【文档说明】《用线形示意图和表格共同解决问题》教学设计2-七年级上册数学苏科版.doc，共(3)页，66.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-25621.html

以下为本文档部分文字说明：

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第1页共3页2022-11-204.3用一元一次方程解决问题（4）1.借助线段图和表格来分析问题中的数量关系.2.进一步体会方程模型的作用，提高应用数学的意识.综合利用线段图和表格来分析问题中的数量关系.综合利用线段图和表格来分

析问题中的数量关系.教学过程（教师）学生活动设设演：“良马追驽马”问题天行240里，驽马每天行150里，驽马先行12日后可追上驽马？”明行走速度为1.5m/s,问小明4s走m。红从家到学校走了5.5km，一共用了1.1h，她的km/h。强从学校到家走了

140m,他的速度为1.4m/s,他要动道周长400m,小红跑步的速度是爷爷的53倍,他们沿跑道的同一方向同时出发,5min后小红第一次。小红和爷爷跑步的速度各是多少？小红与爷爷相遇后立即转身沿相反方向跑，那么红再次与爷

爷相遇？学生尝试分析．分析：①设爷爷跑步的速度是xm/min，那么可以列出表格：②用“线段图”表示：③从表格中以及线段图中，该问题的相等关系是：④根据相等关系列出方程并解答：速度/(m/min)时间/min路程/m爷爷小红速度/(m/min)时间/min路程/m

爷爷小红学重形示实际量关入中尝试借助进行感受示意问题形示量关并引线形凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第2页共3页2022-11-20如何图．凤凰初中数学配套教学软件_教学设计第3页共3页2022-11-20习从学校步行,他们以速度行进名教师骑m/h的速度学生队伍。这名

教师从出发到途中与学生队伍会时间？相同的路山共用了山速度为山速度为这条山路长是多少？相距10km，甲、乙两人分别从A、B两地开出.4km/h，乙的速度为？展开想象，提出问题并解答，看一看，谁的问题速度/(km/h)时间/h路程/km学生教师速度/(km/h)时间/h路程/km上山下山学生尝试

画线形示意图分析．形示程类观，学分析策略节课你学到了什么？线形示意图的方法来分析行程类的问题，常见数程＝速度×时间．，常常抓住其中的一个量——路程（或时间或速关系．学生回顾．知识知识化．题P701、3

独立完成．所学程度