交流．算式：2)3()5(．算式：1)2()3(．5)2()3(设置“数学实的是让学生从“形理数的加法运算人都可以动手操数轴上两次移动感受两次连续运动方向与移动的移动效果产生的“形与数”的转换对有理数加法运解．凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第4页共5

页2022-11-20、思考、讨论、交流并得出有理数加法法两个有理数相加时，和的符号及绝对值怎样找到有理数相加的一般方法吗？理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值有理数加法法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；（2）异号两数相加，绝对值相等

时，和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）一个数与0相加，仍得这个数．践应用算并注明相应的运算法则：)3()15；)20()180；)5(；)2(．请同学们先个人研究，后小组交流，

将研究结果进行整理．（1）18)3()15(；（2）160)20()180(；（3）0)5(5；（4）2)2(0．学生应能熟数的加法运算，但以《标准》要求为补充例题、习题时字运算上设置障练掌握运算法则

的积累、技能的提增强、计算器的引0)4()5()3()3)4()5()2()2()2(凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第5页共5页2022-11-20理繁难运

算的能增强．堂练习2的练一练第1、2题．根据有理数加法法则，要求一边做，一边想法则，可以直接写出结果．节课你学到了什么？尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验.试对所学知

归纳和总结．会对炼，体会数学的将感性的认识升认识．业：9习题2.5的第1题．育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）：验的方法得到加法法则，让同学们在探索中获得新知识，以提高他们学习知识的兴趣，让他们了解知识得到的前因后握

有理数加法法则．想：有条件的班级可以当堂搞加法速算比赛！