【文档说明】《1.1 生活 数学》教学设计1-七年级上册数学苏科版.doc，共(2)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学内容1.1生活数学教学目标1.学生思考今天的生活与数学的联系，体会到数学与我们的生活息息相关。2.通过生活中常见的图形与数字信息，认识到数学是我们表达和交流的工具。3.在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，

敢于发表自己的观点。教学重点帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界。教学难点培养学生热爱祖国、热爱数学的情感。教学方法小组合作学习、探究、启发教学过程个人复备一、问题引入今天，你步入了

一个新的学习阶段.在这里，你将更好地与数学交朋友，你会发现数学能给你带来越来越多的惊喜和快乐.让我们一起走进数学的世界，领略数学的风采。老师有一个问题：你今天用到数学了吗？二、小组讨论1.数学与我们的生

活息息相关，大到国家的发展，小到每个人的衣食住行。小组讨论：你今天用到数学了吗？小组内交流，交流好的小组翻开笑脸牌分组展示明确：和数字、图形、图表信息有关的都是数学。2.幻灯片演示：奥运会的相关数据，奥林匹克五环旗的五种颜色的圆分别表示什么？五个圆环环相扣有什么寓意？一学生朗读

奥运会的相关数据，激发同学的爱国热情。小组交流，回答上面的问题。3.身份证表达的信息：出示六个身份证号码信息，学生观察：身份证号码的数位，想一想他们表示的意义？讲解后让学生编出自己的身份证号码。三、交流展示某粮店出售的三种品牌的面

粉袋上，分别标有质量为（25±0.1）kg，（25±0.2）kg，（25±0.3）kg的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差多少？组内交流展示一名学生朗读奥运会日期的有关数据小组内交流，展示小练习巩固。四、质疑

拓展智慧岛：旧羊圈长20米，宽12米，爷爷饲养的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积（四面都不靠墙），可是没有多余的篱笆，怎么办呢？体会越“圆”越“满”。五、小结反思谈一谈本节课的收获六、随堂检测一、填空：1．某人的身份证号码为320621195602187913，则此人出生于______

_年_______月_______日．2．学校食堂出售两种厚度一样但大小不同的面饼，小饼直径20cm，售价5角；大饼直径40cm，售价1元．你更愿意买_______饼．二、选择：1．一个苹果约重()A．20克B．

60克C．200克D．1千克2．“吋”是电视机常用尺寸，1时约为大拇指第一节的长，则3时长相当于()A．一支粉笔的长度B．课桌的长度C．黑板的宽度D．数学课本的宽度3．同学们，在本学期，星期六、星期天除外，我们每天

上一节数学课，每节课45分钟，以18周计算，请你估算一下，我们本学期上数学课的总时间折算成天，大约为()A．3天B．6天C．9天D．10天以上4．蜗牛从树根沿着树干往上爬，白天爬上4米，夜间滑下3米，那么高10米的树，蜗牛爬到树顶要()A．7天B．8天C．9天先独立完成一名学生展示学生交流，

组内展示各自的想法学生说一说独立完成教师巡视，批改对答案，组长批改板书设计我们与数学同行1.1生活数学奥运精神身份证：地址码出生日期码顺序码校验码越“圆”越“满”