【文档说明】《5.3 展开与折叠》教学设计1-七年级上册数学苏科版.doc，共(2)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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15.3展开与折叠班级__________姓名__________【学习目标】：1．通过展开，折叠，感受立体图形与平面图形之间的关系。2．能正确判断展开图是哪个几何体的展开图。3．经历和体验图形的变化过程，发展空间观念，

养成研究性学习的良好习惯。【教学重点】：认识棱锥，棱柱，及特殊的棱柱如正方体等简单几何体的侧面展开图。【教学难点】：认识棱锥，棱柱，及特殊的棱柱如正方体等侧面展开图，增强空间观念。【自主先学】1.做-观察：⑴沿虚线展开圆柱形纸筒的侧面，得到什么平面图形？⑵沿虚线展开圆锥形冰淇淋纸

筒，得到什么平面图形？⑶展开圆柱，得到什么平面图形？⑷展开圆锥，得到什么平面图形？盘点收获：（1）.圆柱的侧面展开图是____________,圆锥的侧面展开图是_____________;（2）.圆柱展开后的图形有__________,圆

锥展开后的图形有__________________.2.（类比）想—做（验证）（1）展开三棱锥，得到什么平面图形？（2）展开三棱柱，得到什么平面图形？（3）展开长方体，得到什么平面图形？盘点收获：再认识直棱柱（2）.圆柱展开后的图形有___

_______,圆锥展开后的图形有__________________.2【合作探究指导】把一个正方体的表面沿棱剪开，展开成一个平面图形，把你得到的平面图形与同学交流？（1）在你操作的过程中，剪开了几条棱？（2）你们组汇总出了几种不同平面展开图？（

3）同一个正方体沿不同的棱剪开，展开的平面图形是否相同？大显身手：展示组内成果（先到先得）．注意：剪开正方体棱的过程中，正方体的6个面中每个面至少有一条棱与其他面相连．牛刀小试:新知应用：小壁虎的难题如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁

虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径？课后思考：如果“你”在前面，那么什么在后面？我的收获：课后寄语：飞翔时，鸟儿展开翅膀，让自己飞的更远„„运动时，我们展开身姿，让体型更加美妙„„学习时，我们展开想象，让思维更加深入„„从立体到平面，让数学更有生命力„„

●你太棒了！们